VIDEO 10 Rebeca Anijovich Práctica Reflexiva

Summary

En este video, Reb y Canijo Beach exploran el concepto de la práctica reflexiva en la formación docente. Destacan la importancia de reflexionar no solo sobre los problemas, sino también sobre las experiencias positivas en el aula. Proponen que esta reflexión sea sistemática, ayudando a los docentes a mejorar continuamente su práctica. Se presentan estrategias como las comunidades de práctica, el uso de protocolos de reflexión y la observación entre pares, enfatizando la necesidad de tiempo y espacio para que los docentes puedan reflexionar y aprender de sus propias experiencias y las de sus colegas.

Takeaways

• 😀 La reflexión sobre la práctica docente es un concepto no nuevo, pero es esencial para mejorar la enseñanza.
• 😀 El proceso de reflexión debe empezar desde la práctica, no teóricamente, y debe ser sistemático y continuo.
• 😀 La reflexión no solo debe surgir cuando algo sale mal, sino también cuando las clases funcionan bien, para aprender de esas experiencias.
• 😀 La práctica reflexiva debe ser una habilidad que los docentes aprendan y apliquen sistemáticamente a lo largo de su carrera.
• 😀 Para que la reflexión sea efectiva, se deben crear condiciones adecuadas de tiempo y espacio en las instituciones educativas.
• 😀 Los docentes deben aprender a reflexionar de manera sistemática y no solo ante problemas, sino también por las situaciones cotidianas.
• 😀 Las comunidades de práctica son fundamentales para crear un ambiente donde la reflexión se haga de manera colectiva y profunda.
• 😀 Un ejemplo de dispositivo útil es el ateneo de buenas prácticas, en el cual los docentes comparten experiencias exitosas en la enseñanza.
• 😀 Otro ejemplo son los encuentros para intercambiar experiencias, donde los docentes comparten lo que les salió bien o mal en sus clases.
• 😀 Los protocolos de reflexión, como el 'ser, hacer, revisar', ayudan a estructurar conversaciones rápidas y productivas entre docentes.
• 😀 La observación entre pares, donde los docentes se observan mutuamente en el aula, es crucial para mejorar la práctica docente a través de retroalimentación.

Q & A

¿Qué es la práctica reflexiva según el texto?

La práctica reflexiva es un proceso que permite a los docentes reflexionar sobre su propia práctica educativa. No solo se centra en situaciones donde algo no salió bien, sino también en las que funcionaron, buscando aprender de todas las experiencias para mejorar la enseñanza.

¿Qué autor se menciona como un iniciador del concepto de práctica reflexiva?

Se menciona a Yondó como un iniciador del concepto de práctica reflexiva, quien fue influenciado por otros autores como Reno, que desarrollaron este concepto dentro del ámbito educativo.

¿Por qué es importante que la práctica reflexiva sea sistemática?

Es importante que la práctica reflexiva sea sistemática porque debe convertirse en una habilidad que los docentes aprenden a lo largo de su formación y que luego pueden aplicar de manera continua en su ejercicio docente, no solo en momentos de problemas.

¿Qué condiciones se necesitan para que la práctica reflexiva ocurra?

Para que la práctica reflexiva ocurra, se necesitan condiciones de tiempo y espacio. Además, es crucial que la institución gestione adecuadamente estos recursos para permitir que los docentes dediquen tiempo a la reflexión continua.

¿Qué es una comunidad de práctica según Etienne Wenger?

Una comunidad de práctica, según Etienne Wenger, es un grupo de personas que comparten un interés común y profundizan su conocimiento en un área específica a través de la interacción continua. En el contexto educativo, estas comunidades ayudan a fomentar la práctica reflexiva.

¿Qué es un ateneo de buenas prácticas en la enseñanza?

Un ateneo de buenas prácticas es un espacio en el que los docentes se reúnen para compartir experiencias de enseñanza exitosas. En lugar de centrarse solo en problemas, se promueve la discusión de prácticas que han funcionado bien, para que otros docentes las puedan adoptar y adaptar.

¿Cuál es el objetivo de los encuentros de intercambio de experiencias?

El objetivo de los encuentros de intercambio de experiencias es que los docentes compartan diversas situaciones de enseñanza, tanto exitosas como desafiantes. Este intercambio permite aprender de las experiencias de los demás y revisar o mejorar las propias prácticas pedagógicas.

¿Qué es un protocolo en el contexto de la práctica reflexiva?

Un protocolo es una red de conversación organizada en pasos, que facilita una discusión breve y productiva entre los docentes sobre su práctica educativa. Un ejemplo de protocolo es el 'Ser, hacer y revisar', que permite reflexionar sobre lo que se debe seguir haciendo, empezar a hacer o revisar en la enseñanza.

¿Por qué es valiosa la retroalimentación entre pares en la educación?

La retroalimentación entre pares es valiosa porque los docentes pueden aprender de las observaciones y comentarios de sus colegas. Esta retroalimentación es a menudo más significativa que la que proviene de superiores, ya que los pares tienen una perspectiva más cercana y compartida sobre las experiencias educativas.

¿Qué tipo de prácticas reflexivas deberían fomentar las instituciones de formación docente?

Las instituciones de formación docente deberían fomentar prácticas reflexivas que incluyan observaciones entre pares y el uso de protocolos de conversación. Estas prácticas permitirían una mejora continua en la enseñanza, permitiendo a los docentes reflexionar de manera sistemática y con apoyo de su comunidad profesional.