DAS WARS...Zeugnisse
Summary
TLDRIn this video, the hosts dive into the serious matter of report card day, a significant event for students across Germany. They share a nostalgic journey, comparing their current grades with those from their ninth-grade first semester, revealing insights into their academic progress and experiences. The discussion spans various subjects, from dissatisfaction with certain grades to improvements over time, highlighting the importance of teacher-student dynamics and self-reflection on academic performance. The video is an engaging mix of personal anecdotes, educational challenges, and the universal experience of report card day, inviting viewers to reflect on their own academic journeys and share their experiences in the comments.
Takeaways
- 😃 The video discusses the seriousness of report card day in Germany, highlighting its importance for students nationwide.
- 📝 Participants compare their current report cards with those from the past, specifically looking at their grades from the first half of the ninth grade.
- 💬 Viewers are encouraged to share their satisfaction with their own report cards in the comments.
- 📚 The discussion includes detailed analysis of individual subjects, with mentions of grades in German, math, and other subjects, reflecting on the fairness of the grades received.
- 🙋♂ Participants reflect on their academic performance, noting improvements and areas of strength across various subjects over time.
- 🙏 There's a focus on the value of engaging in classroom activities, such as debates and presentations, and how they impact grades.
- 📱 The video touches on the option to drop subjects at the midpoint of the academic year, indicating flexibility in the school curriculum.
- 🚨 Attention is given to the importance of attendance and punctuality, with a discussion about the impact of absences and tardiness on academic records.
- 💻 The video mentions unique aspects of the school report, such as detailed feedback on work organization and method application, underscoring the comprehensive evaluation of students.
- 👨💼 Personal growth and maturity are highlighted as key themes, with reflections on how students have developed over the years both academically and personally.
Q & A
What is the main topic of discussion in the video?
-The main topic of discussion is about comparing school report cards among friends, particularly focusing on their grades from the first half of the ninth grade.
What significant event related to schools is mentioned to have occurred on the day of the video?
-The significant event mentioned is that it was a day when students across Germany received their school report cards.
How does the speaker describe their feelings about report card day?
-The speaker describes report card day as a very serious day for most students, indicating it's a day of significance and possibly anxiety or anticipation.
Did the speakers bring up their report cards from the past for comparison?
-Yes, the speakers mentioned bringing out their report cards from the first half of the ninth grade for comparison.
How do the speakers feel about the grades they received in the past?
-The speakers have mixed feelings about their past grades, mentioning instances where they felt they deserved better grades and discussing improvements over time.
What subjects are mentioned during the comparison of report cards?
-Subjects mentioned include German, math, physics, sports, English, Latin, history, geography, political education (referred to as 'vipopo'), and arts such as music and theater.
Is there any discussion on the grading system and teacher assessments?
-Yes, there is discussion about the grading system, including dissatisfaction with certain grades, teacher assessments, and the impact of behavior in class on grades.
Do the speakers discuss any specific skills or attributes evaluated in their report cards besides academic grades?
-Yes, they discuss non-academic evaluations such as work organization, application of methods, concentration, independence, engagement, teamwork, and conflict resolution skills.
How do the speakers view their academic progress over time?
-The speakers reflect on their academic progress positively, noting improvements in their grades and behavior over time, suggesting a growth in maturity and skills.
What is the overall tone of the conversation about report cards?
-The overall tone is informal, reflective, and candid, with the speakers openly sharing their experiences, disappointments, and improvements regarding their school report cards.
What insights do the speakers share about the importance of class participation and behavior on grades?
-The speakers indicate that class participation and behavior can significantly affect grades, sharing personal experiences where lack of participation or poor behavior led to lower grades.
Outlines
📚 Comparing School Report Cards
The video starts with a discussion on a serious topic: school report cards, which were distributed across Germany on a particular Friday, presumed to be the same for all states. The speaker reflects on the significance of this day for students and recalls having their report card from 50 years ago. The main activity involves comparing their current report cards with those from their ninth grade, first semester. They express curiosity about the viewers' satisfaction with their own report cards and encourage comments. The discussion then moves to a detailed comparison of grades across different subjects, noting variations and expressing opinions on the fairness of certain grades. They reminisce about their teachers, the order of subjects on the report card, and discuss specific grades in subjects like Physical Education, English, and Latin, highlighting improvements and disappointments. The conversation is informal, with moments of humor and reflection on past academic performance.
🔬 Academic Progress and Reflections
In this segment, the discussion continues with a focus on specific subjects like Chemistry, Music, and Art, noting absences and the structure of the report card regarding attendance and punctuality. They delve into the assessment of work organization, application of methods, concentration, independence, engagement, teamwork, and conflict resolution skills, providing a nuanced look at the evaluation criteria beyond traditional academic grades. The speakers share personal anecdotes related to their participation in class activities, such as managing the class book and other responsibilities, leading to a broader conversation on their academic journey and growth. The comparison extends to previous report cards, noting improvements in behavior and academic performance, and they discuss the impact of teacher relationships on their grades. The conversation reflects on changes over time, with a focus on personal development and the educational system's role in shaping student experiences.
🎓 Concluding Thoughts on Academic Improvement
The final part of the video wraps up the discussion on school report cards with a positive note on academic improvement, suggesting a significant progress in performance compared to previous semesters. The speaker invites viewers to share their own report card experiences in the comments and ends the video with a farewell, encouraging engagement and anticipation for future content. This segment emphasizes personal growth and the value of reflecting on one's academic journey, highlighting the importance of feedback and self-assessment in educational achievement.
Mindmap
Keywords
💡Report Cards
💡Grade Comparison
💡Satisfaction
💡Subject Grades
💡Teacher Feedback
💡Improvement
💡Extracurricular Activities
💡School System
💡Peer Comparison
💡Academic Challenges
Highlights
Opening the discussion on the serious topic of receiving report cards on a Friday across Germany.
Comparison of current report cards with those from 50 years ago.
Engagement from viewers about their satisfaction with their own report cards.
Discussion on the grading system and personal experiences with undeserved grades.
Review of grades in various subjects including German, Math, and English.
Mention of how teacher preferences might have influenced grades.
Reflections on past performance in subjects like Physics, Sports, and Latin.
Conversation about elective subjects, such as Theater, and their impact on grades.
The realization of improvement or decline in academic performance over time.
Discussion on the absence of grades in Music and Art and the option to drop subjects.
Surprise at improvements in subjects like Chemistry compared to the previous year.
Review of attendance records and punctuality.
Evaluation of soft skills like work organization, method application, concentration, independence, and engagement.
Contribution to class activities such as leading the class book.
Final assessment of overall improvement in grades and personal development.
Invitation for viewers to share their report card experiences in the comments.
Transcripts
Leute heute ein etwas ernsteres Thema
heute ist Freitag wir haben heute alle
Zeugnisse bekommen also in ganz
Deutschland glaube ich ihr habt alle
auch Zeug bekommen heute ist ein sehr
ernster Tag für die meisten Schüler hab
hat jed Zeug heute bekommen ich meine
heute 26 also 26 schonst doch ich denke
auch
das ich glaub schon ich glaube alle
Bundesländer Schatz ich mal und chr
haben ihr z Gold von damals noch ich
habe me hier D vor 50 vor 50 Jahren
Leute jetzt okay wir sag was wir
vorhaben heute wir werden heute unsere
Zeug vergleichen mit mit chrti wir haben
auch unsere ersten also neunte Klasse
erstes Halbjahr rausgekramt aus der
letzten Schublade okay fangen wir an
direkt ja ich wür sagen JA oder Leute
seid ihr zufrieden mit euren Zeug dass W
auch heute bekommen habt schreibt mal
rein Deutsch sag bei dir bei de dazu
drei ich will nicht ja dann ma ich zwei
vier wir lass einfach alles so einfach
stehen oder verp das ganz geil so Matze
was für Reihenfolge bei mir ist auch
ganz anders warte mal ganz anders hier
okay Z zwei
D ihr müsst dazu
sagen Lehrer damals be bei der Lehrerin
hatte ich eine vier unverdient finde ich
so nicht mehr gegönnt eigentlich h drei
verdient fin ich ja
ja
aber also früher D verdient nicht jetzt
nicht jetzt nein nein dor
davorent kack Reihenfolge bei dir was
ist das Gers ganzers ja
ne aus bi okay
D
D Z ein
ja Jan
ich Zeug angucke was nicht
nur
Physik
Z D Z ich mit
jetzt
Sport Z 1
d
Englisch eigentlich mochte ich nicht
aber das stimmt W hatten wir denn da ne
klasse weiß ich auch nicht mehr vi ich
auch zwei ja ich weiß nicht mehr wen wir
da hatten kann ich e nicht sagen Latein
warte Stopp ich mochte e der ZE erst
nicht weil wir
daulen wei ich nicht mE auch mer wie
keine Ahnung lange her ehrlich ist 2017
bes gewesen überleg
mal Latein oder Französisch
Hal
Z ja z was du du max hat gelernt mit dem
dien minus gab do
n Vermerk nein also in Oberstufe Punkte
qu minus aber so mit zahlen da hast du
kein Minus
Geschichte ich muss
suchen ich nicht mehr Klass
Lehrer Klassenlehrer und raus krass das
ist einfach se Jahre her das ist krank
ich bin
alt was lchst du so Geo Geo Geographie Z
Z dre uh
auenseit
gut ge ja W hat den GU jetzt wei er weiß
jetzt schon gar nicht mehr welche Lehrer
das
ist habe ich nie gehabt hast du vi
gehabt ne hab noch nie gehabt
vipopo
vIPO zwei D
drei stark aber ich hatte die Folge ja
hat auch D ehrlich hat ihr
weilich ja we wel da Präsentation steht
bei mir und Dir ich Theater ja
Theater ich hatte zwei ich auch ich drei
ich
wei debattieren oder so ich check nicht
wieso die also debattieren wäre so das
auf meiner Liste gewesen was ich niemals
genommen
hätte also er macht das gerne er
debattiert gerne macht Spaß ich dachte
dass man da sitzt und nichts schreiben
muss und das ist aber nicht der Fall
weil wir Daus Vorstellung Hal mssen ich
me let so reden und so schreiben muss ja
macht Bock oder ist schön kann man das
abwählen jetzt zum Halbjahr na ja also
jetzt abwählen aber irgwn ist weg das
das ding wir die andere Seite andere
Seite waren schon alle len ja Musik hat
n Musik Kunst hast hast du
Chemie ich dre Musik fehlt ja ja Chemie
schon ja sicher ja ich habe mich
gewundert weil letztes Jahr eigentlich
schlechter war und auch so
dre so okay dann heißt du hast keine
Musik und keine Kunst was macht ihr in
der Schule hab zwei Fächer streichen
könnt keine Ahnung hast du da Musik und
K warte mal wie viel haben GZ viele habe
ich das Gefühl ne oft in der Woche
versäug Tage null null
Z was war du zweimal nicht
da Tagen gemacht sondern in Stunden
einfach hier steht verste
Versäumnisse Stunden
Verspätung GI keine Verspätungen mehr
das krank wahscheinlich immer null das
ze generell nur halb so lang ne ja auf
der Rückseite mit kuz sehr interessant
erstens Arbeitsorganisation
entspricht fünach aufgeteilt gibt nicht
eins bei uns arbeitorganisation sind
fünf Punkte die da Einzel beurteilt
wurden nicht
ein zusammening dann ja wahrscheinlich
ja ja bei mir auf jeden Fall nicht gut
in der Mitte Jai mir er bis zweite
zweite Anwendung von Methoden was ist
denn bitte an Nummer D ein und Z
Z D
stark Konzentration ein VI vi ganz
hinten stabil
Selbstständigkeit steht das Z D
Engagement Engagement ja Engagement
engement D Z
3 teamfigkeit
ein
zwei und D
zwei
Konfliktfähigkeit ein Z
ein bei mir steht noch ich habe mich an
der Führung des klassenbuches beteiligt
und dann habe ich engag d ja si das über
also wie die
dasurteilen Ergänzungen du Bast
h ne aber machst du sowas wie wie zu
Klassen so irg nie gemacht we nicht
m tafelwischen das W bei uns zwe
mustier
Jen aber ich habe gehast zwischen voll
Kreide riecht nach Kreide Schw das ist
der gleiche Schwamm seit weiß nicht wie
viel Jahren J
ganz was beste durch hat keine Ahnung du
jaladen was kriegt die Person n die
Person kriegt nichts die gibt
aus ist ein wolltest du nicht das
Zeugnis von dem davor angucken was also
oh A Klasse 54 3 4 5
4 ja er hat z im Halbjahreszeugnis
danach war die aber raus sagen Konflikt
Konfliktfähigkeit war ganz hinten GZ
vorne glaub sich gebessert er ist
gewachsen älter geworden ist das reifer
reifer geworden letztes
Zeugnis de mal lass mal rechnen warte
ich möchte durchchn rechnen
3,75
3,6 h sorry 3 Durchschnitt und jetzt
Dreier Durchschnitt das Verbesserung ich
hatte damals in Deutsch eine
fünf also wie schafft man Deut musst
wirklich da musst du du meldest dich nie
die haben ganz viel Quatsch gemacht ja
das woll ich sagen weil sowas ist also
wenn du scheiße baust Unterricht das ist
direkt hat d ich
fünf ja im ersten Halbjahr hat du F hast
dir eine fünf gegeben W me zweites
Halbjahr das muss das hinter sein warte
habe ich jetzt zwei damals hattest du
eine vier e J ne ich mag dich nicht
übrigens Bio habe ich jetzt drei jetzt
hattest du auch ein drei gehabt okay
Physik habe ich zwei hast du
vorher vier eine vier gehabt ich hasse
die hast du nicht gehabt
äh Englisch jetzt vier drei vorher
gehabt jetzt ja die Latein jetzt vi die
Lehrerin davor war eine super Lehrerin
die
Klassenlehrerin du hast eine drei
bekommen und du hast auch gut mitgemacht
ja war das aber
zwei zwei unterschen Schu drin
ja Schulleiter und
Klassenlehrer Geschichte jetztind drei
da dams auch drei gehabt ne doch do ja
ge jetzt D D vIPO jetzt habe ich nicht
ja passt also ich wür sagen du auf jeden
Fall veress Fall Verbesserung Zehen
würde ich mal sagen ne ich würde sagen
das war's mit dem Video dann schreibt
mir die Kommentare wie zeugis war und
dann bis zum nächsten Mal Ciao tschüss
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