Language teaching methods: a timeline

Summary

Este primer lección de metodología de enseñanza del idioma explora la evolución histórica de los métodos de enseñanza del lenguaje. Desde el enfoque inductivo de Comenius en el siglo XVII hasta el enfoque comunicativo y la enseñanza basada en tareas en el siglo XXI, se destacan las influencias de la psicología y la lingüística en el desarrollo de estos métodos. Se mencionan enfoques como la traducción gramatical, el método directo, la enseñanza auditivo-lingüística, la enseñanza total del cuerpo, la enseñanza humanista y la integración de contenidos y lenguaje, resaltando su impacto en la eficacia y la teoría del aprendizaje de idiomas.

Takeaways

• 📚 La enseñanza de idiomas se estableció como una profesión en el siglo XX y ha evolucionado con la propuesta de varios métodos.
• 👨‍🏫 Johan Comenius, un erudito y maestro checo del siglo XVII, tuvo un impacto significativo al enfocarse en el desarrollo espiritual de los niños y proponiendo un enfoque inductivo en la enseñanza de idiomas.
• 📚 El enfoque inductivo de Comenius usaba la imitación en lugar de reglas y promovía el aprendizaje a través de imágenes y la práctica de leer y hablar.
• 📖 A principios del siglo XIX, el enfoque gramatical y la traducción de textos clásicos dominaron nuevamente la enseñanza de idiomas en Europa.
• 🗣️ El método directo, introducido a fines del siglo XIX, se caracterizaba por enseñar exclusivamente en el idioma extranjero y enfocarse en la habla y la escucha.
• 🎧 El método audiolingual de los años 1950 se basaba en el comportamiento y enfocaba en el uso comunicativo del idioma para formar nuevos hábitos.
• 🌐 La enseñanza de idiomas comunicativa surgió en los años 70 y 80 como una reacción a los enfoques gramaticales, poniendo el énfasis en la comunicación en lugar de la precisión gramatical.
• 🤸‍♂️ El método Total Physical Response (TPR) de los años 70 usaba comandos y movimientos corporales para que los estudiantes respondieran imitando estas acciones.
• 🧘 El enfoque humanista de la enseñanza de idiomas, también de los años 70 y 80, consideraba que el aprendizaje debía involucrar la persona social y emocional, no solo la mente.
• 🔄 El método basado en tareas (TBLT) se ha vuelto popular en los últimos tiempos y se enfoca en el aprendizaje del idioma a través de la realización de tareas, evaluando el cumplimiento de la tarea en lugar del uso del idioma.
• 📘 Los métodos innovadores como DOGMA y CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje) promueven enseñar sin libros y la enseñanza de contenidos curriculares junto con el idioma extranjero.

Q & A

¿Cuál es el tema principal del primer lección de la metodología de enseñanza del idioma?

El tema principal es los métodos de enseñanza del idioma, incluyendo una línea de tiempo histórica de los principales métodos propuestos.

¿En qué siglo se estableció la enseñanza del idioma como una profesión?

La enseñanza del idioma se estableció como una profesión en el siglo XX.

¿Quién fue Johan Comenius y qué influencia tuvo en la enseñanza del idioma?

Johan Comenius fue un erudito y maestro checo que publicó libros sobre enseñanza en el siglo XVII. Enfocó en el desarrollo espiritual de los niños y propuso que aprendieran a través de la asociación con el mundo que les rodea.

¿Qué enfoque introdujo Comenius en la enseñanza del idioma?

Comenius introdujo un enfoque inductivo en la enseñanza del idioma, que consistía en enseñar a los estudiantes a usar el idioma en lugar de enseñarles reglas y análisis del idioma.

¿Qué método de enseñanza fue característico del siglo XIX y cómo se centraba?

El método característico del siglo XIX fue el enfoque de traducción gramatical, que se centraba explícitamente en estudiar gramática y traducir textos para aprender a leer literatura.

¿Qué fue el método directo y cómo se diferenciaba del enfoque de traducción gramatical?

El método directo se introdujo a fines del siglo XIX, enseñaba exclusivamente en el idioma extranjero y se centraba en el habla y la escucha, tratando de hacer que el aprendizaje del idioma fuera más naturalista.

¿Cuál fue el método de enseñanza que surgió en los años 1950 y qué teoría psicológica se basaba?

El método de enseñanza que surgió en los años 1950 fue el método audiolingual, que se basaba en las teorías del comportamiento del comportamentalismo.

¿Qué rol desempeñaban los ejercicios de práctica en el método audiolingual?

En el método audiolingual, los ejercicios de práctica implicaban que los estudiantes repitieran elementos del idioma objetivo una y otra vez, lo que se alineaba con el comportamentalismo al involucrar un estímulo, una respuesta y retroalimentación.

¿Cuál fue el enfoque que surgió en los años 1970 y 1980 como reacción a los enfoques gramaticales orientados a la precisión?

El enfoque que surgió en los años 1970 y 1980 fue la enseñanza del idioma comunicativa, que argumentaba que el objetivo de la enseñanza del idioma es la comunicación, lograda a través de la comunicación en el idioma objetivo en el aula.

¿Qué es el método basado en la respuesta física total y cómo se relaciona con la enseñanza del idioma?

El método basado en la respuesta física total (TPR) es donde el maestro da órdenes a los estudiantes con movimientos corporales y los estudiantes responden imitando estos movimientos, involucrando así el cuerpo en el proceso de aprendizaje del idioma.

¿Qué metodologías surgieron en los años 1970 asociadas con el humanismo y cómo se diferenciaban?

Las metodologías surgidas en los años 1970 asociadas con el humanismo incluyen El Camino Silencioso, la Sugestopedagogía y el Aprendizaje Comunitario del Idioma. Cada una se centra en el aprendizaje del idioma de maneras diferentes, pero todas se preocupan por el bienestar emocional y social del estudiante.

¿Qué es la enseñanza basada en tareas del idioma y cómo se diferencia de otros métodos?

La enseñanza basada en tareas del idioma (TBLT) es un método que se basa en la idea de que los estudiantes pueden aprender el idioma realizando tareas, y se les evalúa en función de su capacidad para completar la tarea, más que en el idioma que usan para hacerlo.

¿Cuáles son algunos de los métodos innovadores de enseñanza del idioma que han surgido recientemente?

Algunos de los métodos innovadores de enseñanza del idioma que han surgido recientemente incluyen Dogma, que anima a enseñar sin libros y se enfoca en el idioma que emerge de la conversación, y CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje), donde el contenido del currículo y el idioma extranjero se enseñan juntos.