Teoría del aprendizaje significativo - David Ausubel

Summary

La teoría del aprendizaje significativo, propuesta por David Bisbal en 1963, fue un cambio de rumbo en la psicología educativa. Bisbal, un psicólogo estadounidense y exponente del constructivismo, argumentó que el aprendizaje humano va más allá del cambio de conducta, implicando un cambio en el significado de la experiencia. Este aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante, que es compuesta por los conceptos e ideas que posee en un campo de conocimiento. Un buen docente debe orientar el aprendizaje a esta estructura, conociendo lo que el alumno ya sabe y conectando nuevas informaciones con conceptos relevantes preexistentes. Se distinguen tres tipos de aprendizaje significativo: representaciones, conceptos y proposiciones, cada uno con procesos específicos de adquisición. Las ventajas de este enfoque incluyen la adquisición de nuevos conocimientos relacionados y un aprendizaje personalizado que estimula el interés del alumno. Southwell, en 1976, postuló cuatro principios para la educación que incluyen la diferenciación progresiva, las reconciliaciones integradoras, la organización secuencial y la consolidación del conocimiento. El aprendizaje significativo busca que el conocimiento perdure en el tiempo, lográndose con la motivación interna del estudiante y un material significativo que permita anclarlo al conocimiento previo.

Takeaways

• 📚 La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta por David Bisbal en 1963, siendo este un psicólogo estadounidense representante del constructivismo.
• 🔁 Bisbal argumentó que el aprendizaje humano va más allá del cambio de conducta, implicando un cambio en el significado de la experiencia.
• 🧠 El aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del alumno, que son los conceptos e ideas que una persona posee en un campo de conocimiento.
• 👨‍🏫 Un buen docente debe orientar el aprendizaje a sus alumnos, conociendo su estructura cognitiva y adaptando la enseñanza en consecuencia.
• 🤔 El factor más importante en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, lo cual debe ser investigado y considerado en la enseñanza.
• 🔗 El aprendizaje es significativo cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva del estudiante.
• 📈 Existen tres tipos de aprendizaje significativo: tipo de representaciones, tipo de conceptos y tipo de proposiciones.
• 👶 El tipo de representaciones es el aprendizaje más elemental, consistiendo en atribuir significados a símbolos, común en los niños.
• 🏐 Los conceptos se adquieren a través de la formación y la asimilación, donde la formación implica características del concepto adquiridas por experiencia directa.
• 💡 La asimilación se produce a medida que el alumno amplía su vocabulario y puede distinguir características específicas de los objetos, como colores y tamaños.
• 💭 El tipo de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras individuales, creando un nuevo significado que se asimila en la estructura cognitiva del alumno.
• 📈 Los beneficios del aprendizaje significativo incluyen la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los previamente conocidos y estimulan el interés del alumno de manera personal.
• 📝 Southwell postuló cuatro principios en 1976 para la enseñanza: diferenciación progresiva, reconciliaciones integradoras, organización secuencial y consolidación del conocimiento.

Q & A

¿Quién propuso la teoría del aprendizaje significativo?

La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta por David Bisbal en 1963.

¿Qué cambio significativo marcó la teoría del aprendizaje significativo en la psicología?

La teoría del aprendizaje significativo representó un cambio significativo al alejarse del conductismo y enfocarse en que el aprendizaje implica un cambio en el significado de la experiencia, más allá del cambio de conducta.

¿Cómo define el aprendizaje significativo la relación entre el aprendizaje del estudiante y su estructura cognitiva previa?

El aprendizaje significativo afirma que el aprendizaje del estudiante depende de su estructura cognitiva previa, que son los conceptos e ideas que una persona posee en un campo de conocimiento.

¿Qué papel juega el conocimiento previo del alumno en el proceso de aprendizaje significativo?

El conocimiento previo del alumno es el factor más importante que influye en el aprendizaje significativo, ya que la nueva información debe conectarse con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva del alumno.

¿Cómo se define el aprendizaje de tipo de representaciones en la teoría del aprendizaje significativo?

El aprendizaje de tipo de representaciones es el más elemental y consiste en atribuir significados a símbolos, como el aprendizaje de la palabra 'pelota' asociándola al objeto que se percibe en ese momento.

¿Cuáles son los dos procesos a través de los cuales se adquieren los conceptos en el aprendizaje significativo?

Los dos procesos son la formación y la asimilación. La formación implica adquirir características del concepto a través de experiencias directas, mientras que la asimilación se produce a medida que el alumno amplía su vocabulario y puede distinguir características específicas de los objetos.

¿Qué implica el aprendizaje de tipo de proposiciones en la teoría del aprendizaje significativo?

El aprendizaje de tipo de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras individuales para producir un nuevo significado que se asimila en la estructura cognitiva del alumno, como por ejemplo, la palabra 'juego' que implica una combinación de 'pelotas', 'amigos' y 'felicidad'.

¿Cuáles son las dos ventajas principales del aprendizaje significativo?

Las dos ventajas principales son: primero, favorece la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con los ya existentes; segundo, es un proceso personal que estimula el interés del alumno.

¿Cuáles son los cuatro principios que Southwell postuló en 1976 para la labor educativa?

Los cuatro principios son: la diferenciación progresiva, las reconciliaciones integradoras, la organización secuencial y la consolidación.

¿Qué es la diferenciación progresiva y cómo se relaciona con la enseñanza?

La diferenciación progresiva es un proceso característico del aprendizaje verbal que implica planificar la enseñanza desde lo más general a lo más específico.

¿Cómo se define la organización secuencial en el aprendizaje significativo?

La organización secuencial implica respetar la estructura y secuencia de los contenidos, asegurando que la información se presente de manera coherente y en un orden que facilite la comprensión.

¿Cómo se logra que el aprendizaje perdure en el tiempo según la teoría del aprendizaje significativo?

Para lograr que el aprendizaje perdure en el tiempo, se requiere de motivación interna en el estudiante y se le presenta material potencialmente significativo que pueda anclar al conocimiento previo.