ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Summary

El guion ofrece una visión sobre el aprendizaje en tiempos de COVID-19, enfocándose en el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas para niños y jóvenes. Se discute la importancia de una comunidad organizada y cuestionada, y cómo las instituciones han enfrentado la necesidad de adaptarse a entornos virtuales. Se critica la mera transferencia del aula a la plataforma digital, y se enfatiza la necesidad de un aprendizaje basado en la construcción de conocimientos, adaptándose a las metodologías y estrategias de la educación virtual. Se sugiere que el aprendizaje sincrónico y asincrónico debe combinarse para lograr una educación virtual significativa, y se destaca la importancia del rol del docente como mediador en este proceso.

Takeaways

• 😀 La importancia del aprendizaje significativo y constructivista para niños y jóvenes, adaptándose a situaciones actuales como la crisis del COVID-19.
• 🏫 La necesidad de adaptar estrategias pedagógicas efectivas desde el aula al entorno virtual, evitando simplemente trasladar la enseñanza tradicional.
• 🌐 Los desafíos de la educación virtual sincrona y asincrona, y cómo estas pueden afectar el aprendizaje significativo y la construcción de conocimientos.
• 👨‍🏫 El rol del docente como mediador en el aprendizaje, tanto en entornos presenciales como virtuales, y la importancia de su formación y habilidades para diseñar y mediar aprendizajes efectivos.
• 🎓 La importancia de la formación continua y la adaptación curricular para abordar las necesidades del aprendizaje virtual y priorizar habilidades y competencias.
• 👶 Consideraciones sobre cómo el aprendizaje sincrono puede ser especialmente desafiante para estudiantes más jóvenes y cómo esto puede afectar su regulación emocional y conductual.
• 🔬 La incorporación de principios de neuroaprendizaje y constructivismo en el diseño de estrategias de aprendizaje para promover una construcción de conocimientos más profunda.
• 📚 La creación de 'situaciones de aprendizaje' que involucran al estudiante en pasos como el lanzamiento, exploración, experimentación, socialización, aplicación, ejercitación y cierre/reflexión.
• 👥 La relevancia de la socialización y la colaboración entre pares en el aprendizaje, y cómo la falta de esta puede ser un desafío en el aprendizaje en casa.
• 🔄 La importancia de una evaluación continua y la retroalimentación en el proceso de aprendizaje, para apoyar el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje compartido en el script mencionado?

El objetivo principal es lograr una comunidad organizada y cuestionada que camine en la misma ruta, especialmente con el beneficio de los niños y jóvenes en mente, desarrollando estrategias funcionales que generen aprendizajes significativos.

¿Qué desafíos enfrentan las instituciones educativas durante la situación del COVID-19 según el script?

Las instituciones enfrentan la necesidad de buscar mecanismos o estrategias para continuar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y muchos han intentado trasladar la propuesta pedagógica del aula a lo virtual sin tener la información o formación necesarias, lo que genera inconsistencias.

¿Qué problemas surgen al intentar trasladar la enseñanza presencial a una plataforma virtual sin considerar las particularidades del aprendizaje virtual?

Al trasladar la enseñanza de manera inadecuada a una plataforma virtual, se generan inconsistencias y no se permite el desarrollo del aprendizaje constructivista, limitando la experiencia educativa a una simple transmisión de palabras que no favorece la construcción del conocimiento.

¿Qué es el aprendizaje basado en la construcción propia y cómo se relaciona con el constructivismo?

El aprendizaje basado en la construcción propia es un proceso en el que el estudiante cuestiona y construye su propio conocimiento a partir de lo que ya sabe, conectándolo con el nuevo conocimiento que desea adquirir. El constructivismo marca la pauta para que el aprendizaje sea una construcción propia y significativa.

¿Qué características definen al aprendizaje sincrónico y cuáles son sus limitaciones según el script?

El aprendizaje sincrónico implica una conexión en tiempo real entre el mediador y los estudiantes, permitiendo procesos reflexivos y de conversación. Sin embargo, tiene limitaciones como la generación de ruido y la sobrecarga de estímulos que pueden afectar la capacidad de aprendizaje, especialmente en estudiantes más jóvenes.

¿Qué se entiende por 'aprendizaje asincrónico' en el contexto del script?

El aprendizaje asincrónico se refiere a estructuras educativas donde el estudiante interactúa con el material didáctico sin necesidad de conexión en tiempo real. El docente prepara recursos y estrategias para que el estudiante pueda construir su propio proceso de aprendizaje.

¿Qué importancia tienen las metodologías y estrategias en el aprendizaje virtual según lo mencionado en el script?

Las metodologías y estrategias son cruciales en el aprendizaje virtual, ya que permiten adaptar el proceso de aprendizaje a las particularidades de la educación en línea, fomentando la interacción, la participación activa del estudiante y la construcción del conocimiento.

¿Cuáles son los pasos clave en la creación de una situación de aprendizaje según el script?

Los pasos clave en la creación de una situación de aprendizaje son: el lanzamiento, la exploración, la experimentación y socialización, la aplicación y ejercitación, y el cierre o reflexión, cada uno con un propósito específico en el proceso de aprendizaje.

¿Qué papel juega el mediador pedagógico, es decir, el docente, en el desarrollo de situaciones de aprendizaje virtuales?

El mediador pedagógico o docente juega un papel fundamental en el ajuste curricular, diseño de situaciones de aprendizaje, preparación de recursos digitales, acompañamiento y revisión del proceso, participación en encuentros sincrónicos y en la evaluación y devolución de habilidades a los estudiantes.

¿Cómo se abordan las necesidades de formación y capacitación del personal docente y de coordinación en el colegio continental americano según el script?

El colegio continental americano aborda las necesidades de formación y capacitación a través de procesos de formación continua, no solo para los mediadores sino también para el personal de coordinación y dirección, para ajustar y mejorar las prácticas de aprendizaje virtual.

¿Qué es la metacognición y cómo se relaciona con el proceso de cierre o reflexión en el aprendizaje?

La metacognición es el proceso por el cual el estudiante reflexiona sobre su propio aprendizaje,思考 cómo lo aprendió y para qué podría ser útil en el futuro. Este proceso es clave en el cierre o reflexión de una situación de aprendizaje, permitiendo al estudiante consolidar y contextualizar su conocimiento.