Conferencia Dra. Liliana Sanjurjo (Parte 1/4)

HumanidadesUNNE

15 May 201512:39

Summary

TLDREl texto discute la formación de profesionales reflexivos, enfatizando la importancia de reconocer y abordar conflictos y contradicciones en la práctica profesional. Se critica la visión ingenua que asume que un cambio en el pensamiento llevará directamente a un cambio en las prácticas. En su lugar, se presenta el enfoque crítico, que aboga por la emancipación y la conciencia de los conflictos inherentes a la naturaleza humana y social. Se destaca la necesidad de una epistemología que integre teoría y práctica de manera dialéctica, y se explora cómo la reflexión en y sobre la acción contribuye a la construcción de conocimiento profesional espiralada, crucial para la toma de decisiones efectivas en contextos inesperados.

Takeaways

🤔 La formación de profesionales reflexivos es crucial para mejorar las prácticas y abordar conflictos en el ámbito profesional.
🔍 Existe una negación inicial del conflicto en algunas teorías, sugiriendo que un cambio en el pensamiento llevará automáticamente a un cambio en las prácticas.
📚 Los profesionales no ingenuos deben analizar múltiples factores que afectan su práctica, más allá de la simple introspección.
🌟 El enfoque crítico enfatiza la importancia de reconocer y trabajar con conflictos y contradicciones inherentes a la naturaleza humana y social.
👥 La formación de profesionales reflexivos y comprometidos con el cambio social es una aspiración de las teorías críticas.
📉 Algunas críticas a las teorías críticas señalan un posible descuido de los aspectos micros de las profesiones, como la práctica didáctica en la educación.
🔄 Se aboga por una nueva epistemología de la práctica que reconozca la relación dialéctica e inseparable entre teoría y práctica.
🔄 El conocimiento profesional es visto como una construcción espiralada, donde la teoría y la práctica se entrelazan dinámicamente.
💡 La reflexión en acción y la reflexión sobre la acción son procesos claves en la toma de decisiones y mejora continua de la práctica profesional.
🏫 La teoría no debe ser considerada una herramienta secundaria en la formación profesional; es fundamental para la toma de decisiones y la ejecución de la práctica.

Q & A

¿Qué es la formación profesional reflexiva según el guion?
-La formación profesional reflexiva es el proceso de enseñar a los profesionales a ser conscientes y críticos de sus propias prácticas, analizando y adaptando sus acciones en función de múltiples factores que afectan su práctica.
¿Cuál es la relación entre el cambio de pensamiento y el cambio de prácticas según el guion?
-El guion sugiere que existe una relación lineal simplista entre cambio de pensamiento y cambio de prácticas, pero también señala que los profesionales no ingenuos deben analizar múltiples factores que afectan su práctica, más allá de la transformación subjetiva.
¿Qué es el enfoque crítico mencionado en el guion?
-El enfoque crítico es un enfoque que considera que el conflicto y la existencia de valores e intereses antagónicos son constitutivos de lo humano y social, y que las profesiones deben promover la toma de conciencia y el cambio social.
¿Por qué se critica que las teorías críticas han descuidado aspectos micros de las profesiones?
-Se critica que las teorías críticas, al enfocarse en aspectos macro, han pasado por alto aspectos micros como la didáctica y los espacios de la práctica profesional, lo que ha limitado su impacto en la mejora de la práctica diaria.
¿Qué es la 'nueva epistemología de la práctica' que se menciona en el guion?
-La 'nueva epistemología de la práctica' es una concepción del conocimiento práctico y su relación con la teoría que rechaza la visión positivista de que la teoría informa la práctica, y en su lugar promueve una relación dialéctica y espiralada entre ambos.
¿Cómo se describe el proceso de construcción del conocimiento profesional en el guion?
-El proceso de construcción del conocimiento profesional se describe como espiralado, donde el profesional intenta responder a situaciones con respuestas espontáneas y rutinarias, y a través de la problematización y la reflexión, construye nuevos conocimientos.
¿Qué es la 'reflexión en acción' y cómo se relaciona con la enseñanza?
-La 'reflexión en acción' es el proceso de tomar decisiones y adaptar la práctica en tiempo real en respuesta a situaciones inesperadas, como cuando un docente modifica su plan de clase en función del clima del aula y la comprensión de los estudiantes.
¿Cómo se aborda la importancia de las 'teorías' en la formación de profesionales según el guion?
-El guion enfatiza la importancia de las teorías en la formación de profesionales, argumentando que no se trata de desestimar la formación teórica, sino de integrar la teoría con la práctica de manera dialéctica para mejorar la toma de decisiones y la ejecución de la práctica profesional.
¿Qué es el 'conocimiento en acción' y cómo influye en la toma de decisiones profesionales?
-El 'conocimiento en acción' se refiere al conocimiento tácito que los profesionales utilizan para tomar decisiones y actuar en situaciones prácticas, y que a menudo no pueden explicar inmediatamente, pero que ha sido adquirido a través de la experiencia y la apropiación de saberes.
¿Cómo se sugiere mejorar la formación sistemática de los profesionales en el guion?
-Se sugiere que la formación sistemática de los profesionales debe incluir la reflexión sobre la acción y la reflexión en la acción, integrando teoría y práctica de manera dialéctica, y reconociendo el proceso de construcción del conocimiento profesional como espiralado y en constante evolución.

Outlines

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🤔 Formación de profesionales reflexivos y críticos

Este párrafo discute la importancia de la formación de profesionales reflexivos, que son capaces de analizar críticas a sus prácticas y entender los factores que las influyen. Se menciona que algunos autores iniciales tienen una visión ingenua de la relación entre el cambio de pensamiento y el cambio en prácticas, ignorando la complejidad y los conflictos inherentes al contexto social. Se argumenta que un enfoque crítico debe reconocer la existencia de conflictos y valores antagónicos como parte esencial de la experiencia humana y social, y que las profesiones deben fomentar la conciencia y el cambio social. Además, se critica la falta de atención a los aspectos micro de las prácticas profesionales, como la docencia y la didáctica, y se hace un llamado a desarrollar una nueva epistemología de la práctica que reconozca la relación dialéctica entre teoría y práctica.

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🔄 Construcción espiralada del conocimiento profesional

El segundo párrafo profundiza en cómo los profesionales reflexivos construyen conocimiento a partir de sus experiencias prácticas. Se describe el proceso de problematización, en el que los profesionales se enfrentan a dilemas y situaciones inesperadas que los llevan a reflexionar y a construir nuevos conocimientos. Se enfatiza la importancia de la teoría en la formación profesional, y cómo la teoría y la práctica están intrínsecamente ligadas en un proceso espiralado de aprendizaje y mejora continua. Se discute el concepto de 'conocimiento en acción', 'reflexión en acción' y 'reflexión sobre la acción', destacando cómo los profesionales utilizan su conocimiento tácito y experiencia para tomar decisiones en situaciones prácticas, y cómo la reflexión sobre estas situaciones les permite mejorar su práctica.

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🧠 Reflexión en la práctica docente

El tercer párrafo se centra en la reflexión en la práctica docente, utilizando el ejemplo de un docente que se da cuenta de que sus estudiantes no entienden el material y debe tomar decisiones para adaptar su enseñanza. Se describe cómo el 'clima del aula', que incluye el comportamiento y la reacción de los estudiantes, influye en la toma de decisiones del docente. Se argumenta que la reflexión en acción es esencial para la adaptación y mejora continua de la práctica docente, y se sugiere que la formación de profesionales debe incluir la capacitación para esta reflexión crítica y la construcción de conocimientos profesionales a partir de la experiencia práctica.

Mindmap

Keywords

💡Profesionales reflexivos

Los profesionales reflexivos son aquellos que se analizan a sí mismos y sus prácticas, buscando mejorar y adaptar su trabajo a las circunstancias cambiantes. En el video, se enfatiza la importancia de formar profesionales que no solo tengan conocimientos técnicos sino que también sean capaces de reflexionar críticamente sobre sus prácticas y su impacto social, como se menciona en la necesidad de 'formar profesionales reflexivos y comprometidos'.

💡Crítica

La crítica en este contexto se refiere a la evaluación y análisis de las prácticas profesionales con el objetivo de identificar y abordar problemas y mejoras. Se destaca la importancia de que los profesionales sean capaces de recibir y procesar críticas constructivas, como se indica en la frase 'las críticas más importantes que se le hacen'.

💡Conflicto

El conflicto es mencionado como un aspecto inevitable de la práctica profesional, y se argumenta que no debe ser negado sino trabajado. En el video, se critica la actitud de algunos autores que parecen ignorar el conflicto, sugiriendo que el cambio de pensamiento llevará automáticamente a un cambio en las prácticas, mientras que en realidad, se necesita una comprensión más profunda y una gestión efectiva del conflicto.

💡Enfoque crítico

El enfoque crítico es una perspectiva teórica que busca entender y transformar las relaciones de poder y los sistemas que perpetúan la desigualdad. En el video, se aboga por un enfoque crítico en la formación profesional, que reconoce la existencia de conflictos y valores antagónicos y busca la emancipación a través de la conciencia crítica.

💡Teoría y práctica

La relación entre teoría y práctica es un tema central en el video. Se cuestiona la noción positivista de que la teoría simplemente informa y da forma a la práctica, y se propone una relación dialéctica más compleja y dinámica, donde la teoría y la práctica influyen mutuamente en el proceso de toma de decisiones y mejora continua.

💡Conocimiento profesional

El conocimiento profesional se describe como una construcción espiralada, donde los profesionales no solo aplican teorías sino que también generan nuevo conocimiento a partir de sus experiencias prácticas. Esto se refleja en la idea de que los profesionales 'intantan responder con respuestas espontáneas y rutinarias' y a partir de ahí 'problematizan' y construyen nuevos conocimientos.

💡Reflexión en acción

La reflexión en acción es el proceso de pensar y tomar decisiones de manera crítica mientras se está llevando a cabo una actividad profesional. En el video, se da como ejemplo la toma de decisiones inmediatas de un docente en la clase, donde el 'clima del aula' le permite modificar su práctica didáctica en tiempo real.

💡Conocimiento tácito

El conocimiento tácito hace referencia a los saberes y habilidades que los profesionales han internalizado y pueden aplicar sin necesariamente ser capaces de explicárselos. En el video, se menciona que los profesionales 'están dando cuenta de un conocimiento tácito' cuando toman decisiones basadas en su experiencia y conocimientos previos.

💡Formación sistemática

La formación sistemática se refiere a un enfoque estructurado y planificado en la educación de los profesionales, que incluye la teoría, la práctica y la reflexión crítica. En el video, se sugiere que la formación sistemática debe incluir la capacitación para la reflexión en acción y la construcción de conocimiento profesional.

💡Clima del aula

El clima del aula es un concepto que describe la atmósfera y la dinámica en la clase, incluyendo aspectos como la participación estudiantil, la interacción y la percepción del docente sobre el aprendizaje que está ocurriendo. En el video, se utiliza como ejemplo de reflexión en acción, donde el docente ajusta su enseñanza en función de su percepción del 'clima del aula'.

Highlights

La formación de profesionales reflexivos es crucial para mejorar las prácticas y enfrentar conflictos.

Existe una negación del conflicto en algunas teorías que sugieren que un cambio de pensamiento llevará automáticamente a un cambio de prácticas.

Los profesionales no ingenuos deben analizar múltiples factores que afectan su práctica, más allá de la simple problematización.

El enfoque crítico aborda la existencia de conflictos y valores antagónicos como parte inherente de la naturaleza humana y social.

Las profesiones deben promover la toma de conciencia y el cambio social, formando profesionales comprometidos y reflexivos.

Algunas críticas a las teorías críticas señalan un descuido en los aspectos micros de las profesiones, como la didáctica en educación.

Se necesita una nueva epistemología de la práctica que redefina la relación dialéctica entre teoría y práctica.

El conocimiento profesional es una construcción espiralada, donde la teoría y la práctica están intrínsecamente ligadas.

La problematización y la dilematización son procesos claves en la construcción de nuevos conocimientos profesionales.

La reflexión en acción es un componente esencial de la toma de decisiones profesionales frente a situaciones inesperadas.

El clima del aula es un concepto clave para la reflexión en acción y la toma de decisiones didácticas.

La reflexión sobre la acción es esencial para la mejora continua de las prácticas profesionales.

La formación sistemática de profesionales debe incluir la construcción de conocimiento y la confrontación de teoría con la práctica.

La teoría tiene un papel importante en la formación profesional, pero no debe corromperse en la aplicación práctica.

La reflexión en acción y la reflexión sobre la acción son procesos que deben ser considerados en la formación de profesionales.

El conocimiento en acción es un aspecto clave de la práctica profesional y debe ser reconocido en la formación.