Approccio all'Asperger
Summary
TLDRThe transcript delves into understanding Asperger's syndrome, emphasizing the necessity for autistic individuals to grasp social norms that non-autistic people inherently understand. It highlights the cognitive strengths and social challenges faced by those with Asperger's, such as difficulty interpreting metaphors and social cues. Through various anecdotes, it illustrates the importance of visual aids and structured social skills training. The narrative underscores the unique cognitive abilities of individuals with Asperger's, advocating for tailored support to help them navigate social interactions effectively.
Takeaways
- 😀 People with Asperger's Syndrome need to understand scientifically what non-autistic people intuitively grasp.
- 😊 The fifth edition of the DSM recognizes Asperger's Syndrome, distinguishing it by the lack of communication and linguistic impairment.
- 🧠 Individuals with Asperger's often have exceptional cognitive skills and are very competent in specific areas.
- 💬 They may struggle with understanding social norms and nonverbal cues, leading to difficulties in social interactions.
- 👥 People with Asperger's often prefer the company of adults or individuals who share their cognitive interests.
- 🗣️ They may have a rigid and repetitive way of speaking, and their understanding of social rules can be very literal.
- 📚 Visual aids can significantly help individuals with Asperger's understand and manage their environment better.
- 📈 They may excel in academic and cognitive tasks but struggle with pragmatic language use and social adaptation.
- 🎭 Recognizing and responding to social cues, like emotions and facial expressions, can be particularly challenging.
- 🧩 Structured programs and direct teaching of social skills are crucial for helping individuals with Asperger's navigate social interactions.
Q & A
What is the primary difficulty faced by individuals with Asperger syndrome according to the script?
-Individuals with Asperger syndrome often struggle with understanding and following unwritten social rules and have difficulties in interpreting social cues and metaphors.
How is Asperger syndrome differentiated in the DSM-5?
-In the DSM-5, Asperger syndrome is no longer a separate diagnosis but is included under the umbrella term of Autism Spectrum Disorder (ASD), characterized by significant difficulties in social interaction and nonverbal communication.
Why might individuals with Asperger syndrome be more comfortable interacting with adults than with peers?
-Individuals with Asperger syndrome may find it easier to interact with adults because adults can engage them in conversations about their cognitive interests, which they find more comfortable and stimulating compared to the unpredictable nature of interactions with peers.
What kind of support might be beneficial for someone with Asperger syndrome in a school setting?
-Support that includes visual aids, clear instructions, structured routines, and direct teaching of social skills can be beneficial for students with Asperger syndrome to help them navigate social interactions and academic expectations.
How do individuals with Asperger syndrome typically handle changes in routine or unexpected situations?
-Individuals with Asperger syndrome often struggle with changes in routine and unexpected situations, which can cause significant distress and difficulty in adapting.
What are some strengths commonly observed in individuals with Asperger syndrome?
-Common strengths include strong verbal skills, high levels of knowledge in specific areas of interest, and exceptional attention to detail.
Why might individuals with Asperger syndrome have difficulty with understanding metaphors or figurative language?
-They tend to interpret language literally and may not grasp the underlying meanings of metaphors or figurative expressions, which require understanding abstract concepts.
What kind of social interactions might be challenging for individuals with Asperger syndrome?
-Social interactions that involve reading body language, facial expressions, or tone of voice can be challenging, as well as engaging in small talk or understanding the subtleties of social norms.
How might parents and teachers assist children with Asperger syndrome in understanding social cues?
-Parents and teachers can assist by explicitly teaching social rules, using social stories, role-playing scenarios, and providing consistent feedback and reinforcement.
What impact does comorbidity have on individuals with Asperger syndrome?
-Comorbid conditions, such as anxiety, depression, or ADHD, can exacerbate the challenges faced by individuals with Asperger syndrome, making it more difficult to cope with social and everyday tasks.
Outlines
😀 Understanding Asperger's Syndrome
The paragraph introduces Asperger's Syndrome, emphasizing the need for autistic individuals to understand social norms that non-autistic people grasp intuitively. It discusses the lack of communication impairments in Asperger's and highlights the scientific approach needed to comprehend social interactions. The text also touches on the diagnostic criteria and common traits such as social rule adherence and difficulty with metaphors and social cues. The narrative includes a story of a girl with Asperger's who struggles to understand non-literal language and social expectations.
🤔 Social Challenges in Asperger's
This paragraph delves into the social difficulties faced by individuals with Asperger's, illustrated through the story of an 11-12-year-old boy. It describes his struggles with maintaining eye contact and expressing emotions, leading to misunderstandings. The narrative explains the importance of recognizing and addressing these social challenges, highlighting the need for tailored guidance and support in understanding social cues and emotional expression.
🔍 Visual Learning and Social Skills
The focus here is on the learning strengths and needs of individuals with Asperger's, particularly their reliance on visual aids. Despite their strong verbal skills, visual tools are crucial for understanding complex subjects and managing attention deficits. The paragraph also mentions the difficulties these individuals face in social interactions, such as initiating and sustaining conversations, and underscores the necessity of visual support to enhance their learning and social integration.
Mindmap
Keywords
💡Asperger Syndrome
💡Autism Spectrum Disorder (ASD)
💡Social Cues
💡Communication
💡Literal Thinking
💡Cognitive Strengths
💡Social Skills Training
💡Comorbidity
💡Empathy
💡Pragmatics
Highlights
The difficulty of explaining Asperger's syndrome in a single sentence: autistic individuals must scientifically understand what non-autistic people comprehend intuitively.
Asperger's syndrome is categorized in the DSM-5, distinguishing itself by a lack of impairment in communicative and linguistic abilities.
Individuals with Asperger's often excel in specific areas and have exceptional abilities but struggle with social comprehension and interactions.
The importance of visual aids in learning for individuals with Asperger's, despite their advanced verbal skills.
Social rules and conduct are often not intuitive for individuals with Asperger's, requiring explicit teaching and visualization.
Children with Asperger's may be highly competent in cognitive areas but have difficulties with emotional modulation and non-verbal communication.
Real-life example of a girl with Asperger's taking literal interpretations, highlighting their challenges with metaphors and figurative language.
The need for structured, rule-based environments for individuals with Asperger's to thrive and the importance of explicit social skills training.
Challenges faced in educational settings, where individuals with Asperger's may struggle with group interactions and require tailored support.
The potential for comorbid conditions, such as depression, due to social isolation and misunderstanding of social cues.
The tendency of individuals with Asperger's to prefer interactions with adults over peers due to cognitive alignment.
Significance of understanding and accommodating the unique needs of individuals with Asperger's to foster their strengths and mitigate challenges.
Real-life anecdotes illustrating the social misunderstandings and literal thinking common in Asperger's, emphasizing the need for targeted interventions.
The critical role of visual and structured learning tools in supporting the education and development of individuals with Asperger's.
The importance of recognizing and nurturing the high intellectual potential often seen in individuals with Asperger's while addressing their social and emotional needs.
Transcripts
mi piace aprirlo discorso sulla spero
che con queste parole seconde si
spiegare la sindrome di asperger in una
sola frase sarebbe questa le persone
autistiche devono capire
scientificamente ciò che le persone non
autistica i capi sono professionisti
peso di questo sia uno degli elementi
possiamo cominciare a tenere presente
non solo cercare di capire come
funzionano maggio per andare incontro a
lungo cercato di spiegare loro come per
loro importanti come te allora è
arrivato ad approcciarsi al nostro
voglio rispetto a disturbo autistico voi
sapete che disturbo di asperger che ne
dsm quinto però scoprirà come tipologia
categoriale si differenzia per una una
mancanza di compromissione a livello
comunicativo linguistico i dati di
cavana della letteratura di poter essere
diagnosticato dal 5 fino al minerale
potete vedere la diagnosi aiutarvi ma
rispetta
beni artistici proprio perché alla
comprensione meno significativi delle
realiste dell'adattamento di tutti i
giorni tra veicoli privati eccezionali
di qualità sono molto bravi molto
competenti sul versante informare e fare
una ricerca della solitudine da tutta
quella comorbidità così importante di
cui si è parlato prima competenze di
matica dal punto di vista sociale quindi
ad una sorta di fondamentalmente quello
che li caratterizza e una consapevolezza
delle regole della condotta sociale come
se come dire non conoscessero quelli che
sono le regole non scritte del nostro
fare sociale
necessità gli schemi mentali per attuali
nei comportamenti corretti e una
visualizzare mentalmente ciò che farà
vedere cosa dice la pratica una
commissione mediterà le delle
espressioni verbali
il racconto questo brevemente top farvi
capire forse alcuni di voi l'hanno hanno
già sentito per ragazzina con sindrome
di asperger che militano essenziale si
innamora di una reazione sui 12 13 anni
si innamora del ragazzino biondo bello
occhi azzurri la mamma era con un altro
mediterranea
la mamma tenendo per andare incontro
alla delusione e aveva un altro per non
fare molto per ieri e come di forme di
allevamento delle liste bene insomma non
bisogna guardare solo che questi sono
all'esteriorità bisogna guardare quello
che le persone hanno dentro
lei l'ha guardata fissamente dentro
positivi sugli angoli interni
ecco questo e per dare l'idea di quanto
siano come dire aderenti e abbiamo a
quello che è il
le espressioni letterali e facciano
fatica a comprendere le metafore sono
quei soggetti che i genitori spesso ci
riportano come soggetti molto ministro a
morte in c'è il gioco con gli albi così
come la compagnia rispetto agli altri
quando sono più grandi e molto piu
difficile tengono a divorarsi per la
casa comprensione degli schemi sociali e
vengono invece preferibilmente con
figure adulte è sicuramente perché sono
più per parte più produttive che si
possono confrontare su quelli che sono
interessi di tipo cognitivo che questo
ragazzino asperger che viveva regione
delle 12 no seminari e seminaristi erano
particolarmente competenti bra il suo
passato cognitivo delle lingue proviamo
a tutta una serie di interessi degli
studi che facevano difendeva passare
molto tempo che questi seminaristi
proprio perché riusciva a confrontarsi
su dei temi di diciamo che un altro
centro cognitivo gli spettacoli che era
teso nicolita o spesso purtroppo
nell'ambito della scuola sono soggetti
che tendono a criteri che vedono acque a
dire l'insegnante quello che non va bene
di quello che dicono e non ascoltare un
po di signori perché sono sicuramente
molto preparati dal punto di vista
emotivo hanno una forte capacità di
comprendere ed esprimere le funzioni una
modulazione motivo la comunicazione non
verbale molto limitate sono associati
che tengono testa neanche rigidi
fisicamente le conversazioni su pete
ross corsetti che centrato i suoi
commenti ripetitivi il concetto di
amicizia per un anno molto difficile ma
questo non perché non vogliano ma perché
fanno stato creato il racconto
quest'altra cosa ci sta perdere così e
fare più pochino e come in tutti i
giorni della vita diffusione di questi
alleati avevano a che fare con una
collega che diciamo periodicamente e lo
vedeva questo ragazzino asperger di 11
12 anni e un giorno si presenta poi
prestato da lei parlava lo elenca una
serie di indicazioni di schemi sociali
su come agire nella prima però sottaceva
una chiaccherata il minuto altri stato
perché è successo che con questa fatica
di guardarla negli occhi perché amante
loro quesiti che riguardano gli occhi
faccio un'altra squadra
sono triste perché è triste non riusciva
a dirlo certo punto gli ha detto non mi
vengono le parole per dirlo
quindi per certi versi bisogna stare
attenti a queste due grosse capacità del
bari che a volte disconoscono quelle che
sono le grosse difficoltà di fare un
ragionamento anche che tramite inter
varela che prevede anche un lavoro sulle
mozioni alla fine di ha detto perché era
triste e la triste perché l'ha chiesto
di giocare al compagno compagnia
dell'altro no e lui era triste
giustamente hanno avuto spiegare le
riuscito a spiegare
parte dei disegni un ragazzino
competente da o sul versante produttivo
tengono veramente alla depressione detto
io dell'atto di scienziati
ecco questi sono delle vengono ripresi
da un libro molto interessante adesso
però il fascio deteriore copertina
ecco questo è il libro ogni provino
introdotto sempre da questa casa
editrice è la l'etna dove appunto ci
sono solo dei ragazzini maschi come
dicono loro nome di asperger
ecco in questo libro ci sono video parla
correttamente lo psicologo e ci sono
i resoconti di genitori e di dopo anni
caratteristiche interessate cui parlano
per questa incapacità di riconoscimento
degli indizi sociali cioè individuo ha
stretto appunto da questa patologia non
si rende conto se qualcuno è annoiato
dal suo cosa arrabbiato spaventato
quindi anche lo porterà a rispondere in
modo socialmente inappropriato a non
modificare la sua interazione madrid un
po lungo il suo percorso quando non
viene chiesto cosa si potrebbe imparare
l'espressione facciale di un'altra
risponde niente ma questo di questo
niente
un'altra cosa molto carichi perché
recentemente per un ragazzo della serie
ma lui non usati estero quest'ora ma non
è chiesto di mantenere riserva volevamo
vedere e valutare ragazzini
intelligentissima tutti i no perché ci a
scuola tra punto morto come un po
monocorde con questo questa prosodia
piuttosto diciamo un po i tempi con
forno o mercati che però centra lo
stesso di fare schizzi di sangue tra gli
altri per questo ce la facevo ea certo
punto quello che si riescano a tutti
cosa fare nel tempo libero
maritato in grigio con due ragazzi di
lungo il fratello dell'altro c'è tira
l'altro tutti i dettagli finali che
semplicemente non sono conosciute e di
voi e sentirmi una verità nessuno
bellissimo fatto che ci guarda un po
l'abitudine di ragazzini ha conosciuto
adolescenti di bologna e poi vado a fare
niente perché niente è lui di niente è
salita a vetri chiariti ma che cosa ha
questo significato però fa lo fa
con tavole essere all'interno dei gruppi
quindi non è che non voglio
diciamo che non trovano un particolare
significato delle cose che per gli altri
sono le aree più decisamente più
motivati la carmatic è sicuramente una
loro difficoltà la pragmatica e la
capacità di usare linguaggi e sugli
aspetti formali nelle quali sono
particolarmente aridi e capaci
addirittura quando storico chiamo delle
parole il vocabolario in bilico rispetto
al normale ma come fanno molta più
fatica a usare queste stesse e l'occhio
molto l'incontro fornito in contesti
adeguati inizio linguaggi per esempio
problemi nella vita del linguaggio sa
come fare il saluto modo martiri come
continuare la conversazione e quindi il
commento di utilizzo nelle situazioni
potrebbe
essere qualcosa di totalmente
irrilevante non fa domande sugli archi
quando conversa con loro tengono come
dire a prendere il pallino della
conversazione e difficilmente lasciano
però al tempo stesso
ecco ha delle potenzialità e una cosa
che alla mano abbiamo capito così
stupidi nella prima civico a un
brevissimo accenno e con e avendo a che
fare con questi ragazzini sono le loro
potenzialità sono passati
dell'apprendimento visivo cioè il fatto
che parlino tanto bene il fatto che la
di un linguaggio elevato non deve farci
pensare che non abbiano bisogno di
qualcosa di visivo ad esempio ragazzino
su cui parlavo prima che ha bisogno di
disegni
bisogno dei disegni non potessi
esprimere e lo stesso potrebbe essere
cioè studio le cose che sono tra loro
più difficili su temi più complicati
l'informazione visiva per aiutare a
contare la pressione perché spesso si
specchia cioè quelli più alti alcun
deficit di attenzione ad una cattiva
regolazione dell'attenzione o sono
centrati su uno dei massimi oggetto o
diciamo farlo portata di calci distrarre
cioè a deviare la loro attenzione dal
quel determinato attività progetto e
difficilmente ce l'hanno rispetto alle
persone hanno quindi che informa
televisiva è qualcosa che dobbiamo
pensare anche se sono un altro livello
di funzionamento di continuare a fornire
particolari punti di forza della loro
effettiva spiccate
conoscimento di dei numeri tanto è vero
che quando sono piccoli spesso questi
soggetti vengono definiti come inter
lessici cioè per presentare una legge le
trimestrali
ecco questo è di libero di cui vi
parlavo in questo libro
devo dire che mi ha colpito queste
differenziazioni che fa la psicosi
assieme a questi genitori lo psicotico
questi genitori i cui assistito i figli
i vari sottotipi di recarsi con questa
sindrome
cioè identifica può essere un creduto
perché non ho mai fatto la etichettare
una casa quest'anno interno di quel
contesto come al solito la logica
consiglio che ci serve per sapere come
andare conto cioè il ragazzo vengono
lentamente
le stelle
funzionamento molto bisogno di regole
scuse erano molto con le regole allora
il programma è molto importante e resta
perplessa l'interevento non
trasferibilità sociali perché quella
effettivamente il punto in cui loro
hanno delle difficoltà bisogna avere una
conoscenza di come funzionano battagli
altre su nessuna bravissimo l'individuo
ha dato niente di donato traversa
trolley cui ricordo è stato fortissimo
ha presentato deve essere insegnata
direttamente la conoscenza sulle abilità
sociali cioè non possiamo pensare che
segnala solo al napoli non abbiamo
bisogno di fare anche quelli che vengono
definiti dei coldplay cioè ma le cose
che li mette in gioco direttamente i
momenti forse ma scrivono essere
impiegati
per sviluppare la generalizzazione io
sappiamo che sono soggetti ad esempio è
una costante che fanno una fatica
terribile a sopportare le postazioni a
sopportare di perdere sono molto
intelligenti ma se tanto così come dire
se perdono devono subire un'altra
situazione fanno molta tattica pulire il
piattino in africa ecco diciamo che
fanno più fatica rispetto a quello che
ci aspetteremmo rispetta quello che una
no
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