EDUC367: Chapter 4: The Noticing Hypothesis & Input Processing

Summary

En este video se explora la hipótesis de la notación y el procesamiento de la entrada en la adquisición de un segundo idioma. La hipótesis de la notación, desarrollada por Richard Schmidt, destaca la importancia de que los aprendices sean conscientes de los rasgos lingüísticos en la entrada que reciben, diferenciando entre entrada, asimilación y producción. También se discute el procesamiento de la entrada, propuesto por Bill Van Patten, que explica cómo los aprendices procesan la información y priorizan las palabras de contenido sobre las funcionales, lo que influye en su comprensión y uso del idioma. Ambas teorías subrayan el papel crucial de la atención y la conciencia en el aprendizaje de idiomas.

Takeaways

• 😀 La hipótesis de notificación fue desarrollada por Richard Schmidt en los años 90 y se centra en la conciencia del input lingüístico.
• 😀 El input se refiere al lenguaje al que los aprendices están expuestos, mientras que el intake es la parte del input que realmente notan y procesan.
• 😀 El output es la producción del lenguaje por parte del aprendiz, ya sea oral o escrita.
• 😀 La notificación es un paso crucial para la adquisición del lenguaje, ya que sin ella, los aprendices no pueden convertir el input en intake.
• 😀 Factores como la frecuencia, la saliencia perceptual y la estrategia de enseñanza influyen en el proceso de notificación.
• 😀 La capacidad de procesamiento de los aprendices es limitada; suelen priorizar el significado sobre la forma al escuchar o leer.
• 😀 La diferencia entre aprendizaje implícito y explícito: el aprendizaje implícito ocurre sin conciencia, mientras que el explícito requiere atención y enfoque.
• 😀 Los aprendices tienden a notar primero las palabras de contenido (sustantivos, verbos) antes que las palabras funcionales (artículos, preposiciones).
• 😀 La 'primera regla del sustantivo' establece que los aprendices asumen que el primer sustantivo en una oración es el sujeto, lo que puede llevar a malentendidos.
• 😀 La relación entre la hipótesis de notificación y el procesamiento de input es esencial para comprender cómo los aprendices construyen su gramática interna.

Q & A

¿Qué es la hipótesis de notificación según Richard Schmidt?

La hipótesis de notificación sostiene que los aprendices deben notar el input lingüístico para convertirlo en intake, que es la información que toman conscientemente para su uso posterior.

¿Cuáles son los tres términos clave definidos por Schmidt en su hipótesis?

Los tres términos clave son input (el lenguaje al que se expone el aprendiz), intake (la parte del input que el aprendiz nota y procesa) y output (el lenguaje producido por el aprendiz).

¿Cuáles son los factores que afectan la notificación en el aprendizaje de un idioma?

Los factores incluyen la frecuencia de exposición a las características lingüísticas, la saliencia perceptual (qué tan notoria es una característica), la capacidad de procesamiento individual, la motivación del aprendiz y las demandas de la tarea.

¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje implícito y explícito?

El aprendizaje implícito ocurre de manera inconsciente y automático, mientras que el aprendizaje explícito requiere atención consciente y resulta en un conocimiento que el aprendiz puede verbalizar.

¿Cómo se relaciona la hipótesis de notificación con el modelo de adquisición y aprendizaje de Krashen?

La hipótesis de notificación se relaciona con el modelo de Krashen al distinguir entre la adquisición (inconsciente) y el aprendizaje (consciente), donde la notificación es el primer paso hacia la adquisición del lenguaje.

¿Qué propone la hipótesis de procesamiento de input de Bill Van Patten?

La hipótesis de Van Patten examina cómo los aprendices procesan el input lingüístico, centrándose en la conexión entre la forma (reglas lingüísticas) y el significado durante la comprensión.

¿Qué limitaciones enfrentan los aprendices al procesar input lingüístico?

Los aprendices tienen una capacidad de procesamiento limitada, lo que dificulta prestar atención simultáneamente a la forma y el significado del lenguaje.

¿Qué tipo de palabras tienden a priorizar los aprendices al procesar el input?

Los aprendices tienden a enfocarse primero en las palabras de contenido (lexicales) antes que en las palabras funcionales (gramaticales).

¿Cuál es el principio del primer sustantivo en el aprendizaje de un idioma?

El principio del primer sustantivo sugiere que los aprendices a menudo asumen que el primer sustantivo en una oración es el sujeto, lo que puede llevar a interpretaciones incorrectas.

¿Cómo se relacionan la notificación y el procesamiento de input en el esquema de adquisición del lenguaje?

La notificación es un proceso inicial que permite a los aprendices notar las características lingüísticas, mientras que el procesamiento de input explica cómo se maneja esta información antes de ser utilizada para producir el lenguaje.