21 - Cogni'classe : des exemples concrets de pratiques en classe - Prix Chercheurs en actes 2020
Summary
TLDRLe script met en avant le projet 'MACTA mémoire', un initiative pédagogique visant à améliorer l'apprentissage des élèves en mathématiques. L'enseignant Germain Hubert, avec le soutien du collège et de Jean-Luc Bertini, a créé une classe où les élèves apprennent grâce à des vidéos sur le fonctionnement du cerveau et des stratégies de mémorisation. Ils utilisent des outils numériques comme les flashcards et des applications pour consolider leurs connaissances. Les résultats montrent une amélioration significative des compétences des élèves, soulignant l'importance de ces méthodes innovantes pour l'éducation.
Takeaways
- 👨🏫 L'enseignant Germain Hubert a mis en place un projet de classe innovant appelé 'MacTA' pour enseigner les mathématiques de manière efficace.
- 🎥 Des vidéos courtes sont utilisées pour discuter du fonctionnement du cerveau et des bonnes pratiques d'apprentissage.
- 📚 Les élèves sont encouragés à retenir des informations essentielles à long terme à l'aide de bandes jaune sur leur cahier.
- 📝 La préparation d'un engagement actif est facilitée par l'écriture de questions courtes pour cibler l'attention des élèves.
- 🔢 L'utilisation de flashcards question-réponse automatise les calculs et favorise l'apprentissage des notions.
- 📱 L'intégration de technologies numériques telles que 'Matador' et 'Prise Live' pour une meilleure interaction et évaluation des élèves.
- 📈 Une analyse des résultats de tests montre une amélioration significative des performances des élèves après l'application des stratégies de MacTA.
- 👥 L'implication en groupe et la réactivation des notions vues tout au long de l'année sont des éléments clés du projet.
- 🧠 L'importance de la mémorisation et de l'accompagnement des élèves vers des stratégies de mémorisation est soulignée.
- 📉 La mise en place d'un test initial sans pression permet de travailler la tension et de démarrer le cours de manière sereine.
- 🔑 La consolidation des connaissances est réalisée par des tests flash et des sessions de travail sur des problèmes en binôme.
Q & A
Quel est le nom de l'enseignant de mathématiques mentionné dans le script ?
-Le nom de l'enseignant de mathématiques est Germès Hubert.
Dans quel contexte s'inscrit le projet MACTA Mémoire ?
-Le projet MACTA Mémoire est mis en place dans un collège rural en Picardie, avec l'aide de la principale du collège Moulin Tardieu et du travail de Jean-Luc Bertini.
Quel est l'objectif du projet MACTA Mémoire ?
-L'objectif du projet est de travailler sur les pratiques les plus efficaces pour enseigner, en utilisant la connaissance du fonctionnement du cerveau pour améliorer l'apprentissage.
Quels sont les quatre piliers pour bien apprendre mentionnés dans le script ?
-Le script ne précise pas explicitement les quatre piliers, mais il mentionne l'importance du petit déjeuner, la tension, et la préparation active pour apprendre efficacement.
Comment les élèves sont-ils aidés à retenir des informations à long terme ?
-Les élèves utilisent des techniques comme la révision du cahier avec des bandelettes de papier jaune pour cibler la tension, et la préparation d'engagements actifs à travers des questions courtes.
Quel est le rôle des flashcards dans la méthode pédagogique utilisée ?
-Les flashcards sont utilisées pour automatiser les calculs et renforcer la mémoire, avec des questions et des réponses de l'autre côté, favorisant ainsi l'apprentissage par la répétition.
Quelle est la taille de la classe de Germès Hubert ?
-La classe de Germès Hubert comprend 25 élèves.
Quel outil numérique est utilisé pour mesurer les effets sur les élèves ?
-L'outil numérique utilisé est 'prise live' pour mesurer les effets sur les élèves.
Quelle est la différence significative observée après l'application des méthodes de mémorisation ?
-L'analyse à l'échelle de la classe de 25 élèves montre un écart significatif entre les résultats initiaux et finaux, confortant l'idée de poursuivre le travail de mémorisation en classe.
Comment les élèves sont-ils impliqués dans le processus de consolidation des connaissances ?
-Les élèves sont impliqués par le biais de tests flash, de la révision de leurs erreurs fréquentes, et de l'inhibition pour renforcer la mémorisation.
Quel est le rôle de la capture de l'écran de l'élève dans le script ?
-La capture de l'écran de l'élève permet de valoriser le travail individuel et contribue à l'ancrage mémorielle des connaissances essentielles.
Outlines
📚 Projet pédagogique pour améliorer l'apprentissage
Le paragraphe 1 présente un enseignant de mathématiques, Germain Hubert, qui travaille dans un collège rural en Picardie. Passionné par le fonctionnement du cerveau, il a mis en place un projet pédagogique nommé 'MACTA Mémoire' au sixième avec l'aide de la principale du collège et du travail de Jean-Luc Bertini. Ce projet vise à améliorer l'efficacité de l'apprentissage en utilisant des vidéos hebdomadaires pour discuter du fonctionnement du cerveau et des stratégies d'apprentissage efficaces. Les étapes incluent la réflexion sur les éléments essentiels à retenir à long terme, l'utilisation de bandeslettes jaunes pour cibler la tension, la préparation d'engagements actifs et la création de flashcards pour automatiser les calculs. Les élèves utilisent des applications numériques pour mesurer les effets et améliorer leur mémorisation. L'enseignant a constaté une amélioration significative des performances des élèves grâce à cette approche.
Mindmap
Keywords
💡Mémorisation
💡Cerveau
💡Apprentissage actif
💡Stratégies de mémorisation
💡Flashcards
💡Tension
💡Consolidation
💡Engagement
💡MACTA Mémoire
💡Prises de vue
Highlights
Projet de classe appelé Macta Mémoire implémenté au sixième.
Utilisation de vidéos pour discuter du fonctionnement du cerveau et des pratiques d'apprentissage efficaces.
Identification des 4 piliers clés pour une bonne appréhension.
Importance du petit déjeuner et de la tension dans l'apprentissage.
Méthode de révision avec des bandelettes de papier jaune pour cibler la tension.
Création de flashcards pour automatiser les calculs et préparer l'engagement actif.
Utilisation de Matador et de tablettes pour impliquer les élèves dans des groupes.
Réactivation des notions vues tout au long de l'année avec des applications numériques.
Mesure des effets des stratégies d'apprentissage avec des tests au hasard.
Résultats significatifs montrant une réduction de l'écart entre les élèves.
Nécessité de poursuivre le travail de mémorisation en classe.
Accompagnement des élèves vers des stratégies de mémorisation efficaces.
Début des cours par une mise en place de la tension et la préparation.
Utilisation de la feuille de consolidation pour tester les élèves sur des questions clés.
Travail sur des problèmes en binôme et sur des preuves pour renforcer l'apprentissage.
Valorisation du travail de l'élève avec la capture de son cahier.
Cours ciblés sur les essentiels avec un ancrage mémorielle.
Utilisation de tablettes pour automatiser une partie du test.
Transcripts
[Musique]
du labo à la classe croisant ces deux
univers pour travailler ensemble et
trouver petit à petit les pratiques les
plus efficaces pour enseigner je
m'appelle germes hubert et je suis
enseignant de mathématiques dans un
collège rural en picardie passionné par
le fonctionnement du cerveau et avec
l'aide de la principale du collège
moulin tardieu et du travail de jean luc
bertini j'ai mis en place un projet
connu classe appelé macta mémoire au
sixième
chaque semaine à l'aide de petites
vidéos comme celle ci on parle du
fonctionnement du cerveau quels sont les
4 piliers pour bien apprendre
l'importance du petit déjeuner au matin
comment la tension fonctionne etc etc
puis on réfléchit aux essentiels à
retenir à long terme
en reprenant le cahier ensemble on
intègre par dessus le court une
bandelettes de papier jaune pour cibler
la tension on écrit une question courte
ensemble pour préparer l'engagement
actif puis on se teste on crée aussi des
flash cards question d'un côté réponse
de l'autre on automatise les calculs
avec matador ensemble où seuls sur
tablette
on s'implique en groupe en réactivant
les notions vues depuis le début de
l'année grâce à des applications
numériques comme prise live pour mesurer
les effets les élèves de ma classe 25
élèves des quatre classes coupe contrôle
92 élèves ont passé chaque mot un test
avec dix questions prises au hasard
depuis le début de l'année sur les
essentiels travailler
l'écart au final et non négligeable
cette petite analyse à mon échelle nous
conforte dans l'idée qu'il faut
poursuivre le travail de mémorisation en
classe et d'accompagnement des élèves à
des stratégies de mémorisation
en place nous démarrons le court par le
miz aucun des esprits cela permet de
travailler la tension et surtout
démarrer le cours sereinement en faisant
fuir le monstre des modéles
ensuite grâce à la feue de consolidation
les élèves sont testés par cinq
questions flash ce qui permet en
fonction de la séance soit de préparer
des prérequis soin d'étudier des erreurs
fréquentes
l'inhibition soit de travail et la
mémorisation
[Musique]
le visualiseur avec une capture de sa
copine de son cahier permet de valoriser
le travail de l'élève
le cours est ciblée sur des essentiels
avec un premier ancrage mémorielle enfin
la classe disposés en notre cerveau ce
test une partie automatise sur des
tablettes et une hotte travaille sur des
problèmes en binôme sur des preuves
[Musique]
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