Trayectoria de aprendizaje: Desarrollo Morfosintáctico
Summary
TLDREste video educativo aborda el componente morfosintáctico del lenguaje oral en la educación parvularia, explicando cómo los niños progresan desde sus primeras palabras hacia enunciados más complejos. Se describen hitos clave, como el uso de palabras-frase, gramática pivote y oraciones simples. También se menciona la importancia de los conectores para lograr un discurso coherente. El video destaca el papel crucial de los adultos en potenciar estas habilidades, ofreciendo modelos lingüísticos claros y fomentando interacciones ricas. Se subraya la necesidad de un ambiente de confianza y la intervención oportuna ante posibles retrasos en el desarrollo del lenguaje.
Takeaways
- 📚 El componente morfosintáctico del lenguaje oral incluye la morfología (estructura de las palabras) y la sintaxis (organización en oraciones).
- 👶 El desarrollo del lenguaje comienza entre los 12 y 18 meses con las primeras palabras, que pueden representar frases completas.
- 🗣️ Las primeras expresiones del niño suelen ser palabras-frases, como 'mamá' o 'pan'.
- 🔄 Con el tiempo, los niños comienzan a formar enunciados de dos palabras, lo que se conoce como 'gramática pivote'.
- 🚶♂️ A medida que el desarrollo avanza, los enunciados se complejizan, añadiendo artículos, pronombres, preposiciones y otros elementos gramaticales.
- 👧 Los niños empiezan a usar oraciones simples, pero al principio estas pueden no ser completamente coherentes.
- 🔗 El uso de conectores como 'entonces' o 'porque' ayuda a los niños a crear oraciones más complejas y comprensibles.
- 👨🏫 Los adultos deben potenciar el desarrollo lingüístico utilizando expresiones completas y modelando un discurso coherente.
- 👥 Es importante crear interacciones en ambientes de confianza para que los niños se expresen libremente y desarrollen su lenguaje.
- ⏳ El desarrollo del lenguaje varía entre individuos, por lo que es crucial monitorear su progreso y, si es necesario, acudir a un especialista.
Q & A
¿Qué es el componente morfosintáctico del lenguaje?
-El componente morfosintáctico del lenguaje se refiere a la estructuración de las palabras (aspecto morfológico) y la organización de éstas en enunciados y oraciones (aspecto sintáctico), lo que permite la formación de un discurso lógico y coherente.
¿A qué edad suelen los niños pronunciar sus primeras palabras?
-Los niños suelen pronunciar sus primeras palabras entre los 12 y 18 meses de edad, iniciando la etapa lingüística del desarrollo del lenguaje.
¿Qué es una palabra-frase en el desarrollo del lenguaje infantil?
-Una palabra-frase es una palabra que los niños pequeños utilizan para expresar lo que podría ser una frase completa. Por ejemplo, un bebé podría decir 'upa', queriendo decir 'Por favor, tómame en brazos'.
¿Qué es la gramática pivote en el desarrollo del lenguaje?
-La gramática pivote se refiere a los enunciados de dos palabras que los niños comienzan a usar, generalmente compuestos por una palabra de alta frecuencia acompañada de otra de uso menos frecuente, como 'mamá pan' o 'gato no'.
¿Cómo progresa el uso del lenguaje en los niños después de la gramática pivote?
-Después de la gramática pivote, los niños comienzan a incorporar más palabras y se observan enunciados de tres palabras, que luego evolucionan en oraciones simples más complejas con el uso de artículos, pronombres, preposiciones y otros elementos gramaticales.
¿Qué caracteriza a las oraciones yuxtapuestas en el desarrollo del lenguaje infantil?
-Las oraciones yuxtapuestas son dos o más oraciones que los niños dicen una después de la otra, pero sin explicitar las relaciones entre las ideas, lo que puede dificultar la comprensión del mensaje.
¿Cuándo comienzan los niños a usar conectores en su discurso?
-Los niños comienzan a usar conectores como 'entonces' o 'porque' a medida que su discurso se vuelve más complejo, lo que permite formar oraciones coordinadas y subordinadas y mejorar la coherencia del discurso.
¿Qué aspectos de la morfosintaxis dominan los niños al final de esta trayectoria de aprendizaje?
-Al final de esta trayectoria, los niños dominan la mayoría de las conjugaciones verbales, muestran coherencia en género y número, y utilizan correctamente las estructuras gramaticales más complejas.
¿Cuál es el papel de los adultos en el desarrollo del lenguaje infantil?
-Los adultos deben potenciar el desarrollo del lenguaje infantil usando expresiones completas y enriquecidas, acompañando su discurso con gestos en las primeras etapas y modelando un lenguaje claro y coherente para los niños.
¿Qué se debe hacer si un niño muestra un retraso en su desarrollo del lenguaje?
-Si un niño muestra un retraso de más de seis meses respecto a lo esperado, se debe derivar oportunamente para la observación de un especialista y monitorear su progreso en un ambiente de confianza.
Outlines
🚀 Desarrollo Morfosintáctico en Educación Parvularia
Este segmento del video aborda el desarrollo morfosintáctico del lenguaje oral en el contexto de la educación parvularia. Se discute la trayectoria de aprendizaje desde los primeros años de vida, destacando la importancia de la estructuración de palabras y la organización de enunciados. Se menciona el progreso desde las primeras palabras a oraciones más complejas, incluyendo el uso de palabras frases, gramática pivote, enunciados de tres palabras, oraciones simples y oraciones complejas con conectores. Se enfatiza la necesidad de que los adultos fomenten esta habilidad utilizando expresiones completas y enriquecidas, acompañando el lenguaje con gestos y acciones, y reduciendo la dependencia de estos para priorizar el uso de la palabra. También se sugiere monitorear los progresos y buscar la intervención de un especialista si hay un retraso significativo.
🤝 Desafíos para Educadores en el Desarrollo del Lenguaje
En este párrafo, se aborda el desafío que enfrentan los educadores para potenciar el avance en el desarrollo morfosintáctico de los niños. Se destaca la importancia de proporcionar oportunidades efectivas para que los niños se expresen y sean escuchados, fomentando el diálogo a través de preguntas que desarrollen ideas y permitan anticipar, indagar y organizar descripciones y narraciones. Se sugiere ser un modelo lingüístico en diferentes situaciones comunicativas, desde juegos sencillos hasta discursos informativos más complejos. El video concluye con una llamada a seguir aprendiendo sobre el lenguaje, resaltando la importancia de la comunicación y el lenguaje en el desarrollo de los niños.
Mindmap
Keywords
💡Componente morfosintáctico
💡Trayectoria de aprendizaje
💡Palabra-frase
💡Gramática pivote
💡Oración simple
💡Oración yuxtapuesta
💡Conectores
💡Conjugaciones verbales
💡Interacciones lingüísticas
💡Modelado lingüístico
Highlights
El componente morfosintáctico del lenguaje refiere a la estructuración de las palabras y la organización de éstas en oraciones para formar un discurso lógico y coherente.
El desarrollo del lenguaje comienza alrededor de los 12 a 18 meses con la primera palabra, la cual puede tener el significado de una frase completa.
Las primeras expresiones del bebé son palabras-frases que condensan ideas más complejas, como cuando un bebé dice 'por favor', queriendo expresar una serie de acciones.
Posteriormente, los niños inician la fase de gramática pivote, combinando dos palabras como 'mamá pan' o 'gato no', con una palabra de alta frecuencia acompañada de otra menos frecuente.
A medida que avanza el desarrollo del lenguaje, los niños comienzan a formular enunciados de tres palabras, aunque no siempre conforman oraciones claras.
El siguiente avance es la creación de oraciones simples más complejas, incorporando artículos, pronombres, preposiciones y otros elementos gramaticales.
Es común escuchar oraciones yuxtapuestas, donde los niños unen ideas sin explicitar claramente la relación entre ellas, lo que puede generar confusión en el oyente.
El uso de conectores como 'entonces' o 'porque' marca un avance en la estructuración del discurso, permitiendo oraciones coordinadas y subordinadas.
Con el tiempo, los niños comienzan a usar correctamente las conjugaciones verbales y a distinguir entre géneros (femenino, masculino) y números (singular, plural).
El proceso de aprendizaje sigue una secuencia natural, desde la primera palabra hasta oraciones complejas, y es clave que los adultos potencien esta habilidad en los niños.
Es importante que los adultos utilicen expresiones completas y morfosintácticamente enriquecidas, acompañadas inicialmente por gestos y acciones.
A medida que los niños progresan, los gestos pueden ir disminuyendo para priorizar el uso de la palabra en descripciones y narraciones más complejas.
Existen diferencias individuales en la trayectoria del desarrollo del lenguaje, algunos niños avanzan más rápido o más lento que lo esperado, lo que requiere un monitoreo constante.
Si se detecta un retraso mayor a seis meses en el desarrollo del lenguaje, es recomendable derivar al niño a un especialista para una evaluación.
Los educadores tienen el desafío de crear oportunidades de expresión efectiva y de escucha frecuente, abriendo diálogos, formulando preguntas y siendo modelos lingüísticos.
Transcripts
[Música]
sean bienvenidos y bienvenidos a esta
cápsula educativa referente al
componente morfosintáctico del lenguaje
oral en el contexto de la educación
parvularia en esta cápsula abordaremos
algunas ideas centrales respecto de la
trayectoria de aprendizaje en los
primeros años de vida y algunos ejemplos
al respecto este componente refiere a
dos aspectos lo morfológico y lo
sintáctico es decir la estructuración de
las palabras y la organización de éstas
en los enunciados y diferentes oraciones
que permiten conformar un discurso de
forma lógica y coherente en esta
oportunidad revisaremos algunos hitos
relevantes de la trayectoria que siguen
niños y niñas al respecto comenzando
desde sus primeras palabras cerca de los
12 a 18 meses de edad cuando inician la
etapa lingüística del desarrollo del
lenguaje
esta primera palabra tiene todo el
significado que podría tener una frase
por ejemplo un bebé podría decir
pero lo que quiere expresar es por favor
toman en brazos quiero salir de esta
cuna para jugar en el suelo
estas expresiones se denominan o no
frases o palabras frases
posteriormente comienzan a unir dos
palabras lo que da origen a expresiones
como gato no mamá pan tío tutor lo que
se conoce como gramática pivote es decir
enunciado de dos palabras generalmente
una de alta frecuencia acompañada de una
de uso menos frecuente
progresivamente se incorporan más
palabras siendo frecuente escuchar
algunos enunciados de tres palabras que
aún no conforman claramente una oración
un siguiente avance se observa cuando
estos enunciados se complejizan y se
organizan con la estructura de una
oración simple lo que se enriquece con
el uso de más palabras como los
artículos los pronombres las
preposiciones verbos adverbios entre
otros
podemos escuchar oraciones como pablo
vamos a jugar al patio el perro salió a
la calle mamá quiero ese juguete en
tanto más quieren expresar es frecuente
encontrar el uso de oraciones
yuxtapuestas es dos o más oraciones que
se dicen una después de otra pero sin
explicitar las relaciones entre estas
dos ideas por ejemplo podremos escuchar
a una niña decir esa muñeca es mía le
hizo cachitos a ella comió su comida en
este caso es difícil comprender las
relaciones entre ideas será que la
muñeca era suya y alguien le hizo
cachitos hoy estará diciendo que alguien
se la quitó y le hizo eso o quién se
comió la comida la muñeca u otra persona
estos enunciados se complejizan en tanto
se comienzan a usar conectores como
entonces por qué u otras expresiones que
permiten conformar oraciones coordinadas
y subordinadas lo que se traduce en un
discurso mucho más coherente y
comprensible por parte del oyente
paralelamente ya utilizan correctamente
la mayoría de las conjugaciones verbales
hay coherencia de género femenino
masculino y de número singular y plural
otras características ahora bien más
allá de una edad específica en esta
trayectoria de aprendizaje es importante
comprender la secuencia que se sigue
desde la primera palabra hasta los
enunciados más complejos teniendo
siempre presente que es deber de los
adultos potenciar esta habilidad para
ello es imprescindible que usemos
expresiones completas enriquecidas desde
el punto de vista morfológico sintáctico
con los más pequeños habrá que acompañar
nuestra expresión oral con gestos y
acciones por ejemplo ven miremos este
libro puedes sentarte aquí
progresivamente podremos ir disminuyendo
la dependencia de estos gestos para
priorizar el uso de la palabra y un
discurso más complejo
por ejemplo el vinculado a descripciones
y narraciones en este progreso
encontraremos muchas diferencias
individuales ahora quienes avancen en
los tiempos teóricos esperados
que se adelantarán o bien que irán
avanzando a algo más lento de lo
esperado lo relevante es generar
interacciones en un ambiente de
confianza permitir que se expresen con
libertad y modelar una expresión clara y
coherente ir monitoreando también sus
progresos en caso de duda especialmente
cuando hay un retraso de más de seis
meses respecto de lo esperado derivar
oportunamente para la observación de un
especialista
asimismo será importante integrarlos en
conversaciones con personas diferentes
con discursos que respondan a diferentes
complejidades morfosintácticas desde los
juegos demostrar y decir o nombrar todas
las cosas con los bebés hasta la
formulación de predicciones ante una
lectura la explicación de un
procedimiento en un juego o el
desarrollo de un discurso informativo en
una disertación
de esta forma un desafío en particular
que tienen los educadores en miras a
potenciar el avance en esta trayectoria
es brindar oportunidades efectivas de
expresarse y ser escuchado
frecuentemente
abriendo el diálogo usando preguntas que
permitan desarrollar ideas anticipar
indagar organizando otras para describir
narrar dar la opinión y siendo siempre
modelo lingüístico en las diferentes
situaciones comunicativas
nos encontramos en otra oportunidad para
seguir aprendiendo sobre el lenguaje
[Música]
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