C Intro Simulación V01
Summary
TLDREste video ofrece una visión general de la historia de la simulación como estrategia educativa en la medicina, destacando su evolución desde la antigüedad hasta su incorporación en los currículos universitarios modernos. Se mencionan los momentos clave, como el desarrollo del simulador de reanimación cardiopulmonar por Peter Safar en 1960, la introducción de simuladores de alta fidelidad en la enseñanza y la implementación de la simulación en el currículo de la UNAM en 2005. La simulación se presenta como un método seguro y efectivo para el aprendizaje de habilidades médicas, permitiendo a los estudiantes practicar y recibir retroalimentación sin comprometer la seguridad del paciente.
Takeaways
- 🎓 La simulación en educación médica tiene una historia de más de 1500 años, pero se considera una extrapolación de la aviación después del invento del 'clubbox' por Edwin Link en 1929.
- 🛫 El método de simulación fue creado para enseñar a pilotear de manera segura y económica, y el hermano de Edwin aprendió a controlar un avión con este método.
- 📚 El estudio de la historia de la simulación en ciencias de la salud se divide en cuatro momentos, desde el uso de recursos para enseñar habilidades hasta antes de la creación del simulador respiratorio en 1960.
- 👶 En el siglo XVIII, se introdujo la simulación en la formación médica para ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades y técnicas, como el uso de un 'tamachín' por manejable en 1740.
- 🤱 Angelique, una comadrona en 1759, desarrolló un modelo de pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para enseñar sobre el parto.
- 🚀 El inicio de la simulación en la era moderna comenzó en la década de 1960 con el simulador creado por un fabricante de juguetes plástico, inspirado en la efectividad de la ventilación boca a boca.
- 🔧 El primer simulador permitía practicar la ventilación, y luego se mejoró con la adición de un resorte en el tórax, lo que lo convirtió en el más utilizado para el entrenamiento de reanimación cardiopulmonar.
- 🌟 Michael Jordan presentó un simulador en 1968 que producía hallazgos adjuntatorios de patologías cardíacas, siendo la primera aplicación de tecnología moderna en la práctica médica.
- 🤖 El auge de los simuladores de alta fidelidad comenzó con el 'Harvey' en 1967, que respondía a medicamentos y gases de manera fisiológica y en tiempo real.
- 🔄 En la década de 1980, se retomó la producción de simuladores de alta fidelidad, con el desarrollo de simuladores como el 'METI' y la 'Simulación en Tiempo Real', enfocándose en la enseñanza de habilidades y manejo de errores.
- 📚 La incorporación de la simulación al currículo universitario se hizo para ofrecer un ambiente seguro de aprendizaje y para que los estudiantes puedan practicar sin afectar la seguridad del paciente.
Q & A
¿Cuál es el origen histórico de la simulación en la medicina?
-La simulación en la medicina se extiende por más de 1500 años, pero es considerada una extrapolación de la Aviación, secundario al invento del clubbox por Edwin Link en 1929.
¿Qué desafío enfrentó la formación tradicional en el siglo XVIII que dio lugar a la simulación?
-La demanda de nuevo conocimiento para aplicar diversos procedimientos médicos abrumó a la formación tradicional, lo que dio lugar a cursos donde se introdujo la simulación para ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades procedimentales.
¿Qué pionero en educación basada en simulación proporcionó un curso de obstetricia en Londres en 1740?
-Manuel Chamberlen proporcionó un curso de obstetricia en Londres en 1740, utilizando un dispositivo llamado 'tamachin' compuesto por el esqueleto de una mujer y un útero artificial.
¿Qué comadrona desarrolló una pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para enseñar sobre el parto en 1759?
-La comadrona Angelique desarrolló una pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para dar cursos sobre el parto en toda Francia.
¿Qué fue el primer gran momento en la historia de la simulación en las ciencias de la salud?
-El primer gran momento o antecedente abarca desde el inicio del uso de diversos recursos para la enseñanza de habilidades o técnicas hasta antes de la creación del simulador red social en 1960.
¿Qué simulador fue creado en la década de 1960 y revolucionó la práctica de la medicina del siglo XX?
-El simulador creado por el fabricante de juguetes de plástico inspirado en el trabajo de Peter Safar, que permitió practicar la posición y ventilación boca a boca, y más tarde incluyó un resorte en el tórax, se convirtió en el simulador de entrenamiento de reanimación cardiopulmonar más utilizado del siglo XX.
¿Qué simulador representativo de la era moderna fue presentado por Michael Jordan en 1968?
-Michael Jordan presentó un simulador que producía hallazgos adjuntatorios de diversas patologías cardíacas, considerado como la primera aplicación de la tecnología moderna a la práctica de la medicina del siglo XX.
¿Cuál fue el primer simulador de alta fidelidad desarrollado y cuándo fue presentado?
-El primer simulador de alta fidelidad fue 'Harvey', desarrollado por Abrahamson y Denson y presentado el 17 de marzo de 1967.
¿Qué grupo lideró David Gaba en 1986 y cuál fue su contribución a la simulación médica?
-David Gaba lideró un grupo en la Universidad de Stanford que desarrolló el simulador de compresión cardiopulmonar, que más tarde se convirtió en METI, enfocándose en la enseñanza de trabajo en equipos de entornos realistas e incorporando el modelo de gestión de recursos de la tripulación de Aviación en la gestión de recursos en crisis de anestesia.
¿Cuándo y cómo se incorporó la simulación al currículo de la Facultad de Medicina de la UNAM?
-La simulación se incorporó al currículo de la Facultad de Medicina de la UNAM el 23 de octubre de 2005, con la inauguración del Centro de Enseñanza y Certificación de Actitudes Médicas, y se integró en el currículo a través de la asignatura Integración Clínica Básica a cargo del Departamento de Integración de Ciencias Médicas.
¿Qué tipo de aprendizaje ofrece la simulación en el currículo y cómo beneficia a los estudiantes?
-La simulación ofrece aprendizaje inmersivo, donde los estudiantes se involucran emocionalmente y obtienen una experiencia única, aprendizaje experimental con la oportunidad de practicar habilidades y aplicar el conocimiento adquirido, y aprendizaje reflexivo al poder detener las actividades en cualquier momento y proporcionar una realimentación inmediata y objetiva.
Outlines
😀 Historia y desarrollo de la simulación en educación médica
Este primer párrafo introduce la historia de la simulación como estrategia educativa en medicina, destacando su extensa trayectoria de más de 1500 años y su importancia en la enseñanza de habilidades técnicas. Se menciona la creación del simulador cardiopulmonar por Edwin Link en 1929, inspirado en la necesidad de un método seguro y económico para enseñar a pilotear aviones. Además, se describe el estudio de la historia de la simulación en ciencias de la salud, dividida en cuatro momentos, incluyendo el uso de recursos para la enseñanza antes de 1960, y la introducción de la simulación en obstetricia en el siglo XVIII por parte de pioneers como William Smellie y Angelique Marguerite.
😀 Avances en simulación y su incorporación al currículo médico
El segundo párrafo enfatiza el auge de los simuladores de alta fidelidad y su desarrollo en la década de 1960, con la creación de simuladores como el de Abrahamson y Denson, que respondía a estímulos y medicamentos de manera realista. También se destaca la producción de simuladores por grupos liderados por David Gaba y Michael Bull, enfocados en la enseñanza de habilidades de equipo y manejo de crisis. Finalmente, se discute la incorporación de la simulación al currículo médico, como se evidencia en la Facultad de Medicina de la UNAM, donde se busca ofrecer un ambiente seguro para el aprendizaje sin comprometer la seguridad del paciente, y se introduce la simulación en los programas educativos a través de asignaturas específicas, promoviendo el aprendizaje inmersivo y reflexivo.
Mindmap
Keywords
💡Simulación
💡Educación basada en simulación
💡Simulador de alta fidelidad
💡Simulador cardiopulmonar
💡Simulación en la era moderna
💡Tamachín
💡Simulación en la Aviación
💡Curriculum
💡Aprendizaje inmersivo
💡Aprendizaje experimental
💡Realimentación inmediata
Highlights
La simulación en medicina tiene una historia de más de 1500 años, pero su desarrollo moderno se originó con el invento del 'clubbox' por Edwin Link en 1929.
El 'clubbox' fue creado para enseñar a pilotear aviones de manera segura y económica, y su hermano aprendió a volar usando este método.
El estudio de la historia de la simulación en ciencias de la salud se divide en cuatro momentos, desde el uso de recursos educativos hasta el desarrollo de simuladores avanzados.
En el siglo XVIII, la demanda de conocimientos médicos llevó a la introducción de simulación en cursos para adquirir habilidades procedurales.
Manuel Chamberlen, en 1740, ofreció un curso de obstetricia usando un 'tamachín', un dispositivo con un esqueleto femenino y útero artificial.
Angelique en 1759 desarrolló un modelo de pelvis femenina y recién nacido para enseñar partos, destacando la importancia de la experiencia práctica en lugar de la atención directa a pacientes.
La década de 1960 marcó el inicio de la simulación moderna con la creación del simulador de resucitación cardiopulmonar por Peter Safar, basado en la máscara mortuoria de una niña.
El simulador de resucitación cardiopulmonar de Safar revolucionó la práctica médica al permitir la práctica de ventilación y compresión torácica.
Michael Jordan presentó un simulador en 1968 capaz de reproducir hallazgos adjuntatorios de diversas patologías cardíacas, siendo una aplicación pionera de tecnología moderna en la medicina.
El auge de los simuladores de alta fidelidad comenzó en 1967 con el simulador 'Harvey', capaz de imitar signos vitales y respuestas a medicamentos.
A pesar de los avances tecnológicos, los simuladores de alta fidelidad no fueron bien aceptados inicialmente por cuestiones de efectividad y costo.
David Gaba lideró el desarrollo de simuladores en la Universidad de Stanford en 1986, enfocándose en la enseñanza de trabajo en equipo y gestión de recursos en crisis.
Michael Bull y Gravity desarrollaron un simulador en la Universidad de Florida enfocado en la enseñanza de técnicas de anestesia y errores comunes.
La incorporación de la simulación al currículo universitario se hizo para ofrecer un ambiente seguro de aprendizaje sin comprometer la seguridad del paciente.
La Facultad de Medicina de la UNAM incorporó la simulación en su currículo en 2005, inaugurando el centro de enseñanza y certificación de actitudes médicas.
La simulación en el currículo pregrado se logró a través de la asignatura de integración básico clínica, permitiendo el aprendizaje inmersivo y la práctica de habilidades.
El aprendizaje experimental con simulación ofrece la oportunidad de practicar habilidades y aplicar conocimientos de manera segura.
El aprendizaje reflexivo a través de la simulación permite a los estudiantes identificar áreas de oportunidad y recibir retroalimentación inmediata.
Transcripts
[Música]
Bienvenido al finalizar este video serás
capaz de reconocer los momentos de la
historia de la simulación la historia de
la simulación como estrategia educativa
en medicina se extiende por más de 1500
años en todo el mundo sin embargo se
considera una extrapolación de la
Aviación secundario al invento de
clubbox de Edwin albertlink en 1929 al
pensar en un método fácil seguro y
barato de enseñar a pilotear un avión de
hecho el hermano de Edwin aprendió a
controlar un avión mediante este método
el estudio de la historia de la
simulación en las ciencias de la salud
se divide en cuatro momentos
el primer gran momento o antecedente
abarca desde el inicio de uso de
diversos recursos para la enseñanza de
habilidades o técnicas hasta antes de la
creación del simulador red social en
1960 uno de ellos en el siglo 18 con la
demanda del nuevo conocimiento para
aplicar diversos procedimientos médicos
abrumó a la formación tradicional y dio
lugar a cursos donde se introdujo la
simulación para ayudar a los estudiantes
a adquirir las habilidades
procedimentales e identificar las
situaciones donde aplicarlas uno de Los
Pioneros en educación basada y
simulación fue manejable que en 1740
proporcionó mediante un anuncio el curso
de obstetricia en el London en el cual
especificó que los asistentes
aprenderían con un dispositivo llamado
tamachín compuesto por el esqueleto de
una mujer asociado a un útero artificial
también en el anuncio explicó que puede
resultar perjudicial la atención a
pacientes por médicos sin experiencia y
el uso del de Machine les permitiría
abordar las posibles situaciones
adversas al ejecutar las diversas
maniobras aprendidas Asimismo en 1759 la
comadrona Angelique se dedicó a dar
cursos sobre el parto por toda Francia
para el cual desarrolló una pelvis
femenina y un recién nacido de tamaño
real con madera cartón tela y algodón
segundo gran momento o el inicio de la
simulación en la era moderna los
primeros años de la década de 1960 con
el simulador
creado por El fabricante de juguetes de
plástico
inspirado en el trabajo de Peter Pan
sobre la efectividad de la ventilación
de boca a boca en pacientes compartan lo
respiratorio durante la elaboración del
rostro se basó en la máscara mortoria de
una niña que fue encontrada muerta en el
helioceno a finales de 1890 la primera
versión del simulador solo permitió
practicar la posición y ventilación boca
a boca posteriormente por recomendación
del mismo Peter safar le agregó un
resorte en el tórax lo que revolucionó y
se convirtió en el simulador de
entrenamiento de reanimación
cardiopulmonar más utilizado del siglo
XX y el que da inicio a la simulación
médica de la era moderna otro simulador
representativo de este momento es
presentado por Michael Jordan de la
Facultad de Medicina de la Universidad
de Miami durante las sesiones del
American Heart association En 1968 el
cual lo produce los hallazgos
adjuntatorios de diversas patologías
cardíacas y es considerado como la
primera aplicación de la tecnología
moderna a la práctica de la medicina del
siglo V
tercer gran momento o auge de los
simuladores de alta fidelidad comenzó
con el desarrollo del simuladores
sofisticados dedicados a replicar
condiciones del cuerpo humano el primero
de este tipo fue sin One desarrollado
por abrahamson y denson presentado el 17
de marzo de 1967 el simulador tenía
movimientos torácicos pulso Temporal y
carhutidios sincronizados con sus ruidos
cardíacos presión arterial habría y
cerraba tanto los párpados como la boca
respondía de manera fisiológica y
automáticamente en tiempo real a 4
medicamentos administrados bien
intravenosa y dos gases a pesar de los
avances tecnológicos que ofreció no fue
muy bien aceptado debido efectividad
comprobada para ese tiempo de la
simulación como método de aprendizaje y
por el costo de los simuladores es en la
década de 1960 cuando dos grupos
retomaron la producción de simuladores
de alta fidelidad el primero fue
liderado por David cava en 1986
en la universidad de Stanford donde
desarrollaron el simulador de compresión
simulation en
tiempo después se convirtió en metzin al
asociarse con la empresa kylink este
tipo se enfocó a la enseñanza de trabajo
en equipos de entornos realistas e
incorporó el modelo de gestión de
recursos de la tripulación de Aviación
en gestión de recursos en crisis de
anestesia el otro grupo fue liderado por
Michael Bull y Gravity en la universidad
de Florida quienes desarrollaron el
simulador
que posteriormente se convirtió la
educación technologies Inc al unirse con
la empresa
este grupo se enfocó a enseñar a los
residentes técnicas de anestesia errores
comunes y fallas en las máquinas cuarto
gran momento o la incorporación de la
simulación al currículo se desarrolló
cuando las diversas escuelas y
facultades de las universidades incluyen
a la simulación al mapa hablar de los
programas educativos al reconocer que no
se debe seguir arriesgando al paciente
para que sus estudiantes aprendan sin
ofrecerles un ambiente seguro y
controlado de aprendizaje donde puedan
equivocarse sin afectar la seguridad del
paciente la Facultad de Medicina de la
UNAM lo incorporó el 23 de octubre del
2005 al inaugurar el centro de enseñanza
y certificación de actitudes médicas
siendo el segundo centro de simulación
de México pero fue considerado para ese
momento el centro de realización de
situaciones médicas más grande y
avanzado de América Latina y es con el
plan de estudios 2010 con el que Integra
currículum la simulación a nivel
pregrado mediante la asignatura
integración básico clínica e integración
clínico básica a cargo del departamento
de integración de ciencias médicas a
través de este andar la simulación
modificó el clásico ba1 a1 y enseñe uno
por ve a uno simule muchos demuestra
competencia y haga ya que permite el
aprendizaje inmersivo donde se
involucran emocionalmente a los
estudiantes y les brinda una experiencia
única el aprendizaje experimental con la
oportunidad de practicar habilidades y
aplicar el conocimiento adquirido el
aprendizaje reflexivo al poder detener
las actividades en cualquier momento y
proporcionar una realimentación
inmediata y objetivo o sea los
estudiantes quienes identifiquen las
áreas de oportunidad mediante
[Música]
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