EL ROL SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
Summary
TLDREl guion habla sobre la historia de la universidad y su evolución hacia un rol social más activo. Se menciona la Reforma de Córdoba de 1918 en Argentina, un punto de inflexión que marcó la función social de la universidad. La universidad ecuatoriana se destaca por su carácter social y su misión de resolver problemas nacionales. Se describen programas de vinculación comunitaria y la respuesta de la Universidad Central del Ecuador a situaciones de emergencia, demostrando su compromiso con la sociedad.
Takeaways
- 🏛️ La universidad tradicional fue una institución cerrada y distante de la sociedad, mantenida por factores monásticos y clasistas.
- 🌟 A partir del siglo XVIII, movimientos en Inglaterra impulsaron la idea de una universidad más social y accesible, especialmente en América Latina.
- 🎓 En América Latina, la lucha por la educación universitaria incluía un fuerte componente social, con clases medias y pobres buscando acceso a la educación superior.
- 📜 La reforma de Córdoba en 1918 en Argentina marcó un hito en la historia universitaria, al enfatizar la función social de la universidad.
- 👨🏫 Antes de la reforma, los catedráticos tenían un enfoque más conservador y tradicional, con poco tiempo dedicado a la investigación y enseñanza.
- 🌐 La primera guerra mundial generó un periodo de transformación social, política y cultural que afectó a la educación universitaria.
- 📉 La tensión entre docentes y estudiantes en Córdoba se intensificó hasta que un cierre de un internado desencadenó una serie de eventos violentos.
- 🔥 La movilización estudiantil en Córdoba fue un esfuerzo por terminar con la influencia clerical y el estancamiento de la universidad, buscando modernizarla.
- 🏆 La intervención del gobierno de Hipólito Yrigoyen fue crucial para la realización de elecciones universitarias, aunque el poder establecido manipuló el proceso.
- 📚 La universidad en Ecuador tenía un carácter social desde sus inicios, incluyendo a alumnos no religiosos y ofreciendo estudios diversos.
- 🌱 La reforma de Córdoba es un ejemplo de cómo la universidad puede ser un agente de cambio social, más allá de la enseñanza y el aprendizaje tradicional.
- 🏫 La universidad Central del Ecuador tiene una misión de vinculación con la comunidad, generando capacidades y soluciones a problemas sociales.
- 🤝 La universidad se proyecta socialmente a través de programas de vinculación, como el desarrollo de producción y emprendimiento, promoción de vida saludable, y mejoramiento de la calidad de vida.
- 🆘 Durante la crisis social en Ecuador, la universidad se convirtió en un centro de paz y atención humanitaria, ofreciendo apoyo a los afectados por las protestas.
Q & A
¿Cuál fue el impacto de los movimientos del siglo 18 en la educación superior en América Latina?
-Los movimientos del siglo 18 en Inglaterra llegaron a América Latina y contribuyeron a un marcado contenido social en la educación superior, donde las clases medias y pobres buscaron acceder a la universidad para que la enseñanza universitaria contribuyera al desarrollo social.
¿En qué año tuvo lugar la reforma de Córdoba en Argentina y qué significó?
-La reforma de Córdoba en Argentina tuvo lugar en el año 1918 y marcó un hito histórico al hablar por primera vez de la función social de la universidad, buscando terminar con las castas clericales y el estado de anquilosamiento de la universidad, abriendo paso a nuevas corrientes de modernidad.
¿Cómo se describía al catedrático cordobés en las primeras décadas de 1900?
-El catedrático cordobés era un profesional independiente de familia acomodada que, a pesar del carácter vitalicio de su cátedra, solía dedicarle muy poco tiempo a la tarea de investigar y enseñar.
¿Qué evento desencadenó una secuencia de acontecimientos violentos en la universidad de Córdoba?
-El cierre del internado de practicantes del hospital de clínicas por razones de economía y moralidad desencadenó una secuencia de acontecimientos cada vez más violentos, que llevaron a los estudiantes a movilizarse a favor de la reforma universitaria.
¿Qué objetivo tenía la campaña a favor de la reforma universitaria iniciada por los estudiantes?
-El objetivo de la campaña era terminar con las castas clericales y el estado de anquilosamiento de la universidad, abriendo paso a las nuevas corrientes de modernidad.
¿Cómo se manipuló la elección de nuevas autoridades universitarias en la universidad de Córdoba?
-La elección se manipuló mediante presiones del clero y de los estamentos tradicionalistas, lo que llevó a que el candidato de los reformistas, Martínez Paz, perdiera la votación por cuatro votos.
¿Qué papel desempeña la universidad en el Ecuador según su constitución y el estatuto de la Universidad Central del Ecuador?
-La universidad en el Ecuador debe ser humanista y enfocada en la construcción de soluciones para los problemas del país, con misiones académicas, de investigación y de vinculación a la comunidad.
¿Qué es la vinculación y extensión universitaria según la Universidad Central del Ecuador?
-La vinculación y extensión universitaria es un proceso interactivo a través del cual la universidad se proyecta socialmente para intervenir en la solución de los problemas de la comunidad, generando capacidades e intercambio de conocimientos orientados a las demandas sociales.
¿Cómo respondió la Universidad Central del Ecuador ante las movilizaciones nacionales del 3 de octubre?
-La Universidad Central del Ecuador transformó sus instalaciones en centros de paz y atención humanitaria, ofreciendo alojamiento, atención médica y apoyo a los hermanos campesinos y a los ciudadanos afectados por las protestas.
¿En qué consistían las acciones específicas de la comunidad universitaria durante las protestas del 3 de octubre?
-Durante las protestas, estudiantes de diferentes facultades como enfermería, psicología, artes y arquitectura se involucraron en la limpieza, cocina, atención médica y apoyo a los heridos, mostrando un liderazgo y responsabilidad social por parte de la universidad.
Outlines
🏛️ La Reforma de Córdoba y su Impacto en la Educación Superior
El primer párrafo aborda la historia de la educación superior y cómo, inicialmente, fue controlada por factores monásticos y clasistas, creando una universidad distante de la sociedad. Se menciona el surgimiento de movimientos en el siglo 18 en Inglaterra que influenciaron a América Latina, donde las clases medias y pobres lucharon por acceder a la educación universitaria y promover su desarrollo social. En Argentina, la Reforma de Córdoba de 1918 marcó un punto de inflexión, introduciendo la noción de la función social de la universidad. Esta reforma enfrentó resistencia, pero eventualmente, con la intervención del gobierno, se llevaron a cabo elecciones para nuevas autoridades universitarias. Aunque la elección fue manipulada, la presión de los estudiantes llevó a una revolución en la enseñanza y la investigación, promoviendo un enfoque moderno y democrático en la educación superior.
🌐 La Misión Social de la Universidad en Ecuador
El segundo párrafo se centra en la universidad ecuatoriana y cómo su desarrollo estuvo influenciado por gobiernos conservadores y liberales, siempre alineados con el poder religioso, político y económico. A pesar de esto, la reforma de Córdoba sirvió como un punto de referencia para el desarrollo social y la universidad como entidad socialmente activa. La Constitución ecuatoriana y el estatuto de la Universidad Central del Ecuador enfatizan la educación humanista y la solución de problemas nacionales. La universidad se ha vinculado con la comunidad a través de programas de capacitación y desarrollo, enfocados en áreas como la salud, el turismo y la cultura, promoviendo la generación de capacidades y el intercambio de conocimientos para abordar demandas sociales.
🤝 La Universidad como Agente de Cambio Social en Ecuador
El tercer párrafo narra cómo la Universidad Central del Ecuador asumió un papel activo en situaciones de emergencia, como durante las protestas nacionales del 3 de octubre. La universidad se convirtió en un centro de paz y atención humanitaria, ofreciendo alojamiento, atención médica y apoyo psicológico a los manifestantes y a la comunidad afectada por las protestas. Los estudiantes y docentes de diversas facultades, como la de enfermería y psicología, participaron activamente en la gestión de la crisis, mostrando la relevancia de la universidad como agente de cambio social y su compromiso con el bienestar de la comunidad.
Mindmap
Keywords
💡Educación Superior
💡Movimientos del siglo 18
💡Reforma de Córdoba
💡Catedrático
💡Estudiantes
💡Modernidad
💡Federación Universitaria de Córdoba
💡Vinculación Universitaria
💡Constitución del Ecuador
💡Movilizaciones Nacionales
Highlights
La universidad tradicional fue una institución cerrada y alejada de la sociedad hasta los movimientos del siglo 18.
En América Latina, los movimientos sociales buscaban que la universidad contribuyera al desarrollo social.
La reforma de Córdoba en 1918 fue un punto de inflexión para la función social de la universidad en Argentina.
La relación tensa entre docentes y estudiantes en Córdoba condujo a la demanda de una reforma universitaria.
El cierre del internado de practicantes desencadenó una serie de eventos que llevaron a la reforma universitaria.
Los estudiantes de Córdoba buscaron terminar con las castas clericales y modernizar la universidad.
La intervención del gobierno de Hipólito Yrigoyen fue crucial para la implementación de la reforma universitaria.
La elección de nuevas autoridades universitarias fue manipulada por el poder establecido, lo que generó frustración y rebelión.
La Federación Universitaria de Córdoba se alzó contra el régimen y defendió la libertad de enseñanza y aprendizaje.
La reforma de Córdoba se convierte en un hito histórico y de desarrollo social en América Latina.
La universidad en Ecuador mantuvo un carácter social desde sus inicios, incluyendo a alumnos no relacionados con el clero.
La universidad ecuatoriana estuvo alineada al poder religioso, político y económico a lo largo de su historia.
La Constitución ecuatoriana establece que la educación debe ser humanista y enfocada en la solución de problemas nacionales.
La Universidad Central del Ecuador tiene como misión académica, investigación y vinculación con la comunidad.
La vinculación y extensión universitaria se define como un proceso interactivo para intervenir en la solución de problemas comunitarios.
La Universidad Central del Ecuador implementa programas comunitarios en producción, emprendimiento y turismo agroecológico.
El rol social de la universidad también se evidencia a través de acciones de emergencia y apoyo en situaciones de conflicto social.
Durante las protestas del 3 de octubre en Ecuador, la Universidad Central se transformó en un centro de paz y atención a los heridos.
Los estudiantes y facultades de la Universidad Central participaron activamente en la atención de heridos y apoyo a la comunidad durante las protestas.
La universidad como entidad social se comprometió a estar presente en situaciones de necesidad y problemas sociales.
Transcripts
00:02[Música]
00:08desde la aparición de centros educativos
00:10de educación superior
00:11los factores clasistas y monásticos
00:14construyeron una universidad cerrada
00:16alejada y ajena a la sociedad esto se
00:19mantuvo hasta la aparición de
00:21incipientes movimientos en el siglo 18
00:24en inglaterra mismos que llegaron a
00:26américa latina'
00:28en américa latina' los procesos de lucha
00:30tuvieron un marcado contenido social ya
00:33que las clases medias y pobres trataban
00:36de llegar a la universidad para que la
00:38enseñanza universitaria contribuya al
00:41desarrollo social en algunos países de
00:44américa latina se suscitaron hechos
00:46aislados en los que se hablaba de la
00:48jerarquía de la docencia y la
00:50investigación pero sólo fue en el año de
00:541918 cuando se lleva a cabo la reforma
00:57de córdoba en argentina cuando por
00:59primera vez se habla de la función
01:01social de la universidad
01:04el catedrático cordobés de las primeras
01:07décadas de 1900 a un profesional
01:11independiente de familia acomodada que a
01:14pesar del carácter vitalicio de su
01:16catedral solía dedicarle muy poco tiempo
01:20a la tarea de investigar y de enseñar
01:23mientras el mundo luego de la primera
01:25guerra estaba atravesando un periodo de
01:28grandes transformaciones sociales
01:30políticas y culturales en córdoba y la
01:33posible ambiente universitario mantenía
01:36un fuerte arraigo en antiguas
01:38tradiciones
01:41tradiciones que pronto empezaron a
01:43crujir frente al empuje de las nuevas
01:46generaciones de estudiantes la tensa
01:49relación entre docentes y estudiantes se
01:52tornó cada vez más y más insostenible
01:55hasta que una gota rebalsó el vaso el
01:59cierre del internado de practicantes del
02:02hospital de clínicas por razones de
02:04economía y moralidad desencadenó una
02:07secuencia de acontecimientos cada vez
02:09más violentos los estudiantes pronto se
02:13movilizaron iniciando una campaña a
02:15favor de la reforma universitaria el
02:18objetivo era terminar con las castas
02:20clericales y el estado de
02:22anquilosamiento de la universidad
02:24abriendo paso a las nuevas corrientes de
02:27modernidad
02:29solo la intervención del gobierno
02:31nacional del presidente hipólito
02:33yrigoyen permitió abrir la puerta a una
02:36salida institucional
02:39la convocatoria de elección de nuevas
02:41autoridades universitarias en los
02:44términos exigidos por los reformistas
02:46fue recibida con gran expectativa por
02:48los estudiantes
02:51pero el poder establecido no se rendiría
02:53fácilmente mediante presiones del clero
02:56de los estamentos tradicionalistas la
02:58elección se manipuló el candidato de los
03:01reformistas martínez paz perdió la
03:03votación por cuatro votos y la esperanza
03:06se frustró así estalló la función
03:11a los hombres libres de sudamérica
03:13estamos pisando sobre una revolución
03:17la rebeldía estás ahora en córdoba y es
03:20violenta porque aquí los tiranos se
03:23habían ensoberbecido era necesario
03:26borrar para siempre el recuerdo de los
03:29contrarrevolucionarios de mayo
03:32la federación universitaria de córdoba
03:34se alza para luchar contra este régimen
03:37y entiende que en ello le va la vida
03:42si no existe una vinculación espiritual
03:44entre el que enseña y el que aprende
03:47toda enseñanza es hostil y de
03:50consiguiente infecunda toda educación es
03:54una larga obra de amor a los que
03:56aprenden
03:57en adelante sólo podrán ser maestros en
04:01la futura república universitaria los
04:04verdaderos constructores de almas los
04:07creadores de verdad de belleza y de bien
04:18[Música]
04:20concluimos entonces que la reforma de
04:23córdoba fue una respuesta en la profunda
04:25crisis con la que la iglesia y la
04:28continua pugna de clases sepultó a las
04:31universidades
04:35desde sus inicios y aún en la época
04:37colonial la universidad en el ecuador
04:39mantenía un carácter social ya que
04:42incluía alumnos no relacionados con el
04:44clero además se encargó de gestionar
04:47entre la corona de españa los permisos
04:50necesarios para incorporar estudios
04:52diferentes a los requeridos para la
04:55formación de los religiosos como un
04:57claro ejemplo podemos mencionar en la
04:59universidad santo tomás en la que se
05:01formaba al estudiantado en derecho civil
05:04medicina retórica artes y lengua
05:07indígena
05:08sin embargo de respuesto anteriormente
05:11es posible generalizar el concepto de
05:14que la universidad ecuatoriana se
05:17desarrolló al tenor de los distintos
05:18gobiernos conservadores y liberales y
05:21siempre estuvo alineada al poder
05:23religioso político y económico en este
05:28escenario y replicando los patrones de
05:30avance de la universidad en américa
05:32latina' podemos sostener que la reforma
05:35de córdoba se convierte en un hito
05:36histórico y de desarrollo social en el
05:40que a través de los planteamientos de
05:42los estudiantes se crea una universidad
05:44que rebasa los límites del proceso de
05:48enseñanza-aprendizaje de carreras y
05:50profesiones y se convierte en un ente
05:53activamente social
05:55para entender de mejor manera el rol
05:57social de la universidad en ecuador'
06:00es necesario partir desde la visión del
06:02estado ecuatoriano sobre el tema el
06:05estado ecuatoriano establece en su
06:08constitución que la educación debe ser
06:10humanista y enfocada en la construcción
06:12de soluciones para los problemas del
06:14país
06:16este objetivo también se hace presente
06:19en el estatuto de la universidad central
06:21del ecuador
06:24y se cristaliza en el artículo número 3
06:27su misión
06:30para universidad dentro de su accionar
06:34en la república en beneficio del valor
06:37de los estudiantes tiene varias misiones
06:41de la primera es la académica
06:49desde investigación
06:51que se va a entrenar de solución del
06:53país
06:54y la tercera es vinculación a la
06:56comunidad es decir
07:00la relación directa que existe con
07:03con la comunidad en los convenios en sus
07:05territorios y grandes programas de
07:08bendición y en la población geriátrica a
07:12las poblaciones más vulnerables de tal
07:16manera que las distintas instancias del
07:19anunciar que las distintas facultades
07:22la universidad central del ecuador
07:24tienen sus propios programas de
07:27vinculación a las comunidades
07:30la vinculación y extensión universitaria
07:32puede definirse como un proceso
07:34interactivo a través del cual la
07:36universidad se proyecta socialmente para
07:39intervenir en la solución de los
07:41problemas de la comunidad la universidad
07:44central del ecuador enfoca la
07:45vinculación con la generación de
07:48capacidades e intercambio de
07:50conocimientos orientados en los dominios
07:52académicos y líneas de investigación que
07:55permitan la formulación de soluciones
07:57objetivas a las demandas sociales
08:00se establece en esos profundos con la
08:03colectividad conexiones permanentes en
08:05programas y proyectos enfocados al
08:08desarrollo humano y sostenible existen
08:11diversos programas con diferentes
08:13enfoques
08:15en el cantón pedro moncayo programa
08:17comunitario para el desarrollo de la
08:19producción y emprendimiento en el cantón
08:21con 250 familias capacitadas
08:26en el cantón cayambe programa
08:28comunitario para la promoción de vida
08:30saludable en cayambe con 50 familias
08:33integradas al proyecto de turismo agro
08:35ecológico en configuró
08:37[Música]
08:39programa universidad del adulto mayor
08:42con la participación de la asociación de
08:44jubilados de la universidad central del
08:47ecuador programa paisaje cultura en su
08:50dieta 50 familias de la comunidad
08:53capacitadas para restaurar casas
08:55ancestrales
08:56programa de desarrollo comunitario para
09:00el mejoramiento de la calidad de vida en
09:02el cantón arajuno 200 familias de la
09:05comunidad sep loa capacitadas en diseño
09:08de rutas turísticas
09:10sin embargo el rol social de la
09:12universidad no se evidencia únicamente a
09:15través de los diferentes programas de
09:17vinculación sino también a través de
09:20acciones específicas de los mismos de la
09:23comunidad universitaria que surgen de
09:26necesidades generadas por situaciones de
09:28emergencia o conflictos sociales el 3 de
09:31octubre se dio inicio una ola de
09:33movilizaciones a nivel nacional desde el
09:36anuncio del gobierno ecuatoriano sobre
09:38la implementación de fuertes medidas
09:40económicas los ciudadanos se volcaron a
09:43las calles se vivieron protestas muy
09:46violentas que terminaron con hombres
09:48mujeres y niños heridos e incluso
09:51muertos
09:53vemos que en el momento de hacer esta
09:56conmoción nacional
09:59hubo una directriz y un liderazgo del
10:01instructor de la universidad central del
10:03ecuador y con otros lectores de otras
10:05universidades como la católica como las
10:08ancianas en que se decidieron que los
10:12campos universitarios dada la llegada de
10:15los hermanos campesinos masivamente
10:18electrónica a la capital de la república
10:21no tenían donde hospedarse convertido a
10:23los centros de paz en el caso de la
10:26sentencia ha recibido en el campus de la
10:29avenida américa en la calle bolivia
10:32donde está el coliseo diversidad de
10:34otras facultades como la economía la
10:37comunicación social facso y ahí se
10:40empezaron a recibir a todo el drama
10:42a los compatriotas
10:46a esta protesta
10:55efe
10:58todos los indígenas y ahí se tenía que
11:03acomodar contractualista imaginación
11:06entonces empezó a hablar de relaciones y
11:09espontáneamente dejar las gracias para
11:11porciones para correr hijas
11:15en su papel higiénico toallas y luego
11:20alimentos no perecibles entre la línea
11:23de alimentos griegos en un grupo con
11:26cocina inclusive el tipo de comida en
11:32realidad sería una versión coordinada de
11:34atención no sólo de salud sino tener
11:37humanitaria para ver que para que puedan
11:40dormir descansar
11:43como la carrera de enfermería se
11:45caracteriza nosotros cuidamos vidas y
11:48necesitaban en ese momento gente que
11:50cuide esas vidas estuvimos durante todos
11:53los días que hubo las marchas y los
11:55incidentes que se presentaron aquí
11:57estuvimos presentes en varios lugares
11:59como en la facultad de artes donde ahí
12:02fue nuestro nuestro centro de salud
12:05donde tentó a más de dar salud habían
12:08requerimientos de ideas a bando naciones
12:10de ropa entonces quedaban era un
12:13albergue más que nada pero también
12:15dábamos salud
12:16teníamos heridos y dábamos la atención
12:19necesaria inmediata en ese momento y
12:21será el caso transferíamos a otras casas
12:23de salvos también estuvo la carrera de
12:26enfermería presente en el punto cero
12:29casa de la agustina el arbolito la simón
12:33bolívar donde iban en brigadas
12:36gratificante y era hermoso ver como
12:40estudiantes de la facultad de psicología
12:44la facultad de artes para la facultad de
12:48arquitectura cogían una escoba barrían
12:50limpiaban ayudaban a cocinar ayudaban a
12:53servir
12:54eso para mí como docente me impulsaba y
12:57me daba me dame la responsabilidad de no
13:00dejar a nuestros estudiantes porque
13:02hicimos un puesto de salud donde
13:03intentamos tener camillas y todos los
13:05insumos necesarios para nuestros
13:07compatriotas que venían en malas
13:10condiciones de salud
13:12nosotros somos una universidad del
13:14pueblo y tenemos que trabajar para
13:16webber y donde haya problemas donde haya
13:19necesidad de universidad debe estar ahí
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