Program Roots Model Pencegahan Perundungan di Sekolah

Summary

The script from UNICEF Indonesia addresses the issue of bullying in schools through the 'Roads' program. It emphasizes the importance of understanding the myths and facts about bullying and its impact on students. The program focuses on prevention strategies, involving students as change agents to foster a positive school environment. It includes training sessions, awareness campaigns, and the creation of supportive networks to tackle bullying effectively.

Takeaways

• 😀 The speaker from UNICEF discusses the 'Roads' program, focusing on preventing violence and bullying among peers.
• 🤔 Common myths about bullying are addressed, such as the idea that bullying strengthens friendships or mental strength, which are debunked.
• 👥 It's noted that victims of bullying often don't report incidents due to fear or lack of serious response from adults.
• 🏫 Bullying is not confined to schools; it can also occur at home and increasingly in the digital realm through social media.
• 🚹🚺 There's a difference in bullying trends between boys and girls, with boys more likely to engage in physical bullying and girls in verbal or emotional bullying.
• 💪 The 'Roads' program aims to involve students with influence and even bullies themselves as agents of change to prevent bullying.
• 📊 Data from various surveys indicate that a significant portion of students experience bullying, highlighting the need for intervention.
• 🔍 The program includes a comprehensive approach, involving regular meetings and training over a semester to address and prevent bullying.
• 📈 The program has shown success in reducing bullying incidents by forming influential student groups and promoting a positive school climate.
• 🌟 The importance of involving all stakeholders, including teachers, parents, and students, is emphasized for a holistic approach to bullying prevention.

Q & A

What is the main focus of the discussion in the script?

The main focus of the discussion is on the prevention of bullying in schools, particularly through the implementation of the UNICEF's program called 'Roads'.

What are some myths about bullying that are discussed in the script?

Some myths discussed include the ideas that bullying can strengthen friendships, toughen mental strength, and that victims of bullying usually do not report incidents.

Why are students who are bullied often reluctant to report bullying incidents?

Students who are bullied are often reluctant to report incidents because they fear not being taken seriously by adults or because the bully threatens them with further harm if they report the incidents.

How does the script differentiate between bullying and other forms of violence?

Bullying is differentiated from other forms of violence by being intentional, repeated, involving a power imbalance, and having the intent to harm.

What is the significance of involving a wide range of students, including bullies, in the 'Roads' program?

Involving a wide range of students, including bullies, in the 'Roads' program is significant because it aims to use the social network of influential students to promote positive behavior and prevent bullying.

What are the different roles of individuals involved in bullying according to the script?

The roles include the bully, the victim, active bystanders, passive bystanders, and defenders. The script emphasizes the importance of increasing the number of defenders to prevent bullying.

What is the purpose of the initial survey conducted in the 'Roads' program?

The purpose of the initial survey is to gather anonymous data on the prevalence and nature of bullying within the school, identifying patterns and specific issues to be addressed.

How does the 'Roads' program select 'agents of change' within schools?

The 'Roads' program uses a social network theory approach where each student is asked to nominate their closest friends, and from these nominations, a diverse group of 'agents of change' is selected to participate in the program.

What kind of training do the 'agents of change' receive as part of the 'Roads' program?

The 'agents of change' receive training sessions that cover how to address and prevent bullying in schools, with the aim of equipping them with the skills to lead change within their school community.

How does the 'Roads' program measure its success?

The program measures its success through pre- and post-intervention surveys that compare the incidence of bullying before and after the implementation of the program, looking for a decrease in bullying reports.

What is the role of teachers and school management in the 'Roads' program?

Teachers and school management play a crucial role in the 'Roads' program by supporting the 'agents of change', facilitating training sessions, and ensuring the program's sustainability within the school environment.

Outlines

00:00

😀 Introduction to Bullying Prevention

The speaker from UNICEF begins by greeting the audience and introducing the topic of bullying prevention, specifically focusing on the 'Roads' program. They aim to discuss how to prevent violence by empowering peers. The speaker acknowledges that there are many myths and facts about bullying and aims to clarify these through interactive questioning. They address common misconceptions such as bullying strengthening friendships and mental strength, and explain the negative impacts of bullying. The discussion also touches on why victims often do not report bullying, citing reasons like lack of seriousness from adults or fear of retaliation. The speaker emphasizes the importance of understanding and addressing different forms of bullying, including physical and cyberbullying.

05:01

👥 Understanding Bullying Dynamics

This section delves deeper into the dynamics of bullying, highlighting that it's not just a school issue but can occur anywhere, especially with increased access to gadgets and social media. The speaker refutes the myth that only boys bully, explaining that while boys may engage in physical bullying, girls often participate in verbal and emotional bullying. The discussion points out that bullying is not a sign of strength but rather an abuse of power. The speaker introduces the 'Croods' program, a collaborative effort between UNICEF and the government to form peer groups to address bullying. The program's philosophy is based on social networking theory, aiming to involve students with a wide social network and influence, even bullies themselves, as agents of change.

10:02

🌟 The 'Roads' Program and Its Impact

The speaker outlines the 'Roads' program, which uses social networking theory to involve students with many friends and influence in the school to prevent bullying. The program has shown progress in improving positive behavior among students, including those identified as agents of change. The speaker shares statistics showing a decrease in bullying incidents in schools where the program has been implemented. The program includes a survey to identify bullying, selection of change agents, training sessions, and a peak event where students commit to preventing bullying through various creative expressions. The speaker emphasizes the importance of regular and comprehensive programs involving students to effectively address bullying.

15:04

📊 Program Implementation and Evaluation

This part of the script details the implementation of the 'Roads' program, starting with initial surveys to understand the extent of bullying in schools. The program involves selecting change agents through a unique process where students nominate their closest friends, aiming to identify influential students. These change agents then receive training to address school issues and lead anti-bullying campaigns. The program culminates in a peak event where the entire school community, including teachers, gets involved in declaring their commitment to preventing bullying. The speaker discusses the importance of regular meetings and training for change agents and the need for evaluation through pre- and post-intervention surveys to measure the program's success.

20:05

🌱 Empowering Students and Sustaining Change

The speaker emphasizes the importance of equipping students with life skills and leadership abilities as part of the 'Roads' program. They discuss the impact of the program on reducing bullying incidents and how it empowers students to take a stand against bullying. The speaker also addresses the need for institutional support and the importance of involving teachers and school management in the program. They highlight the success of the program in various schools and the role of government partners in supporting the initiative. The speaker concludes by encouraging schools to adopt regular anti-bullying programs and to involve all stakeholders in creating a safe and supportive school environment.

25:07

🎬 Showcase of Student-Led Anti-Bullying Initiatives

The final part of the script features a video showcasing the 'Roads' program's impact, highlighting student-led initiatives to prevent bullying. The video includes a performance by students from SMP Negeri 37 Makassar, who create a compelling message against bullying. The speaker wraps up by inviting schools to adopt similar programs and to reach out to UNICEF Indonesia for support. They emphasize the program's alignment with the Indonesian Ministry of Education and Culture's priorities and the goal of expanding the program to various educational levels across the country.

Keywords

💡Bullying

Bullying refers to the aggressive behavior towards others, typically involving a real or perceived imbalance of power with the intention to cause harm or discomfort. In the video's context, bullying is the central issue being discussed, with a focus on how to prevent it among students. The script mentions various forms of bullying, such as physical, verbal, relational, and cyberbullying, and emphasizes the importance of addressing this issue within schools.

💡UNICEF

UNICEF, the United Nations Children's Fund, is a key organization mentioned in the script, indicating their involvement in the program to prevent bullying. The script suggests that UNICEF is working in collaboration with educational institutions to implement programs aimed at creating safer and more supportive environments for children. The mention of UNICEF underscores the global and authoritative nature of the efforts being discussed.

💡Program Roots

Program Roots is a specific initiative highlighted in the script as a means to prevent violence and bullying among students. It is based on social network theory and aims to involve students who have a significant influence within their school communities. The program is described as comprehensive, involving training sessions and campaigns to raise awareness about bullying and promote positive behavior change.

💡Social Network Theory

Social Network Theory is a concept used in the script to explain the structure of relationships and interactions within a community, such as a school. The program Roots utilizes this theory to identify students with a wide network of friends and influence who can be trained as 'agents of change' to help prevent bullying. This approach leverages the existing social dynamics within schools to spread positive messages and behaviors.

💡Agents of Change

Agents of Change are students selected to participate in the program Roots due to their social influence and potential to effect positive change within their school community. These students are trained to lead campaigns, create awareness, and foster a school environment that discourages bullying. The script emphasizes the importance of involving such students in the anti-bullying efforts to leverage their social capital for constructive purposes.

💡Cyberbullying

Cyberbullying is a form of bullying that occurs online or through digital communication devices. It is mentioned in the script as one of the types of bullying that students may experience, especially in the current digital age where children have increased access to gadgets and social media platforms. The script highlights the need to address this form of bullying as part of the comprehensive approach to creating safe school environments.

💡Physical Bullying

Physical Bullying involves harmful or aggressive behavior towards others in a physical manner, such as hitting, kicking, or any form of physical assault. The script differentiates between physical bullying and other forms like verbal or relational bullying, noting that boys tend to be more involved in physical bullying. Understanding this distinction is crucial for implementing targeted prevention strategies.

💡Emotional Bullying

Emotional Bullying, also referred to as relational or verbal bullying in the script, involves causing harm through words, spreading rumors, or social exclusion. It is mentioned as a form of bullying that girls are more likely to be involved in. The script emphasizes the importance of recognizing and addressing this form of bullying to support the emotional well-being of students.

💡Bystander

A Bystander, in the context of the script, refers to individuals who witness bullying but are not directly involved as either the bully or the victim. The script discusses the role of bystanders in bullying dynamics, noting that there are active and passive bystanders. Active bystanders may encourage the bullying, while passive bystanders do not intervene. The script suggests the importance of empowering bystanders to become 'upstanders' who take action against bullying.

💡Survey

In the script, a survey is mentioned as an initial step in the program Roots to assess the prevalence and nature of bullying within a school. This involves distributing questionnaires to students and teachers to gather anonymous data on bullying experiences. The survey serves as a diagnostic tool to inform the development and implementation of targeted anti-bullying initiatives.

💡Capacity Building

Capacity Building is referenced in the script as part of the training provided to the selected 'agents of change' within the program Roots. It involves equipping students with the knowledge, skills, and resources necessary to lead anti-bullying campaigns effectively. The script highlights the importance of this training to ensure that students are well-prepared to take on their roles as change agents within their school communities.

Highlights

Introduction of the UNICEF representative discussing the continuation of the bullying prevention program.

Emphasis on the interactive nature of the session to address myths and facts about bullying.

Discussion on the myth that bullying can strengthen friendships, debunking it with the importance of positive relationships.

Explanation that bullying does not strengthen mental health, contrary to some beliefs.

The tendency of bullied children not to report incidents due to various reasons, including lack of seriousness by adults or fear of retaliation.

Highlighting that bullying is not just a school issue but can occur at home and in the digital realm.

Differentiating between bullying trends among boys and girls, with boys often engaging in physical bullying and girls in verbal or emotional bullying.

The common misconception that only a few, powerful individuals are involved in bullying.

Definition of bullying according to WHO criteria: intentional, repeated, with a power imbalance, and aimed to cause harm.

Introduction of the 4WD approach to understanding bullying: physical, verbal, relational, and cyberbullying.

Statistics from a national survey indicating that two out of three adolescents have experienced some form of violence.

The importance of comprehensive anti-bullying programs that involve students regularly over a semester rather than one-time sessions.

Identification of various roles involved in bullying, such as the bully, the victim, active and passive bystanders, and defenders.

The launch of the UNICEF Indonesia's program 'Roots' aimed at using social networking theory to prevent bullying.

Description of the 'Roots' program's success in reducing bullying incidents by involving influential students as change agents.

The process of selecting change agents within schools through a social network theory-based approach, where students nominate their closest friends.

Training sessions for selected change agents to equip them with the skills to address and prevent bullying in their schools.

The significance of involving the entire school community, including teachers and students, in anti-bullying campaigns and activities.

The impact evaluation of the 'Roots' program through pre- and post-intervention surveys to measure the reduction in bullying incidents.

Practical examples of how schools have implemented the 'Roots' program, including the creation of support groups and the use of creative campaigns.

The importance of institutionalizing anti-bullying efforts within schools and the role of relevant authorities in supporting these initiatives.

Challenges and the need for specific budget allocations to ensure the sustainability of anti-bullying programs.

The role of teachers as facilitators, mediators, and supporters in preventing and addressing bullying within schools.

Encouragement for schools to contact UNICEF Indonesia for support in implementing effective anti-bullying programs.

Transcripts

Upin Upin

baik Assalamualaikum warahmatullahi

wabarakatuh Selamat siang Bapak Ibu

teman-teman dimanapun berada di platform

Zoom YouTube yang sedang menyaksikan

saya diri dari perwakilan dari UNICEF

kali ini akan melanjutkan materi dari

yang sudah dipaparkan sebelumnya ya

mengenai perlindungan atau bullying

namun khusus mengenai program Roads

Bagaimana kita bisa mencegah kekerasan

sebaya dengan kekuatan teman-teman

sebaya juga Mari kita lanjutkan

selainnya

Oh ya Ada banyak pertanyaan tentang

mitos atau fakta tentang bullying atau

perlindungan dari materi yang tadi

Mungkin saya sifatnya akan memperkuat ya

atau mengulang-ulang banyak pertanyaan

kalau ini sesinya interaktif langsung

tanya Jopi akan saya tanya satu persatu

tapi mitos berikut ini bisa kita

pikirkan sama-sama membully akan

Mempererat hubungan pertemanan sebagian

mungkin akan menjawab ia benar dengan

dibully semakin akrab tapi seberat tidak

hubungan pertemanan yang erat itu

dijalin karena sifat positif dan saling

percaya satu sama lain mungkin kalau

kita saling membully hubungan pertemanan

yang dijalin justru pertemanan yang

tidak sehat ya karena setiap berjumpa

akan saling mengejek itu membeli next

Hai membully dapat menguatkan mental

seseorang mungkin ada yang bilang bener

tuh dulu gara-gara senior saya gara-gara

teman-teman saya membeli sekarang

mentalnya menjadi kuat padahal tidak

yang menguatkan mental seseorang Justru

karena cara dia koping gitu ya cara

jalan keluar dia terhadap guling itu

beruntung bagi kita-kita yang memiliki

supporting system ya sistem pendukung

yang kuat sih kita bisa keluar dari

jaring bullying tersebut Ya next

Oh iya kemudian ada lagi anak yang

dibeli biasanya tidak akan melapor betul

atau tidak Ini cenderung betul karena

anak yang dibeli Kenapa tidak melapor

ada berbagai alasan salah satunya adalah

ketika dia melapor orang dewasa tidak

menganggap itu adalah masalah serius

misal Bu saya dikatakan gendut gitu ya

dia memang badan kamu gendut itu tidak

tidak tidak tidak direspon secara serius

atau yang kedua Justru karena dia

melapor anak atau korban merasa lebih

terancam terlebih ketika Si pelaku

bilang Awas kamu kalau melapor Nanti

akan saya temui setelah pulang sekolah

meski begitu lanjut ke wuling paling

banyak terjadi secara fisik Iya kalau

Terlihat tapi sebenarnya dibalik

bullying terlaporkan atau secara fisik

justru banyak juga bulu yang terjadi

secara daring terutama dalam situasi

seperti sekarang juga yang melibatkan

psychologist atau mental Ya lanjut

guling merupakan masalah disekolah saja

Tentu saja tidak justru bisa terjadi di

rumah bahkan sekarang ranah daring

terlebih ketika anak-anak sudah punya

banyak akses ya ke gadget dan berbagai

platform media sosial lanjut

Hai hanya anak laki-laki yang melakukan

buli

Hai menariknya ada temuan yang berbeda

antara trend bullying yang dilakukan

anak laki-laki dan perempuan anak

laki-laki dengan kecenderungan maskulin

tasnya itu banyak terlibat dalam

bullying fisik sedangkan anak perempuan

banyak terlibat kedalam bully yang

sifatnya verbal maupun emosional

gosip-gosip panitia dan juga saling

mengucilkan satu sama lain lanjut

QNet yang melakukan bully biasa lebih

besar ini salah karena anaknya melakukan

bully biasanya mereka yang mampu

mengumpulkan

kekuatan yang memiliki power yang lebih

dibandingkan yang lain nanti kita lihat

ciri-ciri bullying lanjut siswa yang

melakukan beli biasanya memiliki banyak

teman betul karena dia mampu mengontrol

teman-temannya atau orang-orang yang

menjadi calon korban gitu ya maupun

korban sehingga dia memiliki kuasa di

sekolah lanjut ya sebelumnya kenali dulu

sebelum nanti kita sama-sama melihat

program seperti apa sih yang bisa

mengatasi atau mencegah peruntungan di

sekolah guling itu perlu kita pahami

tadi mungkin sudah dijelaskan secara

definisi ini juga definisi dan karakter

yang membedakan bullying dan juga jenis

kekerasan lainnya menurut.who ada tiga

nih bullying itu harus dilakukan secara

sengaja

berulang dan terdapat perbedaan kekuatan

sekali lagi nih ada tiga bullying bukan

secara sengaja berulang terdapat

perbedaan kekuatan dan tujuannya pasti

untuk menyakiti ya namanya sengaja gitu

Jadi kalau ada pertanyaan kalau

perkelahian misalkan fiksi a&c B di

tengah lapangan Gitu kan saling pukul

saling tendang Apakah itu bullying

jawabannya tidak karena dia tidak ada

terhebat terdapat perbedaan kekuatan GTA

saling berkelahi a dan b terdapat Apa

Power yang sama tapi bukan berarti hak

tidak harus diatasi tenaganya

perkelahian salah satu kasus yang

agresif yang harus ditangani tapi kalau

bullying di harus ngajar berulang

terdapat perbedaan kekuatan Jadi kalau

tadi gambarannya anak yang berkelahi di

tengah lapangan Kalau bullying ada satu

anak gitu kan kemudian dikeroyok anak

yang lain atau satu anak melawan satu

anak yang lain tapi satu enaknya menjadi

korbannya tidak berdaya tidak mampu

melawan dan sengaja diejek sengaja di

sakiti secara fisik berulang-ulang

setiap ketemu dia dia mulu gitu yang

menjadi korban Hanya selalu dia

berulang-ulang lanjut ke nah bentuknya

tadi sudah banyak ya naik saja sampai

4WD fisik verbal relasional dan

cyberbullying lanjut lagi

data-data ini bisa jadi catatan kita

bersama menurut survei nasional

pengalaman hidup anak dan remaja tahun

2018 Dua dari tiga anak perempuan remaja

ya berarti ini masih usia SMP 13 sampai

17 tahun mengalami setidaknya satu jenis

kekerasan

Kemudian dari studi pisah masih di tahun

yang sama 41 persen siswa usia 15 tahun

mengalami perlindungan beberapa kali

dalam 1 bulan jadi siswa Ibu dan Bapak

kalau ditanya bisa jadi 41 persennya

berarti dua dari lima tuh mengalami

bullying kemudian menurut jajak pendapat

you repot itu adalah salah satu platform

yang dimiliki UNICEF Indonesia untuk

orang muda 45 persen dari responden usia

14-24 melaporkan bahwa telah mengalami

sabar bullying dari tiga data ini saja

sudah menunjukkan ternyata Gawat ya yang

ini yang mengaku dan melaporkan Hai

banyak juga yang tidak tercatat atau

tidak terlaporkan Mari kita lanjutkan

slide nya

Mengapa penting model-model pencegahan

bullying bisa next juga karena ada

komitmen sebanyak di tingkat nasional

untuk mewujudkan yang namanya satuan

tugas pencegahan dan penanggulangan

tindak kekerasan di sekolah ya kalau

kita melihat Permendikbud 82 Tahun 2015

Itu dari sisi regulasi dari sisi kita

nih yang ada di sekolah sebagai siswa

maupun sebagai guru ya sebagai pengajar

tenaga kependidikan belum banyak

sebenarnya program komprehensif untuk

program berbasis siswa di sekolah

Maksudnya apa banyak sekali

program-program anti perundungan

anti-bullying yang sifatnya adalah

mengajak 1000 siswa 2000 siswa langsung

duduk di satu ruangan gitu ya atau

plafon Zoom berikan sosialisasi berikan

Apa itu bullying dampaknya cara

mencegahnya kemudian selesai hanya dalam

dua jam acara tapi komprehensif untuk

yang melibatkan siswa dalam satu

semester pertemuan yang rutin dilatih

oleh kau itu masih jarang sehingga perlu

nih ada gerakan-gerakan program-program

yang memang menyesalnya ke siswa Seperti

apa Nanti kita lihat selanjutnya

kita harus pahami Siapa saja yang

terlibat dalam bullying ada yang

melakukan bully tentunya pelaku ya dan

ada yang dibully korban2 ini saja sudah

memapah namanya bakal menandai bahwa

anda perilaku atau aktivitas bullying

namun setidaknya dua ini ada juga

penonton aktif penonton pasif dan next

pembela pembelaan yang saling yang

paling sulit dicari adalah satu iklim

sekolah jadi sebagai ilustrasi tadi di

lapangan lagi ya ada yang melakukan

bully jadi biasa Syiah kemudian ada yang

dibully yang lewat ya tiba-tiba biasanya

anak yang cenderung menjadi korban yg

selalu aja Hai kamu jelek atau Hei kamu

itu kan dengan karakteristiknya ketika

dia dibully oleh yang melakukan bully

ada penonton aktif biasanya penonton

aktif ini bukan yang memulai bully tapi

mereka juga ikut manas-manasin Iya tuh

memang dia jelek ia tuh memang bapaknya

ibunya seperti itu gitu Jadi mereka

penonton aktif yang ikut memberikan

bahan bakar gitu ya tuh yang melakukan

bully Anda penonton pasif mereka yang

tidak mau melapor Tapi kasihan Mau

melapor tapi takut jadi fungsinya hanya

sebagai penonton pasif itu ya tidak

melakukan apa-apa dan empat ini yang

sering kita lihat namun pembela yang

sangat jarang kita lihat pembela ini

adalah mereka yang melaporkan baik

secara langsung ya karena mereka merasa

bisa GTA membela secara langsung di

berhadapan langsung dengan pelaku tapi

ada yang langsung melaporkan ke guru

atau orang dewasa nah siswa seperti ini

yang masih jarang karena memang belum

memiliki keberanian atau memang tidak

melihat kesempatan untuk melapor dan

takut lanjut ini tadi ilustrasinya ya m

ada banyak sebenarnya kalau kita

membicara bicara tentang teori dalam

perilaku bullying namun secara singkat

tadi mudah boleh kita bisa memahami ada

banyak ternyata yang terlibat dalam

perilaku bullying dan justru dari semua

yang terlibat yuk kita ingin perbanyak

adalah pembela dan bagaimana sebagai

siswa yang dibully juga bisa membela

dirinya gitu selain kita harus

mengurangi para perilaku Bu lelaku

bullying ada di sekolah lanjut Nah dari

semua tadi adari definisi ada tipe-tipe

kemudian ternyata ada loh orang-orang

yang terlibat dalam perilaku bullying

sebenarnya bisa dicegah cek

pencegahannya fokus buat pada kali ini

bisa dicegah dengan membentuk yang

namanya kelompok sebaya di UNICEF

Indonesia bersama pemerintah kita

membentuk yang namanya program Croods

lanjut ke

Oh ya program roots Rusia akar Roads itu

masih yang tadi Nah ini filosofinya

adalah menggunakan yang namanya jejaring

sosial jadi teori jejaring sosial dimana

siswa sebenarnya bahkan setiap individu

yang ada disekolah itu ya dalam hal ini

siswa itu pasti punya teman-teman yang

banyak teman yang sedang teman yang

sedikit tapi tiap siswa pasti punya

teman dalam program ini kita ingin

menyasar siswa-siswa yang memiliki

banyak teman dan punya pengaruh di

sekolah bahkan si pelaku bullying itu

sendiri harus diajak menjadi yang

namanya agen perubahan tidak cukup oleh

anak-anak yang selama ini biasa ditunjuk

oleh guru gitu ya lanjut apa yang sudah

dilakukan dibeberapa tempat jadi di

Sulawesi Selatan Jawa Tengah dan Papua

Barat kita sudah lakukan Lex jadi dengan

program ini ternyata memiliki kemajuan

nih dalam dalam meningkatkan perilaku

positif siswa termasuk para agen

perubahan yang ditunjuk kita bisa lihat

dari yo angka statistik jadi tindakan

perlindungan dalam satu semester itu

bisa menurun sampai 29 persen sedangkan

kejadian pada korban menurun 20% karena

kita membentuk agen perubahan yang ada

di sekolah dan juga berdasarkan tadi

jejaring sosial siswa-siswa yang

memiliki banyak relasi di sekolah secara

teknis akan dijelaskan selanjutnya next

jadi sekilas nih tentang program

pencegahan bullying rusydi Indonesia

Saya mohon mungkin klik satu-satu ya

satu dulu klik ya pertama yang dilakukan

dalam program dots ini adalah kita yang

namanya melakukan survei Awal jadi dalam

satu sekolah bisa tuh sebarkan kuesioner

kepada siswa maupun guru sesimpel

menanyakan Pernahkah kamu di-bully

Pernahkah kamu melihat ia jenisnya

Seperti apa dimana Jadi tanyakan namun

secara anonim jangan sampai setiap siswa

disuruh tulis namanya jadi Ketahuan ya

dengan seperti ini kita jadi tahu nih

dalam satu sekolah bisa disini

konteksnya SMP ya kelas 12

3789 kita jauh angkatan mana yang suka

dibully suka membully gitu ya remnya

Seperti apa dan perilaku bullying

seperti apa yang terjadi di sekolah

hingga di mana saja setelah survei awal

lanjut

jadi kita melakukan yang namanya

pemilihan agen perubahan yang tadi saya

ceritakan dalam satu sekolah bisa jadi

40 ya 40 agen perubahan dipilih cara

memilihnya Bagaimana ini yang unik

inovasinya disini jadi kita menggunakan

teori jejaring sosial siswa setiap

angkatan diminta memilih sampai 10 nama

teman terdekatnya jadi teman dia pulang

bareng ya teman dia curhat teman gengnya

gitu teman main ke kantin teman belajar

Lombok teman yang disukai dan lain

sebagainya sampai 10 jadi kelas 789

masing-masing menuliskan 10 nama

teman-teman terdekatnya Kenapa ini

penting sekali lagi dalam jejaring

sosial kita ingin memetakan dalam satu

sekolah siswa mana saja sih yang paling

didengar dan paling berpengaruh di

sekolah karena ada banyak juga hasil

penelitian yang menyatakan bahwa kalau

siswa yang ditunjuk adalah siswa yang

biasanya disukai guru atau favorit guru

the mendengar apa yang guru katakan itu

program pasti akan berjalan lancar jadi

mereka Kalau ikut program program

capacity building sosialisasi pelatihan

GTA bimbingan teknis mereka akan lancar

namun ketika siswa Ini disuruh

menyebarkan pesan ketiak menjadi agen

perubahan di sekolah justru siswa-siswa

Ini dalam tanda kutip siswa pintar atau

siswa yang sudah dipercaya oleh guru

akan sulit mempengaruhi siswa-siswa yang

sulit bahasanya siswa sulit atau siswa

pelaku yang ada di sekolah tersebut

sehingga yang dipilih sebenarnya pilihan

siswa itu sendiri bukan guru yang

memilih jadi bisa tergambarkan di sini

40 agen Perubahan tersebut beragam

Mungkin ada yang jadi ketua OSIS Mungkin

ada yang memang dia salah satu pusat

pelaku yang ada disekolah itu ya dimana

ketika dia ke kantin orang-orang ikut ke

kantin GTA ketika dia nongkrong orang

ikut Nongkrong dan lain sebagainya

ketika dia berperilaku negatif bolos dan

lain sebagainya anak-anak yang lain ikut

Boleh juga itu ada siswa seperti itu Hai

siswa-siswa seperti ini yang memiliki

pengaruh di sekolah juga diajak Jadi

selain siswa-siswa yang selalu diajak

oleh guru gitu ya jadi dalam proses ini

kita tahu checklist list GTA daftar nama

anak-anak agen perubahan yang dipilih

oleh siswa kemudian lanjut siswa

tersebut sebanyak kira-kira 40 agen

perubahan gitu Ya jumlahnya bisa

menyesuaikan jumlah siswa yang ada

disekolah kan ada sekolah yang ratusan

bahkan ribuan gitu ya kemudian mereka

mendapatkan sesi pelatihan selama kalau

di modul kita itu ada 15 kali pertemuan

jadi ada peran fasilitator menjadi kunci

fasilitator bisa berasal dari guru yang

ada disekolah guru muda ya atau guru

yang memang dipercaya oleh siswa yang

Pembina ekskul dan lain sebagainya

mereka bisa jadi 2-3 fasilitator nih per

agen perubahan perempat puluh orang

tersebut menyampaikan sesi tentang

bagaimana mengatasi masalah disekolah

mereka nanti kita lihat hasilnya seperti

apa lalu lanjut setelah

ndak mendapatkan sekitar 15 kali sesi

jadi sesinya dilaksanakan setiap

seminggu sekali sebenarnya kalau 15 kali

berarti kira-kira 1 semester untuk

membicarakan Terus mengenai bullying

untuk mencegah bullying di sekolah jadi

dalam pertemuan Puncak karena ini

program menemukan sebelum pandemi untuk

diceritakan mereka bisa menyampaikan

kampanye untuk seluruh sekolah jadi ada

namanya rute atau unjuk informasi dan

kreasi atau mungkin di sekolah ada

namanya pensi pensi kan pentas seni

namun kalau disini satu hari yang khusus

didedikasikan untuk berkat berkomitmen

untuk mencegah bullying gitu mereka bisa

buat poster hashtag banner penuh apa

namanya

presentasi atau misalkan performance

antar kelas atau antara angkatan gitu

sehingga didiskusikan dalam satu hari

itu tentang bullying ada di sekolah

lanjut ke Hai kemudian yaitu semua buat

deklarasi GTA deklarasi kemudian semua

dilibatkan seluruh angkatan tidak hanya

agen Perubahan tersebut karena akan

menjadi eksklusif karena hanya mereka

seluruh siswa dalam tiga angkatan

tersebut melibatkan bahkan guru dan

tenaga kependidikan juga disini kita

bisa lihat 40 yang dipilih tadi justru

menjadi gambaran perwakilan dari siswa

yang ada disekolah mereka bisa jadi

panitianya kemudian saat hari puncak

untuk mengkampanyekan bullying semua

anak dilibatkan dan ini tergantung

kreatifitas agen perubahan di tersebut

mau menyampaikan deklarasi atau komitmen

pencegahan beli Seperti apa di banyak

sekolah mereka buat peraturan yang

disepakati seluruh siswa dan guru atau

buat misalkan pertunjukan tiap kelas

misalkan untuk mengkampanyekan bullying

lanjut Hai Nah kita bisa lihat Kemudian

dari hasil

sekolah-sekolah model yang tadi

sebelumnya berbagai Lokasi setelah

beberapa kali sesi terjadi ternyata

penurunan dari sekolah intervensi

sekolah yang melakukan brush

dibandingkan yang tidak kenapa bisa

terjadi seperti ini sekali lagi karena

rutin dibicarakan bullying tersebut

Kalau yang awalnya di beslan kita bisa

64 persen siswa dibully setelah

melakukan sesi rute15 kali pertemuan

kemudian ada kampanye gitu satu hari

Ternyata turun sampai 30 persen perilaku

bullying ada di sekolah tersebut karena

memang dibicarakan orang jadi were orang

jadi peduli guru juga jadi Oh enggak

boleh bullying di sekolah ini gitu

anak-anak juga yang tadinya mungkin

tidak peduli atau selalu melakukan jadi

Oh ternyata gak boleh bullying aja di

selalu dibuat power dan selalu

dibicarakan di sekolah lanjut ke Hai ini

kira-kira gambaran singkat bahwa harus

ada materi tentang pencegahan kekerasan

sebaya intoleransi GTA untuk mereka

dipercaya mengenai pengetahuan tersebut

kita semua sama kita semua berbeda namun

memiliki kesamaan harus menghormati dan

lain sebagainya secara singkat 15 kali

pertemuan tersebut bisa kami definisikan

sebagai berikut pertemuan pertama yang

limbah itu mengenal diri sendiri

mengenal teman gitu kan mengenal

sekolahnya karena kalau tiga angkatan

dicampur jadi satu grup gitu ya

perempuan laki-laki dengan berbagai

latar belakang pasti nggak kenal nih ini

sangat pendekatan yang berbeda gitu Jadi

mereka lima pertemuan pertama bahkan

berkenalan dulu dan bebas keluar-masuk

ini bukan program yang dipaksakan harus

ikut itu mereka harus enjoy mereka harus

apa namanya menyenangkan menjadi sebuah

agen perkelompok agen perubahan di

sekolah lima pertemuan tengahnya jadi

pertemuan 6-10 itu sudah mulai

membahas apa sih masalah yang ada di

sekolah kita kita bisa apa sih gitu

bullying Kenapa terjadi beberapa

angkatan 1 keangkatan yang lain bisa ada

masalah sini lain sebagainya sampai lima

pertemuan terakhir baru membuat aksi di

sekolah yang tadi tiap sekolah mungkin

akan berbeda pendekatannya namun intinya

sama Bagaimana mengkampanyekan bagaimana

berisik tapi tetap asyik di sekolah itu

ya untuk menyuarakan bullying lanjut ke

Hai bagaimana SMP melakukannya

pengalaman Mitra di lapangan bisa diklik

aja tadi Sebenarnya alurnya ya sudah

dijelaskan namun yang sudah dilakukan

misalkan ada kebijakan nih surat edaran

dari tingkat Adidas pendidikan ada

fasilitator yang dibentuk untuk provinsi

misalnya dari SMA kalau kabupaten kota

itu Dinas Pendidikan Kabupaten Kota jadi

guru yang ada di sekolah tersebut

dilatih menjadi fasilitator atau sekolah

tersebut bisa melatih dirinya sendiri

nih kalau sudah dan modulnya ya modul

roots bisa diakses juga Koordinator

Indonesia kemudian memilih agen

perubahan di sekolah tadi 40 orang

mereka sudah dipilih mereka dilatih

melaksanakan kegiatan akhir perubahan

semester sebanyak 15 kali dalam satu

semester mungkin kalau waktu terbatas

menyesuaikan yang penting tadi

prinsipnya adalah harus ada program yang

reguler terus-menerus tidak cukup satu

kali dua kali sosialisasi kepada siswa

jadi harus ada reguler terus-menerus

menyerahkan bullying kemudian melakukan

kampanye di tingkat sekolah Apakah

namanya ruj hari deklarasi hari-hari

anti-bullying lain sebagainya baru

Devaluasi ada atau tidak sih dampaknya

ketika anak-anak ini sudah kumpul-kumpul

menyuarakan bullying itu kan belajar

tentang bullying Ada enggak sih dan

tidak cuman belinya mereka juga belajar

tentang kepemimpinan Bagaimana

berkomunikasi efektif

menghadapi konflik dan lain sebagainya

jadi juga di ajarkan yang namanya

lifeskill kecakapan hidup sebagai

kelompok agen perubahan di sekolah

lanjut kemudian ada pertanyaan tadi oke

kita evaluasi Bagaimana melihat dampak

atau keberhasilannya lanjut makanya

penting ketika kita sudah memilih agen

perubahan tadi di awal harus dilakukan

survei awal dulu ya sekolah bisa

sekreatif mungkin ada

pertanyaan-pertanyaan yang intinya

anonim ya bisa sampel bisa disebarkan ke

seluruh siswa menanyakan pernah dibeli

atau tidak Bagaimana bentuk bullying nya

berapa kali dibully di mana dibully itu

pernah membeli atau tidak Bagaimana

bentuk gulingnya dan lain sebagainya

jadi kita punya data nih dan ini penting

tidak hanya untuk tingk salah bahkan

Dinas Pendidikan Kabupaten kota provinsi

jadi punya sampai nasional jadi bahkan

kita punya data perundungan dikir

sekolah yang kali ini kita masih kurang

ya jadi dari bestline sudah diintervensi

Dien lain nanti atau survei akhir bisa

terlihat tuh dampaknya dan ini penting

kalau hasil dari survei akhir ternyata

menunjukkan penurunan itu berarti

positif bagaimana siswa berhasil

menyuarakan bahwa bullying tidak boleh

kalaupun terjadi peningkatan setelah

surveilen akhir ini juga penting untuk

dilihat kembali bisa jadi positif Kenapa

pada akhirnya berarti warga sekolah

menjadi makin peduli makin banyak yang

melapor makin banyak yang mengaku kasus

bullying sehingga grafiknya justru

meningkat bukan menurun ketika sudah

diintervensi nih para agen perubahannya

kira-kira begitu lanjut ngomonge belum

ada pola baku paling memungkinkan memang

kegiatan reses atau kegiatan agen

perubahan itu dilakukan setelah jam

sekolah Tentu saja tidak mengganggu jam

pelajaran sekolah GTA atau di akhir

pekan kalau memang ada kebijakan sebab

tersebut Contoh praktik baik jika ada

Bapak Ibu perwakilan yang ada di sini

jadi Sudah diinstall institusionalisasi

kan pencegahan perlindungan ini di

beberapa sekolah misalkan di SMP 33

Semarang di Jawa Tengah dan SMP 3

Sungguminasa di Gowa Sulawesi Selatan

pada waktu itu sudah melaksanakan pelet

program pencegahan perlindungan Roads

dan penerapan disiplin positif bersama

para guru lah bersama yunisef Indonesia

dan juga Mitra pemerintah daerah di sana

Lalu berinisiatif menjadikan blog

sebagai kegiatan ekskul sendiri nah

faktor kuncinya memang ada dukungan dari

otoritas yang relevan Bagaimana Dinas

Pendidikan dan Dinas Pemberdayaan

perempuan dan perlindungan anak kepala

sekolah menganggap ini juga penting oke

kita jadikan sekolah ini adalah sekolah

anti perlindungan di samping come

prioritas lainnya antin coba kesehatan

ada lain sebagainya jadi bisa

menggunakan berbagai platform termasuk

upah juga bisa digunakan atau membentuk

agen perubahan tadi ya jika memang

dirasa perlu dibentuk satu agen yang

baru kelompok baru Nah sumber daya

sekolah harus terberdayakan bagaimana

guru-guru tidak harus gurumuda tapi guru

berjiwa muda atau guru yang memang punya

fashion melakukan kegiatan bersama siswa

bisa menjadi fasilitator yang penting

mempelajari sesi pencegahan perlindungan

Terus tadi jadi terjadilah satu praktik

baik di sekolah dimana setiap semester

selalu ada agen perubahan selalu ada

kegiatan-kegiatan yang memang

menyuarakan anti Perhubungan dan ini

penting kalau disuarakan nya hanya satu

tahun sekali gitu ya atau hanya ketika

ada kasus atau hanya ketika korban

terlihat lukanya gitu ya bahkan sampai

kehilangan nyawa baru kita ribet kita

kan baru media ribut makanya hal yang

tidak baik gitu Jadi jangan sampai kalau

tak kita kalau kita mendengar materi

yang tadi Mencegah lebih baik daripada

mengobati gitu ya Nah tantangannya harus

ada anggaran spesifik namun jangan

khawatir ini murah gitu ya yang penting

ada apa namanya point atau komponen

anggaran Dimana ada pertemuan rutin

mendukung fasilitator agar terus dilatih

dan agen perubahan perlu terus segi

bentuk setiap semesternya dan bagaimana

memastikan keberlanjutan kegiatan dalam

situasi pandemi walaupun nanti sekolah

dibuka kembali mungkin ketika membentuk

agen-agen atau kelompok agen perubahan

seperti ini untuk sementara bisa

dilakukan secara daring atau Hybrid

campurkan gitu ya dalam beberapa forum

kita diskusinya melalui platform online

namun ketika sudah melakukan kampanye

atau memberikan pesan-pesan kasih selain

bisa online maupun offline begitu lanjut

Hai nah dalam mencegah perlindungan

untuk terus didiskusikan bagaimana

meningkatkan kepedulian guru dan

manajemen jadi bicara perundungan tidak

hanya bicara tentang Ini masalahnya

siswa gitu ya tapi bagaimana

meningkatkan peran guru dan manajemen

tadi bisa jadi fasilitator bisa jadi

mediator bisa Jadi kalau ada kasus

dirujuk nih tadi ke P2 tp2a atau yang

lain gitu ya Dan juga bagaimana

meningkatkan keberlanjutan memberdayakan

siswa sebagai agen perubahan supaya

berkelanjutan serasa ada satu video

sebagai penutup lanjut

ya bisa kita lihat videonya Bagaimana

menunjukkan

proses klik aja lanjut

Hai di akhir kayaknya

Hai lanjut lanjut

Oh ya di sini ada satu video yang

menunjukkan

prosesnya

[Musik]

[Tepuk tangan]

[Musik]

hijauan dan aku sama sama-sama punya

mencoba dan gagal tapi

sama-sama punya mimpi

mimpi tuk menjadi berarti

karena harus kita takluk

dikandungnya ini lebih

Indonesia Tak perlu tunggu hebat untuk

berani memulai apa yang kau ingini hanya

perlu memulai untuk menjadi hebat kamu

[Musik]

Ayo

kita pasti bisa Taklukan dunia dengan

mimpi kita mari berbagi Mari bermimpi

bersama kita disini yakin Kau pasti bisa

Cia Indah hal

membuatmu percaya

[Tepuk tangan]

[Musik]

[Tepuk tangan]

perlu sungguh hebat

mulai

[Musik]

berteman dengan siapapun merupakan salah

satu solusi untuk mengatasi bullying

saya Nabila agen perubahan SMP Negeri 37

Makassar saya dengan tegas mengatakan

tidak produksi lagi Hai hanya

Hai yag video barusan segera dibuat juga

oleh agen perubahan ya Roads yang ada di

SMP 37 Makassar jadi pesan intinya

adalah siswa itu harus diajak harus

ditanya harus bertanya itu harus berisik

tapi tetep asik juga mencegah

perlindungan orangtua guru pendamping

gitu juga harus terlibat Bagaimana

mendampingi para siswa tersebut sebagai

agen perubahan agar di sekolah bisa

terus menyuarakan tadi Nah Jika Bapak

Ibu yang ada di sini juga merasa Oh

seperti ini bisa jadi materi atau

program yang menarik diterapkan dalam

sekolah kami silahkan bisa menghubungi

UNICEF Indonesia juga atau email saya

dulu ngerti unicef.org

domino303 karena program rutin ini juga

merupakan salah satu prioritas yang pada

tahun ini tengah kita kembangkan bersama

kementerian pendidikan dan kebudayaan

Republik Indonesia jadi UNICEF

Rencananya akan melakukan program rotini

diberbagai tingkatan SMP SMA maupun SMK

jadi mudah-mudahan kita empat menelurkan

banyak inisiatif untuk mencegah dan

menangani kekerasan sebaya perlindungan

di sekolah-sekolah di Indonesia terima

kasih assalamualaikum warahmatullah

wabarakatuh Selamat siang high-end

[Musik]

[Musik]

[Musik]