El diario del profesor

Summary

Este vídeo aborda el uso del diario del profesor como herramienta esencial para el desarrollo profesional y formación docente. Se discuten tres modelos de enseñanza: tradicional, tecnológico y espontáneo, cada uno con sus limitaciones. Se propone un modelo de investigación escolar que incorpora racionalidad y perspectivas de los involucrados. El diario ayuda a los docentes a reflexionar, diagnosticar problemas, establecer conexiones entre teoría y práctica y a mejorar su práctica docente a través de la toma de decisiones fundamentadas y la implementación de nuevas estrategias.

Takeaways

• 📚 El video trata sobre el uso del diario del profesor como herramienta para el desarrollo profesional y la formación docente.
• 🏫 Se discuten tres modelos de enseñanza: tradicional, tecnológico y espontáneo, cada uno con sus propias limitaciones.
• 🔍 El modelo de investigación escolar propone una enseñanza racional y fundamentada que incorpora diversas disciplinas.
• 👨‍🏫 El profesor actúa como investigador, diagnosticando problemas y evaluando hipótesis en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• 🤝 El docente es un mediador entre la teoría y la práctica educativa, interpretando y valorando la información educativa.
• 📈 El diario del profesor ayuda a establecer conexiones entre la teoría y la práctica, y a tomar decisiones fundamentadas.
• 🔍📝 El diario sirve para detectar problemas, explicitar concepciones y analizar situaciones en el aula de manera más detallada.
• 🧠 Las concepciones del profesor influyen en su actuación en el aula, y el diario puede ayudar a cuestionar y modificar estas concepciones.
• 🤔 El proceso de contraste de concepciones con la realidad y con otros puntos de vista puede llevar a la mejora continua de la práctica docente.
• 🔄 El diario del profesor es esencial para el proceso de investigación y la transformación de la práctica educativa, fomentando un ciclo entre teoría y práctica.

Q & A

¿Cuáles son los tres modelos de enseñanza mencionados en el vídeo?

Los tres modelos de enseñanza mencionados son el modelo tradicional, el tecnológico y el espontaneísta.

¿Cuál es una limitación del modelo tradicional de enseñanza?

El modelo tradicional carece de conexión directa con la realidad.

¿Cómo se define la racionalidad en el contexto de la enseñanza?

La racionalidad en la enseñanza consiste en incorporar las aportaciones de distintas disciplinas para llevar a cabo una práctica fundamentada y rigurosa.

¿Qué papel cumple el profesor en el modelo de investigación escolar?

El profesor cumple el papel de investigador, diagnosticando problemas, formulando y evaluando hipótesis, eligiendo materiales y diseñando actividades.

¿Cómo actúa el docente como mediador en el proceso educativo?

El docente actúa como mediador al interpretar y valorar la información proveniente del exterior y manifestar un comportamiento concreto de acuerdo a lo que considera adecuado a la situación y contexto.

¿Qué es una de las funciones del diario del profesor según el vídeo?

Una de las funciones del diario del profesor es ayudar al docente a reflexionar y tomar conciencia de los elementos que influyen en su labor educativa.

¿Cómo puede el diario del profesor ayudar a identificar y analizar problemas en el aula?

El diario del profesor puede ayudar a identificar y analizar problemas al sistematizar y pormenorizar lo que ocurre en el aula, describiendo con detalle situaciones y categorizando para diferenciar entre aisladas y problemáticas.

¿Qué cambios se pueden realizar en las concepciones del docente a través del uso del diario?

A través del uso del diario, el docente puede modificar, ampliar o sustituir sus concepciones para adoptar otras que le den una mejor explicación de los problemas educativos que enfrenta.

¿Cómo se puede usar el diario del profesor para transformar la práctica profesional del docente?

El diario del profesor se puede usar para ser más consciente de lo que sucede en el aula, reflexionar y cuestionar las concepciones, diseñar nuevas intervenciones y aplicarlas en la práctica, mejorando gradualmente la calidad del trabajo profesional.

¿Qué estrategias se sugieren para obtener el mayor provecho del diario del profesor?

Para obtener el mayor provecho del diario del profesor se sugiere prestar atención al detalle, ser objetivo, describir situaciones sin valorarlas, usar un cuaderno organizado y establecer estrategias para anotar en el momento o cuando no sea posible.

Outlines

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📚 Introducción al Diario del Profesor

Este vídeo presenta el diario del profesor como una herramienta esencial para el desarrollo profesional y la formación de los docentes. Se discuten tres modelos de enseñanza: tradicional, tecnológico y espontáneo, cada uno con sus limitaciones. Se propone un modelo de investigación escolar que busca una enseñanza racional y fundamentada, en la que el profesor actúa como investigador, diagnóstico problemas, formula y evalúa hipótesis, y se convierte en un mediador entre la teoría y la práctica educativa. El diario del profesor es esencial para reflexionar sobre la práctica docente y establecer conexiones entre la teoría y la práctica.

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🔍 Funciones del Diario del Profesor

El diario del profesor ayuda a los docentes a detectar problemas y a explicitar sus concepciones sobre la enseñanza, lo que a menudo son visiones simplificadas. A través del uso del diario, los docentes pueden sistematizar y detallar eventos en el aula, categorizar observaciones y diferenciar situaciones aisladas de problemas más amplios. Esto lleva a un cuestionamiento de las propias concepciones educativas y a la búsqueda de soluciones basadas en la práctica docente, en lugar de en los alumnos o los padres.

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🌟 Transformación de la Práctica Docente

El diario del profesor actúa como un instrumento de transformación de la práctica docente, permitiendo a los docentes ser más conscientes de lo que sucede en el aula y guiar una reflexión que puede llevar a cuestionar y modificar sus concepciones. Este proceso puede ser complicado, pero es fundamental para la mejora continua. El diario también ayuda a diseñar nuevas intervenciones educativas, a contrastar la teoría con la práctica y a seguir su evolución, lo que puede resultar en mejoras graduales en la calidad de la enseñanza.

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📝 Estrategias para Utilizar el Diario del Profesor

Para obtener el máximo provecho del diario del profesor, es importante prestar atención al detalle, ser objetivo y describir situaciones en lugar de valorarlas. Se recomienda usar un cuaderno organizado y establecer espacios para diferentes propósitos, como observaciones e interpretaciones. El diario también debe ser parte de una estrategia de análisis y reflexión en conjunto con otros compañeros, lo que lleva a decisiones fundamentadas para transformar la práctica profesional. El vídeo concluye invitando a los espectadores a dejar comentarios y a reflexionar sobre la utilidad de estas herramientas para el aprendizaje y la mejora docente.

Keywords

💡Diario del profesor

El 'Diario del profesor' es una herramienta de reflexión y análisis que permite al docente documentar y evaluar su práctica educativa. En el vídeo, se menciona que el diario puede ayudar a detectar problemas, explicitar concepciones y realizar un cambio en la práctica docente, conectando la teoría con la práctica y mejorando la calidad de la enseñanza.

💡Modelos de enseñanza

Los 'Modelos de enseñanza' son enfoques diferentes para estructurar y llevar a cabo el proceso educativo. En el guion, se discuten tres modelos: tradicional, tecnológico y espontáneo, cada uno con sus propias limitaciones. Estos modelos son fundamentales para entender la evolución hacia un modelo de investigación escolar.

💡Racionalidad

La 'racionalidad' en el contexto del vídeo se refiere a la incorporación de aportaciones de distintas disciplinas para llevar a cabo una práctica educativa fundamentada y rigurosa. Se relaciona con la idea de que la enseñanza debe ser consciente y reflexiva, adaptándose a los contextos y situaciones educativas.

💡Investigador

El docente como 'investigador' es una noción clave en el vídeo, donde se sugiere que el profesor debe adoptar un papel activo en la investigación y el diagnóstico de problemas educativos. Esto implica formular y evaluar hipótesis, elegir materiales y diseñar actividades, lo que enriquece la práctica docente y mejora el aprendizaje de los alumnos.

💡Mediación

La 'mediación' se refiere al papel del docente como intermediario entre la teoría y la práctica educativa. En el vídeo, se explica que el docente interpreta y valora la información educativa y manifiesta un comportamiento concreto en el aula, lo que influye en cómo se lleva a cabo el aprendizaje.

💡Concepciones de la educación

Las 'concepciones de la educación' son las ideas y creencias que un docente tiene sobre la enseñanza y el aprendizaje. Según el guion, estas concepciones influyen en la actuación docente y pueden ser cuestionadas y modificadas a través de la reflexión y el uso del diario del profesor.

💡Problemáticas educativas

Las 'problemáticas educativas' son los desafíos y obstáculos que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El vídeo sugiere que el diario del profesor puede ayudar a identificar, analizar y abordar estas problemáticas de manera sistemática y reflexiva.

💡Teoría y práctica

La relación entre 'teoría y práctica' es central en el vídeo, donde se argumenta que la enseñanza efectiva requiere de una conexión estrecha entre los principios teóricos y su aplicación práctica en el aula. El diario del profesor actúa como puente entre estos dos polos.

💡Intervención educativa

Una 'intervención educativa' es cualquier estrategia o acción tomada por un docente para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El vídeo destaca cómo el diario del profesor puede ser útil para diseñar, implementar y evaluar la efectividad de estas intervenciones.

💡Evolución del aula

La 'evolución del aula' hace referencia al cambio y desarrollo en el entorno de aprendizaje a lo largo del tiempo. El vídeo sugiere que el diario del profesor puede ser una herramienta para rastrear y entender estas evoluciones, tanto en términos de progreso del aprendizaje de los alumnos como en el contexto de la clase.

Highlights

El tema del vídeo es el diario del profesor, una herramienta esencial para la formación y desarrollo profesional.

Se discuten tres modelos de enseñanza: tradicional, tecnológico y espontáneo, cada uno con sus limitaciones.

El modelo tradicional carece de conexión con la realidad, mientras que el tecnológico uniformiza la enseñanza.

El modelo espontáneo descuida aspectos técnicos conceptuales y teóricos importantes.

Se propone un modelo de investigación escolar que integra racionalidad y perspectivas de los protagonistas educativos.

El profesor actúa como investigador, diagnosticando problemas y evaluando hipótesis de trabajo.

El diario del profesor es crucial para reflexionar sobre la enseñanza y establecer conexiones entre teoría y práctica.

El diario ayuda a detectar problemas y a explicitar las concepciones del docente sobre su labor.

Se enfatiza la importancia de la objetividad y el detalle en la observación y anotación del aula.

El diario del profesor puede transformar la práctica docente al ayudar a diseñar nuevas intervenciones educativas.

El contraste entre la teoría y la práctica es esencial para mejorar la calidad de la enseñanza.

El diario sirve como registro de las acciones y decisiones tomadas en el aula.

Se sugiere utilizar el diario en conjunto con otros métodos de análisis y reflexión para una mejor toma de decisiones.

El diario del profesor es una herramienta para organizar el proceso de investigación educativa.

Se destaca la importancia de ser sistemáticos y organizados al usar el diario del profesor.

El vídeo concluye solicitando comentarios y sugerencias para mejorar futuras producciones.

Transcripts

saludos a todos el tema de este vídeo es

el diario del profesor una herramienta

que debemos conocer porque es realmente

muy útil para nuestra formación y

desarrollo profesional para comenzar

vamos a hablar de tres modelos de

enseñanza que son abordados por portland

y martín que son los autores del libro

en el que estamos basando este vídeo

ellos hablan del modelo tradicional el

tecnológico y el espontaneísta cada uno

de estos modelos tienen sus propias

características pero lo importante es

que en los tres casos se presentan

limitaciones por ejemplo el modelo

tradicional carece de conexión directa

con la realidad el tecnológico tiende a

uniformizar la enseñanza mientras que el

modelo espontaneísta deja de lado

aspectos técnicos conceptuales y

teóricos que son muy importantes

ante esta situación se propone un modelo

de investigación escolar el cual busca

que la enseñanza tenga entre sus

características la racionalidad que

consiste en incorporar las aportaciones

de distintas disciplinas para llevar a

cabo una práctica fundamentada y

rigurosa esta racionalidad a su vez debe

favorecer las perspectivas e intereses

de los protagonistas del acto educativo

y debe tomar en cuenta los contextos y

las situaciones en que dicho acto tiene

lugar

dentro de esta propuesta

el profesor cumple un papel de

investigador ya que es el encargado de

diagnosticar problemas formular

experimentar y evaluar hipótesis de

trabajo elegir materiales diseñar

actividades relacionar conocimientos

entre otras acciones relacionadas con el

proceso de enseñanza-aprendizaje

este mismo papel de investigador

convierte al docente en un mediador ya

que va a ser el encargado de relacionar

la teoría y la práctica educativa esta

mediación ocurre en dos planos por un

lado está el plano cognitivo en el que

el docente interpreta y valora toda

información proveniente del exterior

esta interpretación y valoración se ven

influidas por los esquemas de

conocimiento que el docente posee por

otro lado tenemos el plano de la

práctica en la que el docente manifiesta

un comportamiento concreto de acuerdo a

lo que considera adecuado a la situación

y al contexto en el que se encuentras

esto es importante ya que un docente con

un determinado conjunto de creencias va

a actuar muy influido por estas es decir

un profesor que considera que el uso de

la tecnología es obligatorio en la

educación va a dar prioridad a ciertos

materiales métodos de enseñanza y

contenidos

mientras que uno que considere que el

uso de la tecnología es opcional u otros

que definitivamente crea que es

innecesaria o incluso perjudicial no lo

va a hacer o va a actuar diferente y

todo esto va a impactar en el

aprendizaje de los alumnos

ante esta situación el diario del

profesor es una herramienta que permite

que el docente reflexione y tome

conciencia de todos los elementos que

influyen en su labor también ayuda a

establecer conexiones significativas

entre la teoría y la práctica para una

toma de decisiones fundamentadas el

diario también puede ayudar a los

docentes a abordar distintas

problemáticas de manera focalizada y

desarrollar las capacidades de

investigación del docente el diario del

profesor nos puede ayudar a cumplir

diversos propósitos uno de ellos es

detectar problemas y explicitar las

concepciones que como docentes tenemos

de nuestra labor en un primer momento

usualmente tenemos una visión

simplificada de lo que ocurre en el aula

por ejemplo creemos que los alumnos

aprenden porque son listos y no aprenden

porque no lo son o porque no les gusta

y no vamos más allá sin embargo mediante

el uso constante del diario podemos ir

sistematizando y pormenorizando lo que

ocurre en el aula es decir debemos

concentrarnos en describir o relatar con

mucho detalle lo que sucede en el salón

de clases para después categorizar lo

que hemos anotado y de esta manera

comenzar a diferenciar aquellas

situaciones que son aisladas de aquellas

que pueden indicar la existencia de

alguna problemática una vez identificada

esta situación podemos focalizar y

analizar el problema para encontrar sus

causas sus orígenes y sus consecuencias

y por supuesto darle una solución

partiendo principalmente de un

cuestionamiento a nuestras propias

concepciones de la educación es decir el

cambio debe venir primeramente desde

nuestra acción docente y no desde los

alumnos o los padres de familia

ya que hablamos de concepciones la

siguiente función del diario es

ayudarnos a realizar un cambio en estas

cada profesor tiene una forma de

conceptualizar la realidad y esto

influye en nuestra actuación en el aula

con actuación nos referimos a todo lo

que realizamos desde las actividades y

materiales que preparamos hasta nuestra

forma de relacionarnos con los alumnos

estas concepciones están relacionadas

con lo que creemos que debe ser el papel

del alumno en el profesor la materia que

impartimos el ambiente de la clase

etcétera y las vamos formando de muchas

maneras por ejemplo en ocasiones podemos

tener un profesor a quien admiramos y

entonces quizás lleguemos a adoptar

muchas de sus ideas e incluso de sus

conductas también puede ocurrir lo

opuesto

que tengamos un maestro que consideramos

que no es precisamente el mejor y no

tenemos sus errores y luego decidamos

buscar formas de no cometerlos nosotros

también

también puede ser que leamos un libro o

tomemos un curso y que las ideas que ahí

se expongan nos parezcan correctas y

entonces las apliquemos en nuestro salón

de clases etcétera

a través del diario del profesor es

posible someter estas concepciones a

procesos de contraste con la realidad

con otras percepciones y con otros

puntos de vista

al hacer esto probablemente surjan

contradicciones y evidencias que nos

lleven a modificar ampliar o sustituir

las concepciones que nos hemos formado

para adoptar otras que nos den una mejor

explicación de los problemas que

enfrentamos

cabe señalar que esto puede ser un

proceso complicado porque implica

aceptar que cometemos errores o que

estamos equivocados en algún tema o en

muchos sin embargo debemos ser

conscientes de que nadie absolutamente

nadie es perfecto y que muchos de los

errores que cometemos probablemente los

cometan otros docentes también y también

que hay muchas cosas que hacemos

correctamente lo importante es mejorar

constantemente

entonces para realizar el proceso de

contraste del que hablamos anteriormente

podemos recurrir a nuestros compañeros a

nuestros alumnos e incluso a un asesor o

facilitador en el primer caso se trata

de compartir las percepciones que hemos

vertido en el diario acerca de lo que

ocurre en las aulas ya sean problemas

obstáculos conductas opiniones etcétera

y a partir de esa socialización

desarrollar nuevas ideas que deben verse

reflejadas en una evolución de nuestras

concepciones es decir quizás yo he

identificado un problema en el aula

relacionado con la conducta de los

alumnos y al compartir esa situación

descubro que otros compañeros también

enfrentan ese problema y quizás uno de

ellos he encontrado una explicación o

incluso una solución que podemos probar

nosotros mismos y en las que no habíamos

pensado antes porque no encajaba en

nuestro sistema de creencias de lo que

es la educación pero a través de este

proceso nos damos cuenta de que es una

solución adecuada y nos ayuda a resolver

el problema en el segundo caso no se

trata como podríamos pensar de pedir que

los alumnos lleven un diario y leerlo

nosotros imagínense el tiempo que eso

tomaría se trata más bien de enfocar

nuestras anotaciones en aquellas

situaciones acciones comportamientos

comentarios etcétera que nos ayuden a

comprender mejor las percepciones de los

alumnos acerca del proceso educativo

tales como su papel en la clase el papel

del profesor los conocimientos que

poseen sus problemas sus intereses sus

conductas etcétera hacer esto nos

llevará a adoptar nuevos enfoques y

contenidos a adecuar nuestras acciones y

en general a realizar cambios con el fin

de mejorar cabe aclarar que es posible

implementar ciertas estrategias para

promover que los alumnos compartan la

información que nos interesa conocer

cómo diseñar entrevistas o encuestas sin

embargo el punto de partida es el diario

del profesor al ser un instrumento que

depende totalmente de nosotros en el

último de los casos el del facilitador

se trata de un proceso en el que éste

nos oriente y ayude a explicitar y a

diagnosticar nuestros problemas

prácticos y nuestras creencias esto a

través de un proceso de reflexión que

nos lleve a investigar sobre estos temas

de modo que podamos realizar un cambio

en la teoría y la práctica profesional

en este caso el diario del profesor nos

ayuda a recolectar información que

posteriormente podemos utilizar para

obtener datos sobre aspectos relevantes

al mismo tiempo que nos permite tener un

registro de las acciones que ocurren en

la clase

esta información puede analizarse en

conjunto con el facilitador y también

contrastarse con informaciones que

procedan de otras fuentes como

observaciones realizadas por compañeros

o por el mismo asesor entrevistas

realizadas a los alumnos grabaciones de

clase etcétera una función más del

diario del profesor es la de ser un

instrumento para transformar nuestra

práctica como ya vimos en un inicio el

diario nos ayuda a ser más conscientes

de lo que sucede en el aula en un

segundo momento esta toma de conciencia

nos debe llevar a una reflexión que a su

vez nos lleve a cuestionar y quizás a

modificar nuestras concepciones bien en

este tercer paso si lo que debemos

llamar así el objetivo es que los dos

procesos anteriores den como resultado

el diseño de una nueva intervención pero

no sólo eso sino que ésta se pueda

aplicar

en la práctica al tratar de realizar

esto se presentan una serie de

situaciones en las que el uso del diario

puede ser de ayuda uno de estos

fenómenos es el contraste entre la

teoría y la práctica cuando diseñamos

una nueva intervención encontramos que

no todo lo que esperamos va a ocurrir

pero esta discrepancia debemos

entenderla como un proceso gradual en el

que por un lado tenemos un modelo

didáctico que hemos generado y que

guiará nuestra práctica mientras que por

el otro tenemos justamente es la

práctica ambos aspectos se nutre la

teoría oriental la práctica pero la

práctica nos proporcionan nuevos datos

empíricos que nos llevan a modificar la

teoría de manera cíclica de esta manera

el cambio no es absoluto pero tampoco

permanecemos estáticos sino que

gradualmente vamos introduciendo mejoras

que aumentan la calidad de nuestro

quehacer profesional

en este contexto el diario se convierte

en una herramienta que ayuda a organizar

el proceso a través de técnicas

concretas y específicas para conocer

cómo funciona esta nueva intervención en

la realidad se transforma en una

herramienta que nos ayuda a obtener

información previamente establecida para

analizarla categorizarla y contrastarla

con datos de otras fuentes como pueden

ser entrevistas cuestionarios

observaciones entre otras es decir

también desencadena el uso de otras

técnicas dando lugar a un auténtico

proceso de investigación que nos ayudará

justamente a orientar ese ciclo entre la

teoría y la práctica que anteriormente

describimos otro aspecto importante al

momento de implementar nuevas ideas en

el aula es dar seguimiento a la manera

en la que esta nueva intervención se va

desarrollando existen dos aspectos

importantes en este sentido el primero

es la evolución del conocimiento del

aula que se refiere al progreso que los

alumnos en su aprendizaje a través de la

implementación de las nuevas estrategias

para esto nos podemos valer del diario

como un registro de las habilidades

destrezas etcétera que los alumnos

demuestran en el aula pero debemos

complementar esa información con otras

que provengan de pruebas entrevistas o

cuestionarios para realmente conocer el

avance de los estudiantes el segundo

aspecto es la evolución del contexto

áulico en el salón de clases existen

relaciones de poder entre los alumnos y

el profesor e incluso entre los mismos

alumnos al docente se le confiere cierta

autoridad y cuando los alumnos aprenden

a adaptarse a esta situación se

comportan de la manera esperada sin

embargo cuando un alumno no ha aprendido

a adaptarse surgen situaciones en las

que se puede por ejemplo mostrar

conductas disruptivas para desafiar la

autoridad del profesor

en estos casos el diario es de utilidad

para describir y analizar las

situaciones en las que se presentan este

tipo de conductas pero es importante

también con contrastar esta percepción

del docente con la de los mismos alumnos

e incluso con las de observadores

externos por lo que es necesario

nuevamente implementar estrategias que

nos permitan comparar informaciones

encontrar explicaciones y tomar

decisiones

finalmente hay algunos puntos que es

importante seguir desde el primer

momento en que decidimos hacer uso del

diario del profesor para sacarle mayor

provecho primero debemos prestar

atención al detalle es decir no ver las

situaciones como hechos aislados y

tampoco centrarnos únicamente en lo que

es significativo para nosotros sino

también en la diversidad de situaciones

que ocurren en el aula e incluso más

allá de lo académico también es

importante ser objetivos y centrarnos en

describir no en valorar las situaciones

también es importante utilizar un

cuaderno

y establecer espacios para distintos

propósitos como observaciones e

interpretaciones realizar las

anotaciones en el momento en que se

producen o establecer estrategias para

cuando no es posible hacerlo es decir

ser organizados

es recomendable que el diario sea parte

de una estrategia de análisis y

reflexión en conjunto con otros

compañeros que nos lleve a analizar las

situaciones que ocurren en el aula a

investigar ya tomar decisiones

fundamentadas para transformar nuestra

práctica profesional

bien esto ha sido todo por ahora espero

que este vídeo les haya sido de utilidad

antes de concluir por favor deja un

comentario de lo que piense sobre este

vídeo si aprendiste algo si te gustó si

consideras que esta es una manera útil

para aprender o si tienes alguna otra

recomendación para mejorar en futuros

vídeos se lo agradeceré mucho ahora sí

hasta la próxima