NORMAL ANORMAL SKLIAR

Summary

El discurso explora la relación entre infancia y educación desde una perspectiva filosófica y etimológica, criticando las nociones actuales de inclusión y diversidad en el ámbito educativo. Se cuestiona la premisa de 'educación para todos' como un concepto vacío y totalitario, y señala la falta de implementación efectiva para niños con discapacidad en sistemas educativos. La oradora ilustra los retos de la inclusión con ejemplos de la ONU y la realidad de la educación en América Latina y África, donde el 95% de los niños con discapacidad están excluidos del sistema educativo. Finalmente, plantea la necesidad de una mirada más profunda y menos normativa en la educación para abordar la diversidad y la singularidad de cada estudiante.

Takeaways

• 🤔 La filosofía griega y su relación con la infancia y la educación es fundamental para entender la educación contemporánea y cómo abordar la diversidad y la inclusión.
• 🕰 Jacques Derrida, filósofo francés-marroquí, planteó ser 'anacrónico contemporáneo y posmoderno', lo que sugiere que cada individuo habita todos los tiempos de la humanidad de alguna manera.
• 🌐 El dilema educativo actual es cómo mostrar un mundo mayor a nuestro propio mundo y aceptar y dar lugar a mundos diferentes a los nuestros.
• 👶 La infancia no puede ser pensada fuera del ámbito educativo, ya que está intrínsecamente ligada a la educación y viceversa.
• 🎲 Los griegos utilizaron múltiples términos para describir la infancia y la educación, como 'paideia', que hoy traducimos como pedagogía, pero hay otros términos que también son importantes.
• 📚 La educación no solo es para 'cualquiera', sino que también debe ser para 'cada uno', lo que implica un vínculo personal y una atención individualizada.
• 🏫 Los sistemas educativos actuales enfrentan dificultades para pasar de la homogeneidad a la heterogeneidad sin causar caos o perder el orden.
• 📉 A pesar de las leyes y programas de financiamiento, el 95% de la población mundial con discapacidad en edad escolar obligatoria no está en los sistemas públicos de enseñanza.
• 🔍 El informe mundial de la ONU sobre el derecho a la educación muestra que, aunque los sistemas jurídicos son impolutentes, la implementación en la práctica es deficiente.
• 👥 La inclusión y la integración en la educación no solo implican la presencia de todos, sino también la interacción y el entendimiento entre diferentes individuos.
• ⏳ Los docentes en todo el mundo reclaman tiempo para planificar y conocer a los estudiantes, que es fundamental para superar la normalidad y abordar la diversidad.

Q & A

¿Por qué el orador menciona la infancia griega y no simplemente el presente en su conferencia?

El orador menciona la infancia griega para ilustrar que los tiempos lineales son engañosos y para destacar que el mundo contemporáneo no es solo el presente, sino que está influenciado por el pasado y el futuro.

¿Qué dijo Jacques Derrida cuando se le preguntó si era posmoderno?

Jacques Derrida respondió que era 'anacrónico contemporáneo y posmoderno todo al mismo tiempo', lo que sugiere que cada sujeto habita todos los tiempos de la humanidad de alguna manera.

¿Qué relación establecen los griegos entre la infancia y la educación según el orador?

Según el orador, los griegos relacionaron directamente la infancia y la educación, viendo la infancia como parte integral de la educación y viceversa.

¿Qué es 'paideia' y cómo se relaciona con la educación según el orador?

La 'paideia' es un término griego que hoy traducimos como pedagogía, pero que va más allá de la palabra, ya que está relacionada con la educación y el desarrollo del individuo desde la infancia.

¿Por qué el orador considera importante la terminología griega para entender la infancia y la educación?

El orador considera importante la terminología griega porque estos términos, como 'neos' y 'infante', proporcionan diferentes perspectivas sobre lo educativo, lo nuevo y lo incapaz, lo que puede influir en cómo conceptualizamos la educación.

¿Qué dos promesas educativas se mencionan en el script y cómo se relacionan con la diversidad y la inclusión?

Las dos promesas educativas mencionadas son la promesa de la diversidad y la promesa del fin de la tiranía de lo normal, relacionadas con la inclusión y la integración de la diversidad y la discapacidad en el sistema educativo.

¿Qué problemas identifica el orador con la implementación de la inclusión y la diversidad en la educación?

El orador identifica problemas como dar demasiado valor a la idea de 'estar juntos' sin considerar la calidad de la interacción, y el exceso de atención a la idea de 'educación para todos' sin entender la complejidad de cada individuo.

¿Qué reveló el informe mundial sobre el derecho a la educación en relación con la infancia con discapacidad?

El informe mundial reveló que aunque todos los sistemas jurídicos de los países del mundo reconocen el derecho a la educación para la infancia con discapacidad, solo un 1 al 5% de esta población está en los sistemas públicos de enseñanza.

¿Qué sugerencia hace el orador para abordar la educación de manera más efectiva y menos restrictiva?

El orador sugiere que debemos pensar en una educación 'sin adjetivos', entendiendo que 'cualquiera' es 'cada uno' con quien tenemos un vínculo personal, lo que implica un enfoque más personalizado y menosanonimato en la educación.

¿Cómo relaciona el orador el concepto de 'todo lo mismo' con los retos de la educación moderna?

El orador relaciona 'todo lo mismo' con la escuela y cómo este concepto puede llevar a castigos y a la imposibilidad de pasar de la homogeneidad a la heterogeneidad sin crear caos, lo que sugiere la necesidad de un cambio en la mirada y en los métodos educativos.

¿Qué conclusión hace el orador sobre la importancia del tiempo en el proceso educativo?

El orador concluye que el tiempo es fundamental para conocer y conversar con los estudiantes, lo que puede evitar la creación de normalidades rígidas y permitir una educación más flexible y personalizada.