Entrevista a Pedro Ravela: Evaluación formativa
Summary
TLDREl guion habla sobre la evaluación formativa como herramienta para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, enfocándose en proporcionar retroalimentación constructiva en lugar de calificaciones. Destaca la importancia de que los estudiantes entiendan sus errores y cómo corregirlos, utilizando técnicas como la revisión de trabajos de otros estudiantes y el trabajo en equipo. La clave es fomentar el aprendizaje mutuo sin la presión de obtener una calificación, promoviendo un ambiente de colaboración y autoevaluación.
Takeaways
- 📚 La evaluación formativa no califica, su propósito es mejorar el aprendizaje del estudiante.
- 🎯 Se debe tener claridad en qué se espera del estudiante para que pueda apropiarse del conocimiento.
- 🔍 La evaluación formativa busca proporcionar buenas retroalimentaciones al estudiante, no solo valoraciones.
- 🤔 Es importante que el estudiante entienda por qué ciertas partes de su trabajo son relevantes o necesitan mejora.
- 👨🏫 El profesor no debe ser la única fuente de retroalimentación; los estudiantes pueden aprender de sus compañeros.
- 👥 Se menciona la técnica de trabajar en equipo y revisar ejemplos de trabajo de otros estudiantes para mejorar.
- 📈 Se sugiere que los estudiantes ordenen y evalúen el trabajo de sus compañeros para fomentar el aprendizaje mutuo.
- 🧠 La retroalimentación sin calificaciones ayuda a los estudiantes a enfocarse en el proceso de aprendizaje en lugar de solo en la calificación.
- ⏰ Se destaca la importancia de no sobrecargar al profesor con la corrección de todo el trabajo, permitiendo que los estudiantes participen en la evaluación.
- 🤝 La revisión de trabajos por parte de los estudiantes entre sí puede ser un método efectivo de aprendizaje y mejora colectiva.
Q & A
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?
-El propósito principal de la evaluación formativa es darle una nota al estudiante para mejorar su aprendizaje, en lugar de calificar.
¿Cuál es una de las características de una evaluación formativa según el guion?
-Una de las características es que es mínima y clara, lo que significa que se debe tener claro qué se espera del estudiante.
¿Por qué es importante que la evaluación formativa ofrezca buenas retroalimentaciones al estudiante?
-Es importante porque, a diferencia de solo dar una valoración, ayuda al estudiante a entender por qué parte de su trabajo es buena y cuál necesita mejorar.
¿Qué autor se menciona en el guion que destaca la importancia de la retroalimentación educativa?
-En el guion se menciona a un autor llamado Willis, quien enfatiza la importancia de la retroalimentación educativa.
¿Cómo se puede utilizar la evaluación formativa para que el estudiante no dependa únicamente de la opinión del profesor?
-Mediante técnicas como mostrar ejemplos de trabajo de otros estudiantes y trabajar en equipo, se fomenta que los estudiantes aprendan y se den retroalimentación entre ellos.
¿Qué estrategia se sugiere en el guion para que los estudiantes se den cuenta de sus errores y mejoren?
-Se sugiere mostrarles cuatro ejemplos de trabajo bueno y mal, y luego trabajar en equipo para revisar y ordenarlos, lo que les permite aprender de los errores y las mejoras de los demás.
¿Qué método se propone para que los estudiantes aprendan de los trabajos de sus compañeros?
-Proponer que los estudiantes revisen y ordenen los trabajos de otros estudiantes, y luego discutan cual es el mejor y por qué, sin calificaciones.
¿Cuál es la importancia de que los estudiantes se revisen mutuamente el trabajo según el guion?
-La importancia radica en que los estudiantes pueden aprender mucho más de revisar y comentar el trabajo de sus compañeros, lo que les permite mejorar sin la presión de las calificaciones.
¿Qué sugiere el guion sobre la carga de trabajo del profesor al corregir todo el trabajo de los estudiantes?
-El guion sugiere que los profesores no deben sentirse obligados a corregir todo el trabajo, ya que los estudiantes pueden aprender mucho más de revisar y comentar el trabajo de sus compañeros.
¿Qué confusión se menciona en el guion con respecto a la evaluación?
-Se menciona que a menudo se confunde la evaluación con la necesidad de sacar una calificación, lo que puede llevar a una comprensión errónea de su propósito educativo.
Outlines
📚 Formativa vs. Evaluativa
El primer párrafo discute la diferencia entre la evaluación formativa y la evaluativa. La evaluación formativa no califica y busca mejorar el aprendizaje del estudiante, mientras que la evaluativa tiene como objetivo la calificación. Se enfatiza la importancia de que los estudiantes entiendan las expectativas y se involucren en el proceso de aprendizaje. Se menciona la técnica de proporcionar ejemplos de trabajo bueno y de trabajar en equipo para mejorar la calidad del trabajo, sin depender de las calificaciones.
Mindmap
Keywords
💡Formativa
💡Retroalimentación
💡Expectativas claras
💡Autoevaluación
💡Desarrollo de habilidades
💡Ejemplos de trabajo
💡Trabajo en equipo
💡Revisión de pares
💡Sin calificaciones
💡Autonomía del estudiante
Highlights
La evaluación formativa tiene como objetivo mejorar el aprendizaje del estudiante.
Es importante tener claridad en las expectativas para que los estudiantes puedan apropiarse del conocimiento.
La evaluación formativa busca ofrecer buenas retroalimentaciones, no solo valoraciones.
La retroalimentación debe ayudar al estudiante a entender por qué ciertas partes de su trabajo necesitan mejora.
El autor Willis menciona la importancia de que los estudiantes no dependan únicamente de la calificación del profesor.
Se presenta una técnica de enseñanza que involucra a los estudiantes en la revisión de trabajos de otros estudiantes.
Los estudiantes trabajan en equipo para revisar y ordenar trabajos según su calidad.
La revisión de trabajos por parte de los compañeros permite a los estudiantes aprender de sus errores y mejorar.
Se destaca la importancia de que los estudiantes no reciban solo calificaciones, sino también comentarios constructivos.
La evaluación formativa debe ser un proceso de aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Los estudiantes deben ser capaces de identificar y corregir los errores en los trabajos de sus compañeros.
La evaluación formativa no debe ser una carga de trabajo para el profesor, sino una oportunidad de aprendizaje para los estudiantes.
Se menciona la posibilidad de que los estudiantes aprendan mucho más revisando y comentando los trabajos de otros.
La evaluación formativa debe ser un medio para que los estudiantes se autoevalúen y se revisen mutuamente.
Se destaca la importancia de que la evaluación formativa no involucre solo calificaciones, sino también el aprendizaje a través de la revisión de trabajos.
La confusión entre evaluación y calificación se aborda, enfatizando que la evaluación debe ser un proceso educativo y no solo una asignación de puntos.
Transcripts
bueno
justamente son formativa no califica
tiene como finalidad darle una nota al
estudiante
a mejorar su aprendizaje
en alguna caracteriza
una para ser acción formativa es mínimo
tenga claro qué es lo que se espera
captar
no sabe para dónde vamos
muy difícil que se apropie
segunda característica la evaluación
formativa sobre todo busca darle buenas
devoluciones al estudiando ya no
valoraciones
una cosa es decirle al estudiante que el
trabajo está bien regular mario tiene
que mejorar que se tiene que esforzar
más atrás
y otra cosa es ayudar al estudiante a
entender por qué una parte de su trabajo
pues hay un autor willis que tiene
puedes usar
entender esta distinguida
el estudiante
no debería depender de que el profesor
y 50 en caso un proceso de
educación termina que está enseñando
cursos soldaduras
y les hace dar un marco del niño
una serie
y le disipado terminen escriban su
nombre
marcadores
y lo dejan sobre la mesa
estudiante trabajan cuando terminan se
acercan a la mesa
por otros estudiantes ordenados en una
grabación
perfecto 90 grados
partidos mal hechos y entonces dice los
estudiantes sigan mirando
lo que hay en la mesa mira lo que trae y
algunos se acuerdan aparaciones
y que lo que hicieron no es lo que nos
llegaron al no crecer
pero winnie dice que sus dispositivos de
evolución
equivalente a uno de los posibles
equivalentes a eso
una de las técnicas de trabajo que
propone
darle a los estudiantes cuatro ejemplos
de trabajo bueno que se informen del día
trabajo
darle cuatro ejemplos de otros
estudiantes
a los alumnos
y ponerlos a trabajar en equipo y
decirles revisen los y orden
digamos cuál es el mejor cuál es el
siguiente
y luego disfrutan porque te dicen que es
el mejor
todos estos niños los estudiantes a
comenzar
los estudiantes
para revisar
y vigilarlo
una segunda característica
así
evoluciones que le permita les tienen
que darse cuenta y el hijo de
y el tercer componente clave
[Música]
el de la cueva que los estudiantes
se aporten se revisen unos a otros
fuimos
de duración tenemos a veces
la
la dedicación de amo de que todo lo
tenemos que corregir
recargamos de trabajo y muchas veces los
estudiantes pueden aprender mucho de
ellos revisando uno de los trabajos de
otro haciendo
comentarios y sugerencias en el sábado
pero
siempre sin calificaciones con una de
las confusiones que hay en cabeza
cuando decís evaluación significa que
hay que sacar la calificación del medio
[Música]
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