¿Cuál es el papel de las y los maestros en la transformación educativa y social que propone la NEM?

Summary

En este conversatorio, se discute el rol de los maestros en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, enfatizando la autonomía profesional y la importancia de su participación activa en el fortalecimiento de la educación pública. Las panelistas, incluyendo maestras con amplia experiencia, destacan la necesidad de reconocer y empoderar al magisterio para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, así como la interacción con la comunidad y los padres de familia para abordar las necesidades educativas y sociales de los estudiantes.

Takeaways

• 📚 La conversación se centra en el papel de los maestros en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, enfatizando su autonomía y participación activa en el proceso educativo.
• 👩‍🏫👨‍🏫 Los panelistas reconocen que los maestros siempre han tenido un papel importante en el aula, pero la nueva propuesta busca reconocer y valorar más su autonomía profesional.
• 🔑 La autonomía profesional se refiere a la capacidad de los maestros para tomar decisiones pedagógicas basadas en su experiencia y conocimiento de los estudiantes y la comunidad.
• 🚀 La nueva escuela busca que los maestros sean constructores de un cambio de conciencia, influyendo en la educación y en el aprendizaje de sus alumnos.
• 🤔 Los maestros enfrentan desafíos con la nueva autonomía, como adaptarse a la libertad de decidir y la creación de programas analíticos sin una guía rígida.
• 👶 La importancia de conocer a los estudiantes y a sus familias es crucial para que los maestros puedan tomar decisiones pedagógicas que atiendan a las necesidades específicas de cada uno.
• 👪 Se enfatiza la necesidad de involucrar a los padres de familia y a la comunidad en el proceso educativo, reconociendo su papel en el éxito y en la formación de los ciudadanos.
• 🌐 La transformación educativa también implica un cambio en la dinámica entre maestros, autoridades y la comunidad, promoviendo un diálogo abierto y una colaboración más estrecha.
• 📈 La participación de los maestros en la definición del currículo y la metodología de enseñanza es fundamental para que la educación aborde temas relevantes y actuales.
• 🌟 Los maestros son vistos como líderes en el proceso educativo, cuya función es esencial para el desarrollo de los estudiantes y para la construcción de una sociedad mejor.
• 🔄 La educación se presenta como un proceso contínuo de aprendizaje y adaptación, donde los maestros, estudiantes y la comunidad están en constante evolución y construcción de conocimientos.

Q & A

¿Quién es Enrique Rodal y qué propósito tiene este conversatorio?

Enrique Rodal no se especifica en el guion, pero el conversatorio tiene como propósito discutir los aspectos centrales de la propuesta educativa para fortalecer la educación pública en México, bajo la Cuarta Transformación.

¿Quién es la maestra Nataly Varela Valtierra y qué contribuciones tiene en el ámbito educativo?

Nataly Varela Valtierra es licenciada en Historia y maestra en Docencia para la educación media superior por la UNAM. Ha publicado artículos en revistas especializadas, es divulgadora y creadora de contenido didáctico histórico en Facebook, y ha recibido reconocimientos por su práctica educativa durante la contingencia de SARS.

¿Qué áreas de conocimiento ha cubierto la Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez en su carrera profesional?

La Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez es profesora normalista, licenciada y maestra en Antropología Social y doctora en Desarrollo Educativo con énfasis en formación de profesores. Ha trabajado en educación primaria, secundaria y posgrado, y tiene experiencia en formación de docentes, especialmente para la educación indígena.

¿Cuál es la importancia de la autonomía profesional para los maestros según el guion?

La autonomía profesional es central en la propuesta educativa de la nueva escuela mexicana, ya que permite a los maestros tomar decisiones pedagógicas basadas en su experiencia y conocimiento de los estudiantes y la comunidad, lo que contribuye a una enseñanza y aprendizaje más efectivos.

¿Cómo se define la autonomía profesional de los maestros en el contexto del diálogo?

La autonomía profesional se refiere a la capacidad de los maestros para decidir y incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando su trayectoria formativa, experiencia y el conocimiento de sus alumnos y la comunidad educativa.

¿Qué desafíos enfrentan los maestros con la nueva autonomía profesional reconocida?

Los maestros enfrentan el desafío de adaptarse a la nueva libertad para tomar decisiones pedagógicas, lo que puede resultar en incomodidad debido a la costumbre de seguir currículos y formatos establecidos.

¿Cómo se relaciona la autonomía profesional con la formación de ciudadanía en el aula?

La autonomía profesional permite a los maestros actuar de manera más flexible y creativa en el aula, lo que facilita el desarrollo de habilidades de ciudadanía en los estudiantes, como la toma de decisiones y la responsabilidad.

¿Qué papel tienen los padres de familia y la comunidad en la educación según el guion?

Los padres de familia y la comunidad tienen un papel fundamental en la educación, ya que su participación y comunicación con los maestros y la escuela pueden enriquecer el proceso educativo y abordar las necesidades y problemas de la comunidad.

¿Qué beneficios se esperan del proceso de transformación educativa con el papel protagónico de los maestros?

El proceso de transformación educativa con un papel protagónico de los maestros se espera que mejore la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, fomente la participación de los estudiantes y la comunidad, y promueva la formación de ciudadanos conscientes y responsables.

¿Cómo se abordan los temas de actualidad y relevancia social en la nueva propuesta educativa?

La nueva propuesta educativa aborda temas de actualidad y relevancia social como la igualdad de género, la inclusión, la interculturalidad crítica y la vida saludable, lo que prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.

Outlines

00:00

📚 Presentación del conversatorio y reconocimiento del rol docente

El conversatorio inicia con Enrique Rodal dando la bienvenida y destacando la importancia de la propuesta educativa del gobierno. Se presentan a las panelistas, incluyendo a la maestra Nataly Varela, especialista en historia, y a la Dra. Gisela Victoria Salinas Sánchez, con experiencia en formación de profesores. La discusión se centra en el papel de los maestros en la transformación educativa, y cómo la nueva escuela mexicana reconoce la autonomía y la importancia de su papel en el aula.

05:01

👩‍🏫 Autonomía profesional y desafíos de los maestros

Se discute cómo la autonomía profesional de los maestros es un aspecto central de la nueva propuesta educativa. Los maestros tienen la capacidad de tomar decisiones pedagógicas en su aula, lo que refleja su experiencia y conocimiento sobre los estudiantes y la comunidad. Sin embargo, se mencionan los desafíos que surgen con esta nueva libertad, como la planificación del currículo y la coordinación en equipo, subrayando la necesidad de adaptación y colaboración.

10:04

🤔 Reflexiones sobre la autonomía y la responsabilidad docente

En este párrafo, se explora la incomodidad de los maestros ante la nueva autonomía reconocida, ya que tradicionalmente no estaba valorada. Se argumenta que la autonomía permite a los maestros actuar de manera flexible en el aula, adaptándose a las contingencias y promoviendo la ciudadanía a través de su ejemplo. Se enfatiza la importancia de la formación continua y la responsabilidad de los maestros en este proceso de cambio educativo.

15:06

👨‍👩‍👧‍👦 Participación de la comunidad y la familia en la educación

Se destaca la importancia de la participación de la comunidad y las familias en el proceso educativo, reconociendo que la escuela y los maestros no pueden actuar en solitario. Se sugiere que el diálogo y la colaboración entre padres de familia y maestros son fundamentales para el éxito de los estudiantes y para la construcción de una escuela más humana y efectiva en la formación de ciudadanos conscientes.

20:06

🌱 La voz del estudiante y la conexión con la comunidad

En este apartado, se insiste en la necesidad de escuchar a los estudiantes y de integrar su voz en el proceso educativo. Se comparten ejemplos de cómo los estudiantes pueden aportar conocimientos y experiencias desde su entorno, promoviendo un aprendizaje significativo y conectado con la realidad. Se enfatiza la importancia de que la escuela sea un espacio donde la comunidad se involucre activamente en la definición de la educación que se recibe.

25:06

📈 Transformación educativa y el compromiso de los maestros

El conversatorio culmina con un reconocimiento del papel crucial de los maestros en la transformación educativa, y cómo este cambio curricular es un reflejo de los desafíos y oportunidades actuales. Se invita a los padres de familia a pasar tiempo con sus hijos, a conocer a sus maestros y a ver la escuela como un lugar de mejora colectiva. Se enfatiza el compromiso de los maestros con la construcción de una educación pública de calidad y su papel en el desarrollo de ciudadanía y empatía en los estudiantes.

Keywords

💡Educación Pública

La 'Educación Pública' se refiere al sistema educativo financiado y dirigido por el Estado, con acceso libre y gratuito para todos los ciudadanos. En el video, se discute cómo el gobierno promueve el fortalecimiento de esta a través de una nueva propuesta educativa, enfatizando su importancia en el desarrollo social y la formación de ciudadanos.

💡Transformación Educativa

La 'Transformación Educativa' implica cambios significativos en los sistemas y prácticas educativas para mejorar la calidad y alcance de la enseñanza y el aprendizaje. En el video, esta es una de las propuestas centrales de la 'Nueva Escuela Mexicana', buscando innovar y adaptar la educación al contexto contemporáneo.

💡Autonomía Profesional

La 'Autonomía Profesional' es la libertad y capacidad de los maestros para tomar decisiones pedagógicas basadas en su experiencia y conocimiento, sin estar estrictamente limitados por directrices externas. En el script, se reconoce a los maestros como actores activos con autonomía para adaptar y mejorar el aprendizaje en sus aulas.

💡Profesorado

El 'Profesorado' se refiere al grupo de profesionales dedicados a la enseñanza. En el video, se resalta su papel crucial en la implementación de la educación y cómo su autonomía y participación activa son fundamentales para la transformación educativa.

💡Nueva Escuela Mexicana

La 'Nueva Escuela Mexicana' es un modelo educativo propuesto por el gobierno que busca transformar la educación a través de la innovación y la adaptación a las necesidades actuales. En el video, se discute cómo este modelo implica un papel más activo y autónomo para los maestros y una educación más interactiva y significativa para los estudiantes.

💡Docencia

La 'Docencia' es la práctica de enseñar en un entorno académico. El video destaca la importancia de la docencia en la formación de la nueva generación de estudiantes y cómo la calidad de la enseñanza depende de la autonomía y las decisiones pedagógicas de los maestros.

💡Comunidad

La 'Comunidad' en el contexto del video se refiere a la interacción y participación de los miembros de la sociedad en la educación, incluidos los padres de familia y los alumnos. Se enfatiza la necesidad de una comunicación constante y un entendimiento mutuo para mejorar la educación.

💡Ciudadanía

La 'Ciudadanía' hace referencia a la conciencia y los derechos e responsabilidades de los individuos dentro de una sociedad. En el video, se discute cómo la educación debe fomentar el desarrollo de una ciudadanía informada y activa, con los maestros como modelos de ciudadanía a través de su autonomía y compromiso.

💡Inclusión

La 'Inclusión' se refiere a la integración y participación equitativa de todos los miembros de la sociedad, sin discriminación. El video sugiere que la nueva propuesta educativa debe abordar temas como la igualdad de género y la interculturalidad, promoviendo una educación inclusiva.

💡Desarrollo Educativo

El 'Desarrollo Educativo' es el proceso de mejora y evolución en el ámbito de la educación, que puede incluir cambios en políticas, currículos y prácticas de enseñanza. En el video, se menciona cómo el profesorado tiene un papel fundamental en este proceso, especialmente en el contexto de la formación de profesionales para la educación indígena y la educación intercultural.

Highlights

Importancia de la propuesta educativa para el fortalecimiento de la educación pública promovida por el gobierno de la cuarta transformación.

La maestra Nataly Varela Valtierra, historiadora y divulgadora de contenido didáctico, galardonada por su práctica educativa durante la contingencia de SARS.

La doctora Gisela Victoria Salinas Sánchez, experta en formación de docentes, especialmente en educación indígena e intercultural.

La doctora Patricia de Guadalupe Mar Velasco, investigadora en pedagogía gestalt y derechos humanos, con una amplia trayectoria en educación básica y formación docente.

El papel activo y reconocido de los maestros en la transformación educativa propuesta por la nueva escuela mexicana.

La autonomía profesional de los maestros como capacidad para tomar decisiones pedagógicas adaptadas a las necesidades de sus alumnos y comunidades.

Los desafíos y beneficios de la autonomía profesional, incluyendo la necesidad de coordinación y creatividad para resolver problemas educativos.

La importancia de conocer a la comunidad escolar y colaborar con padres de familia para mejorar la educación.

El reconocimiento del papel de los maestros como líderes y profesionales esenciales en la educación y la sociedad.

La necesidad de sensibilizar a los maestros y directivos sobre la importancia de la autonomía profesional y la participación comunitaria.

El reto de involucrar a padres de familia y estudiantes en el proceso educativo, promoviendo una ciudadanía activa y responsable.

La transformación curricular hacia una educación inclusiva, intercultural y crítica, abordando temas actuales y relevantes para la sociedad.

La valoración de la experiencia y el conocimiento de los maestros en la construcción de una educación pública de calidad.

El impacto de la pandemia en la revalorización del rol del maestro y su dedicación a la educación de los estudiantes.

El fomento de un diálogo abierto y constructivo entre maestros, padres de familia y autoridades educativas para mejorar el proceso educativo.

Transcripts

Mi nombre es Enrique rodal y les doy la

bienvenida a este conversatorio para la

Secretaría de Educación Pública es muy

importante que la sociedad conozca los

aspectos centrales de la propuesta

educativa para el fortalecimiento de la

educación pública que promueve el

gobierno de la cuarta transformación en

este programa nuestras invitadas

compartirán sus conocimientos y

opiniones respecto al papel que tienen

las y los maestros en la transformación

educativa y social que propone la nueva

escuela mexicana

nos acompaña la maestra Nataly Varela

Valtierra quien es licenciada en

historia y maestra en docencia para la

educación media superior por la

Universidad Nacional Autónoma de México

ha publicado diversos artículos en

revistas especializadas Asimismo es

divulgadora y creadora de contenido

didáctico histórico en las páginas de

Facebook la profe de historia y mujeres

de Tlaxcala haciendo historia

es integrante de la comisión para la

elaboración del libro de texto Tlaxcala

nuestro patrimonio cultural y coautora

del mismo la maestra Natalie fue

galardonada con la medalla y el

reconocimiento a la práctica educativa

implementada durante la contingencia de

sars desde hace diez años es docente de

historia en educación básica en el

subsistema de secundarias generales

Muchas gracias maestra por estar con

nosotros Muchas gracias por la

invitación también se encuentra con

nosotros la doctora Gisela Victoria

Salinas Sánchez quien es profesora

normalista Licenciada y maestra en

Antropología social y doctora en

desarrollo educativo con

énfasis en formación de profesores ha

sido docente en educación primaria

secundaria licenciatura y posgrado

cuenta con amplia experiencia en la

formación de docentes particularmente

para la educación indígena tiene

diversas publicaciones sobre formación

de docentes Educación indígena educación

intercultural y profesión docente

actualmente es titular de la jefatura de

oficina de la Secretaría de Educación

Pública Muchas gracias por estar con

nosotros maestra Gisela

Muchas gracias

Contamos con la participación de la

doctora Patricia de Guadalupe mar

Velasco quien es maestra de Educación

primaria por la escuela nacional de

maestros licenciada en sociología cuenta

con maestría en psicoterapia gestalt y

también es doctora en historia social

por la universidad de Viena Austria es

investigadora del instituto de

investigaciones sobre la universidad y

la educación y sube entre sus líneas de

investigación se encuentra pedagogía

gestalt en la formación de investigación

educación básica y formación docente

derechos humanos y derecho a la

educación donde cuenta con trabajos

académicos entre los que se encuentran

el normalismo en México en cifras los

docentes de educación básica y media

superior ante la covid

Muchas gracias maestra Patricia por

estar con nosotros gracias a ustedes

maestras les agradezco su participación

en este conversatorio y para iniciar me

gustaría preguntarles lo siguiente Cuál

es el papel de las maestras y los

maestros en la propuesta curricular de

la nueva escuela mexicana

maestra Patricia Sí bueno el papel de

los maestros

cambia y no cambia porque es un papel

sumamente activo pero de hecho siempre

lo ha tenido que ser porque porque el

maestro siempre ha tenido que atender

toda clase de eventualidades en el salón

de clase todo tipo de cada niño es

diferente cada grupo que recibes

diferente entonces en realidad el

profesor ha tenido un papel activo y ha

tenido una cierta libertad incluso al

interior del salón de clase que no ha

sido reconocida del todo en este momento

lo que sucede es que se le reconoce y

que a nivel jerárquico también debe ser

reconocido el maestro no debe sentirse

constreñido por cuestiones formales sino

que lo que tiene que ver es lo que está

sucediendo tanto en el salón de clase

como lo que viene desde la comunidad y

atender este vínculo Entonces en ese

sentido es un papel activo más

reconocido

reconocido desde la institucionalidad Y

en este sentido va a tener mayor

libertad

mayor libertad más reconocido más activo

maestra hace concuerdan con esta

respuesta yo concuerdo con ella

efectivamente los maestros siempre

tienen que tomar decisiones en su salón

siempre

tengan o no el aval de sus autoridades

un maestro se enfrenta una maestra se

enfrenta cotidianamente a múltiples

problemas en el aula que le permiten

también hacer acopio de lo que ella sabe

de lo que ya tiene en su trayectoria en

su formación y puede permitirle tomar

decisiones que incidan en una manera

diferente de enseñarle a sus alumnos a

sus alumnas esto por supuesto ahora con

la nueva escuela se busca que sea

explícitamente reconocida esa autonomía

profesional con la que los maestros han

venido construyendo la escuela mexicana

esa escuela pública mexicana que tiene

que ver directamente con este lo que los

maestros desde las aulas y desde lo que

les permite la profesión posibilitan de

una mejor enseñanza y mejores

aprendizajes para las niñas y los niños

exactamente uno de los rasgos centrales

de la propuesta educativa es la

autonomía profesional del magisterio nos

podrían explicar de manera sencilla

Qué significa que las y los maestros

tengan autonomía profesional maestra

Nataly Claro pues la autonomía es la

capacidad que tenemos las maestras y los

maestros para decidir y para poder

incidir en nuestros grupos retomando las

ideas de las maestras Pues yo creo que

tenemos un papel protagónico en este

suceso importante que es la nueva

escuela mexicana porque somos quienes

estamos día a día en las aulas somos

quienes trabajamos quienes nos

enfrentamos a los problemas diarios

con mucha creatividad resolvemos esos

problemas y esa autonomía se ve

reflejada en esa en esa forma de enseñar

en esa forma de resolver los problemas

que tenemos en las aulas

hablábamos también de que somos

constructores no constructores de un

cambio de conciencia porque nosotros

somos quienes Y nosotras quienes vamos a

incidir en esta educación que buscamos

que queremos Para nuestras niñas y niños

Yo creo que es la libertad que tienen

para poder decidir tomar las mejores

decisiones pedagógicas con relación a

los procesos de enseñanza y aprendizaje

sobre los que tienen que trabajar y

tiene que ver con su propio trayecto

formativo tiene que ver con su

experiencia tiene que ver con el

conocimiento de Quiénes son sus alumnas

sus alumnos dónde está ubicada la

escuela

y finalmente bueno esto Esto es también

tomar en cuenta a los niños y a la

comunidad un buen maestro una buena

maestra siempre conoce Cuál es la

comunidad en la a la cual pertenece la

escuela Quiénes son sus alumnos De qué

manera sus alumnos también han venido

aprendiendo que saben sus alumnos que es

que esperan también las madres los

padres de familia las familias de la

escuela misma y eso le permite al

maestro también tomar decisiones

pedagógicas y ahora lo estamos pensando

en términos de que pueda ser

explícitamente y conocido a partir de lo

que decía la maestra Patricia por

ejemplo maestra maestra saben cómo se

sienten las y los maestros ejerciendo la

autonomía profesional después de tantos

años que no fueron considerados en la

construcción del currículo escolar

maestra Nataly pues es un agobio de

pronto yo les decía buscábamos tanto la

libertad y ahora que la tenemos no

sabemos Qué hacer con ella porque

estamos acostumbradas y acostumbrados a

que se nos da un formato un currículo

cuadrado y no hay forma de no no había

forma de modificarlo y ahora es tenemos

Esa esa libertad No esa autonomía y de

repente Esto sí presenta sí se presentan

problemas sí se nos presentan retos que

debemos afrontar Por ejemplo yo soy del

nivel de secundarias los retos que nos

presenta coincidir en las horas porque

no todos vamos por el mismo número de

horas el coincidir en esta creación de

La Búsqueda del programa analítico del

diseño nos ha resultado un desafío

impresionante porque es también

coordinar no muchas tenemos muchas

formas de pensar tenemos formas de

resolver esos esas dificultades no de

manera particular Pero nos tenemos que

dejar de esa individualidad y

hacerlo en un grupo en un equipo en pro

de la comunidad no lo que decían ver que

necesidades hay para realmente a partir

de la educación incidir en esas en esas

problemáticas o necesidades Pero pues

también está No todo es negativo yo lo

veo También estamos los profesores y las

profesoras

con ánimo con la expectativa de saber

que podemos tener de verdad una

verdadera autonomía sí me gustaría

agregar algo

a la autonomía es un reto es un reto y

es una responsabilidad

por supuesto esto no deja de provocar

esta incomodidad por estar una como

maestra como maestro frente a una

situación novedosa porque antes nuestra

autonomía pues no estaba reconocida y

era lo que lo que nosotras con nosotros

construíamos al interior del salón de

clase

yo recuerdo en cursos que daba que

maestro se quejaban de que eso que usted

dice lo dice muy fácil pero si yo saco a

mis alumnos si no lo tengo en mi

registro me regañan y me dicen que por

qué ahora estoy haciendo una cosa

diferente a lo que yo planee etcétera

sin embargo la vida es contingencia y el

salón de clase con 15 20 30 o 50 niños

es una contingencia pura Entonces el

profesor en ese sentido si se le

reconoce la autonomía puede actuar en un

momento preciso de manera diferente a la

planificada Y eso está muy bien porque

hay que saber adecu y además eso

nosotros los mexicanos no tenemos

problema con eso no con modificar las

los planes en el momento para qué para

un mejor resultado precisamente

teniendo en mente que se trata de

cumplir con un programa Pero se trata de

que no se trata del programa por el

programa si no se trata de que los niños

trabajen los jóvenes trabajen

adecuadamente pero es Yo creo que es la

única manera de ir produciendo

ciudadanía No porque si no ejercemos

nuestras libertades las más naturales

Pues entonces a qué horas vamos a

aprender la ciudadanía A qué hora la

vamos a enseñar porque había una

contradicción en en los en la manera de

ser tradicional en la escuela hay una

contradicción porque por un lado

les habla uno a los chicos de de la

ciudadanía y de la responsabilidades y

los derechos y los deberes pero lo que

les estamos mostrando es un maestro

completamente restringido que ni

siquiera es reconocido en su

profesionalidad etcétera etcétera

entonces ahora nosotros como maestros

tenemos un reto

y el reto es actuar profesionalmente a

un médico no va a preguntarle al jefe de

de de de de la del área que que va a

hacer con este paciente tiene autonomía

plena para actuar Por qué Porque es un

profesional y los maestros Por qué

tendríamos que que hacer una listita y

ir palomeando nada más lo que podemos

hacer No no porque eso está negando

nuestra profesionalidad entonces y y

también nuestro derecho también derechos

Como maestros y en ese sentido Si eso se

hace realidad en la escuela y en el

salón de clase estamos actuando la la

ciudadanía y estamos

mostrándole a los niños lo que es la

ciudadanía podríamos decir que se tiene

que empoderar el maestro Sí claro claro

yo creo que se tiene que empoderar pero

en en el sentido de también asumir

responsabilidades Claro porque por

supuesto la autonomía implica pensar las

cosas de una manera distinta no esperar

a que nos den la indicación de cómo

vamos a hacer las cosas sino

construirlas nosotros y construirlas

también con nuestros estudiantes con las

madres y padres de familia en donde haya

la posibilidad de hacerlo pero pensar

también que estamos obligados como

maestras como maestros a seguir

aprendiendo el aprendizaje debe de ser

parte fundamental del reto de la

autonomía porque indudablemente que hay

que pensar la educación desde otros

lugares desde otros parámetros y

reconocer sobre todo el peso tan fuerte

que tiene las familias y las comunidades

en en lo que los nuestros estudiantes

pueden aprender

exactamente maestra Natalia usted cómo

lo ve ante grupo digo entiendo que estoy

hablando con tres maestras pero usted

cómo lo ve a este grupo usted está este

más más Al Calor del momento con ellos

estamos también acostumbradas y

acostumbrados a que es el docente no

quien no sabe todo y aquí la maestra

tocó un punto importante debemos de

aprender de no dejar de sorprendernos de

seguir aprendiendo porque vamos

aprendiendo mucho con las nuevas

generaciones Yo ya llevo diez años dando

clase y no son los mismos estudiantes de

hace una década que ahora el pensamiento

va cambiando y nosotros tenemos esa

fortuna de poder ver como las sociedades

traen una nueva forma de pensamiento de

vida Entonces nosotros debemos de

conducir de ser capaces de conducir o

ayudar a nuestros estudiantes también a

encontrar esa capacidad esa forma de

tomar decisiones decían también cómo

vamos a enseñarles de ciudadanía de

democracia si no les estamos permitiendo

expresarse si no les estamos permitiendo

tener opciones decidir proponer

Decisiones yo les decía Bueno ahora yo

historia y geografía no Vamos a repasar

vamos a ver proyectos de qué les hubiera

gustado que les enseñaran en la escuela

y qué obtuve obtuve respuestas maestra

es que me gusta y somos de bueno de

historia geografía Quisiera saber cómo

funciona la electricidad Cómo funciona

un brazo mecánico como los colores

hicimos una fiesta de colores muchas

propuestas que ellos tienen de la

agricultura Porque por ejemplo vengo de

un entorno rural donde la agricultura

Pues todavía este pues está presente y

de cómo mis estudiantes ese conocimiento

lo llevaron y este y hablamos del

trueque truequearon sus sus verduras y

hortalizas que traían y eso me parece

muy significativo muy importante que que

se pueda llevar a cabo en la en la nueva

propuesta educativa que tenemos que se

tome en cuenta la voz de nuestras

estudiantes y de nuestros estudiantes

Qué beneficios tiene el proceso de

transformación educativa el papel

protagónico de maestras Y maestros

maestra

el papel protagónico

Ay

Eso es una cosa muy bonita ahorita no

porque porque en realidad el maestro

viene de haber sufrido un embate muy

duro no

históricamente Si vemos la Cómo cómo ha

transitado

digamos la noción del ser maestro yo

recuerdo cuando empecé a trabajar aquí

en la Ciudad de México en en una

delegación que era casi campesina

llegaba las mamás y me decían maestra si

el niño no le obedece péguele Y yo que

era una niña de 19 años que empecé a

trabajar hasta me Yo decía Cómo cree que

le voy a pegar a a al niño no este pero

así era no y después cambian las cosas

me tocó hacer una investigación sobre

cuando se integraron los contenidos de

derechos humanos y y los maestros decían

No pero si les empezamos a enseñar de

sus derechos cómo los vamos a controlar

o sea era un un temor tan grande el que

tenían porque parecía que no tenían más

recursos que los que habían aprendido

los tradicionales ni siquiera se les

puede juzgar el profesor en este momento

y yo creo que durante la pandemia nos

trajo muchas enseñanzas entre otras la

importancia del maestro no del rol del

maestro y como el maestro de verdad está

allí en el salón de clase dejando la

vida por por los chicos entonces Este

creo que este este proyecto tan bonito

da la posibilidad de que el maestro

retome esa función de Liderazgo porque

efectivamente

no podemos negar la realidad nuestra

función es fundamental porque yo les

digo incluso a los maestros no se peleen

con los papás y a los papás les diría lo

mismo no no se peleen con los maestros

ustedes son van en el mismo barco son

deberían tratarse como socios porque los

dos tienen el mismo interés que es que

los niños salgan adelante que que los

futuros ciudadanos y los hijos de estos

padres de familia sean gente de bien

sean gente que que pueda vivir bien que

tengan una buena vida entonces en ese

sentido somos compañeros y en ese

sentido también nosotros tenemos que

vernos en esa en esa vía da entre padres

de familia y maestros fíjense bien

Nosotros somos Los profesionales eh No

los papás de familia cómo somos padres y

madres de familia como Dios nos va a

entender no hubo una escuela para padres

hay esas cosas que se forcitos y todo

eso pero no hay una escuela para padres

de dicen por ahí cuando el bebé nace

llegó sin instructivo no Y ahora qué

hago pues sí nosotros somos los

profesionales y en ese sentido nos toca

nos toca ir volviendo a recuperar esa

fortaleza que nos da nuestro saber y y y

sobre todo el saber que nuestro

ejercicio profesional es fundamental en

cualquier situación en cualquier

sociedad Perdón fundamental

sin el papel de los maestros Cómo sería

la sociedad

Entonces ese diálogo con los con los

padres de familia tiene que estar

siempre presente y es fundamental en

este proyecto de la nueva escuela

mexicana

maestra Bueno si me permite abonar a la

a la participación de la maestra esto se

va a dar gracias a que vamos a conocer

nuestra comunidad no y el codiseño vamos

a poder traer temas y problemas de la

comunidad a la escuela Yo creo que el la

comunicación constante entre padres de

familia madres de familia en las entre

la comunidad porque también están los

las autoridades no de la comunidad que

estén presentes Y eso pues nos va a

permitir ayudar a recuperar esta función

de la escuela tan necesaria mientras

también conocer su punto de vista

maestra Gisela Yo creo que es es un gran

desafío porque efectivamente

tenemos que pensar en que estamos

cambiando en la educación Pero cambiamos

maestros cambiamos en el lugar también

que le damos a los estudiantes estamos

esperando que los estudiantes también

aprendan a definir que quieren aprender

qué necesitan aprender Y cómo aprenden

queremos que sean más participativos

como decía la maestra Natalie eso es

fundamental pero también las madres y

padres de familia tienen que

involucrarse más con una responsabilidad

ciudadana en lo que es la educación de

sus hijas de sus hijos y esto implica

por supuesto No pedir que la escuela lo

dé todo reconocer lo valioso que puede

ser la escuela pero también Cómo puede

fortalecerse con su participación por

supuesto implica sensibilidad también de

los maestros de las maestras para

identificar y conocer el entorno las

problemáticas lo que ellos pueden

también abonar para que las cosas puedan

transitar de una manera distinta y creo

que efectivamente hay un asunto hay un

reto muy fuerte que tiene que ver con

los directivos con los supervisores

porque también ellos tienen moverse del

lugar tienen que reconocer esta

autonomía de las maestras y de los

maestros les dejamos un grupo

y por qué no podemos permitirles que

ellos Tomen las mejores decisiones y

esto sí explícito y lo compartan con

otros porque papel ahora está también en

los Colegios de profesores en los

colectivos docentes en la manera en cómo

vamos efectivamente comprendiendo mejor

lo que es la educación y danzo también

salidas

didácticas más en términos de lo que es

el colectivo de cada escuela maestro es

verdad y me gustaría manera de de cierre

si nos pudieran compartir algo más a los

padres y madres de familia a la

comunidad a los maestros que nos están

viendo sobre este tema y me gustaría

iniciar de este lado y nos vamos

Sí cómo no con mucho gusto Pues a los

padres de su familia que que se

involucren también sabemos que es

difícil no en estos tiempos en que pues

los hombres y las mujeres estamos

trabajando y el tiempo se nos reduce y

las exigencias sin embargo aquí se trata

no solo del futuro se trata del presente

pero por qué Porque en este presente es

cuando nosotros estamos trabajando para

el futuro no entonces

atender a nuestros hijos yo siempre le

digo a los maestros maestros pierdan un

poquito el tiempo con los alumnos porque

salirse de los temas curriculares el

maestro lo vive como perder el tiempo

porque tiene tantos temas que enseñar

pero a veces los niños necesitan ser

escuchados no están dialogar necesitan

platicar algo que les está

preocupando o qué sé yo entonces

ese perder el tiempo yo creo que también

lo deberíamos de hacer

este dedicarnos

a platicar con los niños y después de

eso a a reflexionar y con esa reflexión

ir a las escuelas hablar con los

maestros Buscar esa comunicación y el

maestro como decía como decía la colega

tiene que estar abierto tiene que estar

tiene que ser sensible a esto y

escucharlos no Entonces pienso que es

unir y venir y que y que esto Nos está

dando la oportunidad de vernos también a

propósito de de una escuela humanista de

mirarnos como seres humanos todos

tenemos nuestros nuestras preocupaciones

todos tenemos nuestros problemas los

padres de familia y los maestros y en

ese sentido mirarnos con una cierta

solidaridad y compasión no nos haría

nada mal el trabajo docente es

maravilloso si logramos hacerlo

adecuadamente en vez de quitarnos

energía nos da nos llena de fuerza nos

llena de energía y entonces eso también

para los padres de familia si se

desafanan un poquito un ratito de sus

preocupaciones y se dedican a a escuchar

a sus hijos a platicar a bromear a jugar

un ratito

van a ver que se van a sentir mejor

Entonces

tenemos que escucharnos un poco más pero

escucharnos de verdad eh sin juzgarnos

para poder dialogar maestra Nataly Claro

pues Yo le diría a los padres madres a

las familias que tienen a un niño o niña

o joven en sus casas y que está en las

escuelas les diría que

pasaran tiempo con ellos con ellas que

los conocieran porque a veces se pierde

esa conexión esa por los mismos

dificultades diarias del de la vida

el que no vean a la escuela o a los

maestros como un lugar más pero debemos

verla como algo de positivo como un

lugar en el que

distintas personas van a coincidir y que

van a buscar una mejora para su sociedad

eso es lo que busca o que debería Buscar

la escuela el que conozcan a sus

maestros el que no los vean solamente No

nos vayan a ver cuando es la entrega de

calificaciones no que se dé esa apertura

de la escuela para decir tú padre madre

familiar Eres bienvenido porque tú

puedes aportar también para los

proyectos para la búsqueda de estas

soluciones a las problemáticas que

tenemos no O sea pues la mayoría de las

personas que tienen alguna profesión

decían Pues es que tuvimos este un

profesor o una profesora y yo creo que

todas y todos guardamos también en la

memoria a alguien que fue muy buen

maestro maestra frente a grupo y que

aprendimos algo bueno de ellos Entonces

yo pienso que los los padres las madres

deberían de comunicarse más no de no

alejarse y de estar presentes presentes

en la vida de sus hijos e hijas

presentes en la escuela saber cómo se

trabaja conocer No porque no nada más se

trata de de ir y juzgar no de ir y decir

está mal señalar sino bueno eso que está

mal yo tengo una propuesta para hacerlo

mejor no y yo creo que así podemos

yo creo que ser maestra ser maestro es

una cuestión que tenemos que evaluar

todas todas y todos porque efectivamente

depositamos en las maestras y los

maestros el futuro el desarrollo de las

niñas de los niños de los adolescentes y

eso no es una cuestión menor y no es una

cuestión menor el cambio curricular que

está que se está planteando porque tiene

que ver directamente con reconocer

también temas que son actuales y que

seguramente en unos años van a ser

fundamentales para poder darles una

perspectiva de ciudadanía distinta a

nuestras niñas y niños tienen que ver

con la igualdad de género tienen que ver

con la inclusión tienen que ver con la

interculturalidad crítica con la vida

saludable entre otras cosas todo esto

son temas que están transformando lo que

es la educación y que también colocan a

las maestras y los maestros en el

desafío de reconocer que esto tiene

implicaciones Más allá del aula Más allá

de la escuela y que por supuesto si está

formando nueva una posibilidad

ciudadanos distintos eso va a ayudar

también a una comprensión del otro de la

otra de empatía efectivamente que nos dé

la posibilidad de pensar que una un

futuro diferente y mejor puede ser

posible y efectivamente las maestras y

los maestros se comprometen yo creo que

también la autonomía profesional tiene

que ver con reivindicar lo que sí han

hecho las maestras y los maestros por

Construir la escuela la educación

pública mexicana y eso es una parte

sustantiva de este proceso de cambio

Muchas gracias maestras por compartirnos

en este conversatorio sus ideas y y

poder responder estas preguntas que son

muy importantes para para nuestra

audiencia este y así mismo les damos las

gracias a nuestro público por su interés

en conocer el papel que tienen las y los

maestros en la transformación educativa

que promueve la nueva escuela mexicana

Les agradecemos nos vemos en el

siguiente conversatorio