EL MAESTRO Y EL 5% Hermosa Reflexion

Daniel Carreón

15 Apr 201602:48

Summary

TLDREl guion narrativo presenta a un profesor frustrado por la indiferencia de sus alumnos, quienes no respetan su pedido de silencio. El maestro revela una observación desalentadora: en cada clase, solo el 5% de los estudiantes realmente contribuyen al futuro, mientras que el 95% es considerado mediocre. Esta proporción, según él, se aplica a todas las profesiones. La ironía es que no se puede distinguir a los 'especiales' de los demás, lo que obliga al profesor a enseñar a todos, a pesar del desorden, sin saber quiénes realmente aprovecharán su enseñanza.

Takeaways

🎓 El profesor se enfrenta a la desobediencia de sus alumnos al pedir silencio en clase.
🔍 El profesor observa que solo un pequeño porcentaje de los alumnos tienen un impacto significativo en el futuro.
🤔 Él reflexiona sobre la dificultad de identificar a los 5% de los alumnos que realmente harán la diferencia.
📉 Se menciona que este porcentaje de 5% es aplicable a varias profesiones, no solo a los estudiantes.
👨‍🏫 El profesor lamenta no poder separar a esos 5% de alumnos excepcionales del resto de la clase.
😔 Existe una tristeza implícita en la incapacidad de prever y seleccionar solo a los alumnos más talentosos.
🌟 Sin embargo, el profesor se compromete a enseñar a todos, a pesar del desorden causado por la mayoría.
🕰 El tiempo es el único factor capaz de revelar quiénes son los verdaderos protagonistas.
📚 El mensaje subyacente es que la educación debe ser impartida a todos, sin prejuicios ni suposiciones.
🤷‍♂️ El profesor acepta la inevitabilidad de trabajar con un grupo diverso y no solo con los 'especiales'.
🌱 La narración sugiere que el crecimiento y el éxito no pueden ser forzados, sino que surgen con el tiempo.

Q & A

¿Qué le sucedió al profesor cuando pidió silencio en su clase?
-Al principio, los alumnos ignoraron su pedido de silencio, lo que le hizo perder la paciencia y hablar de forma más seria.
¿Cuál es la afirmación del profesor sobre la proporción de alumnos que hacen una diferencia en el futuro?
-El profesor afirma que solo el 5% de los alumnos de una clase son aquellos que hacen una diferencia significativa en el futuro.
¿Cómo describe el profesor a los alumnos que no hacen una diferencia significativa?
-El profesor describe a estos alumnos como mediocres y como personas que pasan por la vida sin dejar nada útil.
¿Por qué el profesor dice que es una pena no poder separar el 5% de los alumnos esenciales del resto?
-Es una pena porque, de ser posible, solo enseñaría a los alumnos que son esenciales y podría dormir tranquilo sabiendo que invierte en los mejores.
¿Qué porcentaje de profesionales, según el profesor, son verdaderamente excelentes en su campo?
-Según el profesor, solo el 5% de los profesionales, como abogados o médicos, son verdaderamente excelentes.
¿Qué generalización hace el profesor sobre la excelencia en diferentes profesiones?
-El profesor generaliza que en cualquier profesión, solo el 5% de las personas son verdaderamente especiales.
¿Cómo se siente el profesor respecto a la situación de tener que enseñar a todos los alumnos, incluso a los que no son esenciales?
-El profesor se siente resignado y tiene que conformarse con intentar dar una clase a los alumnos especiales a pesar del desorden causado por el resto.
¿Qué dijo el profesor para lograr que todos escucharan lo que tenía que decir?
-El profesor les dijo que iba a hablar solo una vez y que lo que dijera era importante, lo que causó que todos prestaran atención.
¿Cuál es la conclusión del profesor sobre la capacidad de distinguir a los alumnos que serán exitosos?
-El profesor concluye que solo el tiempo puede mostrar quiénes son los alumnos que realmente harán una diferencia en el futuro.
¿Qué le impide al profesor elegir solo enseñar a los alumnos que serán más exitosos?
-No hay una forma de saber con certeza cuáles alumnos serán exitosos, por lo que el profesor no puede elegir solo enseñar a esos alumnos.
¿Qué sentimiento se puede inferir del profesor al final del guion?
-Se puede inferir que el profesor se siente desilusionado y posiblemente frustrado por la incapacidad de enseñar solo a los alumnos más prometedores.