El currículo educativo en Colombia

Compartir Palabra Maestra

11 Dec 201805:33

Summary

TLDREn 'Notas de Pombo', Javier Pombo, director de Innovación Educativa en la Fundación Compartir, discute la importancia del currículo en las instituciones educativas y su definición en la Ley General de Educación Colombiana. Se menciona la autonomía curricular, permitiendo a cada institución adaptar el currículo a sus necesidades y características regionales. Se contrastan dos visiones del currículo: como un producto fijo determinado por expertos externos y como una evolución constante con participación activa de profesores y estudiantes. Pombo destaca la dificultad de desarrollar un buen currículo, citando la experiencia de Carlos Eduardo Vasquez y sugiriendo que la autonomía y la falta de un currículo predefinido podrían estar relacionadas con la calidad de la educación en Colombia. Se invita a debatir sobre si se debería establecer un currículo obligatorio o continuar con la autonomía, considerando la formación y capacitación de los maestros para crear currículos adecuados.

Takeaways

📚 El currículo es fundamental en cualquier institución educativa y debe ser liderado por un rector.
🔍 La Ley General de Educación define el currículo como un conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos para la formación integral.
🏫 Autonomía escolar: Cada institución educativa tiene autonomía para organizar áreas de conocimiento y adaptarlas a las necesidades regionales.
👩‍🏫👨‍🏫 La autonomía curricular permite a profesores y estudiantes participar en la definición del currículo y métodos de enseñanza.
🔄 Existen dos grandes maneras de entender el currículo: como un producto fijo o como algo en constante evolución.
🛠️ El currículo fijo tiene una estructura predefinida por expertos, mientras que uno en evolución es más flexible y constructivista.
🤔 Discusión sobre si la falta de un currículo predefinido por la ley contribuye a la baja calidad de la educación en Colombia.
📉 La implementación de un buen currículo es un desafío debido a limitaciones de tiempo y recursos.
🔢 Carlos Eduardo Vasquez menciona que desarrollar un programa de renovación curricular puede tomar hasta 18 años.
📈 Colombia debe debatir entre seguir un modelo de currículo alineado por el gobierno o mantener la autonomía para adaptar a las regiones.
👨‍🏫👩‍🏫 La formación y capacitación de maestros es clave para el desarrollo de currículos adecuados.

Q & A

¿Quién es Javier Pombo y qué papel desempeña en el ámbito educativo?
-Javier Pombo es el director de Innovación Educativa de la Fundación Compartir, y en su programa 'Notas de Pombo', discute temas fundamentales relacionados con la educación, como el currículo.
¿Qué es el currículo según la Ley General de Educación en Colombia?
-La Ley General de Educación en Colombia, en su artículo 76, define el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.
¿Qué autonomía tienen las instituciones educativas según la Ley General de Educación?
-La Ley General de Educación establece en su artículo 77 que cada institución educativa tiene autonomía para organizar áreas de conocimiento, introducir asignaturas optativas, adaptar áreas a las necesidades regionales y adoptar métodos de enseñanza y actividades formativas dentro de los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
¿Cuál es la principal diferencia entre las dos maneras de entender un currículo según el script?
-El script menciona que hay dos maneras de entender un currículo: como un producto fijo con una estructura predefinida elaborada por expertos externos, y como algo que evoluciona constantemente con una estructura flexible y participación conjunta de profesores y estudiantes.
¿Por qué es difícil hacer buenos programas curriculares según Carlos Eduardo Vasquez?
-Carlos Eduardo Vasquez menciona que hacer buenos programas curriculares es difícil debido a la larga duración que tomaría desarrollar un programa de renovación curricular para los 9 grados de la educación básica, estimando que llevaría cerca de 18 años.
¿Cuál es la estimación de tiempo que tardaría un colegio en hacer programas curriculares desde la transición hasta el undécimo grado según el script?
-Según el script, se estima que un colegio tardaría al menos 22 años en hacer programas curriculares desde la etapa de transición hasta el grado undécimo, debido a la falta de apoyos y documentación.
¿Qué estánndares y guías ha desarrollado el Ministerio de Educación Nacional en Colombia?
-El Ministerio de Educación Nacional ha desarrollado los estándares, los derechos básicos de aprendizaje y los lineamientos curriculares, los cuales no son obligatorios para las instituciones educativas.
¿Cuál es la discusión central en torno al currículo en Colombia según el script?
-La discusión central es si la baja calidad de la educación en Colombia se debe a la falta de un currículo predefinido por expertos, y si la autonomía escolar contribuye a esta baja calidad o si deberían establecerse programas de formación y capacitación para los maestros.
¿Qué tendencias se mencionan en relación con el currículo y cómo se relacionan con la autonomía y el gobierno?
-Se mencionan dos tendencias: una donde el gobierno establece un currículo obligatorio, y otra donde existe autonomía curricular, y en Colombia se debe debatir qué modelo es más conveniente, con la participación de maestros y rectores para definir lo más adecuado para el país y sus regiones.
¿Qué invitación hace el script a los lectores o oyentes?
-El script invita a debatir y discutir si la autonomía escolar y la falta de un currículo predefinido por la ley están contribuyendo a la baja calidad de la educación en Colombia, y si deberían establecerse programas de formación y capacitación para mejorar la calidad del currículo.