Post Method Teaching

mike heath

21 Apr 201704:14

Summary

TLDREn el transcurso de una lección, se discute la importancia de un enfoque pedagógico centrado en los estudiantes y adaptado al contexto. Se menciona la obra de Shakespeare 'Hamlet' como ejemplo de un tema clásico, mientras se explora la teoría de que no hay un método de enseñanza universalmente óptimo. Los maestros deben considerar la particularidad de sus estudiantes, la practicidad de los enfoques didácticos y la posibilidad de probar nuevos métodos. La discusión destaca la importancia de un enfoque post-methodológico, que prioriza las necesidades de los aprendices y busca ayudarles a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

Takeaways

📝 La importancia de adoptar un enfoque pedagógico que se adapte a las necesidades de los estudiantes.
🎯 No existe un método de enseñanza universalmente óptimo; cada contexto es único.
👨‍🏫 Los maestros deben ser flexibles y adaptar sus técnicas según el contexto y los aprendices.
🤔 Se deben considerar las particularidades de los estudiantes y del entorno para establecer objetivos de aprendizaje adecuados.
📚 La teoría profesional debe equilibrar con la práctica para asegurar la efectividad del enfoque de enseñanza.
🌐 Los métodos tradicionales pueden no ser efectivos en todos los contextos culturales o educativos.
💡 La exploración de nuevos métodos y enfoques puede ser beneficiosa para el aprendizaje de los estudiantes.
🗣️ El uso del primer idioma puede ser útil para la comunicación y el trabajo en grupo en ciertos contextos.
👥 La separación de grupos por género puede ser necesaria en algunos contextos culturales para evitar interrupciones.
🎯 El enfoque comunicativo del lenguaje puede motivar a los estudiantes a participar más en la clase.
🔍 La evaluación constante de los métodos de enseñanza es esencial para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Q & A

¿Qué es la cita de Hamlet que se menciona al principio del guión?
-La cita de Hamlet es 'To be or not to be, that is the question'.
¿Qué se sugiere en el guión sobre la elección de la mejor metodología para enseñar?
-El guión sugiere que no hay una única mejor metodología para enseñar, sino que debemos seleccionar la mejor metodología y enfoques para los estudiantes que estamos enseñando en el contexto que nos rodea.
¿Qué son las tres pautas orientadoras para el pensamiento post metodológico que se mencionan en el guión?
-Las tres pautas orientativas son particularidad, practicidad y posibilidad.
¿Qué significa la particularidad en el contexto de la enseñanza post metodológica?
-La particularidad significa que debemos tener en cuenta que tenemos estudiantes únicos en contextos únicos, construyendo objetivos de aprendizaje únicos en cada lugar donde enseñamos.
¿Qué se entiende por practicidad en la enseñanza post metodológica?
-La practicidad se refiere a la relación entre la teoría profesional y la teoría práctica, es decir, si una metodología es excelente en teoría pero no funciona en la clase del profesor con sus estudiantes, entonces debe ser adaptada o reemplazada.
¿Qué implica la posibilidad en el marco de la enseñanza post metodológica?
-La posibilidad implica explorar y ser valiente al intentar nuevos métodos que puedan ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
¿Qué tipo de enfoque se utiliza para enseñar inglés intensivo en el programa para adultos en la Universidad Islámica en Indonesia?
-Se utiliza el enfoque de lenguaje comunicativo para enseñar inglés intensivo en la Universidad Islámica en Indonesia.
¿Por qué los estudiantes se sienten animados y motivados al utilizar el enfoque de lenguaje comunicativo, según el guión?
-Los estudiantes se sienten animados y motivados al utilizar el enfoque de lenguaje comunicativo porque les permite participar más en grupos y trabajan en parejas, lo que les resulta más atractivo y significativo.
¿Qué limitaciones presenta el enfoque de lenguaje comunicativo en el contexto de enseñanza mencionado en el guión?
-En el contexto de enseñanza mencionado, se debe tener en cuenta la cultura y separar los grupos por género para evitar interrupciones en el proceso de aprendizaje, lo que es diferente a lo que otros profesores pueden hacer en otros contextos.
¿Qué es lo que ambos profesores en el guión tienen en común en términos de su enfoque de enseñanza?
-Ambos profesores están centrados en las necesidades de sus estudiantes y en lo que les ayudará a alcanzar sus objetivos de aprendizaje, adaptando sus métodos y enfoques a su contexto específico.
¿Qué es post metodológico según el guión?
-El post metodológico es un enfoque de enseñanza que abarca más allá de una única metodología y se centra en adaptar y seleccionar las mejores técnicas y enfoques para los estudiantes en el contexto particular de enseñanza.

Outlines

00:00

📝 Análisis de un Enfoque Pedagógico Post-Metodológico

En este párrafo se discute la problemática de un enfoque pedagógico único y se presenta la idea de un teaching post-methodological. Se menciona que no existe un método de enseñanza único y efectivo para todas las situaciones, sino que los maestros deben seleccionar las mejores herramientas y enfoques para sus estudiantes en particulares contextos. Se enfatiza en tres principios guía: particularidad, practicidad y posibilidad. Particularidad implica tener en cuenta los únicos estudiantes y contextos en los que se enseña. Practicidad se refiere a la aplicación de la teoría profesional en la práctica y la necesidad de adaptarla al aula real. Posibilidad promueve la exploración y el uso de nuevos métodos que puedan ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje. El párrafo destaca la importancia de centrarse en las necesidades de los estudiantes y adaptar el enfoque de enseñanza en función del contexto y los objetivos de aprendizaje.

Mindmap

Keywords

The video is abnormal, and we are working hard to fix it.
Please replace the link and try again.

Highlights

Introduction to a discussion on the best methods for teaching English, referencing Hamlet's famous 'to be or not to be' soliloquy.

The acknowledgement that there is no single best method for teaching, emphasizing the need for adaptability.

The importance of selecting teaching methods and approaches that are best suited for the specific context and students.

The three guiding principles for post-methodological thinking: particularity, practicality, and possibility.

Particularity highlights the uniqueness of students, context, and learning goals in every teaching situation.

Practicality involves balancing professional theory with what actually works in the classroom.

Possibility encourages teachers to explore and try new methods to help students reach their learning goals.

The commonality of student-centered approaches in determining the best teaching methodology.

Theresa and Ali's focus on teaching adult learners in an intensive English program, highlighting the importance of context.

Ali's experience with the communicative language approach and its effectiveness in group settings.

The challenge of using the first language in the classroom and its impact on student participation.

The limitations of the communicative language approach in certain cultural contexts, such as gender-based group separation.

The conclusion that teachers must focus on their students' needs and learning goals when deciding on the best teaching methodology.

The necessity of adapting teaching methods to the unique context of each classroom.