Reflexión en simulación

fernando argueta

19 Apr 202305:13

Summary

TLDREl módulo de reflexión y simulación clínica aborda la importancia de la reflexión en el aprendizaje, destacando estrategias como la realimentación, el briefing y el coaching. Se presentan modelos como el sándwich, el eco y de Pendleton para la realimentación, y el modelo de briefing para la simulación. Además, se menciona la evaluación de la calidad de la simulación y el coaching como herramienta de aprendizaje.

Takeaways

📚 El aprendizaje reflexivo es un proceso donde se discuten las fuentes de conocimiento que contribuyen al entendimiento de una situación educativa experimentada.
🌟 La reflexión es un elemento fundamental en la simulación clínica que permite mejorar el desempeño y fomentar la organización en el proceso educativo.
🔄 Las estrategias de reflexión incluyen realimentación, briefing y coaching, cada una con su propia definición y modelos.
🍔 El modelo de realimentación 'sándwich' ofrece una forma de dar retroalimentación que incluye elogios y sugerencias, y puede ser auto-realimentación o por pares o superiores.
🌊 El modelo 'eco' de realimentación tiene como objetivo explorar emociones, contenido y resultados, y requiere una conversación bidireccional.
🏛 El modelo de Pendleton en realimentación es utilizado tanto para objetivos sumativos como formativos y requiere una conversación bidireccional.
🤝 El briefing es un proceso reflexivo colaborativo que se utiliza en la simulación para fomentar el pensamiento reflexivo sobre el desempeño.
🛠 Los principios del briefing incluyen seguridad psicológica, reglas de The griffing, y el uso de preguntas abiertas y silencio.
📈 Los modelos de The weeknd para el briefing incluyen el Plus Delta, el modelo de las tres fases, y otros como pearls, team games y el ar.
📊 El instrumento Debriefing Manchester para simulación permite la autoevaluación o evaluación por pares para mejorar la calidad del desempeño.
🧭 El coaching es una forma de aprendizaje basado en el trabajo que involucra observación y realimentación para el aprendizaje.
📚 En el módulo de reflexión de simulación, se ofrecen recursos como videos, antologías de reflexión, bibliografía complementaria y un examen para consolidar el aprendizaje.

Q & A

¿Qué es el aprendizaje reflexivo y cómo se relaciona con la simulación clínica?
-El aprendizaje reflexivo es un proceso en el que se discuten las fuentes de conocimiento que contribuyen al entendimiento de una situación educativa experimentada. En la simulación clínica, es fundamental para estimular la mejora del desempeño y fomentar la organización, siendo parte del ciclo pedagógico de enseñanza, evaluación y reflexión.
¿Cuáles son las estrategias de reflexión mencionadas en el script y cuál es su propósito?
-Las estrategias de reflexión mencionadas son la realimentación, el briefing y el coaching. Su propósito es mejorar el desempeño del estudiante, cerrar el ciclo pedagógico y fomentar el pensamiento reflexivo durante la simulación.
¿Qué es la realimentación y cómo se realiza?
-La realimentación es un evento en el que se proporciona al estudiante información sobre su desempeño en comparación con un estándar. Se realiza con diferentes modelos como el sándwich, el eco y el de Pendleton, que pueden ser escritos o verbales y uni o bidireccionales.
¿Cuáles son las características del modelo de realimentación sándwich?
-El modelo sándwich tiene un objetivo sumativo o formativo, puede ser de auto-realimentación, por un par o un superior, y su forma usual es escrita y unidireccional.
¿Cómo se describe el modelo de realimentación 'eco' y cuáles son sus objetivos?
-El modelo 'eco' se utiliza para explorar las emociones, el contenido y los resultados, con un objetivo formativo. Los alimentadores pueden ser pares o un superior y se realiza verbalmente, siendo bidireccional y obligando a una conversación entre el realimentador y el realimentado.
¿Qué es el briefing y cuáles son sus principios y fases?
-El briefing es un proceso reflexivo formal y colaborativo que forma parte de la experiencia con simulación. Sus principios incluyen la seguridad psicológica, las premisas básicas, reglas de The griffing, un modelo mental compartido, y el uso de preguntas abiertas y silencio. Las fases son explorar, describir los eventos, comprender y analizar, y aplicar o resumir.
¿Cuáles son algunos modelos conocidos de briefing mencionados en el script?
-Algunos modelos conocidos de briefing mencionados son plus Delta, el modelo de las tres fases, pearls, team games y el ar.
¿Qué es el coaching y cómo se relaciona con la simulación y la realimentación?
-El coaching es una forma de aprendizaje basada en el trabajo que involucra observación y realimentación para el aprendizaje. En el contexto de la simulación, puede ser un modelo de coaching empresarial, centrada en la persona o sistémica.
¿Qué instrumento se utiliza para evaluar la calidad de la simulación y cómo?
-Se utiliza el instrumento de Graftingman for simulation and hellco, que permite hacer una autoevaluación o evaluación por pares del desempeño para mejorar la calidad de la simulación.
¿Dónde puedo encontrar más información sobre la reflexión en simulación y cómo aplicarla?
-Puedes encontrar más información en el módulo de reflexión de simulación, donde hay un video, una antología de reflexión, y una sección de bibliografía complementaria con artículos para descargar y estudiar.
¿Cómo se puede evaluar el conocimiento adquirido sobre la reflexión en simulación?
-Se puede evaluar a través del examen de reflexión en simulación, que se realizará después de haber revisado el material proporcionado en el módulo.

Outlines

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📚 Introducción a la Reflexión y Simulación Clínica

El primer párrafo introduce el módulo de reflexión y simulación clínica, enfocándose en la importancia de la reflexión en el aprendizaje y el proceso de simulación. Se discute el aprendizaje reflexivo como un proceso que involucra la discusión de diferentes fuentes de conocimiento y cómo esto contribuye al entendimiento de la situación educativa. Se mencionan estrategias de reflexión como la realimentación, el briefing y el coaching, y se describen sus definiciones, modelos y cómo clasificarlas. Se presentan tres modelos de realimentación: el modelo de sándwich, el eco y el de Pendleton, cada uno con sus características y objetivos. Además, se introduce el briefing como un proceso formal y colaborativo para fomentar el pensamiento reflexivo durante una sesión de simulación, guiado por un facilitador y basado en principios como la seguridad psicológica y el uso de preguntas abiertas.

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📝 Evaluación y Aprendizaje Continuo en Simulación

El segundo párrafo se enfoca en la evaluación continua y el aprendizaje en el contexto de la simulación clínica. Se menciona la importancia de determinar la calidad del desempeño y áreas de mejora utilizando herramientas como el instrumento de evaluación de Graftingman para la simulación, que permite una autoevaluación o evaluación por pares. También se habla sobre el coaching como una forma de aprendizaje basado en la observación y la realimentación, involucrando diferentes modelos de coaching. Finalmente, se invita al lector a realizar un examen de reflexión en simulación, utilizando el conocimiento adquirido anteriormente, con la expectativa de que sea una experiencia satisfactoria.

Mindmap

Keywords

💡Reflexión

La reflexión es un proceso de pensamiento crítico y autoevaluación que permite a los individuos analizar y comprender mejor sus experiencias y acciones. En el contexto del video, la reflexión es fundamental para el aprendizaje en el proceso de simulación clínica, ya que permite a los estudiantes mejorar su desempeño y comprender mejor las situaciones educativas. Ejemplos en el guion incluyen la reflexión como un elemento clave para estimular el aprendizaje y la mejora del desempeño.

💡Simulación clínica

La simulación clínica es una técnica de enseñanza y aprendizaje que utiliza modelos, actrices o tecnología para recrear situaciones reales de atención médica, permitiendo a los estudiantes practicar y aprender sin riesgos para los pacientes. En el video, la simulación clínica es el escenario principal donde se aplican las estrategias de reflexión para mejorar el aprendizaje y la práctica médica.

💡Realimentación

La realimentación es un proceso en el que se proporciona a un individuo información sobre su desempeño, generalmente en comparación con un estándar o objetivo. En el video, se menciona que la realimentación tiene como objetivo disminuir la brecha entre el desempeño actual y el estándar deseado, utilizando diferentes modelos como el 'sándwich', 'eco' y 'Pendleton'.

💡Breeding

El breeding es un término que parece ser un error en el guion y probablemente se refiere a 'briefing', que es un proceso reflexivo formal y colaborativo que ocurre antes de una sesión de simulación. El objetivo es fomentar el pensamiento reflexivo y la preparación para el desempeño en la simulación. En el guion, se describe cómo el briefing es guiado por un facilitador y sigue ciertos principios y fases.

💡Coaching

El coaching es una técnica de aprendizaje basada en el trabajo que involucra la observación y la realimentación para el aprendizaje. En el video, se presenta como una forma de aprendizaje que puede ser aplicada en el contexto de la simulación clínica, con el fin de mejorar las habilidades y el desempeño de los estudiantes.

💡Aprendizaje reflexivo

El aprendizaje reflexivo es un tipo de aprendizaje que implica la introspección y el análisis de las experiencias y conocimientos previos para mejorar el entendimiento y la toma de decisiones. En el video, el aprendizaje reflexivo es discutido como un proceso clave en el que se examinan las fuentes de conocimiento que contribuyen al entendimiento de la situación educativa.

💡Estrategias de reflexión

Las estrategias de reflexión son métodos o enfoques utilizados para facilitar la reflexión y el aprendizaje. En el video, se mencionan específicamente la realimentación, el briefing y el coaching como estrategias de reflexión que son importantes en el proceso de simulación clínica.

💡Modelo del sándwich

El modelo del sándwich es una técnica de realimentación que consiste en dar retroalimentación positiva (el pan), seguida de retroalimentación constructiva (la carne), y terminando nuevamente con retroalimentación positiva. En el guion, se describe cómo este modelo puede ser utilizado para mejorar el desempeño del estudiante en la simulación clínica.

💡Eco

Eco es un modelo de realimentación que se centra en explorar las emociones, el contenido y los resultados. Se menciona en el guion como un modelo que tiene un objetivo formativo y que requiere una comunicación bidireccional entre el realimentador y el realimentado.

💡Pendleton

El modelo de Pendleton es otro enfoque de realimentación que se utiliza en el contexto de la simulación clínica. En el guion, se describe cómo este modelo tiene objetivos tanto sumativos como formativos y puede ser utilizado por pares o superiores, generalmente mediante comunicación verbal y bidireccional.

💡Facilitador

Un facilitador es alguien que guía un proceso de aprendizaje o discusión, asegurándose de que se sigan ciertas reglas y principios para lograr un resultado efectivo. En el video, el facilitador es quien dirige el briefing, siguiendo principios como la seguridad psicológica y el uso de preguntas abiertas.

💡Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso de evaluar uno mismo, generalmente para identificar áreas de fortaleza y mejora. En el guion, se menciona un instrumento llamado 'Debriefing for Simulation' que permite a los estudiantes realizar una autoevaluación de su desempeño en la simulación.

Highlights

El aprendizaje reflexivo es un proceso que discute las fuentes de conocimiento en la educación.

La reflexión es fundamental en la simulación clínica para mejorar el desempeño y la organización.

El ciclo pedagógico incluye enseñanza, evaluación y reflexión.

Las estrategias de reflexión incluyen realimentación, briefing y coaching.

La realimentación proporciona información al estudiante sobre su desempeño en relación con un estándar.

El modelo de realimentación 'sándwich' tiene varios usos y puede ser autorealimentación o por pares.

El modelo 'eco' tiene como objetivo formativo y es bidireccional, obligando a una conversación entre las partes.

El modelo de Pendleton es utilizado tanto para objetivos sumativos como formativos en la realimentación.

El briefing es un proceso formal y colaborativo para fomentar el pensamiento reflexivo durante la simulación.

El briefing se guiada por principios como seguridad psicológica y el uso de preguntas abiertas.

Existen modelos de briefing conocidos como PLUS Delta y el modelo de las tres fases.

La evaluación en simulación se realiza con herramientas como Debriefing Manchester o HELLO para mejorar la calidad.

El coaching es una forma de aprendizaje basada en el trabajo que involucra observación y realimentación.

Los modelos de coaching pueden variar desde el enfoque empresarial hasta el enfoque centrada en la persona.

El módulo de reflexión en simulación incluye recursos como videos, antologías y bibliografía complementaria.

Los participantes pueden acceder a un examen de reflexión en simulación para consolidar su aprendizaje.

La actividad del aula virtual se explorará en el módulo de reflexión de simulación.