Currículo Nacional: cartilla de planificación curricular

Summary

Este video ofrece una guía para la planificación curricular en el marco del currículo nacional, destacando la importancia de identificar los aprendizajes que deben lograr los estudiantes y cómo evaluar su progreso. Se abordan dos tipos de planificación: a largo plazo (anual) y a corto plazo (unidades didácticas y sesiones). La planificación debe ser adaptativa, considerando el contexto y las necesidades de los estudiantes. Además, enfatiza la creatividad y la innovación en el diseño de actividades, buscando siempre involucrar y retar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Takeaways

• 😀 La planificación curricular debe comenzar identificando los aprendizajes que los estudiantes deben lograr.
• 😀 Es fundamental conocer las necesidades de aprendizaje de cada estudiante antes de planificar.
• 😀 Las evidencias de aprendizaje deben ser determinadas desde el principio para evaluar el progreso de los estudiantes.
• 😀 Las actividades y estrategias deben ser seleccionadas según su pertinencia para lograr los aprendizajes identificados.
• 😀 La planificación debe incluir actividades innovadoras y desafiantes que despierten el interés de los estudiantes.
• 😀 Existen dos tipos de planificación: a largo plazo (anual) y a corto plazo (unidades didácticas y sesiones de aprendizaje).
• 😀 La planificación anual ofrece una visión general del desarrollo de competencias y organiza las unidades didácticas de manera secuencial.
• 😀 La planificación a corto plazo incluye la planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, describiendo los propósitos, estrategias y evaluaciones.
• 😀 Es crucial analizar y comprender los aprendizajes del currículo nacional y los programas curriculares antes de comenzar la planificación.
• 😀 La planificación debe adaptarse a cada contexto y a las características y necesidades de los estudiantes en diferentes regiones y escuelas del Perú.

Q & A

¿Cuál es el propósito principal de la cartilla mencionada en el video?

El propósito principal de la cartilla es orientar a los docentes en el proceso de planificación curricular, proporcionando ejemplos prácticos de planificaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.

¿Por qué es importante leer y analizar la cartilla en su totalidad?

Es importante leer y analizar la cartilla en su totalidad porque ofrece orientaciones detalladas y ejemplos concretos que ayudarán a los docentes a planificar de manera efectiva y ajustada al currículo nacional.

¿Qué preguntas iniciales deben plantearse los docentes al comenzar la planificación?

Los docentes deben plantearse preguntas como '¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes?', '¿Qué texto deben leer mis estudiantes?', '¿Cuáles son las actividades que realizaremos?', y '¿Qué lugares visitaremos?'.

¿Cómo cambia el currículo nacional la forma tradicional de planificación?

El currículo nacional plantea un cambio al sugerir que la planificación no debe comenzar con las actividades, sino con la determinación de los aprendizajes que los estudiantes deben lograr y cómo evaluarlos.

¿Qué significa 'detectar las necesidades de aprendizaje' en la planificación?

Detectar las necesidades de aprendizaje implica identificar el nivel en el que se encuentran los estudiantes en relación a los aprendizajes esperados, para adaptar la planificación a sus requerimientos específicos.

¿Qué es necesario determinar con anticipación en el proceso de planificación?

Es necesario determinar con anticipación cómo se evaluarán los aprendizajes, qué evidencia se utilizará para comprobar que los estudiantes han alcanzado los objetivos establecidos.

¿Qué tipo de actividades deben incluirse en la planificación?

La planificación debe incluir actividades innovadoras y retadoras que despierten el interés de los estudiantes y sean pertinentes para alcanzar los aprendizajes establecidos.

¿Cuáles son los dos tipos de planificación que se mencionan en el video?

Se mencionan dos tipos de planificación: la planificación a largo plazo (anual) y la planificación a corto plazo (de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje).

¿Qué se busca con la planificación a largo plazo?

La planificación a largo plazo busca dar un panorama general del desarrollo de competencias a lo largo del año, organizando secuencialmente las unidades didácticas y teniendo en cuenta los enfoques transversales.

¿Qué se debe hacer antes de empezar a planificar?

Antes de empezar a planificar, es necesario analizar y comprender los aprendizajes que están en el currículo nacional, así como las competencias, enfoques transversales y el perfil de egreso.