EVALUACIÓN FORMATIVA PLANIFICACIÓN CURRICULAR MINEDU

Arte y Cultura

6 Nov 202205:40

Summary

TLDREl programa curricular enfatiza la importancia de una planificación educativa reflexiva y flexible, centrada en los objetivos de aprendizaje. Se sugiere formular preguntas clave como '¿Hacia dónde vamos?', '¿Dónde estamos?' y '¿Cómo podemos llegar allí?' para guiar el proceso. El currículo nacional define el perfil de egreso y las competencias clave. La evaluación formativa es un componente esencial, que involucra a los estudiantes activamente en su aprendizaje y les permite asumir responsabilidad por su progreso. Se enfatiza la necesidad de preguntas bien formuladas para estimular la reflexión y el auto-aprendizaje.

Takeaways

📚 El proceso de planificación educativa debe ser reflexivo, flexible y centrado en los propósitos de aprendizaje.
🎯 Se debe generar y usar información desde el inicio para tomar decisiones oportunas que atiendan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
🗺️ La planificación comienza con el objetivo final y luego se define cómo alcanzarlo, siguiendo el perfil de egreso establecido por el currículo nacional.
📈 Se utilizan competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños para definir los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la educación básica.
🔍 La segunda pregunta clave en la planificación es 'Dónde estamos', que implica identificar los saberes o habilidades actuales del estudiante y los pasos para alcanzar los objetivos.
🔙 La retroalimentación es un elemento crucial, debe ser formativa, específica, oportuna y relacionada con las metas de aprendizaje.
👀 Se observan a los estudiantes en diferentes contextos para obtener evidencia de sus capacidades según los estándares de aprendizaje.
🌱 La enseñanza debe incluir una evaluación variada y continua, fomentando la autoevaluación y la evaluación por pares.
🚀 La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad de su aprendizaje y se automonitoreen hacia los objetivos de aprendizaje.
🔄 El proceso de evaluación formativa es un ciclo recurrente que involucra preguntas clave para guiar el aprendizaje y la mejora continua.

Q & A

¿Cuál es la importancia de la planificación en el proceso de aprendizaje según el programa curricular?
-La planificación debe ser reflexiva, flexible y centrada en los propósitos de aprendizaje, lo que significa generar y usar información para tomar decisiones oportunas y atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
¿Cuáles son las tres preguntas clave para poner en marcha el proceso de planificación?
-Las tres preguntas clave son: '¿Hacia dónde vamos?', '¿Dónde estamos?' y '¿Cómo podemos llegar allí?'.
¿Qué es el perfil de egreso según el currículo nacional de educación básica?
-El perfil de egreso presenta los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la educación básica, basándose en competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
¿Qué significa la segunda pregunta '¿Dónde estamos?' en el proceso de planificación?
-Esta pregunta busca identificar el punto de partida, es decir, los saberes o habilidades actuales del estudiante y los pasos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.
¿Qué es SISEK y cómo contribuye a la característica de la retroalimentación en el aprendizaje?
-SISEK es un modelo que incluye diez características para el diagnóstico y seguimiento del aprendizaje, y su segunda característica se refiere a la retroalimentación formativa, que es específica, oportuna y relacionada con las metas de aprendizaje.
¿Cómo se evalúa la evidencia de los estudiantes en el contexto de la planificación y evaluación?
-Se observa a los estudiantes en diversas situaciones y contextos para obtener evidencia de sus capacidades según los estándares de aprendizaje.
¿Qué implica la tercera pregunta '¿Cómo podemos llegar allí?' en términos de evaluación formativa?
-Esta pregunta se refiere a cómo progresar y requiere de una evaluación variada y continua enfocada en el aprendizaje, que incluya la autoevaluación, evaluación por pares y evaluación incorporada en las actividades de aprendizaje.
¿Por qué es importante que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje según el proceso de evaluación formativa?
-La evaluación formativa fomenta que los estudiantes automonitoreen su progreso hacia los objetivos de aprendizaje, lo que les permite aprender a aprender y autorregular su progreso.
¿Cómo se deben formular las preguntas en el proceso de aprendizaje para promover la reflexión y el autoaprendizaje?
-Las preguntas deben ser formuladas de manera que promuevan la reflexión y permitan a los estudiantes asumir la responsabilidad de su aprendizaje, autorregular su progreso y aprender a aprender.
¿En qué tipos de actividades se pueden hacer preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
-Las preguntas pueden hacerse durante actividades grupales, cuando un estudiante explica cómo resolvió un problema, o cuando se examina un trabajo escrito, entre otros.

Outlines

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📚 Proceso de Planificación y Evaluación Formativa

El video comienza explicando que el proceso de planificación debe ser reflexivo, flexible y centrado en los propósitos de aprendizaje. Se hace hincapié en la importancia de generar y utilizar información para tomar decisiones oportunas que atiendan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Para poner en marcha este proceso, se plantean tres preguntas clave: '¿Hacia dónde vamos?', '¿Dónde estamos?' y '¿Cómo podemos llegar ahí?'. Se enfatiza en la necesidad de establecer objetivos finales a partir del perfil de egreso definido por el currículo nacional de educación básica, que incluye competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. La segunda pregunta, '¿Dónde estamos?', se aborda a través de la identificación de los saberes actuales de los estudiantes y los pasos necesarios para alcanzar los objetivos deseados, utilizando retroalimentación formativa para mejorar el aprendizaje. La tercera pregunta, '¿Cómo podemos llegar ahí?', se relaciona con la evaluación formativa que requiere la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje, incluyendo autoevaluación y evaluación por pares. El video sugiere que la evaluación formativa debe ser un ciclo recurrente que guíe tanto la planificación diaria como la planificación a largo plazo.

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🤔 Importancia de las Preguntas en el Aprendizaje

El segundo párrafo del guion del video enfatiza la importancia de hacer preguntas en el proceso de aprendizaje, ya que sin ellas, es difícil determinar si los estudiantes han comprendido el material o no. Se destaca que el tipo de preguntas que se formulan es crucial, ya que no todas las preguntas promueven la reflexión y el aprendizaje. Se sugiere que las preguntas deben ser atentamente diseñadas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico de los estudiantes. Además, se menciona que las preguntas pueden ser utilizadas en diferentes contextos de aprendizaje, como durante el trabajo en grupo o cuando un estudiante explica una solución a un problema. El video concluye destacando que las preguntas son una estrategia esencial para el aprendizaje y que en la unidad se centrará en cómo formular preguntas que permitan a los estudiantes asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje y autorregular su progreso.

Mindmap

Keywords

💡Planificación

La planificación es un proceso reflexivo y flexible que se centra en los propósitos de aprendizaje de los estudiantes. En el guion, se menciona que debe ser una actividad constante y no solo una tarea inicial, implicando la toma de decisiones oportunas y pertinentes para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se relaciona con el tema del video al ser el primer paso para establecer objetivos y evaluar el progreso.

💡Evaluación Formativa

La evaluación formativa es un enfoque centrado en el aprendizaje, donde se utilizan diferentes métodos y herramientas para medir y mejorar el proceso de aprendizaje en tiempo real. En el video, se destaca como una parte integral de la planificación y enseñanza, donde se fomenta la participación activa de los estudiantes y se les incentiva a autoevaluarse y a evaluar a sus pares.

💡Objetivos de Aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje son metas específicas que los estudiantes deben alcanzar al final de un proceso educativo. El guion menciona que el programa curricular debe ser diseñado para lograr estos objetivos, que son parte del perfil de egreso establecido por el currículo nacional de educación básica.

💡Competencias

Las competencias son habilidades o destrezas que los estudiantes deben desarrollar para enfrentar desafíos en diferentes contextos. En el video, se relacionan con el perfil de egreso y se menciona que son parte de los aprendizajes claves que sustentan este perfil.

💡Retroalimentación Formativa

La retroalimentación formativa es una forma de retroalimentación que no es punitiva sino que busca mejorar el aprendizaje. Se menciona en el video como una herramienta esencial para que los estudiantes revisen y mejoren sus trabajos y profundicen en su comprensión.

💡Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso por el cual los estudiantes evalúan su propio aprendizaje y progreso. En el video, se destaca como una práctica que se debe fomentar para que los estudiantes asuman responsabilidad de su aprendizaje.

💡Evaluación por Pares

La evaluación por pares es un método en el que los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros. Se menciona en el video como una forma de evaluación frecuente y variada que puede incorporarse en las actividades de aprendizaje.

💡Preguntas

Las preguntas son una estrategia esencial para el aprendizaje y se utilizan para estimular la reflexión y la comprensión. En el video, se abordan como un medio para que los estudiantes asuman la responsabilidad de su aprendizaje y autorregulen su progreso.

💡Contextos de Aprendizaje

Los contextos de aprendizaje son diferentes situaciones y entornos en los que ocurre el proceso educativo. En el video, se menciona la importancia de observar a los estudiantes en diversos contextos para obtener evidencia de sus capacidades y habilidades.

💡Perfil de Egreso

El perfil de egreso es un conjunto de aprendizajes y habilidades que los estudiantes deben alcanzar al final de la educación básica. En el video, se utiliza para describir los estándares que los estudiantes deben cumplir al término de su educación.

Highlights

El proceso de planificación debe ser reflexivo, flexible y centrado en los propósitos de aprendizaje.

Generar y usar información para tomar decisiones oportunas y pertinentes.

Planificación con preguntas clave: 'Hacia dónde vamos', 'Dónde estamos' y 'Cómo podemos llegar'.

El objetivo final es el perfil de egreso establecido por el currículo nacional.

Las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños son claves para el perfil de egreso.

Identificar los saberes o habilidades actuales del estudiante y los pasos para alcanzar objetivos.

Incluir retroalimentación formativa específica, oportuna y relacionada con las metas de aprendizaje.

Observar a los estudiantes en diversas situaciones para tener evidencia de sus capacidades.

La enseñanza debe incluir una evaluación variada y continua enfocada en el aprendizaje.

Los estudiantes asumen responsabilidad de su propio aprendizaje.

Autoevaluación y evaluación por pares son métodos de evaluación frecuentes.

Identificar situaciones significativas para construir nuevo conocimiento.

La evaluación formativa es un ciclo recurrente que aplica en situaciones diarias y en planificación a largo plazo.

Los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje.

Inculcar en los estudiantes preguntarse a sí mismos sobre sus metas y progreso.

La evaluación formativa es para el aprendizaje, no solo una medición del mismo.

Las preguntas son una estrategia esencial para el aprendizaje y la reflexión.

Las preguntas deben permitir la reflexión de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.