ACUERDO 05/04/24 LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CTE
Summary
TLDREl nuevo acuerdo 0424 establece los lineamientos para el funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes. Se resalta la importancia de la participación y colaboración de los maestros en la toma de decisiones, la planificación y la implementación de estrategias para el mejoramiento continuo de la educación, asegurando la inclusión, equidad y fortalecimiento de la comunidad escolar.
Takeaways
- 📜 El nuevo Acuerdo 0424 establece los lineamientos para el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en educación básica.
- 🏫 Los lineamientos son obligatorios para autoridades educativas federales, locales y escolares de escuelas públicas y particulares.
- 🤝 El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica en cada escuela, responsable del máximo logro de aprendizajes y la conexión con la comunidad.
- 🎯 Los propósitos del acuerdo incluyen construir un proyecto educativo en cada escuela, priorizar la formación de ciudadanos solidarios y propiciar espacios de formación entre maestros.
- 📈 Se busca contextualizar los contenidos de programas, planificar y dar seguimiento a procesos de mejora continua, y fortalecer lazos con la comunidad.
- 👥 Las funciones del Consejo técnico incluyen decidir la organización de sesiones, definir objetivos y metas, elegir a los integrantes del comité de planificación y evaluación, y tomar decisiones pedagógicas.
- 🔍 Se establecerá un comité de planificación y evaluación en cada escuela para coordinar el programa de mejora continua y definir estrategias de seguimiento.
- 📅 Los consejos técnicos se llevarán a cabo en 13 días distribuidos en dos fases, con la posibilidad de sesiones extraordinarias en caso de necesidad.
- 🤔 Los integrantes del Consejo técnico tienen la responsabilidad de asistir a las sesiones, contribuir en la organización, compartir experiencias y participar en la toma de decisiones.
- 🌐 En situaciones de emergencia o fuerza mayor, las autoridades educativas locales pueden facultar el trabajo en línea de los consejos técnicos.
- 💼 La supervisión educativa brindará asesoría y acompañamiento para fortalecer los consejos técnicos escolares y mejorar la práctica docente y gestión.
Q & A
¿Qué establece el acuerdo 0424 para los consejos técnicos escolares?
-El acuerdo 0424 establece los lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, siendo obligatorio para la autoridad educativa Federal, las autoridades locales y las autoridades escolares de escuelas públicas y particulares.
¿Cuál es la función principal del consejo técnico escolar?
-La función principal del consejo técnico escolar es adoptar e implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la escuela y la comunidad.
¿Qué se busca con la implementación del acuerdo 0424?
-Se busca con la implementación del acuerdo 0424 mejorar la educación básica a través de la construcción de un proyecto educativo en cada escuela, priorizando la equidad de género e interculturalidad, y propiciando espacios de formación para maestros que les permitan ejercer su autonomía profesional.
¿Qué se entiende por consejo técnico escolar en el contexto del acuerdo 0424?
-El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica, encargado de adoptar e implementar las decisiones para contribuir al logro de aprendizajes y al desarrollo de los educandos.
¿Qué es el comité de planeación y evaluación y cuáles son sus funciones?
-El comité de planeación y evaluación es un grupo integrado por personal de funciones de dirección y maestros, cuyo objetivo es coordinar la formulación y evaluación del programa de mejora continua, sistematizar información, dialogar con el colectivo docente y vincular a la comunidad en la definición de objetivos y metas.
¿Cómo se espera que se realice el trabajo entre pares entre maestros en el contexto del acuerdo 0424?
-Se espera que el trabajo entre pares se realice a través del intercambio de conocimientos y experiencias enfocados en la mejora de las prácticas docentes y el máximo logro del aprendizaje del alumnado, promoviendo la colaboración y el diálogo pedagógico informado.
¿Qué se establece en el artículo 9 con respecto a la integración del consejo técnico escolar en escuelas de organización completa y multigrado?
-El artículo 9 establece que el consejo técnico escolar en escuelas de organización completa estará integrado por todo el colectivo docente, mientras que en escuelas multigrado de una misma zona escolar con menos de cuatro integrantes podrán integrarse en un solo consejo técnico para fomentar el diálogo e intercambio de experiencias.
¿Qué se define en el artículo 11 con respecto a la promoción de la autonomía profesional de las maestras y maestros?
-El artículo 11 define que el personal con funciones de dirección o supervisión promoverá la autonomía profesional de las maestras y maestros reconociendo sus capacidades, saberes, experiencias y trayectorias para redefinir procesos de enseñanza de planificación y evaluación de acuerdo con su realidad.
¿Qué se establece en el artículo 12 sobre la participación en las sesiones del consejo técnico escolar?
-El artículo 12 establece que todos los integrantes del consejo técnico escolar deben asistir a todas las sesiones programadas en el calendario escolar, contribuyendo en la organización de las acciones y asumiendo una actitud autocrítica, reflexiva, participativa y colaborativa.
¿Cómo se espera que se realice el seguimiento y la mejora continua en las escuelas según el acuerdo 0424?
-Se espera que se realice mediante la implementación de un programa de mejora continua, el cual será elaborado por el comité de planeación y evaluación y permitirá organizar acciones encaminadas a mejorar los resultados educativos y atender las necesidades de la comunidad escolar.
Outlines
📜 Introducción al Nuevo Acuerdo de Consejos Técnicos
Este párrafo introduce el tema principal del video, que es el nuevo acuerdo de consejos técnicos para maestros y maestras. Edgar, el presentador, da la bienvenida a los espectadores y anima a los nuevos visitantes a suscribirse y activar la campanita de notificación. El acuerdo 0424 es mencionado como el foco del video, y se sugiere que es importante para aquellos interesados en el tema. Se mencionan los objetivos del acuerdo, incluyendo regular la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, y se destaca que estos lineamientos son obligatorios para las autoridades educativas federales y locales, así como para las autoridades escolares de escuelas públicas y particulares.
📈 Análisis del Acuerdo 0424 y Funciones del Consejo Técnico
En este párrafo, se profundiza en el análisis del acuerdo 0424, destacando su objetivo de construir un proyecto educativo en cada escuela que tenga en cuenta la diversidad y las desigualdades. Se mencionan las responsabilidades del consejo técnico escolar, como adoptar y implementar decisiones para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes, así como fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad. Además, se describen las funciones del consejo técnico, que incluyen decidir sobre la organización de sesiones, fomentar el trabajo pedagogico en grupo, definir objetivos y metas, y tomar decisiones pedagógicas. También se menciona la interpretación de los lineamientos por parte de la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial.
👨🏫👩🏫 Integración del Comité de Planificación y Evaluación
Este párrafo cubre la creación y funciones del comité de planificación y evaluación dentro del consejo técnico de cada escuela. Se explica que este comité está conformado por personal de dirección y maestras y maestros, y su papel es coordinar la formulación y evaluación del programa de mejora continua. Se resalta la importancia de la sistematización de información y la comunicación con la comunidad escolar. Además, se mencionan las estrategias para el seguimiento de metas y objetivos, y cómo el comité debe vincular a la comunidad en la definición de acciones y objetivos contextualizados.
🗓️ Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico
Este párrafo describe la organización y funcionamiento del consejo técnico escolar, incluyendo la frecuencia y duración de sus sesiones. Se mencionan las fechas y turnos de las sesiones, así como la posibilidad de sesiones extraordinarias en caso de fuerza mayor o emergencia nacional. También se habla sobre la responsabilidad de los integrantes del consejo técnico de asistir a las sesiones, contribuir a la organización de las mismas, compartir ideas y recursos, y asumir una actitud crítica y colaborativa.
🤝 Asesoría y Acompañamiento para el Mejoramiento Continuo
Este párrafo se centra en el papel del personal con funciones de supervisión y asesoría para fortalecer los consejos técnicos escolares. Se describe cómo el personal de supervisión brindará asesoría y apoyo para garantizar el buen funcionamiento de las sesiones de consejo técnico, ayudándolo a reconocer prácticas que promuevan el trabajo colegiado y la participación activa. Además, se menciona la necesidad de establecer estrategias dialogadas con los colectivos docentes para facilitar la asistencia y permanencia de los integrantes en las sesiones de consejo técnico.
📣 Conclusiones y Invitación a la Comunidad
En el último párrafo, Edgar, el presentador, hace un resumen de los cambios en el nuevo acuerdo de consejos técnicos y anima a la audiencia a compartir sus opiniones en los comentarios. También recuerda a los espectadores a dar like al video y a seguirlo en sus redes sociales para obtener contenido exclusivo. Finalmente, se menciona la opción de unirse como miembro de la comunidad para obtener un trato más personal y beneficios adicionales.
Mindmap
Keywords
💡Acuerdo 0424
💡Consejo Técnico Escolar
💡Autonomía
💡Diagnóstico Socioeducativo
💡Mejora Continua
💡Programa de Mejora Continua
💡Comité de Planificación y Evaluación
💡Participación y Colaboración
💡Sesiones de Consejo Técnico
💡Supervisión y Asesoría
Highlights
Nuevo acuerdo para los consejos técnicos escolares establece los lineamientos de consejo técnico escolar.
El acuerdo 0424 desplaza y deroga todos los acuerdos anteriores.
Los consejos técnicos escolares tienen como objetivo maximizar el logro de aprendizajes y el desarrollo de capacidades de los estudiantes.
El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica.
Los lineamientos son de observancia obligatoria para la autoridad educativa Federal, autoridades educativas locales y escolares de escuelas públicas y particulares.
El concepto original del consejo técnico escolar se mantiene en el artículo 4 del acuerdo 0424.
La autoridad educativa Federal interpretará los lineamientos a través de la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial.
Las autoridades educativas federal y local implementarán una estrategia de seguimiento para identificar fortalezas y áreas de oportunidad.
Los propósitos del consejo técnico escolar incluyen construir un proyecto educativo en cada escuela basado en la diversidad y atender las necesidades formativas de los estudiantes.
El consejo técnico escolar debe priorizar el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todos los procesos educativos.
Se debe propiciar espacios de formación entre maestras y maestros que les permitan ejercer su autonomía profesional.
Los contenidos de los programas sintéticos deben contextualizarse para atender las necesidades de los estudiantes de acuerdo con su realidad.
El consejo técnico escolar debe planificar, implementar y dar seguimiento a los procesos de mejora continua.
Los propósitos del consejo técnico escolar también incluyen analizar permanentemente el logro de aprendizajes y capacidades del alumnado.
Las funciones del consejo técnico escolar incluyen decidir las formas de organización de las sesiones y definir los objetivos y metas para la atención de prioridades y problemas educativos.
El consejo técnico escolar debe elegir a los integrantes del comité de planificación y evaluación.
El consejo técnico escolar debe utilizar el proceso de mejora continua como una práctica permanente en las escuelas.
En las escuelas de organización completa, el consejo técnico estará integrado por todo el colectivo docente.
El personal con funciones de dirección o supervisión es responsable de instalar y propiciar las condiciones para un buen funcionamiento del consejo técnico escolar.
Los integrantes del consejo técnico escolar deben asistir a todas las sesiones y contribuir en la organización de las mismas.
Transcripts
00:00Hola a todos Cómo están yo soy Edgar
00:01Bienvenidos a mi canal si es la primera
00:03vez que estás aquí suscríbete activa la
00:05campanita de notificación y dale like
00:07porque sí maestras y maestros tenemos
00:09nuevo acuerdo para los consejos técnicos
00:11el acuerdo
00:130424 Así que si este tema te interesa
00:16dale like comparte y
00:18[Música]
00:28comenzamos Pues sí maestras maestros
00:32Comencemos con el análisis del acuerdo
00:350424 que establece los lineamientos de
00:37consejo técnico escolar obviamente este
00:40acuerdo desplaza y deroga todos los
00:42acuerdos anteriores capítulo un
00:45disposiciones generales ya sabemos que
00:46estos lineamientos tienen por objeto
00:49regular la integración operación y
00:51funcionamiento de los consejos técnicos
00:53escolares en educación básica estos
00:56lineamientos son de observancia
00:57obligatoria para la autoridad educativa
00:59Federal las autoridades educativas
01:01locales y las autoridades escolares de
01:04escuelas públicas y particulares
01:06recordemos que es el consejo técnico el
01:09consejo técnico escolar Es el órgano
01:11colegiado de mayor decisión
01:13técnico-pedagógica de cada escuela de
01:15educación básica encargado de adoptar e
01:18implementar las decisiones para
01:20contribuir al máximo logro de
01:21aprendizajes de los educandos el
01:24desarrollo de sus capacidades el
01:25desarrollo de su pensamiento crítico y
01:28el fortalecimiento de los lazos entre la
01:30escuela y la comunidad bajo una
01:32perspectiva de enfoque territorial
01:34básicamente el concepto original se
01:36mantiene en el artículo 4 tenemos un
01:39glosario donde se desarrollan conceptos
01:41como acompañamiento asesoría autonomía
01:43etcétera artículo 5 la autoridad
01:46educativa Federal a través de la
01:48dirección general de gestión escolar y
01:50enfoque territorial interpretará los
01:52presentes lineamientos Entonces es la
01:55dirección general de gestión escolar y
01:56enfoque territorial los que interpretan
01:59este acuerdo
02:00en el artículo 6 Establece que las
02:02autoridades educativas federal y local
02:04en el ámbito de su respectiva
02:05competencia implementaran un estrategia
02:08de seguimiento a través de una muestra
02:10representativa de escuelas para
02:11identificar fortalezas y áreas de
02:13oportunidad en la integración operación
02:16y funcionamiento de los consejos
02:17técnicos sin que esto sea una carga
02:20administrativa para la escuela o la
02:22supervisión bien pues vamos a comenzar a
02:24analizar los propósitos que se
02:26establecen en el artículo 7 el primero
02:28es construir un proyecto educativo en
02:30cada escuela que esté cimentado en la
02:33diversidad con el fin del que el
02:34colectivo docente realice sus tareas
02:37pensando en estas condiciones de
02:38desigualdad y en los contextos
02:41diferenciados para que se pueda hac
02:43efectivo el derecho humano a la
02:44educación de las y los estudiantes en
02:47educación básica priorizar el interés
02:49superior de niñas niños adolescentes y
02:51jóvenes en todos los procesos educativos
02:54que les permitan formarse como
02:55ciudadanas y ciudadanos partícipes en la
02:58construcción solidaria de una sociedad
03:00democrática con justicia social
03:02propiciar espacios de formación entre
03:04maestras Y maestros que les permitan
03:06ejercer plenamente su autonomía
03:09profesional también deliberar sobre El
03:11currículo considerando aquello que es
03:14pertinente y necesario de acuerdo a las
03:17condiciones concretas en las que viven y
03:19trabajan y su insumo principal serán sus
03:21saberes y su experiencia pedagógica
03:24cinco contextualizar los contenidos de
03:26los programas sintéticos para atender
03:28las necesidades formativas de los
03:30estudiantes de acuerdo con su realidad
03:32social territorial cultural ambiental
03:35económica y educativa en cada escuela
03:38planear implementar y Dar seguimiento a
03:41los procesos de mejora continua
03:43priorizando la solución de problemas
03:45específicos de la escuela para responder
03:47a la diversidad de contextos atendiendo
03:50sus problemáticas y enfocando sus
03:52esfuerzos al desarrollo humano integral
03:54al máximo logro de aprendizajes y
03:56capacidades de todas las alumnas y los
03:59alumnos contribuyendo al desarrollo de
04:01su pensamiento crítico y el
04:02fortalecimiento de Los lazos entre la
04:04escuela y la comunidad analizar de forma
04:07permanente el logro de los aprendizajes
04:09y capacidades del alumnado y también
04:11identificar los retos que debe superar
04:14la escuela para brindar oportunidades de
04:16aprendizaje con inclusión equidad
04:19igualdad de género e interculturalidad
04:21abordar cualquier tema o proceso
04:23educativo que considere necesario
04:25siempre y cuando esté en función de la
04:27mejora continua de las escuelas
04:29contribuyendo al máximo logro de
04:31aprendizajes de los educandos estos son
04:34los propósitos ahora Cuáles son las
04:36funciones del Consejo técnico primero
04:39decidir las formas de organización de
04:41las sesiones de consejo técnico que
04:43mejor atiendan a las características del
04:45colectivo docente el logro de los
04:47propósitos y el cumplimiento de sus
04:49funciones favorecer el trabajo
04:51pedagógico colegiado así como fomentar
04:53espacios de intercambio y de reflexión
04:56entre diferentes integrantes del
04:58colectivo docente definir los objetivos
05:01metas acciones para la atención de
05:03prioridades y problemas educativos
05:05identificados con el colectivo docente y
05:07la comunidad escolar hablamos aquí
05:09básicamente de lo que conocíamos como el
05:11programa escolar de mejora continua o
05:13mucho antes la ruta de mejora cuatro
05:15elegir a los integrantes del comité de
05:17planeación y evaluación Este es un punto
05:20nuevo que se agrega en las funciones del
05:22Consejo técnico pero que maestras y
05:25maestros Más adelante se explica Qué es
05:27Qué funciones tiene y para qué sirve
05:29usar el proceso de mejora continua como
05:32una práctica permanente en las escuelas
05:34en estrecha vinculación con la comunidad
05:37tomar decisiones de carácter pedagógico
05:39que contribuyan a una educación de
05:41excelencia priorizando el máximo logro
05:44de aprendizajes de niñas niños y
05:46adolescentes tomar acuerdos para
05:48realizar y concretar el diagnóstico
05:50socioeducativo de la escuela
05:52considerando la realidad social
05:53territorial cultural y educativa
05:56construir de forma colectiva y de manera
05:58conjunta y coordinada con el comité de
06:00planeación y evaluación el programa de
06:02mejora continua de la escuela tomando
06:04sus características particulares
06:06compartir entre el colectivo docente
06:08experiencias acerca de las estrategias y
06:11metodologías implementadas Para
06:13desarrollar los contenidos y los
06:15procesos de desarrollo de aprendizaje de
06:17los programas de estudio que resulten
06:20pertinentes para el contexto en donde
06:21realizan su labor esto se mantiene no
06:24cuando hablábamos del programa escolar
06:26de mejora continua y de consejo técnico
06:28el trabajo entre pares era un elemento
06:30importante para esto definir estrategias
06:33para atender a las y los estudiantes que
06:35requieran más apoyo a partir de la
06:37revisión de los resultados de
06:39aprendizaje y 11 tomar decisiones
06:42basadas en la información generada en la
06:44evaluación de las acciones metas y
06:47objetivos del programa de mejora
06:50continua es decir como esta parte de
06:51seguimiento y de evaluación a lo que
06:53proponemos en el capítulo 3 se habla de
06:56la integración del Consejo técnico
06:58escolar artículo 9 el consejo técnico en
07:00escuelas de organización completa estará
07:03integrada por la totalidad del colectivo
07:05docente las escuelas multigrado que
07:07cuenten con personal docente de cuatro o
07:09más integrantes tendrán su consejo
07:11técnico las escuelas multigrado de una
07:13misma zona escolar donde el personal
07:15docente sea menor a cuatro podrán
07:18integrarse en un solo consejo técnico
07:20con la finalidad de fomentar y ampliar
07:22el diálogo e intercambio de experiencias
07:25para dicho objetivo las autoridades
07:27escolares en conjunto con los colectivos
07:29docentes definirán las estrategias de
07:31organización en las que estas escuelas
07:33podrán sesionar con otros colectivos de
07:36la misma zona escolar incluyendo el
07:38trabajo con escuelas de organización
07:40completa las y los agentes educativos de
07:43Educación inicial en la modalidad no
07:46escolarizada definirán en coordinación
07:48con su autoridad educativa inmediata las
07:51estrategias para propiciar el
07:52intercambio de experiencias y el trabajo
07:55colegiado involucrando la participación
07:57de las familias que que les permita
08:00generar garantizar ambientes óptimos
08:03para acompañar los procesos de
08:04desarrollo de niñas y niños en el
08:06artículo 10 Establece que el personal
08:09con funciones de dirección de la escuela
08:11de organización completa es el
08:13responsable de instalar y de propiciar
08:15las condiciones de un buen consejo
08:17técnico sin embargo el funcionamiento es
08:20una responsabilidad de todo el colectivo
08:22docente en el consejo técnico que está
08:25integrado por escuelas multigrado el
08:27personal con funciones de supervisión
08:29será el responsable de instalar y
08:31propiciar las condiciones para un buen
08:34desarrollo del Consejo técnico en las
08:36escuelas multigrado que cuenten con
08:38personal docente de cuatro o más
08:40integrantes la maestra o el maestro
08:42encargado de la dirección o algún
08:44integrante del colectivo docente de
08:47manera rotativa realizará esta tarea
08:50artículo 11 el personal con funciones de
08:52dirección o el personal con funciones de
08:55supervisión es decir según corresponda
08:57quién sea el responsable del Consejo
08:59técnico promoverá la autonomía
09:02profesional de las maestras y los
09:03maestros a partir del reconocimiento de
09:05sus capacidades saberes experiencias y
09:09trayectorias para redefinir estos
09:12procesos de enseñanza de planeación y de
09:14evaluación de acuerdo con su realidad
09:17dos la formación situada y el
09:19aprendizaje entre pares de las maestras
09:21y los maestros de un mismo grado ciclo o
09:24academia según corresponda con el fin de
09:27intercambiar conocimientos y
09:29experiencias enfocados a la mejora de
09:31las prácticas docentes y al máximo logro
09:34del aprendizaje del alumnado es decir
09:36este trabajo entre pares también
09:39coordinar las actividades de la escuela
09:42de acuerdo con las necesidades y así
09:44construir el programa de mejora continua
09:47el trabajo colegiado como una
09:49responsabilidad de todo el personal con
09:52funciones docentes dirección asesoría
09:54técnico pedagógica técnico docente entre
09:57otros para colaborar en el éxito de esta
10:00tarea educativa también favorecer el
10:02diálogo pedagógico informado
10:05fundamentado y centrado en el
10:07aprendizaje para esto es necesario crear
10:10ambientes de reflexión y de confianza
10:12para que todos los integrantes expresen
10:14de manera Autónoma y libre opiniones
10:17ideas experiencias problemas y logros en
10:20la escuela seis la toma de decisiones
10:23para construir y consensuar tanto
10:25prácticas educativas contextualizadas
10:28como acuerdos y compromisos entre los
10:30integrantes del Consejo técnico para la
10:33mejora de aprendizaje de los estudiantes
10:35obviamente la búsqueda de alternativas
10:38para favorecer la asistencia y la
10:40permanencia de los integrantes del
10:42Consejo técnico en las sesiones con la
10:45finalidad de favorecer la participación
10:47e involucramiento de todo el colectivo
10:50docente en la toma de decisiones y el
10:52seguimiento a los acuerdos en el
10:54artículo 12 encontramos qué le toca a
10:56todos los integrantes del Consejo
10:58técnico
10:59uno asistir a todas las sesiones del
11:01Consejo técnico en las fechas
11:03establecidas en el calendario escolar
11:05así como las de carácter extraordinario
11:08que estén determinadas por las
11:09autoridades educativas federales de
11:11acuerdo con el turno en el que elaboran
11:14en caso de que cubran dos turnos
11:16participarán en ambos consejos técnicos
11:19el personal docente y el personal
11:20técnico docente que en un mismo turno
11:23labora en dos o más escuelas participará
11:26en el consejo técnico de la escuela
11:27donde tenga mayor carga horaria y Esto
11:30será autorizada por su autoridad escolar
11:33inmediata tres contribuir en la
11:35Organización de las acciones para el
11:37desarrollo de las sesiones de consejo
11:39técnico compartir ideas experiencias
11:42prácticas educativas y recursos
11:44didácticos para encontrar soluciones
11:46conjuntas a las necesidades de la
11:48escuela como base de su propia formación
11:51incorporar en su planeación didáctica
11:54los acuerdos y compromisos derivados de
11:57la deliberación y codise del currículo
11:59nacional así como las metodologías de
12:01enseñanza para abordarlos seis cumplir
12:04con las tareas y responsabilidades
12:06asumidas y acordadas en las sesiones de
12:09consejo técnico siete asumir una actitud
12:13autocrítica reflexiva participativa y
12:16colaborativa que permite enfrentar las
12:19problemáticas educativas que presenta la
12:21escuela y Buscar las mejores soluciones
12:24de acuerdo con las necesidades y el
12:26contexto Vámonos al capítulo cuatro oper
12:29y funcionamiento del Consejo técnico
12:31escolar sabemos que sesionará 13 días
12:34distribuidos en dos fases la fase
12:36intensiva 5 días previo al inicio del
12:38ciclo escolar la fase ordinaria 8 días
12:41distribuidos a lo largo de cada ciclo
12:44escolar las sesiones de consejo técnico
12:47deberán realizarse en las fechas
12:48establecidas en el calendario escolar en
12:51el caso de Educación inicial
12:53escolarizada cuando resulte necesario
12:55las autoridades educativas locales
12:58podrán reprogram ar las fechas de las
13:00sesiones ordinarias de consejo técnico
13:03de tal manera que no se suspende el
13:05servicio educativo a niñas y niños
13:07considerando que deberán realizarse en
13:09esa misma semana en la que están
13:11programadas en el calendario escolar
13:13estas fechas deberán hacerse de
13:15conocimiento de las autoridades
13:17escolares y de los agentes educativos a
13:20través de los medios disponibles antes
13:22del inicio del ciclo escolar
13:24correspondiente el consejo técnico podrá
13:26sesionar de manera extraordinaria en
13:29días adicionales a los establecidos en
13:31el calendario escolar Pero esto es por
13:33un caso fortuito de fuerza mayor o
13:36emergencia nacional En caso de que
13:38resulte necesario dichas sesiones serán
13:42determinadas De manera exclusiva por la
13:44autoridad educativa federal y podrán
13:46realizarse de manera presencial y a
13:48distancia Entonces estas sesiones
13:50extraordinarias son responsabilidad de
13:53autoridad educativa Federal 15 los
13:56colectivos docentes de escuelas de
13:57organización completa realizarán las
14:00sesiones de consejo técnico de manera
14:02presencial en su plantel en el caso de
14:05las escuelas multigrado los colectivos
14:07docentes realizarán las sesiones de
14:09consejo técnico de manera presencial en
14:12alguno de los planteles de las escuelas
14:14de la zona y esto lo definirán en
14:16coordinación con el supervisor o
14:18supervisor escolar cuando por las
14:20condiciones geográficas estas escuelas
14:23no puedan trasladarse a la sede del
14:26Consejo técnico multigrado los
14:28colectivos docentes en coordinación con
14:30el supervisor escolar podrán definir las
14:33estrategias más convenientes para que el
14:36personal docente de dichas escuelas se
14:38reúna con otros colectivos y así
14:41favorecer este intercambio de
14:43experiencias ya sea que sesen en algunos
14:46planteles de las escuelas multigrado o
14:48en las escuelas de organización completa
14:50más cercanas a su nivel educativo o de
14:53otro nivel de educación básica Esta
14:56última parte es interesante cuando medie
14:59motivo justificado caso fortuito o
15:01fuerza mayor la autoridad educativa
15:03local tendrá la responsabilidad de
15:05facultar que los consejos técnicos de
15:08escuelas de organización completa y
15:09multigrado puedan sesionar a distancia
15:12con el uso de las tecnologías de la
15:14información y la comunicación Entonces
15:16eso es s super importante serán nuestras
15:19autoridades locales las que puedan hacer
15:21estos ajustes de que el consejo técnico
15:24sea presencial o virtual importante
15:26autoridad educativa local sabemos que el
15:29consejo técnico tiene que abarcar el
15:31total de horas de la jornada escolar
15:33según el nivel educativo en el caso de
15:35Educación inicial la duración de las
15:37sesiones de consejo técnico será de un
15:39mínimo de 4 horas durante la jornada
15:42laboral de los agentes educativos por
15:44ningún motivo los días de sesión de
15:46consejo técnico se pueden utilizar para
15:48actividades sindicales sociales cívicas
15:50festivas o de otro tipo el personal con
15:53funciones de dirección y los colectivos
15:56docentes en caso de considerarlo
15:58necesario podrán Solicitar a la
16:00supervisión escolar llevar a cabo alguna
16:03de las sesiones ordinarias de consejo
16:05técnico de manera conjunta con otras
16:08escuelas es decir las escuelas podrán
16:10proponer al supervisor si quieren
16:12trabajar con otras instituciones con la
16:15finalidad de fortalecer sus procesos de
16:17mejora continua promoviendo el trabajo
16:19colaborativo el diálogo la comunicación
16:22y la construcción de estrategias
16:24conjuntas para mejorar el aprendizaje
16:26del alumnado de tal manera que por
16:29acuerdo pueden reunirse en las sesiones
16:31de consejo técnico colectivos docentes
16:33de escuelas de organización completa
16:36multigrado con escuelas de organización
16:38completa en fin se pueden reunir todos
16:41colectivos del mismo nivel o entre
16:43niveles de educación básica esto es muy
16:46muy importante porque aquí se puede
16:47hacer el aprendizaje entre escuelas con
16:49otra escuela del mismo nivel una escuela
16:51de organización completa con una
16:53multigrado o entre diferentes niveles
16:55educativos capítulo c comité de
16:58planeación y de evaluación y esta es la
17:00parte que se agrega un elemento
17:03importante de qué consiste y para qué
17:05sirve este comité de planeación y de
17:07evaluación en cada consejo técnico de
17:10escuela de organización completa se
17:13integrará un comité de planeación y
17:15evaluación que estará conformado tanto
17:18por el personal de funciones de
17:19dirección así como maestras Y maestros
17:22del escuela propuestos por el colectivo
17:25docente durante la fase intensiva es
17:27importante aquí aclarar que el número de
17:29integrantes está en función de la
17:31cantidad de personas o de personal
17:33docente y será una atribución del
17:36Consejo técnico de terminarlo el
17:38personal docente que forme parte de este
17:40comité podrá ser renovado cada ciclo
17:42escolar okay Ahora qué pasa en las
17:45escuelas multigrado cuando son menor a
17:47cuatro y No cuenten con las condiciones
17:49para integrar el comité de planeación y
17:52evaluación definirán en coordinación con
17:54su autoridad educativa inmediata las
17:57estrategias más pertinentes para el
17:59seguimiento a su proceso de mejora
18:01continua atendiendo sus características
18:04contexto socioeducativo y territorial
18:08Cuáles son las funciones del comité de
18:10planeación y de evaluación primera
18:12coordinar la formulación y evaluación
18:14del programa de mejora continua
18:16sistematizar la información disponible
18:19Respecto a los resultados obtenidos en
18:21el diagnóstico socioeducativo de la
18:23escuela para identificar las
18:24problemáticas prioritarias e integrar en
18:27el documento de planeación objetivos y
18:29metas para la atención de las
18:31necesidades educativas de la escuela
18:33dialogar con el colectivo docente para
18:35llegar a acuerdo sobre la estrategia de
18:37seguimiento a las acciones metas y
18:40objetivos del programa de mejora
18:42continua para ello van a establecer
18:43momentos responsables Y qué fuentes de
18:45información utilizarán vincular a la
18:48comunidad a las madres padres de familia
18:50o tutores en los objetivos y en las
18:53metas contextualizadas que se
18:55establecieron como escuela definiendo
18:57las acciones en la que se solicitará su
19:00colaboración para favorecer la
19:02corresponsabilidad en el aprendizaje de
19:04hijas hijos pupilas y pupilos comunicar
19:07los avances en las metas y objetivos a
19:09la comunidad escolar de manera periódica
19:12definir con el colectivo docente las
19:14formas para ha de conocimiento de la
19:17comunidad escolar y del personal con
19:19funciones de supervisión los resultados
19:21obtenidos en relación al programa de
19:24mejora continua al finalizar el ciclo
19:26escolar presentar al comité escolar de
19:29administración participativa las
19:31necesidades en materia de
19:33infraestructura y equipamiento
19:35identificadas en el diagnóstico
19:37socioeducativo para que se considere
19:40seis del proceso de mejora continua de
19:42la escuela para impulsar la mejora
19:45continua de los procesos educativos en
19:46la escuela en el seno del Consejo
19:49técnico el comité de planeación y
19:51evaluación acordará un programa de
19:54mejora continua que tiene como Base El
19:56diagnóstico socioeducativo el progr
19:58programa de mejora continua permitirá
20:00organizar las acciones encaminadas a
20:02favorecer los resultados educativos y
20:05atender las necesidades de la comunidad
20:07escolar establecerán objetivos metas y
20:10acciones considerando los siguientes
20:12aspectos que antes eran ámbitos no la
20:15infraestructura el equipamiento El
20:17Avance de planes y programas educativos
20:19la formación y prácticas docentes la
20:22carga administrativa la asistencia de
20:24los educandos el aprovechamiento
20:26académico el desempeño de autoridades
20:28educativos los contextos socioeducativos
20:31y cualquier Otro aspecto que el
20:33colectivo considere necesario este
20:36tendrá un carácter plurianual para
20:38atender problemáticas prioritarias en
20:41congruencia con sus necesidades y
20:43contextos la elaboración del programa
20:45será coordinado por el comité de
20:47planeación y evaluación Asimismo le dará
20:50seguimiento al cumplimiento de sus metas
20:52y objetivos las escuelas recibirán
20:54asesoría y acompañamiento por parte del
20:57personal con funciones de su supervisión
20:59para la elaboración de su programa de
21:01mejora continua obviamente Ajustando su
21:04implementación en las condiciones y
21:05contextos específicos el mismo personal
21:08de asesoría y acompañamiento con
21:10funciones de supervisión dará
21:12retroalimentación a las acciones de
21:14seguimiento directamente a las escuelas
21:17en la fase intensiva de consejo técnico
21:19el colectivo docente dialogará y tomará
21:22decisiones para realizar el diagnóstico
21:24socioeducativo teniendo en cuenta Esta
21:26territorialidad estable Endo tiempos
21:29recursos instrumentos responsables entre
21:31otros para contar con la información
21:34necesaria que permita reconocer la
21:35diversidad de contextos y situaciones
21:38que convergen en la escuela el
21:39diagnóstico socioeducativo de la escuela
21:42podrá tomar en cuenta los resultados de
21:44Las evaluaciones internas y externas así
21:47como las que lleve a cabo la Comisión
21:49Nacional para la mejora continua de la
21:51educación importante aquí aclararlo o
21:53sea podemos tomar evaluaciones internas
21:56externas o mejoredu Okay pero que quede
21:58claro dice podrá 23 el consejo técnico
22:01valorará los logros a partir de
22:03objetivos metas y acciones también a
22:06través del comité de planeación y
22:08evaluación se informará ante la
22:09comunidad escolar los logros y los retos
22:12y el programa de mejora continua no es
22:14un formato que se elabora con fines
22:16administrativos es un documento de
22:18trabajo que surge desde en y para la
22:21escuela y no está sujeto a procesos de
22:24control administrativos la autoridad
22:26educativa Federal a través de la
22:27dirección general de gestión escolar y
22:29enfoque territorial y las autoridades
22:32educativas locales en el ámbito de sus
22:34respectivas competencias brindarán
22:36orientaciones al personal con funciones
22:38de supervisión y de dirección para
22:41impulsar el procesos de mejora continua
22:43nos vamos con el último capítulo
22:45maestras Y maestros que tiene que ver
22:47con la asesoría y el acompañamiento de
22:49la supervisión para fortalecer los
22:51consejos técnicos escolares el personal
22:54con funciones de supervisión brindará
22:56asesoría y acompañ
22:59a las escuelas de su zona escolar para
23:01generar las condiciones que permitan el
23:04adecuado funcionamiento de la sesiones
23:06de consejo técnico escolar promoviendo
23:09acciones que contribuyan a que el
23:11personal directivo propicie el trabajo
23:13colegiado y la participación activa en
23:16los procesos de análisis y reflexión que
23:19se desarrollen para la mejora de la
23:21práctica docente y de gestión Okay
23:23importante el personal con funciones de
23:25supervisión va a ayudar al director a
23:27reconocer esas prá práticas que ayuden a
23:29generar la participación activa
23:31reflexión y el trabajo colegiado para el
23:34fortalecimiento del Consejo técnico el
23:36personal con funciones de supervisión
23:38deberá coordinar las actividades
23:40necesarias que deban realizarse
23:43previamente a cada una de las sesiones
23:45de consejo técnico establecidas en el
23:47calendario escolar a fin de garantizar
23:50las condiciones para un buen
23:51funcionamiento de los mismos
23:53considerando las diferentes
23:54características de las escuelas es decir
23:57multigrado localidades de difícil acceso
24:00todo esto en coordinación con las
24:02autoridades educativas locales revisar
24:05los resultados educativos y las
24:06prácticas profesionales de los
24:08colectivos docentes de su zona escolar a
24:12fin de tomar decisiones y establecer
24:14acuerdos y compromisos con el personal
24:16directivo para mejorar la organización y
24:18el funcionamiento apoyar la planeación
24:21organización e implementación de
24:24actividades enfocadas a la mejora
24:26continua atendiendo a las
24:27características particulares de cada una
24:30de las escuelas de su zona escolar
24:31determinar en colaboración con el
24:33personal con funciones de dirección las
24:36escuelas en las que se asignará al
24:38personal con funciones de asesoría
24:40técnico-pedagógica para participar en
24:42las sesiones de consejo técnico para que
24:44así el personal con funciones de
24:46asesoría brinde asesoría y
24:47acompañamiento garantizar que en las
24:49sesiones de consejo técnico las maestras
24:52y los maestros tengan la libertad de
24:53contextualizar El currículo nacional
24:56promover vínculos de colab ación entre
24:59diferentes actores del sistema educativo
25:01nacional para trabajar de manera
25:03conjunta en los procesos de mejora
25:05continua proporcionar espacios de
25:07reflexión y diálogo en los que el
25:09personal con funciones de dirección y el
25:11personal docente expresen sus opiniones
25:13inquietudes sugerencias y recuperar
25:16experiencias para impulsar y fortalecer
25:19los procesos de mejora continua también
25:21impulsar estrategias dialogadas y
25:24consensuadas con los colectivos docentes
25:26para favorecer la asistencia y y la
25:28permanencia de todos los integrantes del
25:30colectivo en las sesiones de consejo
25:32técnico prioritariamente en los casos de
25:35docentes que trabajan en más de una
25:38escuela entonces nos damos cuenta
25:39maestras y maestros de estos cambios que
25:41existen en este nuevo acuerdo y que
25:43bueno Te quiero recordar que aquí
25:45estamos aprendiendo juntos déjame en los
25:46comentarios qué opinas de este nuevo
25:49comité crees que hay cambios
25:50significativos y también te recuerdo que
25:52le des like al video y que en el primer
25:54comentario están estas diapositivas que
25:56hice para ti Yo soy Edgar sígueme mi
25:58Instagram en mi Facebook en mi tiktok
25:59por todos lados como edcar Valladares Y
26:01recuerda que aquí aquí aquí tú yo juntos
26:03aprendemos bye Ya sigues este canal
26:06ahora te invito a que busques y sigas a
26:08Edgar Valladares en todas sus redes
26:09sociales como Instagram facebook y
26:11Twitter vas a encontrar material
26:13exclusivo en cada una de ellas y si ya
26:15lo haces Felicidades eres parte
26:17importante de esta
26:18comunidad sabías que al hacerte miembro
26:21obtienes más beneficios Uno de ellos es
26:23que tus dudas serán atendidas con un
26:24trato más personal solo Dale click al
26:26botón de unirse Escoge el nivel el que
26:28más prefieras selecciona tu forma de
26:30pago y listo así de fácil recuerda
26:33Juntos por una mejor
26:36[Música]
26:55educación
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