Leyes y categorías de la didáctica general.
Summary
TLDREl presente texto discute la importancia del conocimiento y la interacción entre profesores y estudiantes para lograr una educación efectiva. Se enfatiza que el distanciamiento en la relación docente-estudiante es un error que ha persistido y que es crucial que los profesores conozcan y se comuniquen con sus estudiantes para entender sus inquietudes y motivaciones. La educación no es solo instructiva sino también educativa, y el docente debe trabajar en la personalidad y el pensamiento de los estudiantes. Además, se destaca que la didáctica es una ciencia con leyes y principios objetivos, y se aclara la confusión entre leyes y principios. Se menciona la Ley de la Unidad Dialéctica, que vincula la instrucción, la educación y el desarrollo de la personalidad del estudiante, y se destaca la importancia de comprender y aplicar estas leyes para mejorar la calidad de la educación.
Takeaways
- 🧐 La distancia entre profesores y estudiantes puede limitar la interacción y el desarrollo personal de los estudiantes.
- 👥 Es fundamental que los profesores conozcan y interactúen con sus estudiantes para comprender sus inquietudes y motivaciones.
- 📚 La educación no es solo instructiva sino también educativa, y debe abarcar el desarrollo de la personalidad y los valores.
- 👶 La formación de la personalidad de un estudiante no termina en la universidad; es un proceso que transcurre a lo largo de toda la vida.
- 🤝 La relación entre profesores y estudiantes debe ser respetuosa y basada en el intercambio y el conocimiento mutuo.
- 🚫 Se debe superar la noción de que el estudiante es un sujeto distante y se debe fomentar una relación cercana y colaborativa.
- 🔍 El profesor debe entender y penetrar en la personalidad del estudiante para poder modelar y desarrollar adecuadamente su pensamiento y comportamiento.
- 🤔 La didáctica y la pedagogía son ciencias con leyes y principios objetivos que deben ser conocidos y aplicados por los docentes.
- 📉 La confusión entre leyes y principios es común y es importante distinguir entre ellos para aplicar adecuadamente la educación.
- 🔗 La ley de la didáctica, como la de la gravedad, se cumple objetivamente y universalmente, y el conocimiento de ella mejora su aplicación en la enseñanza.
- 📈 Conocer y aplicar las leyes de la didáctica es crucial para ser un docente más profesional y efectivo en el desarrollo de los estudiantes.
Q & A
¿Por qué es importante que el profesor conozca a su estudiante?
-Es importante porque permite al profesor interactuar con los estudiantes, escuchar sus inquietudes y problemas, y mantener una comunicación que no solo es instructiva sino también educativa, lo que es fundamental para el desarrollo personal y académico del estudiante.
¿Qué es la educación y cómo se relaciona con la instrucción y el desarrollo de la personalidad del estudiante?
-La educación es un proceso que va más allá de la instrucción y se enfoca en el desarrollo de la personalidad del estudiante, trabajando en su pensamiento, comportamientos y valores. La instrucción, por otro lado, se refiere a la transmisión de conocimientos, habilidades y hábitos, mientras que el desarrollo de la personalidad es el trabajo en el carácter y la identidad del individuo.
¿Por qué la didáctica general es considerada una ciencia pedagógica?
-La didáctica general es considerada una ciencia pedagógica porque tiene un objeto de estudio bien definido, un objetivo principal preciso, leyes asociadas y principios que la definen. Estos elementos son característicos de las ciencias verdaderas y son aplicables en la práctica docente para mejorar la calidad de la educación.
¿Cuál es la diferencia entre una ley y un principio en el contexto de la didáctica?
-Una ley en la didáctica se cumple indefectiblemente y es objetiva, es decir, su cumplimiento no depende de la conciencia o el conocimiento de los seres humanos. Un principio, por otro lado, requiere del conocimiento y el compromiso de los educadores para ser cumplido. No tiene un cumplimiento universal o automático, sino que depende de la intencionalidad y la acción de los profesionales.
¿Qué es la 'ley de la unidad dialéctica' en la didáctica y cómo afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje?
-La 'ley de la unidad dialéctica' en la didáctica establece que hay una unidad indisoluble entre instrucción, educación y desarrollo de la personalidad del educando. Esto significa que en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor no solo imparte conocimientos sino que también trabaja en la formación del carácter y la identidad del estudiante.
¿Cómo se define la instrucción dentro de la didáctica y qué aspectos compone?
-En la didáctica, la instrucción se refiere a la transmisión de conocimientos, habilidades y hábitos. No se trata solo de memorizar información, sino también de operacionalizar esos conocimientos para desarrollar habilidades y, a partir de ellas, formar hábitos que den lugar a una mejor comprensión y aplicación de lo aprendido.
¿Por qué es fundamental el apoyo entre profesores y estudiantes?
-El apoyo entre profesores y estudiantes es fundamental para ayudar a los estudiantes a lo largo de su carrera, no solo desde un punto de vista académico sino también emocional. Esto permite a los estudiantes recibir orientación y soporte en su desarrollo personal y profesional, lo que es esencial para su éxito y bienestar.
¿Cómo se relaciona el concepto de educación con el desarrollo de la personalidad de un individuo?
-El concepto de educación está estrechamente relacionado con el desarrollo de la personalidad, ya que implica no solo la adquisición de conocimientos sino también el trabajo en pensamientos, comportamientos y valores. El objetivo es formar a individuos con una personalidad y habilidades completas que les permitan prosperar en la sociedad.
¿Por qué es importante distinguir entre las diferentes categorías de la didáctica, como instrucción, educación y desarrollo?
-Es importante distinguir entre estas categorías porque cada una tiene un significado y un enfoque diferente en el proceso educativo. La instrucción se enfoca en la transmisión de conocimientos y habilidades, la educación en el desarrollo de la personalidad y el carácter, y el desarrollo en la progresión y mejora continua del estudiante en estos aspectos.
¿Cómo afecta la falta de hábitos de lectura en la sociedad actual?
-La falta de hábitos de lectura en la sociedad actual puede llevar a una dificultad para la comprensión y el análisis crítico del texto, lo que afecta la capacidad de los individuos para informarse y formarse cultural y académicamente. Esta falta de hábitos también puede ser un indicativo de un proceso instructivo y educativo insuficiente en los centros docentes.
¿Qué es la infografía que se menciona en el script y cuál es su propósito?
-La infografía mencionada en el script es una herramienta visual que se utiliza para presentar información sobre la didáctica de manera clara y concreta. Su propósito es destacar la importancia de la didáctica como una ciencia con leyes y principios definidos, y para facilitar la comprensión y la retención de esta información por parte de los educadores.
¿Cómo se puede mejorar la calidad de la educación si se conocen y se aplican las leyes y principios de la didáctica?
-La calidad de la educación puede mejorar si los educadores comprenden y aplican las leyes y principios de la didáctica, ya que esto les permite ser más objetivos y específicos en sus enfoques pedagógicos. Además, el conocimiento de estas leyes y principios permite a los educadores ser más profesionales y efectivos en el desarrollo de la personalidad y el aprendizaje de sus estudiantes.
Outlines
😀 La importancia de la relación docente-estudiante
Este párrafo aborda la importancia de romper con el distanciamiento entre el estudiante y el profesor. Se enfatiza la necesidad de que el profesor conozca a su estudiante, interactúe con ellos, escuche sus inquietudes y problemas, y apoye su desarrollo tanto académico como personal. Se destaca que la educación no es solo instructiva sino también educativa, y que el docente tiene la responsabilidad de modelar la personalidad del estudiante. Además, se menciona la importancia de mantener una comunicación respetuosa y de establecer una relación cercana con los estudiantes para ayudarles en su crecimiento académico y emocional.
📚 La didáctica como ciencia y sus leyes
En este párrafo se discute la naturaleza científica de la didáctica y la pedagogía, destacando que son verdaderos campos de estudio con objetivos y leyes bien definidos. Se aclara la distinción entre una 'ley' y un 'principio', y se enfatiza la importancia de entender estos conceptos para aplicarlos adecuadamente en la enseñanza. Se menciona que la didáctica general es una rama de la pedagogía y que ambas tienen como fin el estudio de la educación. Además, se sugiere que el conocimiento de estas leyes y principios permitirá a los docentes ser más efectivos en su labor docente.
🧲 La ley de la gravedad como ejemplo de una ley objetiva
Este párrafo utiliza la ley de la gravedad como ejemplo para ilustrar la naturaleza objetiva e indefectible de las leyes en las ciencias. Se menciona que las leyes se cumplen independientemente de si las conocemos o no, y que su cumplimiento es universal y no depende de la conciencia humana. Se contrasta esto con los principios, que requieren del conocimiento y compromiso de los individuos para ser aplicados. Se destaca la importancia de distinguir entre leyes y principios y de entender su aplicación en la didáctica.
🔗 La unidad dialéctica de instrucción, educación y desarrollo de la personalidad
Este párrafo explora la primera ley de la didáctica, que establece la unidad indisoluble entre instrucción, educación y el desarrollo de la personalidad del estudiante. Se destaca que el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo transmite conocimientos sino que también forma y desarrolla la personalidad del estudiante. Se insiste en la importancia de ser conscientes de esta ley para poder ser más profesionales y efectivos en la educación de los estudiantes. Además, se menciona la importancia de definir claramente los conceptos de instrucción, educación y desarrollo para entender plenamente la didáctica.
📚 La instrucción como una categoría de la didáctica
Este párrafo se enfoca en la definición de la instrucción dentro de la didáctica, señalando que la instrucción no se limita a la transmisión de conocimientos sino que también implica el desarrollo de habilidades y hábitos en los estudiantes. Se critica la comprensión limitada de la instrucción como solo conocimiento y se hace un llamado a entender la instrucción como una formación integral que incluye el desarrollo de habilidades y hábitos para el aprendizaje. Se da un ejemplo de cómo se pueden desarrollar habilidades y hábitos en la lectura desde los niveles iniciales de educación. Además, se menciona brevemente la importancia de los conceptos de educación y desarrollo como categorías fundamentales en la didáctica.
Mindmap
Keywords
💡Distanciamiento
💡Interacción
💡Personalidad del estudiante
💡Educación
💡Instrucción
💡Leyes de la didáctica
💡Ciencia de la educación
💡Unidad dialéctica
💡Responsabilidad del docente
💡Respecto
💡Categorías de la didáctica
Highlights
La importancia de que los profesores conozcan y interactúen con sus estudiantes para establecer una comunicación efectiva.
La necesidad de superar la visión del estudiante como alguien distante y promover una relación cercana y colaborativa.
El papel del docente no solo como instructor sino también como modelo para el desarrollo de la personalidad del estudiante.
La educación como un proceso que transcurre a lo largo de toda la vida, no solo una formación en la universidad.
La inclusión y el apoyo entre profesores y estudiantes son fundamentales para ayudar en la carrera y el desarrollo emocional de los estudiantes.
La responsabilidad del docente de conocer las inquietudes, motivaciones y problemas personales de los estudiantes para una educación más efectiva.
La distinción entre leyes y principios en la didáctica, y la importancia de entender y aplicar ambos para la enseñanza.
La ley de la educación como una unidad indisoluble entre instrucción, educación y desarrollo de la personalidad del estudiante.
La importancia de la instrucción no solo en términos de conocimientos, sino también de habilidades y hábitos.
La necesidad de que los profesores trabajen instructivamente y educativamente para formar a los estudiantes de manera integral.
La distinción entre las ciencias de la educación y la tecnología, y la importancia de considerar la pedagogía como una ciencia.
El análisis de las leyes de la didáctica para comprender mejor cómo se aplica la educación en la práctica.
La importancia de la comunicación y el respeto en la relación entre profesores y estudiantes.
La necesidad de que los profesores se sientan conectados con sus estudiantes más allá del aula para conocer sus intereses y motivaciones.
La importancia de que los profesores sean conscientes de las leyes de la didáctica para ser más efectivos en su labor docente.
La definición de instrucción, educación y desarrollo como categorías fundamentales de la didáctica.
La importancia de definir y entender los conceptos clave de instrucción, educación y desarrollo para una enseñanza más efectiva.
Transcripts
distanciamiento lo que lo que ocasiona
de hecho es que el estudiante se ve muy
limitado incluso de preguntarle al
profesor de realizar intercambios
recíprocos y verdaderamente habría que
decir que es un error es un error que se
ha reiterado durante años esa forma de
ver al estudiante como alguien lejano
como alguien distante es importante que
el profesor conozca a su estudiante es
importante que el profesor interactúe
con sus estudiantes escuchen sus
interrogantes escuchen sus problemas que
sean capaces de mantener una
comunicación que derive en un proceso no
solamente instructivo sino además
educativo tendríamos que decir qué
uno de los aspectos más importantes que
quisiéramos dejar muy claro en este en
este tipo de intercambio que realizamos
con ustedes es que el docente tiene que
penetrar en la personalidad de la
estudiante porque tiene que modelar la
persona la personalidad del estudiante
muchas personas consideran y el rock
obviamente de que cuando alguien llega a
la universidad ya esa persona está
formada ya esa persona está enfocada es
un error la educación transcurre a lo
largo de toda la vida
la inclusión transcurre a lo largo de
toda la vida y es necesario el apoyo que
se establece entre profesores y
estudiantes para poder ayudar a esos
estudiantes
ayudarlo con él a lo largo de su carrera
a lo largo desde el punto de vista
emocional ayudarlos de esto todos los
puntos de vista porque la
responsabilidad del docente incluso del
docente de la educación superior es
instruir y es
en lugar no se puede educar a nadie que
realmente no conocemos que no conocemos
cuáles son sus inquietudes que no
conocemos cuáles son sus motivaciones
que no conocemos incluso cuáles son sus
problemas personales porque la educación
es eso trabajar o de la personalidad
modelar pensamiento trabajar en
comportamientos trabajar en valores y
eso no no se puede lograr cuando existe
esa distancia impenetrable entre
profesores y estudiantes ahora bien que
exista esa relación que existan esos
intercambios que el profesor en un
momento determinado fuera del aula se
siente con sus estudiantes interactúen
conozcan sus intereses sus motivaciones
eso no resta en ningún sentido del
respeto debe de haber un respeto tanto
el profesor hacia los estudiantes como
de los estudiantes hacia el profesor
muchas veces exigimos que nos tengan
sin embargo nosotros no somos capaz de
abordar una serie de normas de respeto
ante nuestros estudiantes quiere decir
entonces el acercamiento a los
estudiantes no quiere decir pérdida de
respeto y el trabajo que le corresponde
a un docente tiene que ser un trabajo
instructivo y educativo y a distancia
esto no se puede borrar muy bien me
parece que las ideas que usted nos ha
compartido nos da pauta para iniciar
lógicamente vamos a retomar estas ideas
que ustedes
está hablando en el quinto encuentro
cuando ya hablemos de lo que es la
organización la planificación de un
proceso porque ya usted implícitamente
ha tocado aspectos que están muy
relacionados con el diagnóstico cuando
digo sobre la importancia de conocer la
importancia de saber cuáles son sus
motivaciones inteligentes bien para
entrar entonces en el segundo tema el
segundo tema que está relacionado con
las leyes de la didáctica siempre
respuesta recordándoles a los compañeros
que están en la sesión virtual que a las
8 y 45 vamos a tener un descanso de diez
minutos volveré a crear un enlace y lo
mandaré al grupo de trabajo como también
lo mandaré a de manera individual a los
compañeros que todavía no están
integrados
grupos por lo tanto para comenzar
estuvimos trabajando en la sesión
anterior
profesor algunos aspectos relacionados
con el carácter el carácter de ciencia
de la didáctica y es por eso que hoy
usted está empezando con esta infografía
que tiene una cuestión muy importante
con lo que ustedes y ayer que es el
conocimiento y como éste impacta sobre
el reflejo psíquico félix de la realidad
entonces al hablar de una infografía que
usted ha preparado entonces se está
impactando de una manera muy precisa muy
concreta con una información
muy
visual para que también sea recordada
que nos puede decir entonces para entrar
en el segundo tema que son las leyes de
la didáctica sobre esta infografía que
usted nos ha preparado donde recoge
todos los componentes
de mar
el anterior sí sí sí como énfasis en que
se comprendiera que en ciencias de la
educación son verdaderas ciencias que la
pedagogía es una ciencia de la educación
y a su vez por ser una ciencia de la
educación la pedagogía es una verdadera
ciencia que las ciencias pedagógicas son
ciencias verdaderas y que la didáctica
general es una ciencia pedagógica y
habíamos hecho sobre todo mucho mucho
énfasis en ver claramente qué es la
pedagogía es ciencia en que la didáctica
en general es ciencia y no como muchas
veces escuchamos y otras veces podemos
encontrar en los materiales de lectura
que se plantea que en la pedagogía es
más bien una tecnología algunas acciones
tecnológicas que podemos aprender en un
periodo de tiempo relativamente porque
quizás un solo curso nos podría dar las
herramientas para ser docente y
tendríamos también que concebir
la didáctica general que es lo que nos
ocupa en este en este curso en este
diplomado particularmente la didáctica
deberán también es una ciencia pero
propongo que se pregunten por qué
verdaderamente es unas ciencias si
revisan la diapositiva desde el
encuentro anterior van a encontrar esta
respuesta la didáctica es esperar
incluso la pedagogía todas las ciencias
de la educación y todas las ciencias
pedagógicas son verdaderas ciencias
porque cada una de ellas tiene un objeto
de estudio bien definido exclusivo tiene
un objetivo principal marcadamente
preciso tiene leyes hay leyes asociadas
a esta ciencia hay principios y habría
que distinguir en primera instancia qué
diferencia entre leyes en principio y lo
digo porque hay una gran confusión
incluso entre docentes y especialistas
que realmente tienen un reconocido
prestigio
hay una incorrecta benzia una marca de
precisión con relación a lo que es una
ley y lo que es un principio pero lo que
quiero decir es que dentro de la
didáctica de la pedagogía existen leyes
objetivas para cada una de esas ciencias
así como también existen principios
quiere decir que en la vida general
tenemos un objeto de estudio preciso
tenemos un objetivo principal tenemos
leyes tenemos principios tenemos
categorías
tenemos en este caso bebeto dos
componentes tenemos todo un cuerpo
teórico un cuerpo teórico que nos
permite a nosotros digamos tener esa
concepción verdaderamente de ciencia
está esta infografía lo que pretende
este hecho reconfortar y llamar la
atención sobre lo que es una ciencia o
sea estas características estas
particularidades son propias
particularmente décadas
como las didácticas tienen todas estas
características de una manera precisa y
relacionada por la ciencia en particular
estamos hablando de una medida -que tica
de una didáctica de la que ciencia y no
otras cosas es realmente una ciencia
ahora bien con lo de las leyes
podríamos entonces ahora ya hemos dicho
que es leyes que le corresponden a la
didáctica y algunas de las cosas que
acabamos de decir y precisamente la idea
principal de este encuentro con ustedes
es hacer un análisis de las leyes de la
didáctica bueno yo diría que antes de
hacer una precisión antes de hacer un
análisis particular sobre las leyes
cuando ustedes tienen aquí ya la primera
ley es muy bueno de trastear qué cosa es
realmente una ley porque yo les decía
que había una confusión muy manifiesta
por lo es un principio y muchas veces
encontramos hasta el libro que tienen
una significación libros que han sido
reconocido incluso autores reconocidos
que hablan de una ley cuando de verdad
se trata de un principio o viceversa es
decir hay una confusión
digamos una conjunción de lo que es una
ley y lo que es un principio por eso
quisieron
en primer instancia hacer esta salvedad
la ley se cumple indefectiblemente es
toda ley y tiene una característica
peculiar y es la de ser objetiva una ley
que nosotros conocemos ya desde muy
temprano cuando asistimos a nuestros
colegios es la ley de la gravedad sabes
de lo que todo cuerpo es atraído por el
centro de la tierra y que muchas veces
nuestras manos kaim determinados objetos
porque son de hecho están atraídos por
el centro de la tienes en la ley de la
gravedad
ahora bien en la ley de la gravedad se
cumple indefectiblemente es objetiva no
quiere decir que porque no conozcamos la
ley está deje de cumplirse ellas se va a
cumplir
objetivamente ella va a tener un rango
de cumplimiento con gestión real por
tanto las leyes son objetivas se cumplen
independientemente de la consciencia de
los seres humanos
pendiente mente que como tengamos o no
conozcamos la ley el ejemplo de la ley
de la gravedad el ejemplo de las leyes
de la termodinámica es posible que usted
viva toda su vida toda su vida y
realmente no está conozca las leyes de
la termodinámica pero ella se cumple
ella está ahí sobre leyes objetivas por
tanto toda la ley tiene cumplimiento
vamos a decir universal en un contexto
determinado ella se va a cumplir
indefectiblemente con independencia de
que conozcamos o no conozcamos la ley
esa es una primera idea lo que no ocurre
con los principios en el principio no
tiene lugar de manera indefectible el
principio no tiene lugar de manera
objetiva para que se cumple para que se
cumpla ese principio tenemos que ser
conscientes del principio tenemos que
comprometernos comience al principio
queremos perder la intencionalidad de
ofrecerle cumplimiento al principio voy
a gustar de la diferencia en el caso de
la ley se va a cumplir siempre en el
concepto en que ésta está opera en el
caso del principio no sucede así usted
tiene que interiorizar en principio
conocerlo conocer la importancia que
tiene a su vez la responsabilidad de
hacer cumplir de manera que usted tiene
que ser consciente del principio tiene
que estar comprometido con el principio
para después hacer que éste se vaya a
cumplir por ejemplo
en el próximo encuentro un análisis de
los principios de la didáctica
voy a generar el principio de la
cientificidad si usted no conoce este
principio si usted no sabe cómo darle
cumplimiento al principio si usted no
interpreta la importancia de este
principio y se compromete con su
aplicación usted podría estar trabajando
con sus estudiantes sin estar dándole
está esa prioridad al principio de la
cientificidad por tanto aquí tenemos una
ley la primera ley de la termo de la
primera ley de la didáctica perdón que
es una ley que va a tener cumplimiento
que va a tener cumplimiento universal
que usted cuando está fresca sus
estudiantes esta ley se está cubriendo
independientemente le gusta ustedes no
la conozcan y derecho podemos decir que
las leyes de la vida anti-k que son 4
es posible que algunos textos ustedes
vean tres leyes pero realmente lo más
actualizado es analizar la didáctica
sobre la base de cuatro leyes y ésta
posee la ley se van a cumplir
indefectiblemente se van a cumplir de
manera universal ahora bien si usted
conoce la ley pues usted está de hecho
en la posibilidad de llamar la atención
para que ese cumplir también toda la ley
tenga la realidad que se requiere tenga
el nivel de profundidad que se requiere
vean ustedes la ley se va a cumplir pero
se la conocemos podemos manejarla de una
manera más efectiva en el trabajo con
nuestros estudiantes independientemente
de que ella se va a cumplir
el hecho de conocerla nos permite ser
más objetivos nos permite ser más
específicamente profesional con nuestros
estudiantes de manera que aquí tenemos
una primera ley se va a cumplir siempre
te espero importante conocerla y esa ley
dice o expresa
la unidad dialéctica es la unidad
indisoluble entre instrucción educación
y desarrollo de la personalidad del
educando es decir es una ley que nos
está diciendo que cuando te estás frente
a los estudiantes
usted instruye un texto y usted
desarrolla la personalidad de esos
estudiantes de manera que es una ley y
se va a cumplir pero cuando usted está
claro de la inclusión implica educación
usted hacen esfuerzos usted hazte toda
una serie y utiliza toda una serie de
recursos para lograr el verdadero
desarrollo de la personalidad del
educando ver usted que cuando hablamos
de educación hablamos de personalidad
cuando hablamos de educación hablamos de
personalidad
hablamos de modelar personalidad
hablamos de profundizar
en los estudiantes para que se pueda
producir un verdadero desarrollo en
ellos y ese desarrollo tienes tu
condición esencial en la personalidad de
las educando mediante desde luego el
proceso enseñanza-aprendizaje
escolarizado y este proceso de
enseñanza-aprendizaje escolarizados es
el objeto de estudio la didáctica por
tanto esta primera ley es la ley de la
unidad indisoluble
es decir dialéctica es de instrucción
educación y desarrollo significa que
siempre que usted instruye que usted
está educando y siempre que te instruya
educada y a la vez de desarrollo a la
persona la personalidad de los
estudiantes pero si usted conoce la ley
usted hace énfasis en esa educación y
advierte esa educación incluso se
compromete más con esa educación porque
si ya no conoce la ley
usted está responsabilizado solo con
destruir y pierde de vista su nación
aunque siempre va a educar lo que muchas
veces
de una manera correcta siempre va a
tener un cierto desarrollo de la
prioridad ha de ir educando a través del
proceso de enseñanza-aprendizaje
escolarizado
yo quiero que todos ustedes presten
atención a estas leyes para que ustedes
conscientes en estas leyes se cumplen
siempre se van a cumplir pero el
conocimiento de ellas nos permite ser
más profesional y lograr mucho mejor
todo lo que nos proponemos desarrollar
con nuestros estudiantes es desde una
primera idea es importante pero aquí hay
algunos términos aquí hay algunos
términos es el término instrucción es en
términos educación y este me lo
desarrollo estos términos son de hechos
conceptos
y estos conceptos tienen definiciones
nosotros no podemos estar hablando de
instrucción sin saber verdaderamente que
es hindús
nosotros no podemos estar hablando de
educación sin tener una clara definición
de este concepto de educación nosotros
no podemos hablar de desarrollo no
podemos hablar de personalidad si no
sabemos exactamente si no podremos
definir qué desarrollo y si no podemos
definir qué es personalidad haga bien
estos conceptos sobre todo instrucción
educación y desarrollo son conceptos tan
importantes tan importantes de la
ciencia de la didáctica como ciencia que
aquellos conceptos esenciales aquellos
conceptos principales aquellos con los
más importantes son conocidos como
categorías es decir una teoría es un
concepto pero un concepto de primera
significación o un concepto de suma
importancia para una ciencia determinada
porque 'no inclusión
educación y desarrollo
el concepto muy importante y por eso son
categorías de la didáctica es importante
advertir que las categorías todas son
conceptos pero no todos los conceptos
son categorías son solamente categorías
aquellos conceptos de primera
importancia de alta significación que
ocupan un lugar especial en cada ciencia
y esto lo que ocurre con instrucción con
la educación y con desarrollo
vamos entonces ahora a pasar a la
próxima
diapositiva donde tratamos de definir a
la luz de lo que realmente mejor se
conoce el concepto instrucción y respeto
es una categoría
el concepto educación que también es una
categoría por eso denominamos a estas
diapositivas categoría serían categorías
de la didáctica la primera de ellas
instrucción se refiere a conocimientos
habilidades y hábitos
en la experiencia latinoamericana la
mayor cantidad del docente interpretan
la instrucción solo como conocimiento
con solo como conocimiento la inclusión
no es sólo conocimiento es conocimiento
pero también es saber operar
operacionalizar los conocimientos y ahí
están las habilidades y también están
los hábitos es decir que nosotros vamos
primeramente formando habilidades y
después a partir de estas habilidades se
van creando en nuestros estudiantes
por ejemplo el caso de mejor comprensión
para todos nosotros es la lectura si
nosotros en las escuelas iniciales de
primaria vamos desarrollando habilidades
para la lectura y trabajamos las
habilidades de lectura de la
interpretación oral de la interpretación
es tripita si nosotros trabajamos
habilidades si nosotros vamos
conduciendo a los estudiantes desde los
primeros niveles es ocasionales a
desarrollar habilidades de lectura con
el tiempo iríamos desarrollando hábitos
de lectura porque el hábito ya sea un
amatista ya pasase de habilidades que se
van cocinando los que se van
desarrollando de manera sistemática
paulatinamente estas habilidades van
conformándose como aves por ejemplo en
la actualidad en el mundo actual
prácticamente las personas roble hay una
dificultad tremenda usted le pregunta
incluso a graduados universitarios
cuántos libros han leído
les cuesta mucho trabajo leer porque no
tienen hábitos de lectura y de quién es
la culpa de todo esto desde los procesos
instructivos y educativos que tienen
lugar en los centros docentes que es
donde de verdad se desarrollan las
habilidades de los altos para la lectura
y para todos los demás y reitero hay una
falsa comprensión de la categoría
instrucción que la ven sólo como
conocimiento como conocimientos que hay
que memorizar y realmente no son sólo
los conocimientos son también
operacional izados estos conocimientos
para desarrollar habilidades que
sistemáticamente a partir de ellas se
van logrando los portales ilusión es
conocimiento es habilidades y además
auto bien estimado profesor y en 30
segundos se va a cerrar la sesión son
las 40 y pasamos en este momento pasamos
a un descanso en diez minutos a las 50
iniciamos bien entonces se va a cerrar
en este momento de la sesión y estoy
enviando el nuevo
laxe para continuar correcto cuchara
muchas gracias
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