Ambientes de aprendizaje
Summary
TLDREl artículo de Jacqueline Duarte aborda la importancia de los ambientes de aprendizaje en la formación docente, destacando la necesidad de adaptarlos a las necesidades de los estudiantes. Se enfatiza en la construcción de un grupo humano cohesionado con objetivos comunes, la diversidad y la inclusión como pilares fundamentales para un ambiente educativo efectivo. Se sugiere fomentar la interacción y el respeto hacia la diversidad, así como el sentido de pertenencia y la autoestima en los alumnos, para lograr una convivencia social en línea y fuera de ella.
Takeaways
- 📚 La bibliografía actual es crucial para los docentes y quienes se están preparando para ingresar al ámbito educativo.
- 👨🏫 Los ambientes de aprendizaje son fundamentales para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y mantenerse informados sobre las nuevas metodologías.
- 🏫 La escuela ha perdido presencia en la formación y socialización de los jóvenes, enfrentando problemas como la exclusión y los conflictos educativos.
- 📝 Jacqueline Duarte destaca la importancia de entender las diferencias en los ambientes de aprendizaje para formar un ambiente relevante y oportuno para los alumnos.
- 🌐 Los ambientes de aprendizaje no se limitan al aula, sino que pueden ser diversos y adaptados a las situaciones actuales, como la educación virtual.
- 👥 La formación de una autonomía de grupo y la gestión de identidades son responsabilidades de los docentes para afrontar los desafíos educativos.
- 🤝 Los ambientes educativos deben fomentar la interacción y solidaridad entre los estudiantes, así como el apoyo y la comprensión mutua.
- 🌈 Jacqueline Duarte propone cinco principios para formar un ambiente educativo efectivo, incluyendo la construcción de un grupo humano cohesionado y la posibilidad de conocimiento de todos los integrantes del grupo.
- 🛠️ Los entornos escolares deben ser inclusivos, diversos y acogedores, ofreciendo diferentes actividades y escenarios para poner en juego las inteligencias múltiples de los estudiantes.
- 🌟 Los docentes deben trabajar activamente para construir un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes se sientan parte de una comunidad con objetivos comunes.
- 💡 La educación debe ir más allá del conocimiento académico, fomentando también el desarrollo de la autoestima y la autorrealización de los estudiantes.
Q & A
¿Qué tema aborda el artículo de Jacqueline Duarte?
-El artículo de Jacqueline Duarte aborda el tema de los ambientes de aprendizaje y cómo los docentes pueden formar un ambiente de aprendizaje pertinente y oportuno para sus alumnos.
¿Qué importancia tiene la pedagogía según Jacqueline Duarte?
-Según Jacqueline Duarte, la pedagogía tiene una importancia social fundamental. Es un principio básico en la formación y socialización de los jóvenes y se relaciona con la responsabilidad de los docentes en el proceso educativo.
¿Qué es un ambiente de aprendizaje según el artículo?
-Un ambiente de aprendizaje es un espacio y un tiempo en movimiento donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. No se limita solo a la aula, sino que puede incluir diversos contextos educativos.
¿Qué desafíos plantea Jacqueline Duarte en relación con la formación de autonomía en grupo?
-Jacqueline Duarte destaca la importancia de la autonomía en grupo y la creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo social. Los desafíos incluyen la gestión de identidades y la formación de un ambiente de aprendizaje que sea relevante para todos los integrantes del grupo.
¿Qué problemas menciona el artículo en relación con la escuela y la sociedad?
-El artículo menciona problemas como la pérdida de presencia de la escuela en la formación social de los jóvenes, la exclusión, los conflictos educativos y la necesidad de que la escuela forme individuos que se integren a la sociedad.
¿Cuáles son los cinco principios fundamentales que debe tener un ambiente educativo según Jacqueline Duarte?
-Los cinco principios son: 1) posibilidad del conocimiento de todos los integrantes del grupo, 2) facilitar el contacto con materiales y actividades diversas, 3) diversidad en el ambiente escolar, 4) ofrecer escenarios que generen un sentido de pertenencia y acogida, y 5) construir un ambiente activamente por todos los participantes.
¿Cómo se relaciona el ambiente de aprendizaje con la sociedad y la comunidad?
-El ambiente de aprendizaje está inmerso en la sociedad y la comunidad. La escuela es parte de un proyecto de la comunidad y debe generar individuos que contribuyan a la construcción de una ciudad compartida.
¿Qué sugiere Jacqueline Duarte sobre la escuela tradicional y el constructivismo?
-Jacqueline Duarte sugiere que la escuela tradicional, con su enfoque prescriptivo y autoritario, ya no debe ser la normativa. En cambio, se debe promover el constructivismo, que se centra en la interacción y la colaboración en el proceso de aprendizaje.
¿Cómo se puede aplicar el concepto de ambiente de aprendizaje en una educación virtual?
-En la educación virtual, se pueden aplicar principios del ambiente de aprendizaje al fomentar la interacción y comunicación entre los estudiantes y docentes, ofrecer actividades diversas y adaptadas a las necesidades de los alumnos, y crear un sentido de pertenencia y comunidad en línea.
¿Qué es la importancia de la identidad de grupo en el aprendizaje?
-La identidad de grupo es importante en el aprendizaje porque ayuda a los estudiantes a sentirse parte de una comunidad, a trabajar juntos hacia objetivos comunes y a desarrollar un sentido de pertenencia y responsabilidad colectiva.
Outlines
📚 Importancia de los Ambientes de Aprendizaje
Este párrafo aborda la importancia de comprender y analizar los ambientes de aprendizaje, especialmente en el contexto de la capacitación y preparación de docentes. Se resalta la necesidad de estar informados sobre los cambios educativos y la reforma, así como la importancia de la bibliografía en este proceso. Se menciona la obra de Jacqueline Duarte, que realiza un análisis de los ambientes de aprendizaje y su relevancia para los maestros y los estudiantes. Además, se discute la pérdida de presencia de la escuela en la formación social de los jóvenes y los problemas educativos que esto conlleva, como la exclusión y los conflictos.
🤝 Interacción y Relaciones en el Aprendizaje
En este párrafo se enfatiza la interacción y las relaciones entre los maestros, los estudiantes y los compañeros de clase. Se menciona la perspectiva de Sylvia Schmelkes sobre la interrelación en el aprendizaje y la importancia del apoyo y la comprensión mutua. Se discute la dinámica del ambiente educativo, donde los estudiantes desarrollan capacidades y habilidades a través de la interacción y la experiencia. Además, se aborda la importancia de la formación de una autonomía de grupo y la identidad de cada grupo, así como la gestión de las identidades en la educación.
🎯 Objetivos y Cohesión en el Grupo
Este párrafo se centra en la necesidad de establecer objetivos y metas comunes en el grupo de estudiantes, según lo establecido por el maestro. Se discute la importancia de la construcción de un grupo humano cohesionado y la identidad colectiva en el proceso educativo. Se mencionan cinco principios fundamentales para formar un ambiente educativo efectivo, que incluye el conocimiento mutuo del grupo, la promoción de la convivencia y el respeto a la diversidad, y la creación de una metodología efectiva y adaptativa para el grupo. Además, se contrastan las características de la escuela tradicional con la escuela activa, subrayando la necesidad de un aprendizaje colaborativo y bidireccional.
🌟 Creando un Entorno Acogedor e Inclusivo
En este párrafo se aborda la importancia de crear un entorno escolar que facilite el sentido de pertenencia y acogimiento para los estudiantes. Se mencionan los principios 3 y 4 establecidos por Jacqueline Duarte, que promueven la diversidad y la inclusión en el aula. Se enfatiza la necesidad de actividades que involucren múltiples inteligencias y se adapten a las características individuales de los estudiantes. Además, se discute la importancia del entorno escolar en la construcción de la identidad del grupo y la autoestima de los estudiantes, así como la responsabilidad del docente en fomentar la cohesión y la identidad colectiva en el aula virtual.
Mindmap
Keywords
💡ambientes de aprendizaje
💡pedagogía
💡escuela tradicional
💡escuela activa
💡dimensión social
💡autonomía
💡identidad de grupo
💡inclusión
💡comunicación
💡diversidad
Highlights
La importancia de los ambientes de aprendizaje en la formación y socialización de los jóvenes.
La pérdida de presencia de la escuela en la formación social de los estudiantes y los problemas derivados, como la exclusión y los conflictos educativos.
El análisis de Jacqueline Duarte sobre la pedagogía y su evolución desde la antigua Grecia y Roma hasta su significado social actual.
La definición de ambiente de aprendizaje como una construcción humana que enriquece nuestras relaciones y se caracteriza por su diversidad.
La identidad de cada grupo de estudiantes y los desafíos únicos que presentan.
La importancia de la autonomía y la interacción social para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes.
El reto de crear un ambiente de aprendizaje adecuado en situaciones virtuales y la consideración de las características de los medios digitales.
Los cinco principios fundamentales para formar un ambiente educativo propuestos por Jacqueline Duarte.
La necesidad de un ambiente de clase que posibilite el conocimiento de todos los integrantes del grupo y la construcción de un grupo humano cohesionado.
La importancia de la diversidad y el respeto hacia ella en el ambiente escolar, fomentando la inclusión y la interacción entre los estudiantes.
El entorno escolar como un espacio que debe ser diverso y ofrecer diferentes escenarios para poner en juego las inteligencias múltiples de los estudiantes.
La creación de un sentido de pertenencia y acogida en el ambiente escolar, siguiendo la pirámide de Maslow y su énfasis en la importancia del sentido de pertenencia.
La construcción activa del entorno escolar por todos los participantes, fortaleciendo la identidad del grupo y la autoestima de los estudiantes.
El manejo de la clase basado en relaciones sólidas y la importancia de que los estudiantes se sientan contentos y pertenecientes al grupo.
La promoción de la convivencia social y la colaboración para el logro de objetivos comunes en el ambiente de aprendizaje.
Transcripts
00:01hola a todos cómo están me da mucho
00:03gusto saludarlos el día de hoy vamos a
00:06hablar de un tema muy importante para
00:09todos los docentes pero sobre todo para
00:13las personas que están tratando de
00:17capacitarse prepararse mantenerse
00:20informados como ustedes saben uno de los
00:23libros de la bibliografía más importante
00:26en este
00:28desde que entró la reforma es
00:30precisamente este tema de lo que son los
00:33ambientes de aprendizaje y el día de hoy
00:36vamos a analizar este artículo que es
00:39parte de la bibliografía para todos los
00:42que van a ser para todos los que van a
00:45ingresar porque acuérdense que la
00:48bibliografía de nuevo ingreso es
00:50precisamente la bibliografía de los
00:52cuatro dominios este que vamos a ver el
00:55día de hoy es precisamente parte del
00:57dominio 1 y parte de esas lecturas
00:59complementarias y abarca el dominio 3 y
01:03un poquito el dominio 4 ya que también
01:06nos habla aparte de la sociedad dentro
01:09de la importancia de este artículo que
01:12escribe jacqueline duarte es porque nos
01:16hace un análisis muy importante para que
01:20los maestros puedan
01:23formar primero conozcan las diferencias
01:26que existen en los ambientes de
01:28aprendizaje y con ello puedan formar un
01:30ambiente de aprendizaje que sea
01:32pertinente oportuno para sus alumnos sin
01:36más preámbulos
01:37vamos a hablar precisamente en una
01:40introducción lo que nos dice jacqueline
01:42es que en la escuela desgraciadamente ha
01:45perdido la presencia en la formación y
01:48socialización de los jóvenes y estamos
01:51hablando en general de los niños los
01:54jóvenes los estudiantes ya que cohabita
01:56con algunas otras instancias
01:58comunitarias y se han dado muchos
02:01problemas referentes a la exclusión a
02:04los conflictos educativos etcétera que
02:08más nos menciona en su introducción nos
02:11habla precisamente de la importancia que
02:14ha perdido los significados de lo que es
02:17la pedagogía brevemente quisiera
02:19recordarles que originalmente la palabra
02:21pedagogía o los pedagogos
02:24el nombre que recibían los esclavos por
02:27allá por la época de esclavos en grecia
02:31posteriormente roma donde ellos eran los
02:34que se hacían cargo del cuidado de los
02:36niños de allí viene la palabra pedagogía
02:39y es una palabra polisémica sin embargo
02:43tiene un sentido completamente social
02:46esto nos lo va a recordar jacqueline
02:49duarte porque es uno de los principios
02:52fundamentales de lo que es la pedagogía
02:55en este artículo nos aborda un
02:59acercamiento conceptual para lo que
03:02hasta hoy y hoy con barra sanz se ha
03:05denominado ambientes de aprendizaje pero
03:07que entienden que se entiende por un
03:10ambiente de aprendizaje bien como
03:12ustedes saben un ambiente en general es
03:14conocido como esa construcción que
03:17hacemos los seres humanos a través de
03:20una reflexión cotidiana
03:22donde hay cierta diversidad y con ella
03:26se enriquece nuestra relación en el
03:28ambiente sin embargo cuando hablamos de
03:31un ambiente educativo se desarrollan
03:34condiciones para el aprendizaje a es un
03:38espacio y un tiempo en movimiento en
03:41donde los participantes desarrollan
03:44capacidades competencias y habilidades y
03:47valores fíjense aunque aquí se menciona
03:50el aula ahorita estamos viviendo que los
03:52ambientes de aprendizaje no se dan sólo
03:55en el aula es muy diverso ahorita
03:58estamos dicen la escuela está cerrada
04:00pero
04:01y nosotros seguimos adelante con este
04:04proceso tanto en una educación como en
04:07otras se plantean desafíos y se plantean
04:10identidades y nosotros tenemos la
04:12responsabilidad de ir afrontando esos
04:16desafíos que son esos desafíos son los
04:20retos y las provocaciones que se generan
04:23obviamente en esta interrelación y que
04:27vamos a hablar de la formación de una
04:31autonomía como grupo como grupo tenemos
04:34una característica específica y como
04:37docentes lo sabemos porque incluso
04:39cuando estamos en la escuela podemos
04:41observar que a pesar de dar clases en el
04:43mismo grado la misma materia no es lo
04:46mismo el grupo a que el grupo ve cada
04:48grupo tiene su identidad y eso lo
04:51sabemos con cada uno se nos presentan
04:54diferentes desafíos pero también está la
04:58gestión de las identidades eso es
05:01precisamente la creación de esas
05:03relaciones que se dan de solidaridad de
05:06comprensión de apoyo
05:08e interacción social yo ya lo he venido
05:11diciendo en otros podcast lo retomo en
05:13este recuerden que sylvia schmelkes nos
05:17hablaba de estos esta interrelación que
05:20se da no solamente entre el maestro y el
05:24alumno sino entre el alumno y el alumno
05:27entre ellos pero lo más importante el
05:30alumno consigo mismo cómo están nuestros
05:33alumnos qué está pasando no es diferente
05:36en el proceso virtual nuestros alumnos
05:39están allí están con suerte delante de
05:42una computadora en un teléfono que debo
05:45considerar ahora como ese desafío que
05:48tengo para tener mis clases como voy a
05:51generar un ambiente de aprendizaje bien
05:54nos dice jacqueline duarte que el
05:57ambiente educativo se instaura con
06:00dinámicas dinámicas perdón que
06:02constituyen procesos y que involucran
06:05acciones experiencias vivencias y que
06:08dentro de eso
06:10los estudiantes tienen actitudes tienen
06:14condiciones materiales socio afectivas y
06:17múltiples relaciones con el entorno y la
06:20infraestructura que es lo que está
06:22pasando en el entorno no solo de la
06:25escuela sino de toda la sociedad y este
06:29es un tema que los docentes debemos
06:31tener muy en cuenta acuérdense que la
06:33escuela está inmersa dentro de un medio
06:37que no se pierde cuando estamos en el
06:39nivel virtual la escuela no se puede ver
06:42como un lugar independiente sino que por
06:45eso ahora nos piden un contexto la
06:48escuela es parte del proyecto de la
06:51comunidad y por eso ahora tenemos o
06:55desde la reforma tuvimos la escuela el
06:57centro y ahora no es la excepción
06:59tenemos a los comités de participación
07:01social porque somos parte de una
07:04comunidad entonces
07:07o sea la escuela se convierte como en
07:09una transacción hacia la construcción de
07:12una ciudad compartida acuérdense que
07:14estamos generando individuos que van a
07:17salir a la sociedad y entonces nosotros
07:20debemos generar las condiciones
07:23encaminadas a la formación de individuos
07:26que se van a integrar a esa sociedad los
07:29ambientes son vistos como contenido como
07:32proyecto o como construcción
07:36y si para que vean la importancia de
07:39esto tenemos allá afuera las escuelas a
07:42lo mejor de oficios que no es lo mismo
07:44en una comunidad agraria que en una
07:47comunidad industrial que en una
07:49comunidad ahí tenemos todos los cecatis
07:52los centros de capacitación que están
07:54acordes a lo que sucede en la sociedad
07:56cada institución es reconocida por sus
08:00particularidades ejemplo de esto es en
08:04una misma sociedad podemos ver que está
08:07la secundaria xy está la secundaria pero
08:10todos saben que cada una tiene sus
08:12características por lo tanto cada
08:15escuela tiene una propia identidad y se
08:19reconoce como tal entonces jacqueline
08:22duarte lo primero que nos hace es
08:24recordar este problema que en muchos
08:27lugares es vigente y que es la escuela
08:29tradicional ya veníamos hablando en otro
08:32podcast del constructivismo y esto ya no
08:35debiera ser vigente en la escuela
08:37tradicional el ordenamiento sigue siendo
08:40prescriptivo
08:41las relaciones son autoritarias el
08:44maestro de las órdenes del alumno
08:46obedece y en la escuela tradicional
08:48realmente no hay sentido porque no hay
08:51una posibilidad de autorrealización ni
08:54para el docente ni por los alumnos el
08:57conocimiento ahí se le dan a los alumnos
09:00lo que son los conocimientos como si
09:03fuera una vasija dónde va a recibir eso
09:06y ya hay ausencia del carácter afectivo
09:10y él no hay intención por saber ni por
09:14parte de los adolescentes o de los niños
09:16ni por parte de los maestros ni las
09:19normas son muy ajenas a un proyecto
09:23ético esto era la escuela tradicional se
09:26supone que esto ya no está vigente en
09:28nuestros días sin embargo con mucha
09:30tristeza la verdad es que aún lo vemos
09:33el aula debe ser es el lugar de
09:35encuentro ya que lee nos hace referencia
09:38de esta investigación de isabel cano
09:40donde nos va a hablar de cinco
09:42principios fundamentales que es el tema
09:45más importante de este podcast que nos
09:47dice jacqueline duarte que debe haber
09:49cinco principios para formar un ambiente
09:51educativo importante el primero el
09:54ambiente de la clase debe posibilitar el
09:57conocimiento de todos los que integran
10:00el grupo
10:02debe hacer factible la construcción de
10:05un grupo humano cohesionado con
10:08objetivos metas e ilusiones comunes eso
10:12lo establece el maestro el maestro es el
10:15que establece cuál es el objetivo cuáles
10:18son los fines que se persiguen en este
10:21grupo vamos a conocer juntos vamos a
10:25aprender juntos vamos a jugar juntos
10:27vamos a interactuar vamos a hacer un
10:29grupo de amigos más que de compañeros de
10:32clase hay un objetivo común y eso es
10:35algo muy importante el objetivo común
10:38como en los equipos a veces el equipo
10:41puede ser que no pueda tener alguna
10:44diferencia pero el objetivo siempre es
10:46ganar aquí obviamente no debe haber eso
10:50sino que tenemos que formar la identidad
10:52de que tenemos objetivos comunes porque
10:55cuando el grupo tiene objetivos comunes
10:57todos caminamos hacia allá todos cada
11:01quien haciendo su pequeña participa pero
11:03nos dice jacqueline esto es lo primero
11:05que debe existir
11:08el niño empieza a reconocer que hay más
11:12niños que tienen sus propias necesidades
11:14gustos intereses y aprende lo que decía
11:19jacques delors a convivir a convivir que
11:23es uno de los pilares educativos
11:27nos habla de un ejemplo de la
11:29organización espacial entre la escuela
11:31tradicional ahí podemos observar el
11:33grupo cómo están las bancas todas
11:36derechitas es unidireccional la atención
11:40es grupal el maestro al frente es
11:43informativa académica y formal las
11:46actividades obviamente son individuales
11:49competitivas a veces se generan envidias
11:52y cosas que no se habían válidas pero
11:54que se dan dentro de nuestra educación
11:57pero nos hacen la comparación con lo que
12:00debe ser la escuela activa la escuela
12:03activa es una escuela que trabaja de
12:05manera colaborativa es bidireccional hay
12:09comunicación entre algunos y maestros
12:11todos son emisores y todos son
12:13receptores la comunicación es tanto
12:17grupal como individual y es integradora
12:20de contenidos formales informales y
12:24práctica una metodología efectiva que es
12:28eso una metodología que
12:31sea pertinente para el grupo a lo mejor
12:34con un grupo me funciona algo pero con
12:37el otro no y entonces yo voy a hacer
12:39algunas modificaciones esta le da
12:42opcionalidad al alumnado hay grupos hay
12:47actividades grupales e individuales hay
12:50cooperatividad hay diferentes
12:53posibilidades en las actividades esto
12:56nos hablas jacqueline duarte sin embargo
12:59vamos a pasar a tratar de entender cuál
13:02es nuestro principio 2 el principio 2
13:05nos dice que el entorno escolar tiene
13:07que facilitar a todos ya todas el
13:10contacto con diferentes materiales y
13:13actividades diversas repito esto no se
13:16pierde en la educación virtual ahora
13:18nosotros estamos permitiendo que el niño
13:21interactúe con algunas plataformas con
13:24el whatsapp si están trabajando con
13:26cuadernillos les estamos dando para que
13:29no sean actividades cotidianas la sopa
13:32de letras un crucigrama esto lo propicia
13:35el mal
13:37y lo pone en contacto con diversos tipos
13:40de actividades por otra parte al
13:42principio 3 nos dice que el medio
13:45ambiente escolar ha de ser diverso
13:47acuérdense que tenemos niños con muy
13:50diferentes características y cada uno si
13:53tiene una virtud y nosotros tenemos que
13:56fomentar el respeto y la atención a esa
14:00diversidad eso es muy importante la
14:02diversidad en el aula deben ofrecerse
14:06diferentes escenarios por eso nos dicen
14:08actividades visuales auditivas
14:10kinestésica las actividades que sean
14:13capaces de poner en juego las
14:15inteligencias múltiples hay a quien le
14:17gusta el dibujo hay a quien le gusta le
14:19gusta la música vamos a buscar
14:21actividades donde se ponga en práctica y
14:24en juego toda esa diversidad tan rica
14:28que tenemos en las aulas
14:30nos habla también de un cuarto principio
14:32que es ese entorno escolar que a la vez
14:35nos da sub escenarios de manera que muy
14:39importante maestros los niños y los
14:42jóvenes se sientan acogidos venimos
14:44mencionando lo lo tratamos la semana
14:47pasada con la inclusión yo siento que
14:50pertenezca estamos en medio de un
14:52enfoque humanista está la pirámide de
14:55maslow que si quieres la trataremos muy
14:57pronto en un podcast esa pirámide que
15:00nos habla de lo importante que es el
15:02sentido de pertenencia el sentirse
15:04acogido cuando yo me acerco al alumno y
15:08le digo cómo estás cómo vas tu trabajo
15:11quedó muy bonito le doy una carita feliz
15:13ya sea un emoji ya sea a través del
15:16cuadernillo o una carita o una
15:19calcomanía en ese momento el alumno se
15:23siente acogido y volvemos a esa
15:27expectativa es muy importante que no lo
15:30olvidemos
15:31y un quinto principio no se habla del
15:33entorno que debe ser construido
15:36activamente por todos es lo que les
15:39decía vamos a generar una identidad como
15:41grupo aún estando en el aula virtual aún
15:44estando en ambientes en este momento
15:48emergentes porque así es como se le
15:50llaman cada grupo tiene sus
15:52peculiaridades y tiene una identidad
15:55como tal vamos a fomentar el amor el
15:58cariño a la identidad de ese grupo al
16:01que nuestros alumnos pertenecen y
16:03nosotros dirigimos bien en síntesis
16:08jacqueline duarte en este artículo nos
16:11habla de propiciar ambientes altamente
16:15favorables para la convivencia social
16:18repito aunque estemos en línea por lo
16:21tanto se propone primero establecer esa
16:24interacción entre el maestro el
16:26estudiante y el grupo no perdamos de
16:29vista el alumno consigo mismo
16:33hay que considerar esas diferencias
16:36individuales esto es muy importante lo
16:39tocamos con el podcast de la inclusión
16:41lo retomamos ahora es fundamental para
16:44un ambiente de aprendizaje efectivo
16:47respetar la individualidad hay que
16:50fortalecer el autoconcepto y la
16:52autoestima de los estudiantes
16:54definitivamente no hay otro modo tenemos
16:57que fortalecer esa autoestima para que
16:59exista una autorrealización y realmente
17:02sean pequeñitos pero como pequeñitos que
17:05sean individuos colaborando para el
17:09logro de la meta común se acuerdan
17:11principio 1 de este artículo bien y por
17:14último el manejo de la clase debe
17:17basarse en esas relaciones del grupo que
17:21deben ser muy sólidas en manos de quien
17:24en manos del docente que el niño se
17:26sienta contento porque va a llegar a su
17:29clase aunque sea virtual porque va a ver
17:32a sus maestros probablemente pueda
17:34saludar a sus compañeros porque cuando
17:36entreguen su cuadernillo el maestro le
17:38va a decir unas buenas
17:39las palabras si se va a sentir que
17:42pertenece a ese grupo con una identidad
17:45común y por supuesto con objetivos
17:47comunes bien con esto damos por
17:52terminado precisamente el tema de este
17:55artículo específico de jacqueline duarte
17:57que es parte repito de la bibliografía
18:00de lo que es el nuevo ingreso y es
18:03artículo obligado para todos los
18:05docentes que estamos en servicio
18:08cualquier duda ya saben que estamos a
18:11sus órdenes espero que estén muy bien si
18:13tienen alguna propuesta pronto vamos a
18:16hablar de algunos otros temas todos
18:17educativos les comentaba que van a tener
18:21una liga si quieren ir a ver algunos de
18:23los recursos que hemos publicado
18:24anteriormente va a haber una página de
18:27youtube que pronto se va a publicar para
18:29que ustedes puedan ir y si de algo les
18:31sirve este material esperemos que sea
18:34este factible para ustedes les mando un
18:37abrazo cuídense mucho y nos estamos
18:39saludando
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