ことばの普遍性12 2
Summary
TLDRこのスクリプトでは、日本語と英語における動詞の表記と発音の違いを比較し、述語動詞の構造を分析しています。動詞のタイプごとに、エージェント、受動者、影響を受ける対象、場所などの要素を特定し、言語ごとの違いを解説しています。また、自動詞と他動詞の区別、5文型による分類の限界についても触れ、言語学習における文脈の重要性を強調しています。
Takeaways
- 📚 このスクリプトは、日本語と英語における動詞構造の違いを分析しています。
- 🔍 スクリプトでは、日本語の動詞の表記と発音の関係について説明されています。
- 📝 スクリプトでは、述語動詞とその構造を単純なものから具体例まで紹介しています。
- 🔑 スクリプトでは、動詞構造における「エージェント」と「受動者」の役割を強調しています。
- 🌐 スクリプトでは、言語ごとに異なる動詞構造と発音の対応について触れています。
- 📈 スクリプトでは、日本語の自動詞と他動詞の区別、および5文型の概念を紹介しています。
- 🎓 スクリプトでは、言語学習において、文の構造を理解することの重要性を強調しています。
- 📖 スクリプトでは、学習者が自然な言語モデルを理解するために、多くの文を読むことの重要性を示しています。
- 🗣️ スクリプトでは、言語の構造を理解することは、言語の習得において不可欠であると述べています。
- 🌟 スクリプトでは、言語の高構造を理解することは、言語の深い理解につながると示唆しています。
- 📚 スクリプトでは、言語学習者が新しい言語に出会った際に、その言語の構造を理解することの重要性を促しています。
Q & A
このスクリプトではどのようなテーマを取り上げていますか?
-このスクリプトでは、日本語と英語における動詞の構造と意味に関する比較分析を行っています。特に、述語動詞、自動詞、他動詞、およびそれらの高構造について詳しく説明しています。
スクリプトで「同市の高構造」とは何を指していますか?
-「同市の高構造」とは、文における動詞を含む構造の抽象的な表現を指しており、その文の機能や役割を示します。例えば、エージェント、受動者、場所などの要素が含まれます。
日本語における「投資」の動詞の表記はどうなっていますか?
-スクリプトでは「投資」の後に感動詞「しだけ」を示しており、これは日本語の動詞の後についてくる感動を表す言葉です。
スクリプトで「同士」とはどのような意味ですか?
-スクリプトにおける「同士」とは、特定のタイプの動詞や文構造を指しており、それらが共有する意味や機能を表しています。
スクリプトで述べられている「自動詞」と「他動詞」の違いは何ですか?
-「自動詞」と「他動詞」は、文の構造における動詞の機能に基づく分類です。自動詞は目的語を伴わない動詞であり、他動詞は目的語を伴う動詞です。
スクリプトで「5文型」とは何を指していますか?
-「5文型」とは、文の構造を分類するための概念で、スクリプトでは特に述語動詞を含む文の構造を指しています。
スクリプトで「エージェント」とは何を意味していますか?
-「エージェント」とは、文で行動や動作を行っている主体を指し、一般的に動詞の主語として機能します。
スクリプトで「経験者」とはどのような役割を持っていますか?
-「経験者」とは、文で感覚を経験する主体であり、感覚を刺激するものに反応しています。
スクリプトで「ロケーション」はどのような要素を表していますか?
-「ロケーション」とは、文で動作が起こる場所や状況を表す要素であり、場所や状態の変化を示します。
スクリプトで「高構造」と「航行上」の違いは何ですか?
-「高構造」とは文の抽象的な構造や機能を指し、「航行上」とは文の具体的な表現や文脈における役割を指します。
Outlines
📚 言語構造の分析
第1段落では、日本語の動詞構造とその発音に関する問題が議論されています。特に、動詞の意味と発音が異なる場合、どのように正しく発音するかについて説明しています。さらに、述語動詞の単純な例を挙げ、それらの構造と意味の役割について分析しています。この段落では、言語の構造がどのように動作や意思決定を表すかという点に焦点が当てられています。
🌐 言語間の構造比較
第2段落では、日本語と英語の動詞構造の違いが比較されています。日本語では、動詞の種類によって発音が変わる例が示され、英語では同じ構造の動詞が異なる意味を持つことが指摘されています。また、言語によって異なる構造と発音の対応関係についても触れられています。この段落では、言語間の構造の違いと、それらがどのように意味を形成するかが強調されています。
🔍 言語構造の詳細分析
第3段落では、さらに深いレベルで言語構造が分析されています。動詞が表す動作や状態、それに関連する要素の役割が詳細に説明されています。この段落では、言語構造におけるエージェント、目的語、場所などの要素がどのように動作や状態を形成するかについて、具体的な例を通じて考察されています。
📘 言語構造の教育的意義
第4段落では、高校教育における自動詞と他動詞の区別、5文型の概念が言語構造の理解にどのように役立つかが議論されています。この段落では、言語構造の正確な理解が、文の意味を正しく捉え、第二言語学習者にとってはどのように重要であるかが強調されています。また、学習者が自然な言語データを多く取り入れて理解を深めるよう促しています。
Mindmap
Keywords
💡同志
💡高構造
💡エージェント
💡目的語
💡述語動詞
💡文法構造
💡自動詞
💡他動詞
💡5文型
💡経験者
Highlights
浩工場の概念を言語構造と発音の関係性から探求し、日本語の動詞表記と発音の違いを分析。
日本語の動詞構造における「笑う」や「微笑む」の発音とその意味の違いを解説。
述語動詞の単純な文の構造を例に、言語の高構造を分析。
「彼女は微笑んだ」などの文において、赤い部分が意味を持つ役割を果たしていることを示す。
同市の高構造における「エージェント」の概念とその重要性を説明。
日本語と英語における動詞構造の違いを比較し、発音と構造の相違点を指摘。
「その本を読んだ」などの文において、青い下線が示す「受動者」の役割を解説。
「パンドラがその箱を開けた」文における「ロケーション」の概念を紹介。
日本語の自動詞と他動詞の区別方法とその限界について説明。
5文型による分類とその文法構造上の限界を分析。
「彼はその手紙を読んだ」文における「経験者」の役割を解説。
「子どもたちはその飾りをかけた」文における「ロケーション」の重要性を強調。
「赤ちゃんがゆりかごの中に横たわっていた」文における「状態」の概念を紹介。
「経験者」の役割を果たす「意識」の概念を分析。
「感覚」を刺激する要素の「スティムリ」の役割を解説。
「自動詞」と「他動詞」の文法構造における相違点を比較。
「5文型」の分類方法とその適用範囲について解説。
言語構造の理解を深めるために、自然な例文の重要性を強調。
Transcripts
ここからは同市の具体例を見ながらその浩工場が何なのかを一緒に考えていきたいと
おもいます
まずこのグループの同志を見ましょう
日本語の動詞の表記は投資の後感動しだけを示してあります
ただ読むときは同市だけでは発音できないのでこの後に現在犠牲をつけて
あっちょんしたいと思います例えば笑う
微笑むなく
という風に発音したいと思います
さてこれらの同士の高構造は何でしょう
下に示したのがこのタイプの同志を
述語動詞とする
単純な分の具体例です例えば鳥は飛ぶ
+ファイ
その赤ちゃんは眠っている jbs 9 a pain
彼女は微笑んだシリーズ真央
これらの部分は単純ではありますが不完全ではありませんよね
つまりこの分
の中には
舌号同社が要求する要素はすべて入っているということになります
このタイプの同志を使うと同じ雪の中で必ず表現しないといけないよそう
は
赤く囲んだ部分です
べつまりこのだいぶの同士の高は一つだけです
赤い要素に共通する意味役割は何でしょうか
え同氏は
行為動作を表してい
そして赤い部分が表しているのはその動作を意思を持って行うしたい
つまりエージェントですよね
つまり左上に示されているのがこのタイプの同時に共通した高構造であるということに
なります
て次にこれらの同誌に共通する高構造は何でしょうか
下に示したのがこのタイプの同士が要求する要素だけを含んだ単純な分の例です
私がその本を読んだ5レッドブック
警官がその車を止めた
アプレイスマンスタッフた母
パンドラがその箱を開けたペンドラーオープンでボックス
赤く囲まれた部分の意味役割は何でしょうか
これは同氏が表している動作を意思を持って
するしたいですよねつまりエージェントです
高高度の中にエージェントが入っているというのは先ほど見た a と同じなのですが
米のタイプの同氏は
もう一つ要素を要求しますそれが青い下線で示した部分です
これらに共通する意味役割は何でしょうか
これらが表しているのはエージェントが行う動作
この出来事の中でなんだかの影響を受ける部分ですよね
ねつまり fame ダーっていうことになります
ということで b のタイプの同士の高構造は a gente 製品だということに
なります
次に塩みましょう
これらの同士の航行上は何でしょうか
下に示したのがこれらの同志を述語動詞とする単純が文の例です
エージェントが入っていないのがわかりますか
え絶後同士が要求しているのは青い花選で示された部分だけです
そして青い下線の部分が表している意味役割は
受注後同氏が表す出来事の中で
何か変化している部分
ですつまりチェーンだということになります
ということでこのタイプの同士の高構造は全員
米と c を並べてみるとこの2つの方の同種が
金しているということがわかってもらえると思います
原因の方はエージェントという外交と政務というない子を一つずつを持っている同志
です
c の方はそのないこの大竹を持つ同士です
日本語の例を緑色の下線で示しているのですが
五感が共通していて語尾だけだちょっと変わることによって例のタイプなのか
c のタイプなのかっていうのが示されているということがわかってもらえると思い
ます
紫色の下線で示したのが英語の例です
英語では日本語と違ってエージェントスペインの高構造物同士と政務と有効構造物同士
がほとんどの場合同じ発音だっていうことがわかりますよね
えこういうふうにこう構造と同市の発音の対応というのは言語によって違う部分です皆
さんの専攻言語
会第二外国語はどうなっているでしょうか
え次にデー
これらの同士の航行上はなるでしょうか
これらの同士が要求する要素だけを含んだ
単純な分を見てみましょう
動作主エージェントが必ず入っています
チームも要求されていますね
これらの道式を述語動詞とする雪の中で必ず登場しないといけない要素がもう一つあり
ます
それを紫色の下線で示しました
これらが表している意味役割は何でしょうか
えこれらは
投資が表す出来事の中で
チームが最終的に落ち着く場所を表していますよね
へつまりロケーションです
つまり芸の道市の広構造は a gentium ok しょんです
エコのロケーションがないと
この同士を述語動詞とする説は不完全になってしまいます
例えば
子どもたちはその飾りをかけたとか
長文キャンドゥイオンイベンツだけだと
まだ完結していないという感じがしてしまうわけです
飯野同士の航行上は何でしょうか
同氏が要求する要素だけを含んだ部分を見てみましょう
まず煽り下線部ですがこれがエージェントでないことが分かるでしょうか
赤ちゃんがというような人柄はされている場合もありますが他の例では人ではありませ
ん
そして赤じゃーん
だって赤ちゃんがゆりかごの中に横たわっていたとか
ベイビー封印でくれこの文章の中でも赤ちゃんは必ずしも自分の意思でゆりか口の中に
いたのではないわけです
え青い下線部が表しているのは
実母同士が表す出来事の中で
影響を受けた部分
何らかの変化をしている部分もしくは
ただ存在しているもの
そういうものを表しているわけですからこれは生無駄っていうことになります
飯野同氏はもう一つ紫色の花選で示された
要素を要求します
えこれはフェインがいる場所
存在する場所を表していますのでローケーションです
ということでいいの同士の号構造はチーム合計しょんです
d の同種といいの同誌には対応関係があります
デイはエージェントという外交とセインうおおおおケーションというないこう思ってい
ますいいいいの方はその外交だけがなくって
チーム合計ションというない校だけを持っている同志ということです
で次に餌付の同紙を見てみましょう
例文を見てこう向上を考えてみてください
同氏が表しているのは動作でこの動作を意思を持って行う
エージェントか要求されています
そしてこの動作の影響を受けて具体的にもしくは抽象的に移動するものを
つまりチームも表現することが要求されていることが分かります
でさらにそのシーンをの移動が向かう先へつまり豪雨着点
も表現されていますよね
なので安の同士の航行上はエージェント
信号となります
次に ge の同士の航行上は何でしょうか
例文を見て考えてみてください
すべての文において同市柄合わせ出来事の中で移動している何かが表現されています
へつまりこれらの同氏はチームと友好を要求しています
へさらにすべての文において政務の移動の着点号も表現されています
ということで g の同士の高構造は西6号です
f の同志と je の同誌には対応関係があります
f の同氏はエージェントという外交とスイング号というナイフを持っています
ジーノ同氏はその
外交だけがなくて先行というない校だけを持つドーシーです
チェーンの同士の高構造が何なのか
会えてみてください
レイヴン表している出来事状態
全てに人が絡んでいますが
この的事状態は動作ではなく
no 会式の中の出来事状態
ので
濃いピンクで囲んだ1
はどうサッシュエージェントではなく
経験者 xperia フェーザーと表現するべきものです
もう一つすべての例文に含まれているのが
経験者 xperia 年生の意識が向かっている
対象内容は何なのかということです
えこれもペイント読んでおくことにしましょう
ということでジェン位の同士の高構造は xps アスティンとなります
次に経営の同士の高構造を考えてみましょう
兄の同氏はすべて感覚を表しています
感覚が生じるためには感覚を感じる意識の持ち主が必要ですので
ですべての文の中に
経験者 xperia んですが
存在しています
感覚はその感覚を刺激する何かがないと生じないので全ての例文の中にその感覚を刺激
するものをしてみます
が含まれていますそれが水色の下線部です
aka の同士の剛構造はエクスペリエンスツアー
してみますとなります
中学校高校でも述語動詞は他の導入要素と一緒に使われるのかということを表す概念を
学習したと思います
最後に簡単に今日を紹介している高校増と中学校高校で習う
自動詞とた打った動詞の区別そして5文型という概念がどう違うのかということを紹介
しておきたいと思います
まず自動詞と他動詞の区別ですが
a これは
文が最終的に発音される語順において
動詞の後に目的語があるのかないのかということだけを見ています
なので高校所がエージェントの同志と
fame の動詞の区別をすることができないわけです
でまた自動詞他動詞を分けるやり方ではティム抵抗工場もちょ同氏は自動詞
エージェント3無抵抗構造物同士は他動詞ということになりますので
例えばその車は止まったという本と警官がその車を止めたという部分に関連性
があるということを捉えることはできません
次に5文型による分類を使うとエージェントティム抵抗構造物同士もエージェント
スチーム冒険シャント有効構造を持つ同氏も同じ
s v を作る同士だと文芸されてしまいますつまり
彼はその手紙を読んだという文と彼はその手紙をその箱に入れだという部分は同じ文系
になってしまうんですね
後ろの方の本でその箱にという要素が
同市にとって不可欠な要素であるということを捉えることはできないわけです
同市の高構造が正確に理解できていなければ
その同士を習得したという事にはなりません
これからの皆さんの選考後の学習第二外国語の学習で新しい同市に出会った時には受賞
を引いて上の方に出ている
日本語の訳を見るだけではなく
そのどうせが他にどういう要素と一緒に使われる必要があるかっていうことを理解する
ためにしっかりたくさん冷房読んで多くの自然なれいむを聞いて欲しいと思います
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