VIDEO 2: Who is a Global Citizen? Understanding Global Citizenship Education

Summary

Este módulo introductorio de educación para la ciudadanía global explora la conexión con la comunidad mundial, la valoración de la diversidad y la colaboración para enfrentar desafíos globales. Define a la ciudadanía global como una mentalidad y llamado a la acción, no solo una nacionalidad. Aborda la importancia de la educación para la ciudadanía global, la cual esencialmente prepara a los estudiantes para ser miembros informados, comprometidos y responsables de un mundo interconectado, promoviendo la empatía, el pensamiento crítico y la responsabilidad.

Takeaways

• 🌐 La ciudadanía global implica reconocer nuestra conexión con una comunidad global, valorar la diversidad y colaborar para abordar desafíos globales.
• 📚 UNESCO describe la educación para la ciudadanía global como una mentalidad y una llamada a la acción, no solo una cuestión de nacionalidad.
• 🌿 La sabiduría antigua 'vasudeva kutumbakam' de la filosofía india enfatiza la inclusividad, la unidad e interconectividad.
• 🔍 La ciudadanía global ha evolucionado a través de contribuciones de filósofos y líderes, enfocándose en derechos humanos universales y justicia.
• 🌱 Iniciativas como la Educación para el Desarrollo Sostenible de UNESCO capacitan a individuos para abordar desafíos globales.
• 👤 Un ciudadano global es alguien que entiende el mundo y su lugar en él, respeta la diversidad, valora la justicia y se involucra en la comunidad tanto local como globalmente.
• 🌱 La educación para la ciudadanía global es esencial para reconocer la naturaleza interconectada de nuestro mundo y hacer que los problemas globales sean una responsabilidad colectiva.
• 👨‍🏫 Los educadores y maestros son necesarios para equipar a los estudiantes con la conciencia, el conocimiento, las habilidades y las actitudes esenciales para convertirse en ciudadanos globales.
• 🏫 La educación para la ciudadanía global ofrece beneficios transformadores al proporcionar conocimientos, habilidades, valores y actitudes esenciales para la vida.
• 🌟 Los seis temas fundamentales de la educación para la ciudadanía global son: globalización e interdependencia, identidad y diversidad, derechos humanos, desarrollo sostenible, poder y gobernanza, y justicia social y equidad.

Q & A

¿Qué es la ciudadanía global según la UNESCO?

La ciudadanía global es reconocer nuestra conexión con una comunidad global, valorar la diversidad y colaborar para abordar desafíos globales. Es una mentalidad y un llamado a la acción, más allá de la nacionalidad.

¿Qué significa 'vasudeva kutumbakam' y cómo se relaciona con la ciudadanía global?

'Vasudeva kutumbakam' es una sabiduría antigua de la filosofía india que significa 'el mundo es una sola familia', enfatizando la inclusión, la unidad e interconectividad, conceptos clave en la ciudadanía global.

¿Qué es un ciudadano global según la definición específica del script?

Un ciudadano global es alguien que entiende el mundo y su lugar en él, respeta la diversidad y valora la justicia, se involucra en la comunidad tanto local como globalmente, trabaja con otros para crear un mundo más justo y sostenible, y asume responsabilidad por sus acciones.

¿Por qué es esencial la educación para la ciudadanía global?

Es esencial porque reconoce la naturaleza interconectada de nuestro mundo, donde los problemas globales afectan nuestras vidas diarias y se deben abordar como responsabilidad colectiva de todos los ciudadanos globales.

¿Cuáles son los beneficios transformadores que ofrece la educación para la ciudadanía global?

Ofrece equipar a individuos con conocimientos esenciales, habilidades, valores y actitudes, asegurando una perspectiva de aprendizaje continuo y fomentando la participación activa y compromiso en la resolución de problemas globales.

¿Qué papel juegan los educadores y maestros en la educación para la ciudadanía global?

Los educadores y maestros juegan un papel crítico al crear un entorno propicio para el aprendizaje y preparar a sus estudiantes para ser ciudadanos éticos, morales y responsables en un mundo interconectado y en rápida evolución.

¿Qué desafíos enfrentan los maestros en la enseñanza de la ciudadanía global?

Los maestros enfrentan la presión de profundizar en su conocimiento y habilidades pedagógicas para responder a nuevas demandas y cambios en las curricula, lo que requiere práctica y formación de alta calidad para estar bien equipados para su trabajo.

¿Cuáles son los seis temas fundamentales para cultivar la ciudadanía global entre los aprendices?

Los seis temas son: globalización e interdependencia, identidad y diversidad, derechos humanos, desarrollo sostenible, poder y gobernanza, y justicia social y equidad.

¿Cómo se relacionan los seis temas de la ciudadanía global con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas?

Están interconectados y no son mutuamente excluyentes, formando parte integral de los ODM y reflejando la naturaleza holística de la educación para la ciudadanía global, abordando diversos aspectos de los desafíos globales y responsabilidades.

¿Qué recursos se proporcionarán a los educadores y aprendices para hacer que la educación para la ciudadanía global sea experiencial y enganchadora?

Se proporcionará un documento de referencia con ejemplos de actividades interactivas y experiencias de diversas fuentes en la web, para crear experiencias de aprendizaje de ciudadanía global bien redondeadas que incorporen aspectos socioemoionales y comportamentales.

Outlines

00:00

🌐 Educación para la Ciudadanía Global

Este primer párrafo introduce el segundo módulo sobre educación para la ciudadanía global, ofreciendo un repaso de los conceptos aprendidos anteriormente. Se explica que la ciudadanía implica derechos y responsabilidades, y se destaca la importancia de la ciudadanía global según la UNESCO, que incluye reconocer la conexión con una comunidad global, valorar la diversidad y colaborar en la resolución de desafíos globales. Además, se menciona la evolución histórica de la ciudadanía global y cómo figuras como Mahatma Gandhi y Nelson Mandela han contribuido a su desarrollo. Se enfatiza la necesidad de que los educadores preparen a los estudiantes para abordar desafíos globales como la desigualdad, el conflicto y la degradación ambiental, promoviendo la empatía, el pensamiento crítico y la responsabilidad a través de la educación.

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👨‍🏫 Rol de los Educadores en la Educación para la Ciudadanía Global

El segundo párrafo se enfoca en la importancia de los educadores y maestros en la educación para la ciudadanía global. Se describe cómo los maestros deben ser capaces de crear un entorno propicio para el aprendizaje y preparar a sus estudiantes para ser ciudadanos éticos y responsables en un mundo interconectado. Se destaca la necesidad de que los maestros cuenten con un sólido conocimiento pedagógico y contenido, habilidades para la gestión de clases efectivas, y sean inclusivos y sensibles a las necesidades diversas de sus estudiantes. Además, se menciona la presión sobre los maestros para adaptarse a nuevas demandas y currículos, y cómo la capacitación de calidad y programas de aprendizaje continuo son esenciales para su éxito. Se sugiere que los educadores deben transformar el aprendizaje al fomentar la participación activa, la colaboración y la integración de la ciudadanía global en todas las áreas del conocimiento.

10:03

🌟 Temas y Objetivos de la Educación para la Ciudadanía Global

El tercer párrafo explora los seis temas fundamentales que forman la base de la educación para la ciudadanía global y su conexión con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Estos temas son interconectados y no mutuamente excluyentes, reflejando la naturaleza holística de la educación para la ciudadanía global. Se cubren temas como la globalización e interdependencia, identidad y diversidad, derechos humanos, desarrollo sostenible, poder y gobernanza, y justicia social y equidad. Se enfatiza la importancia de que los educadores y estudiantes desarrollen habilidades como el pensamiento crítico, la empatía, la responsabilidad social, la competencia global, la custodia del medio ambiente y la participación cívica. Además, se menciona que los educadores y estudiantes tendrán acceso a materiales interactivos y experiencias que ilustran cómo se pueden crear experiencias de aprendizaje de ciudadanía global integrales, incorporando aspectos socioemocionales y de comportamiento.

Keywords

💡Ciudadanía global

La ciudadanía global es un concepto central en el video, definida por la UNESCO como reconocer nuestra conexión con una comunidad global, valorar la diversidad y colaborar para abordar desafíos globales. Se trata de una mentalidad y una llamada a la acción que va más allá de la nacionalidad. En el guion, se enfatiza la importancia de que los ciudadanos globales entiendan su lugar en el mundo y se involucren en la comunidad tanto local como globalmente para crear un mundo más justo y sostenible.

💡Educación para la ciudadanía global

La educación para la ciudadanía global (GCE) es presentada como esencial para preparar a los estudiantes para abordar desafíos globales como la desigualdad, el conflicto y la degradación ambiental. El video subraya que la GCE debe integrar perspectivas globales en el currículo y fomentar el diálogo intercultural, preparando a los estudiantes para ser miembros informados, comprometidos y responsables de un mundo interconectado.

💡Conciencia mundial

La conciencia mundial es mencionada como una cualidad necesaria para los ciudadanos globales, quienes deben estar al tanto de los problemas y oportunidades a nivel mundial y tener una comprensión de su papel como ciudadanos del mundo. Esto se relaciona con la importancia de la educación para desarrollar una perspectiva global y una sensación de responsabilidad colectiva.

💡Diversidad

La diversidad es un pilar fundamental de la ciudadanía global, como se destaca en el video, y se refiere a la valoración y el respeto por las diferencias culturales, étnicas y sociales. Se espera que los ciudadanos globales promuevan la armonía y el entendimiento a través de la inclusión y la unidad, lo que se refleja en la mención de la filosofía india 'vasudeva kutumbakam', que significa 'el mundo es una sola familia'.

💡Desafíos globales

Los desafíos globales son problemas como la desigualdad, el conflicto y la degradación ambiental que afectan a todos y requieren una respuesta colectiva. El video subraya la necesidad de que los ciudadanos globales trabajen juntos para abordar estos desafíos y contribuir a soluciones sostenibles y justas.

💡Competencias del siglo XXI

Las competencias del siglo XXI son habilidades esenciales para navegar y tener éxito en un mundo interconectado, como se menciona en el video. Estas incluyen habilidades críticas de pensamiento, responsabilidad social, competencia global, liderazgo cívico y habilidad para la resolución de conflictos, que son claves para los ciudadanos globales para actuar como agentes de cambio en el mundo.

💡Educadores para la ciudadanía global

Los educadores juegan un papel crucial en la educación para la ciudadanía global, como se destaca en el video. Se espera que tengan un conocimiento sólido en su materia y en pedagogía, manejen efectivamente el aula, adopten nuevas tecnologías y sean inclusivos y sensibles a las necesidades diversas de sus estudiantes. La calidad de la educación depende en gran medida de la calidad de los educadores.

💡Transformación educativa

La transformación educativa se refiere a la capacidad de los educadores para cambiar el aprendizaje de los estudiantes al fomentar la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración. El video sugiere que los educadores deben integrar la educación para la ciudadanía global en todas las áreas del currículo y reconocer la interconectividad global en todos los contextos para profundizar en la comprensión.

💡Objetivos de desarrollo sostenible

Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de las Naciones Unidas son mencionados como un marco para la educación para la ciudadanía global. Cada tema de la GCE está entrelazado con los ODS, reflejando la naturaleza holística de la educación para la ciudadanía global y su alineación con los desafíos y responsabilidades globales.

💡Participación activa

La participación activa es un componente clave de la educación para la ciudadanía global, donde se anima a los estudiantes a involucrarse en la comunidad y a actuar para mejorar su entorno local y global. El video enfatiza la importancia de que los estudiantes pasen de ser consumidores pasivos del conocimiento a ser participantes activos que cuestionan críticamente y buscan soluciones a problemas reales.

Highlights

Citizenship Basics: A citizen is a member of a state with rights and duties.

Definition of Global Citizenship by UNESCO: Recognizing global connections, valuing diversity, and addressing global challenges.

Ancient wisdom 'Vasudeva Kutumbakam' emphasizing the world as one family.

Historical Evolution: Contributions from leaders like Mahatma Gandhi and Nelson Mandela to global citizenship.

UNESCO's Education for Sustainable Development empowering individuals to address global challenges.

Definition of a Global Citizen: Understanding the world, respecting diversity, and working towards a fairer world.

Importance of Global Citizenship Education (GCE) in recognizing the interconnected nature of our world.

GCE as a collective responsibility for all global citizens to address global issues.

Benefits of GCE: Equipping individuals with essential knowledge, skills, values, and attitudes for lifelong learning.

Role of Educators in GCE: Creating a conducive learning environment and preparing students to be global citizens.

Challenges for Teachers: The need for strong subject knowledge, effective classroom management, and sensitivity to diverse needs.

Importance of Teacher Capacity Building for GCE to ensure quality education.

GCE's Transformative Benefits: Cultivating empathy, critical thinking, social responsibility, and more in learners.

UNESCO Framework for GCE: Core conceptual dimensions for defining goals, learning objectives, and competencies.

Cognitive Domain in GCE: Focus on knowledge, understanding, and critical thinking about global issues.

Socio-Emotional Domain: Emphasizing values and principles guiding individual and collective behavior.

Behavioral Domain: Focusing on skills necessary for global citizens to become agents of change.

Six Themes of GCE: Interconnected and foundational pillars for cultivating global citizenship among learners.

UN Sustainable Development Goals (SDGs) alignment with GCE themes for holistic education.

Interactive Activities and Experiences: Examples for creating well-rounded GCE learning experiences.

Transcripts

[Music]

[Applause]

[Music]

dear Learners welcome to the second

module on global citizenship education

let's do a quick recap in the last

module we learned about citizenship

Basics a citizen is a member of a state

entitled to protection and responsible

for certain duties for example Indian

citizens must abide by the Constitution

promote Harmony preserve cultural

heritage protect the environment and

strive for excellence then we learned

about the definition of global

citizenship UNESCO describes global

citizenship as recognizing our

connection to a global Community valuing

diversity and collaborating to address

Global challenges it is a mindset and a

call to action not just your

nationality we also learned about

ancient wisdom vasudeva kutumbakam from

Indian philosophy means the world is one

family emphasizing inclusivity unity and

interconnectedness historical Evolution

global citizenship has evolved through

contributions from philosophers and

leaders like Mahatma Gandhi and Nelson

Mandela focusing on universal human

rights and Justice today initiatives

like unesco's education for sustainable

development Empower individuals to

address Global challenges dear Learners

who is a global citizen once again we

will reiterate the definition in a more

specific way a global citizen is someone

who understands the world and their

place in it respects diversity and

values Justice gets involved in the

community locally and globally to make a

difference works with others to create a

fairer more sustainable World takes

responsibility for their actions for

this to happen one must be aware of the

wider world and have a sense of their

role as a world citizen have

understanding of how the world Works be

outraged by social injustice be willing

to participate in the community at a

range of levels from the local to the

global be willing to act to make the

world a more equ itable and sustainable

place all right with that Clarity let's

move forward to understand why teaching

global citizenship that is global

citizenship education is essential we

need to recognize the interconnected

nature of our world global issues impact

our daily lives through social and

cultural assimilation via media travel

and migration as well as economic

engagement through global trade and

finance and environmental social and

political involvement must become a

collective responsibility for all Global

Citizens therefore we must Empower

Learners from a young age to address

Global issues like inequality conflict

and environmental degradation equip

Learners with the knowledge skills and

values to navigate and positively

contribute to the world we must Foster

empathy critical thinking and

responsibility through education for

Global Citi citizenship integrate Global

perspectives into the curriculum

encourage cross-cultural dialogue and

Empower students for local and Global

action prepare Learners to be informed

engaged and responsible members of our

interconnected world global citizenship

education or GCE offers transformative

benefits by equipping individuals with

Essential Knowledge skills values and

attitudes it ensures a lifelong learning

perspective B in early childhood and

continuing through all education levels

into adulthood GCE leverages both formal

and informal approaches integrates

curricular and extracurricular

interventions and utilizes both

conventional and unconventional Pathways

to encourage active participation and

engagement through GCE Learners will

cultivate the following empathy and

cultural awareness for a deeper

understanding of diverse cultures Foster

respect and reduce Prejudice critical

thinking skills for analyzing Global

issues understanding different

perspectives and developing Solutions

social responsibility to motivate them

to engage in actions that benefit their

communities and the world global

competence to gain the knowledge skills

and attitudes needed to navigate and

succeed in an increasingly

interconnected World environmental

stewardship to promote environmental

issues and the importance of sustainable

practice practices Civic engagement to

participate in Civic life both locally

and globally promoting democracy and

human rights conflict resolution

abilities by understanding Global

interdependencies and the roots of

conflict they are better equipped to

contribute to peace building efforts

economic awareness by understanding the

global economy they are prepared to

engage in it responsibly promoting

Equitable and sustainable economic

practices personal growth by challenging

Learners to think beyond their immediate

environment and consider their role in

the global Community collaboration and

communication through work that requires

engagement with diverse backgrounds

improving their communication and

teamwork skills this is quite exhaustive

and raises an important question what

kind of Educators and teachers are

needed to equip Learners with the

awareness knowledge skills and attitudes

essential for becoming a global citizen

to quote preparing teachers for Global

citiz citizenship education a template

teachers play a critical role in

education besides transferring knowledge

content to Learners teachers are

expected to create an environment that

is conducive to learning and to prepare

their students to be productive ethical

moral and responsible citizens in a

rapidly changing and interconnected

world to do so we want our teachers to

have strong subject and pedagogic

content knowledge possess effective

class CL room management skills readily

adopt new technologies and be inclusive

and sensitive to the diverse needs of

their students our demands are high and

so are the stakes the quality of an

education system cannot exceed the

quality of its teachers and the quality

of teaching therefore building the

capacity of teachers to meet the

challenges of gced is a top priority the

global Education First initiative G GFI

has identified the lack of teachers

capacity as one of the barriers to gced

as key actors in ensuring quality

education teachers face a lot of

pressure they are required to deepen

their knowledge based and pedagogic

skills in response to new demands and

changing curricula effective teaching

needs practice and teachers must be

nurtured through high quality training

and continuous learning programs to

ensure that they are equipped with the

necessary Knowledge and Skills to do

their job well dear Learners in week

four five and six you have gained

valuable insights into pedagogical

approaches teaching methods and

instructional strategies that can be

applied to education for sustainable

development with global citizenship

education being an integral part you

should Now understand that Educators

equipped with this knowledge can

transform learning by making the

following shifts from passive

consumption of knowledge to driving

active participation through critical

questioning to advanc understanding from

viewing competition as the sole path to

progress to fostering collaboration with

peers for Mutual growth and development

from presenting subjects through purely

local and National lenses to embracing

and recognizing Global

interconnectedness in all areas for

deeper comprehension from applying

knowledge in hypothetical and Abstract

context to tackling real world problems

and issues with acquired Knowledge from

treating global citizenship education as

an isolated specialization to

integrating it across all subjects and

acknowledging its wide ranging

applications in this course we are going

to refer to unesco's framework for what

global citizenship education entails to

quote UNESCO global citizenship

education topics and learning objectives

global citizenship education entails

Three core concept conceptual Dimensions

which are common to various definitions

and interpretations of global

citizenship education these core

conceptual Dimensions draw a review of

literature conceptual Frameworks

approaches and curricula on global

citizenship education as well as

technical consultations and recent work

in this area by UNESCO they can serve as

the basis for defining global

citizenship education goals learning

objectives and competencies as well as

priorities for assessing and evaluating

learning these core conceptual

dimensions are based on and include

aspects from all three domains of

learning

cognitive socio emotional and behavioral

in the cognitive domain the focus is to

acquire a knowledge understanding and

critical thinking about global Regional

national and local issues and the

interconnectedness and interdependency

of different countries and populations

in the social domain the focus is to

have a sense of belonging to a common

Humanity sharing values and

responsibilities empathy solidarity and

respect for differences and diversity in

the behavioral domain the focus is to

act effectively and responsibly at local

National and Global levels for a more

peaceful and sustainable world in the

cognitive domain we have pinpointed key

themes essential for understanding and

addressing the global issues we face

today these include globalization and

interdependence identity and diversity

human rights sustainable development

power and governance and social justice

and equity in the socio emotional domain

we emphasize the values and principles

that should guide individual and

Collective behavior these principles

shape how individuals interact with

themselves their communities and the

environment in the behavioral domain we

focus on the skills necessary for Global

Citizens to develop in order to become

influential agents of change in the

world these are primarily based on the

21st century skills for ease of

understanding the cognitive domain

corresponds to thinking the socio

emotional domain corresponds to feeling

and the behavioral corresponds to doing

global citizenship is the practical

application of Concepts learned in

sustainable development studies the

knowledge gained through this course

should ultimately Empower Educators and

individuals to become facilitators of

this transformative process and

empowered citizens to bring change

respectively in the upcoming sessions we

will explore the six themes that serve

as foundational pillars for cultivating

global citizenship among Learners these

themes are interconnected and not

mutually exclusive they form an integral

part of the United Nations 17

sustainable development goals the SGS

each theme is interwoven with the others

reflecting the holistic nature of global

citizenship education and its alignment

with the stgs addressing ing various

aspects of global challenges and

responsibilities for each theme we will

cover the following an introduction

overview of the theme relevance how

these themes apply to Learners at all

levels learning outcomes and goals

recommended goals for each level of

learning primarily derived from official

UNESCO documents to make global

citizenship education experiential and

engaging Educators and learn Learners

will have a reference document they can

download which will contain examples of

interactive activities and experiences

gathered from a variety of sources on

the web the examples will showcase how

well-rounded global citizenship learning

experiences can be created incorporating

socio emotional and behavioral aspects

to illustrate and embed each of the six

GCE themes global citizenship education

is a vast topic and this week week's

module only aims to serve as a

springboard for understanding and

implementing these Concepts in your

classroom or community