Literacidad - Implicaciones didácticas

Claves de la Educación

12 Feb 202104:26

Summary

TLDRLa lectoescritura es una práctica social que varía según las actividades y contextos. No se reduce a habilidades cognitivas, sino que también incluye interacciones y creencias que construyen la realidad. La enseñanza tradicional de lectura y escritura debe replantearse para incluir prácticas sociales como mantener amistades o ejercer derechos. El texto no es solo un conjunto de palabras, sino que refleja patrones culturales y valores. Es crucial incorporar una variedad de prácticas en la educación para formar lectores y escritores que se adapten a las múltiples formas de usar la escritura en la vida real.

Takeaways

📚 La lectoescritura está relacionada con las actividades concretas que la gente realiza con los textos, como escribir una receta o mantener una amistad.
🌐 Las prácticas sociales, como cocinar, mantener amistades o ejercer derechos, están intrínsecamente ligadas a la lectoescritura y a la construcción de la realidad.
🧠 La literalidad no se reduce a habilidades cognitivas aprendidas mecánicamente; es esencialmente social y está en la interacción con los demás.
👥 La lectoescritura implica valores y actitudes que van más allá de la simple interacción con el texto, reflejando construcciones de la realidad específicas.
👩‍🏫 Al observar prácticas de lectoescritura en contextos cotidianos, como acostar a un niño o jugar cartas, se pueden ver roles importantes que desempeña la letra.
🎲 En eventos letrados potenciales, como juegos o buscar información, la letra cumple un rol significativo, ya sea a través de puntos ganados o mensajes.
🌟 La manera de leer y escribir varía según las prácticas y la interacción con el texto, como en la interacción entre madre e hijo durante una lectura.
🎨 Es importante replantear las tipologías textuales y considerar cómo se lee un texto en diferentes contextos, como rap o instrucciones interactivas.
🌐 La lectoescritura no es una habilidad universal; varía según el contexto, las relaciones y las prácticas que uno domina.
🏫 La escuela debe incorporar una multiplicidad de prácticas letradas, incluyendo aquellas que no están reguladas institucionalmente, para enriquecer el aprendizaje.
🔗 La vinculación entre la escuela y las prácticas de lectoescritura fuera de ella es crucial para formar lectores y escritores que se adapten a las necesidades del mundo real.

Q & A

¿Qué es la lectoescritura según el guion proporcionado?
-La lectoescritura se refiere a lo que la gente hace con los textos en actividades concretas, como escribir una receta, mantener una amistad o ejercer un derecho. Es esencialmente social y está en la interacción con los demás y lo que hacen con esos textos.
¿Por qué es importante considerar la lectoescritura más allá de un conjunto de habilidades cognitivas?
-Es importante porque la literalidad es esencialmente social y no solo se encuentra en la mente o en los textos, sino también en la interacción con el otro, lo que implica valores, actitudes y relaciones que construyen la realidad de diferentes formas.
¿Qué ejemplos se mencionan en el guion para ilustrar prácticas sociales de lectoescritura?
-Algunos ejemplos son escribir una receta para cocinar, mantener una amistad, una solicitud para ejercer un derecho, una agenda para organizar la vida, cocinar, mantener amistades y ejercer derechos.
¿Cómo se relaciona la lectura de una historia por una madre a su hijo con la lectoescritura?
-Cuando una madre lee una historia a su hijo, se puede interrumpir, comentar o esperar a que ella haga las preguntas, lo que implica prácticas de lectoescritura que van más allá de la historia en sí y se relacionan con la crianza, la socialización y la adquisición del conocimiento.
¿Qué cambios se sugieren para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela?
-Se sugiere replantear las tipologías textuales y incorporar una multiplicidad de prácticas letradas en la escuela, reconociendo que las habilidades de lectura y escritura no son universales y varían según el contexto y las relaciones.
¿Por qué es útil abordar textos de diferentes maneras en el aula?
-Es útil para reflejar patrones culturales y para que los estudiantes no vean el texto de manera descontextualizada, sino que consideren lo que la gente hace con el texto y cómo esto influye en su realidad.
¿Qué tácticas se mencionan para enriquecer la enseñanza de la lectura con textos literarios?
-Se menciona el ejemplo de un maestro que musicaliza poemas de García Lorca con rap y otros que usan instrucciones para tener miedo o ironía para abordar textos, lo que demuestra la importancia de no escandalizar y romper esquemas.
¿Qué implicaciones tiene reconocer que las habilidades de lectura y escritura no son únicas o universales?
-Reconocer esto ayuda a entender que las habilidades de lectura y escritura varían de persona a persona y que se desarrollan a lo largo de la vida, lo que puede influir en cómo se enseñan y se valoran estas habilidades.
¿Cómo se sugiere vincular la escuela con las prácticas de lectura y escritura fuera de ella?
-Se sugiere incorporar prácticas letradas vernáculas, como chats, blogs, juegos en línea y redes sociales, para reflexionar sobre cómo estas prácticas se relacionan con los alumnos y cómo construir escritores y lectores que se adapten a las necesidades del mundo exterior.
¿Qué tipo de escritores y lectores se debe formar según el guion?
-Se debe formar escritores y lectores que sean capaces de adaptarse a una variedad de prácticas de lectura y escritura, que entiendan y se valoren las prácticas vernáculas y que se relacionen con lo que pasa fuera de la escuela.