Literacidad - Implicaciones didácticas

Summary

La lectoescritura es una práctica social que varía según las actividades y contextos. No se reduce a habilidades cognitivas, sino que también incluye interacciones y creencias que construyen la realidad. La enseñanza tradicional de lectura y escritura debe replantearse para incluir prácticas sociales como mantener amistades o ejercer derechos. El texto no es solo un conjunto de palabras, sino que refleja patrones culturales y valores. Es crucial incorporar una variedad de prácticas en la educación para formar lectores y escritores que se adapten a las múltiples formas de usar la escritura en la vida real.

Takeaways

• 📚 La lectoescritura está relacionada con las actividades concretas que la gente realiza con los textos, como escribir una receta o mantener una amistad.
• 🌐 Las prácticas sociales, como cocinar, mantener amistades o ejercer derechos, están intrínsecamente ligadas a la lectoescritura y a la construcción de la realidad.
• 🧠 La literalidad no se reduce a habilidades cognitivas aprendidas mecánicamente; es esencialmente social y está en la interacción con los demás.
• 👥 La lectoescritura implica valores y actitudes que van más allá de la simple interacción con el texto, reflejando construcciones de la realidad específicas.
• 👩‍🏫 Al observar prácticas de lectoescritura en contextos cotidianos, como acostar a un niño o jugar cartas, se pueden ver roles importantes que desempeña la letra.
• 🎲 En eventos letrados potenciales, como juegos o buscar información, la letra cumple un rol significativo, ya sea a través de puntos ganados o mensajes.
• 🌟 La manera de leer y escribir varía según las prácticas y la interacción con el texto, como en la interacción entre madre e hijo durante una lectura.
• 🎨 Es importante replantear las tipologías textuales y considerar cómo se lee un texto en diferentes contextos, como rap o instrucciones interactivas.
• 🌐 La lectoescritura no es una habilidad universal; varía según el contexto, las relaciones y las prácticas que uno domina.
• 🏫 La escuela debe incorporar una multiplicidad de prácticas letradas, incluyendo aquellas que no están reguladas institucionalmente, para enriquecer el aprendizaje.
• 🔗 La vinculación entre la escuela y las prácticas de lectoescritura fuera de ella es crucial para formar lectores y escritores que se adapten a las necesidades del mundo real.

Q & A

¿Qué es la lectoescritura según el guion proporcionado?

La lectoescritura se refiere a lo que la gente hace con los textos en actividades concretas, como escribir una receta, mantener una amistad o ejercer un derecho. Es esencialmente social y está en la interacción con los demás y lo que hacen con esos textos.

¿Por qué es importante considerar la lectoescritura más allá de un conjunto de habilidades cognitivas?

Es importante porque la literalidad es esencialmente social y no solo se encuentra en la mente o en los textos, sino también en la interacción con el otro, lo que implica valores, actitudes y relaciones que construyen la realidad de diferentes formas.

¿Qué ejemplos se mencionan en el guion para ilustrar prácticas sociales de lectoescritura?

Algunos ejemplos son escribir una receta para cocinar, mantener una amistad, una solicitud para ejercer un derecho, una agenda para organizar la vida, cocinar, mantener amistades y ejercer derechos.

¿Cómo se relaciona la lectura de una historia por una madre a su hijo con la lectoescritura?

Cuando una madre lee una historia a su hijo, se puede interrumpir, comentar o esperar a que ella haga las preguntas, lo que implica prácticas de lectoescritura que van más allá de la historia en sí y se relacionan con la crianza, la socialización y la adquisición del conocimiento.

¿Qué cambios se sugieren para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela?

Se sugiere replantear las tipologías textuales y incorporar una multiplicidad de prácticas letradas en la escuela, reconociendo que las habilidades de lectura y escritura no son universales y varían según el contexto y las relaciones.

¿Por qué es útil abordar textos de diferentes maneras en el aula?

Es útil para reflejar patrones culturales y para que los estudiantes no vean el texto de manera descontextualizada, sino que consideren lo que la gente hace con el texto y cómo esto influye en su realidad.

¿Qué tácticas se mencionan para enriquecer la enseñanza de la lectura con textos literarios?

Se menciona el ejemplo de un maestro que musicaliza poemas de García Lorca con rap y otros que usan instrucciones para tener miedo o ironía para abordar textos, lo que demuestra la importancia de no escandalizar y romper esquemas.

¿Qué implicaciones tiene reconocer que las habilidades de lectura y escritura no son únicas o universales?

Reconocer esto ayuda a entender que las habilidades de lectura y escritura varían de persona a persona y que se desarrollan a lo largo de la vida, lo que puede influir en cómo se enseñan y se valoran estas habilidades.

¿Cómo se sugiere vincular la escuela con las prácticas de lectura y escritura fuera de ella?

Se sugiere incorporar prácticas letradas vernáculas, como chats, blogs, juegos en línea y redes sociales, para reflexionar sobre cómo estas prácticas se relacionan con los alumnos y cómo construir escritores y lectores que se adapten a las necesidades del mundo exterior.

¿Qué tipo de escritores y lectores se debe formar según el guion?

Se debe formar escritores y lectores que sean capaces de adaptarse a una variedad de prácticas de lectura y escritura, que entiendan y se valoren las prácticas vernáculas y que se relacionen con lo que pasa fuera de la escuela.