Argenmex. Emilia Ferreiro. Temporada 2009
Summary
TLDREl guion ofrece una reflexión profunda sobre el exilio de argentinos durante las dictaduras militares y cómo México acogió a miles, forjando unazos y oportunidades. Emilia Ferreiro, psicóloga y pionera en la educación, comparte su trayectoria desde Argentina hasta Suiza y México, destacando su influencia en la teoría de la alfabetización temprana y su impacto en prácticas educativas. La narrativa también explora los desafíos de la alfabetización en contextos marginados y la importancia de la cultura escrita en el avance tecnológico.
Takeaways
- 😀 Los argentinos fueron afectados por razones políticas durante las dictaduras militares, lo que llevó a muchos a ser exiliados y desarraigados.
- 🌎 Otros pueblos mostraron hermandad y ofrecieron esperanza y oportunidades a los argentinos, con México acogiendo a miles de ellos.
- 👩🏫 Emilia Ferreiro, no formarse como pedagoga, fue parte de la primera generación de psicólogos argentinos y contribuyó significativamente al campo de la alfabetización de niños.
- 📚 La formación de Ferreiro fue precaria, sin una guía clara en investigación, lo que la llevó a buscar conocimiento en el extranjero, incluyendo a Jan Piaget como su maestro.
- 🤔 Ferreiro se interesó en la psicología de la inteligencia y el aprendizaje de las construcciones sintácticas, buscando entender el fracaso escolar y la alfabetización temprana.
- 🏫 Su trabajo en investigación fue interrumpido por el golpe de estado, lo que resultó en el exilio y la dispersión de su grupo de investigación a diferentes países.
- 📈 En México, Ferreiro realizó estudios sobre el alfabetismo de adultos analfabetos y la incorporación a la cultura escrita en comunidades rurales aisladas.
- 🏆 Ferreiro ha recibido reconocimientos en Argentina y México, y su trabajo ha impactado en el ámbito educativo, especialmente en Brasil.
- 💻 Las nuevas tecnologías y el internet han traído tanto oportunidades como desafíos para la educación, y Ferreiro ha analizado su impacto en la alfabetización.
- 👵 La generación de educadores actual puede aprender de las nuevas generaciones, que a menudo tienen una mayor familiaridad con las tecnologías emergentes.
- 🌐 La desigualdad social en América Latina es un problema significativo que afecta el acceso a la educación y la alfabetización, y requiere de acciones más allá de la simple enseñanza.
Q & A
¿Cuál es el contexto histórico que motivó el exilio de muchos argentinos?
-El contexto histórico que motivó el exilio de muchos argentinos fue la era de las dictaduras militares en Argentina, que condenaron a muchos por razones políticas y los forzaron al destierro y al desarraigo.
¿Cómo describirían ustedes la hermandad y esperanza que otros pueblos brindaron a los argentinos en el exilio?
-La hermandad y esperanza se reflejaron en la solidaridad y apoyo de otros pueblos hacia los argentinos en el exilio, ofreciéndoles refugio, nuevas oportunidades y la posibilidad de desarrollar sus capacidades y talentos.
¿Qué papel desempeñó México durante el exilio de los argentinos?
-México ofreció refugio a miles de argentinos, quienes con el tiempo se reconocieron en una doble lealtad, a su país de origen y a México.
¿Quién es Emilia Ferreiro y qué contribuciones significativas realizó en el campo de la educación?
-Emilia Ferreiro es una psicóloga argentina que no se formó como pedagoga sino que pertenece a la primera generación de psicólogos argentinos. Su contribución significativa fue conceptualizar el campo de la alfabetización de niños, desafiando polémicas en torno a los métodos de enseñanza.
¿Cómo describió Emilia Ferreiro su experiencia al encontrarse con las obras de Jean Piaget?
-Emilia Ferreiro describió su experiencia como una revelación, encontrando las obras de Jean Piaget cuando buscaba enseñanzas relacionadas con la psicología en un país donde no había psicólogos.
¿Qué desafíos enfrentaron los estudiantes de psicología en Argentina durante la formación de su carrera?
-Los estudiantes de psicología enfrentaron la falta de una carrera estructurada y profesores calificados, siendo ellos mismos quienes armaron la carrera para poder cursarla.
¿Cómo影响了Emilia Ferreiro la formación de su carrera en psicología y su investigación en el ámbito de la alfabetización?
-La formación de Emilia Ferreiro como psicóloga y su investigación en la alfabetización estuvieron marcadas por una formación precaria y una ausencia de investigación, lo que la llevó a buscar conocimientos y metodologías fuera de Argentina.
¿Cuál fue el impacto de las investigaciones de Emilia Ferreiro en la enseñanza de la escritura y la alfabetización temprana?
-Las investigaciones de Emilia Ferreiro mostraron que los niños tienen pensamientos sobre la escritura que son pertinentes y que la alfabetización puede comenzar mucho antes de la intervención de una maestra, lo que impactó en el ámbito educativo y replantear las prácticas docentes tradicionales.
¿Cómo describió Emilia Ferreiro el proceso de alfabetización en comunidades marginadas y con poco contacto con la cultura escrita?
-Emilia Ferreiro describió el proceso de alfabetización en estas comunidades como un proceso de incorporación a la cultura escrita en condiciones de poco contacto, lo cual requiere más que la simple enseñanza de las correspondencias gráficas.
¿Qué papel jugaron las nuevas tecnologías en la investigación y difusión de las contribuciones de Emilia Ferreiro?
-Las nuevas tecnologías jugaron un papel crucial no solo como objeto de investigación para Emilia Ferreiro, sino también como soporte para la difusión de sus contribuciones, permitiendo una discusión fundamentada y el acceso a una amplia gama de materiales escritos.
Outlines
😀 Exilio y aporte cultural de los argentinos en México
El primer párrafo relata cómo, debido a razones políticas, muchos argentinos fueron condenados por dictaduras militares y se vieron obligados a exiliarse. En México, encontraron refugio y la oportunidad de desarrollar sus capacidades y talentos. Los argentinos en México desarrollaron una doble lealtad y contribuyeron significativamente a la sociedad mexicana. Emilia Ferreiro, una psicóloga argentina, destacó por su trabajo en el campo de la alfabetización de niños, a pesar de no ser pedagoga y de la precariedad de su formación en investigación. Su trayectoria profesional y académica se vio influenciada por su experiencia en México y su interacción con el pensamiento de Jean Piaget.
📚 Investigación en psicología y alfabetización temprana
El segundo párrafo se enfoca en la investigación de Emilia Ferreiro sobre el pensamiento de los niños en relación con la escritura y su aprendizaje de las construcciones sintácticas. Ferreiro, interesada en entender el fracaso escolar, observó clases en zonas marginadas de Buenos Aires y descubrió la importancia del intercambio lingüístico en la escritura. Su enfoque de investigación se basa en la teoría de Piaget y buscaba encontrar un 'niño Piagetiano' en el ámbito de la lengua escrita. La colaboración con otras argentinas en formación en psicología genética y la creación de situaciones para indagar los pensamientos de los niños sobre la escritura marcaron el inicio de un proceso de investigación apasionante.
🌐 Exilio y continuidad de la investigación en América Latina
El tercer párrafo narra cómo un nuevo golpe de estado en Argentina obligó al exilio de los miembros del grupo de investigación de Ferreiro, lo que resultó en una dispersión geográfica. Aunque inicialmente se reunieron para lamentar sus pérdidas, pronto se dieron cuenta de que podían generar impacto y transmitir su experiencia en sus nuevos entornos. Ferreiro, que se estableció en Suiza, continuó su trabajo con el objetivo de contribuir a América Latina, a pesar de la represión y la situación política en Argentina. La invitación de México fue crucial para su carrera, permitiéndole estudiar a poblaciones rurales y analfabetos, y entender el proceso de alfabetización en condiciones de escasez de contacto con la cultura escrita.
🏆 Reconocimiento y contribuciones de Emilia Ferreiro en el ámbito educativo
El cuarto párrafo destaca cómo Emilia Ferreiro ha sido reconocida por su trabajo en el ámbito de la alfabetización y la educación, tanto en México como en Brasil. Su investigación ha tenido un impacto significativo, comparándose con la de Paulo Freire, y ha llevado a una reevaluación de las prácticas docentes tradicionales. Ferreiro ha participado en comisiones académicas y ha contribuido con su experiencia como evaluadora. Su satisfacción como investigadora proviene de las contribuciones teóricas y su impacto en el ámbito educativo, especialmente en Brasil, donde su trabajo ha sido especialmente bien recibido y ha influido en el enfoque educativo.
🌱 Desafíos de la alfabetización y la desigualdad en América Latina
El quinto párrafo aborda los desafíos de la alfabetización en América Latina, subrayando la problemática de la desigualdad social y la pobreza. Se menciona que la región tiene los índices de desigualdad más altos del mundo, después de África del Sur del Sahara. Ferreiro argumenta que la alfabetización no es solo enseñar las correspondencias gráficas, sino también asegurar el acceso a la cultura escrita y a los bienes de esta. La introducción de las nuevas tecnologías, como internet y computadoras, plantea tanto expectativas como desafíos, y se necesita una reflexión cuidadosa para integrarlas de manera efectiva en el sistema educativo.
🌐 Nuevas tecnologías y su impacto en la educación
El sexto párrafo discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y cómo estas pueden ser utilizadas para mejorar la alfabetización. Ferreiro cree que las computadoras y el internet no son soluciones mágicas a los problemas educativos, sino que requieren un enfoque más reflexivo y una comprensión de cómo pueden ser integradas en el aprendizaje. Se menciona la importancia de que los educadores se aprendan de los estudiantes más jóvenes, quienes a menudo tienen una mayor familiaridad con la tecnología. Además, se destaca el trabajo de Ferreiro en la creación de un CD multimedia para difundir sus investigaciones y su impacto en la educación, especialmente en el ámbito de la alfabetización temprana.
📘 Reconocimiento y legado de Emilia Ferreiro
El último párrafo celebra los reconocimientos y el legado de Emilia Ferreiro, quien ha sido distinguida con títulos honoríficos y premios en Argentina y México. Se destaca su generosidad en compartir su conocimiento y su impacto en la educación. Ferreiro también expresa su satisfacción por tener una alumna de lengua materna indígena en su programa de maestría, lo que la ayuda a entender mejor la cultura indígena desde una perspectiva más vivencial. Se sugiere que hay momentos en los que se siente extranjera al tocar la cultura indígena, lo que indica la riqueza y la complejidad de las culturas que ha estudiado a lo largo de su carrera.
Mindmap
Keywords
💡Dictadura
💡Desarraigo
💡Hermandad
💡Refugio
💡Doble lealtad
💡Psicología
💡Alfabetización
💡Psicología genética
💡Investigación
💡Cultura escrita
💡Tecnologías新兴技术
Highlights
La hermandad y esperanza de otros pueblos frente a la adversidad política en Argentina.
México ofreció refugio a miles de argentinos, quienes desarrollaron una doble lealtad.
Emilia Ferreiro, psicóloga y pionera en la alfabetización de niños, sin formación como pedagoga.
La auto-innovación de la carrera de psicología en Argentina por parte de los estudiantes.
Descubrimiento de los trabajos de Jean Piaget por parte de Emilia Ferreiro y su influencia en su trabajo.
La formación precaria y ausencia de investigación en psicología en Argentina en la década de 1950.
La experiencia de Emilia Ferreiro en la Universidad de Ginebra y su relación con el pensamiento de Piaget.
El interés de Ferreiro en el fracaso escolar y la alfabetización temprana en América Latina.
Observaciones de Ferreiro sobre el aprendizaje de construcciones sintácticas y la importancia de la escritura.
El enfoque de Ferreiro en la teoría de Piaget y su aplicación al estudio de la psicología de la educación.
La interrupción de la investigación de Ferreiro debido a un golpe de estado y su exilio.
El trabajo de Ferreiro con adultos analfabetos en México y su impacto en la alfabetización.
La integración de Ferreiro al Sistema Nacional de Investigadores y su participación en la academia mexicana de ciencias.
El reconocimiento de la obra de Ferreiro en Brasil y su comparación con Paulo Freire.
El impacto de las tecnologías en la alfabetización y la educación, y la visión crítica de Ferreiro al respecto.
La creación de un CD multimedia por Ferreiro para difundir sus investigaciones sobre la alfabetización.
El legado de Ferreiro en la educación y su influencia en las prácticas docentes.
Los reconocimientos y premios otorgados a Ferreiro tanto en Argentina como en México.
La importancia de la cultura indígena y la experiencia de Ferreiro con su aprendizaje.
Transcripts
por motivos políticos muchos argentinos
fueron condenados por las dictaduras
militares al destierro y al desarraigo
frente a la adversidad se impuso la
hermandad de otros pueblos la esperanza
nuevos lazos y oportunidades para
desarrollar sus capacidades y talentos
México ofreció Refugio a miles de
argentinos que con el tiempo se
reconocen en una doble lealtad a ellos
se les llama Los
[Música]
si yo no hubiera
continuado haciendo lo que pude hacer en
México seguramente no hubiera sido útil
en ninguna
parte Gracias a que pude hacer en México
una serie de cosas esas cosas sirven en
México y también sirven en
Argentina y Si las hubiera dejado de
hacer no serviría porque no estarían
hechas Emilia ferreiro puso de
manifiesto que los niños piensan sobre
la escritura y con
esto conceptual en el campo de la
alfabetización de niños que estaba
dominado hasta entonces por polémicas en
torno a los métodos de
enseñanza Emilia ferreiro no se formó
como pedagoga sino que pertenece a la
primera generación de psicólogos
argentinos Es decir de jóvenes que a
finales de los 50 se inventaron su
propia
carrera los estudiantes que ya nos
habíamos apuntado para iniciar esa
carrera nos encontramos con una carrera
aprobada y sin nadie que la
dirigiera fuimos los estudiantes los que
armamos la carrera para poder cursarla
as que empezamos a buscar con lupa y con
con este reflectores Mejor dicho quién
podía enseñar algo vinculado con la
psicología en un país donde no había
[Música]
psicólogos por lo menos en el grupo
estudiantil en en cual yo estaba
involucrada no queríamos cualquier
psicoanalista sino que queríamos
psicoanalistas para los cuales la
realidad
[Música]
existía fue en este contexto donde
Emilia ferreiro descubrió los trabajos
de Jan
piayet todavía no imaginaba que Jan
piayet sería su
maestro una de las cosas que me tocaba a
mí eran las las funciones psíquicas
superiores este la Génesis del
pensamiento etcétera y ahí me topé con
con el libro la psicología de la
inteligencia de yan piay que yo leí yo
diría en Soledad no había con quién
discutir un libro así me
pareció de lo más interesante que había
leído Aunque entendía probablemente no
sé si habré entendido un tercio en esa
época o menos de ese libro y por lo
tanto nuestra formación Era realmente
precar lo menos que se puede decir y de
investigación absolutamente nada porque
no había ni las condiciones ni ni el
personal docente formado en
investigación como para hablar de eso en
términos generales buen Total que yo ni
soñaba con con ir a hacer un un
doctorado y mucho menos a la universidad
de Ginebra pasaron cosas en el país que
hicieron que había que buscar el destino
en otra
parte
y allí yo llegué simplemente pensando en
que sería como mucho por un año pedí
permiso para asistir a algunos cursos
pedí permiso para colaborar con herm
sancler una profesora que trabajaba en
cosas de lenguaje y después pedí permiso
para entrar en el centro de
epistemología genética tener permiso
quiere decir tener permiso para hablar
en
serio
pi era muy exigente pero se podía
dialogar con él mi relación con él fue
muy afectuosa le tengo mucho cariño
además de un enorme respeto intelectual
y bueno cuando se ha tenido como maestro
un genio porque realmente pi era un
genio pues uno quea marcado para toda la
vida regresando a Argentina yo tenía el
propósito de hacer una serie de estudios
comparativos en
psicolingüística y de hecho estaba muy
interesada en ciertas construcciones
sintácticas y comoo se aprendían esas
construcciones sintácticas me interesaba
comprender un poco más las razones del
fracaso escolar inicial que en esa época
estamos hablando del comienzo de la
década de los
70 era el problema mayor del sistema
educativo en América Latina toda y
fracasar quería decir repetir el mismo
grado el país que tenía las peores
cifras era Brasil en donde
aproximadamente 50% de los chicos
fracasaban después de un año de
escolaridad y empecé a observar clases
en zonas marginadas de de la ciudad de
Buenos
Aires y me encontré con que una enorme
de intercambios lingüísticos tenían que
ver con la
escritura y una de las cosas que pier me
había enseñado y me lo enseñó para toda
la vida que un chico es un sujeto cnoc
gente que un chico es alguien que trata
de entender el mundo que le rodea que
labora hipótesis que recibe información
pero la recibe a su manera porque
depende de de los esquemas asimilatoria
con que cuente para interpretar Esa esa
información entonces yo dije Bueno vamos
a ver si encontramos al niño piagetiano
en el terreno de la lengua
escrita ahí empieza el decir bueno
tratemos de inventar
situaciones para preguntarles a los
chicos Qué piensan sobre
escritura obviamente tú no puedes poner
un chico de 5 o se años delante y
decirle a ver dime qué piensas sobre la
escritura porque así no funciona
entonces hay que idear situaciones que
con suerte permitan que el chico exprese
cosas en acto que no podría expresar en
términos
discursivos y ahí fue cuando se
acercaron algunas argentinas que querían
tener una formación en en psicología
genética que así se llama la
aproximación psicológica de la teoría de
piay y coincidió con que yo estaba
inventando estas situaciones que Y que
además empezaron a funcionar y bueno
entonces se incorporaron en lo que se
puede llamar el mejor momento de un
proceso de
investigación ahí empezó una historia de
descubrimientos absolutamente
apasionantes en donde pudimos Mostrar y
demostrar que los chicos piensan sobre
la escritura que su pensamiento es
pertinente que puede ser tomado en
cuenta y que la alfabetización empieza
mucho antes de que tengan una maestra
adelante y empiecen este con lo que la
maestra diga que es la primera letra que
van a
[Música]
aprender
[Música]
los trabajos de investigación Fueron
interrumpidos por un nuevo golpe de
estado la vida de los miembros del grupo
peligraba El único camino posible para
la supervivencia fue el
exilio cuando el el grupo se disolvió se
disolvió quiere decir que una de las
integrantes del grupo aterrizó digamos
en en Brasil otra aterrizó en Venezuela
otra aterrizó en México otra en España
otra en en Israel y yo en Suiza Pues más
bien que nos habíamos dispersado cuando
recuperamos contacto pues lo primero fue
llorar abundantemente no por lo perdido
y curiosamente lo que se empezó a
producir después fue que cada una en su
lugar de aterrizaje descubrió que podía
generar algo a su alrededor y que podía
transmitir su
experiencia y eso hizo que los estudios
comparativos empezaran antes de lo
previsto Emilia ferreiro quería trabajar
en y para América Latina La dictadura
militar en Argentina continuaba y la
represión era cada vez más feroz una
invitación de México fue sumamente
oportuna el haber aterrizado en México
fue una cosa fantástica en mi carrera
profesional
fantástica llegando aquí yo hice el
bueno el único trabajo que hasta ahora
he hecho sobre adultos analfabetos y
pude estudiar a poblaciones de esas que
sin una escuela que funcione bien no se
van a alfabetizar nunca poblaciones
Rurales apartadas Y tratar de entender
bien Cómo se realiza el proceso de
incorporación a la cultura escrita en
condiciones de poco contacto con la
cultura
[Música]
escrita
a poco de de llegar yo a México se hizo
el el cambio de
seño yo creo que vi esas imágenes por lo
menos siete veces y los mexicanos me
decían Pero por qué sigues viendo una
cosa tan aburrida como es yo la seguía
viendo Porque para mí Era un
acontecimiento insólito al cual no había
asistido nunca que un presidente
saliente entregar a la banda
presidencial al presidente
entrante con
este representante de las fuerzas
armadas ahí en el acto y que todo se
hiciera en la normalidad
[Música]
democrática bueno pude incorporarme al
Sistema Nacional de investigadores estoy
incorporada a la academia mexicana de
ciencias en donde he participado en
distintas de comisiones la última es la
comisión de premio de la academia
también he participado en comisiones
evaluadoras del Sistema Nacional de
investigadores lo cual me ha dado una
experiencia de de evaluador que aprecio
y que me parece
interesante Prácticamente solo vocales
apenas una consonante que vamos a ver
cómo apareció
ahí pueden escribir algo más que
una oración cuando están en este nivel
silábico me
siento muy satisfecha como investigadora
porque no solamente pude hacer
contribuciones
teóricas sino que esas contribuciones
impactaron en el en el ámbito educativo
y exactamente los países en donde yo
quería tener
Impacto
[Música]
en Brasil en particular yo estaba un
poco aterrada porque sin tener datos
sobre qué pasaba exactamente con con
otra lengua como es el el
portugués yo veía que las varias
personas muy involucradas en en el
sistema educativo en particular en el
estado de Sao Paulo me decían cosas
como
Emilia peor de lo que estamos no podemos
estar algo tenemos que hacer déjanos
probar peor no puede
ser Y entonces se lanzaban a la arena
educativa este
sin sin mayores precauciones
digamos pero en el espíritu brasilero
así son las cosas digamos primero se
ponen en marcha y y después discutimos
sobre lo que
hicimos
las repercusiones del trabajo de Emilia
ferreiro se equiparan con las de Paulo
freire a ambos se les atribuyen
curiosamente métodos que no crearon sin
embargo la investigación de Emilia
ferreiro ha obligado a replantear las
prácticas docentes
tradicionales y quienes mejor me
entendieron en Brasil leyéndome en
español por supuesto y en malas
fotocopias este fueron gente que tenía
un recorrido con el pensamiento de Paulo
freire
[Música]
previamente mi relación con Brasil ha
sido una relación muy peculiar en donde
he visitado ese
país Algunos años dos tres veces por año
y recorrido de norte a sur de Belén
hasta Santa
Catarina con experiencias que solamente
se pueden tener en Brasil porque una vez
me hicieron hablar en una iglesia y otra
vez me hicieron hablar en un estadio de
fútbol una nota periodística que decía
Emilia mantuvo quietos a 10.000
profesores brasileros lo cual me parece
casi un récord porque mantener quietos a
profesores brasileros no es
fácil y dar una una clase porque fue una
clase en esa condicion mucho menos
Fran entonces América Latina tiene un
una situación bien problemática desde el
punto de vista de la desigualdad
social y en esas
condiciones no se puede plantear que
alegremente se va a superar el el
analfabetismo de las poblaciones que
están más marginadas y que carecen de
todo
que de todo lo que se pueda poner en una
lista de
necesidades los índices
de distancia social más acentuados
América Latina ostenta un récord del que
no podemos vanagloriar se afirma que
nuestra regiones de todas las regiones
del mundo la que presenta la mayor
desigualdad
solo África al sur del Sahara está en
similares condiciones y esto es válido
para cualquiera de los indicadores
concebibles y la desigualdad tiene dos
caras la Escandalosa pobreza de los
muchos tanto como la no menos
Escandalosa riqueza de algunos pocos Es
que además siempre en el asunto de la
alfabetización Se confunde el enseñarle
a alguien las famosas correspondencias
graficas con el hecho de que pueda
circular en la cultura escrita y que
pueda ser partícipe de los bienes de la
cultura
escrita y esos objetivos más ambiciosos
requieren acciones que no son
simplemente la de poner un
instructor con un manual y 20 adultos
delante exige
que haya material escrito
circulando Y haya posibilidades de
acceso al material escrito
sino
es algo que se aprendió y se puede
perder y se puede perder muy fácilmente
La alfabetización concebida como el
acceso a la cultura escrita exige el
contacto con todo tipo de soportes
escritos tales como los libros y
bibliotecas pero en el mundo
contemporáneo existen también los textos
virtuales que han generado tanto
expectativas como temores Las
investigaciones de Emilia ferreiro en
este sentido han sido claves para
analizar el fenómeno y permitir una
discusión
[Música]
fundamentada Me parece que un problema
es general al sistema educativo que
tiene que ver con el ingreso de las
nuevas tecnologías porque las nuevas
tecnologías
han están planteando un montón de
al sistema educativo y el sistema
educativo que es tan reacio a los
cambios tiende a o a ignorarlas o a
sobrevalorar lasas de tal manera que
piensan que las computadoras van a
resolver todos los problemas de la
educación que los docentes no pudieron
[Música]
resolver
[Música]
y en medio de esta cosa que con
dificultad iban accediendo a abrir la
biblioteca no dejarla bajo llave
organizar el servicio de préstamo bajar
la altura del estante Pues llega las
computadoras
internet y ahí qué es lo que hay no
solamente hay una gran cantidad de
libros a disposición en internet sino
que hay de todo periódicos y y y
posibilidad de visitar los mejores
museos del mundo este visitas virtuales
y posibilidad de ver la primera edición
del Quijote y posibilidad de ver la
Biblia de gutenber pero también basura
gran cantidad de
basura entonces
como hay intereses comerciales poderosos
para vender computadoras a todas las
escuelas Porque si están llegando a las
escuelas no es por reclamo docente
seamos seamos claros entonces están
llegando esas computadoras y con una
idea de alfabetización como la que
tienen la mayoría de los profesores eso
no cuadra con nada Y entonces dicen para
los grados superiores eh pónganlas pero
para
secundaria en primaria No sabríamos que
hacer con
eso Hay pocas veces en donde hay un
cambio generacional muy fuerte y en
donde claramente la generación que está
en posición de enseñante sobre algunas
cosas sabe menos que la generación que
está en posición de aprendiz
h y lo que tendrían que hacer los
educadores con esto es dejarse enseñar
por los muchachos que saben manejar
muchísimo mejor las máquinas que ellos
entonces a mí me parece que
el la llegada de las nuevas tecnologías
en todas partes está produciendo
cambios cambios saludables cuando
realmente se consigue generar un espacio
de pensar a ver Bueno qué pasa con todo
esto y qué
hacemos para Emilia ferreiro las nuevas
tecnologías no solamente constituyen un
objeto de investigación sino además
soporte de difusión de sus
contribuciones yo hice ese ese CD
multimedia que se llama Los chicos
piensan sobre la escritura precisamente
para poner imágenes de chicos imágenes
de textos que yo comento ahí y porque
Bueno ya me había cansado de dar
conferencias de de divulgación digamos y
dije pues ya no doy más algo un CD que
lo usen y y ahí están los ejemplos si
los ejemplos es muy difícil Mostrar qué
es lo que descubrimos
este Y por qué eso que
descubrimos es útil y y sirve
particularmente
con chicos chiquitos también en el
comienzo de la de la escuela
primaria la lengua escrita no formaba
parte del programa de investigación de
jia Emilia ferreiro siendo su discípulo
contribuyó a mantener y extender la
vigencia del pensamiento de su maestro a
pesar de no haber realizado
investigación didáctica contribuyó a
modificar las prácticas educativas mucho
más que otros que han querido hacerlo
porque Emilia ferreiro cambió para
siempre la mirada de los docentes sobre
sus
alumnos varias universidades argentinas
me han distinguido con el título de
doctor honoris
causa en la secretaría de educación del
gobierno de la ciudad de Buenos Aires en
abril del 2003 me designó maestra
ilustre entregándome una placa y
[Música]
medalla y todos esos reconocimientos
pueden ser motivo de
orgullo tanto como los reconocimientos
que recibido
recientemente en
México por ejemplo
un volumen de homenaje hecho por el el
crefal de Pascuaro
Michoacán y En el
2007 el instituto de ciencia y
tecnología del Distrito
Federal
instituyó los premios ciudad capital
heberto Castillo premios que llevarían
el nombre de científicos a quienes se
reconocía no solo por su labor eh
profesional sino también por la
generosidad de compartir el
[Música]
conocimiento Pues aquí el hecho de las
grandes culturas prehispánicas y de esa
persistencia de lo indígena Y esa
presencia masiva del mestizaje es algo
que hay que aprender a entender y lleva
su
tiempo y yo estoy muy contenta de tener
ahora por primera vez a una alumna en el
programa de maestría que es de lengua
materna indígena es una soil de Chiapas
porque me está ayudando a entender más
el Esta cosa que se puede entender des
punto de vista folclórico viste lo
puedes entender intelectualmente pero
vivencialmente
Hay momentos en que los únicos momentos
te diría en que me siento realmente
extranjera es cuando toco el la cultura
indígena así bien en
[Música]
serio
[Música]
fore
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