Causas de la deserción y reprobación de estudiantes de Cálculo I en la UIS

Summary

Este estudio investiga las causas del abandono y fracaso de los estudiantes en Cálculo 1 en la Universidad Industrial de Santander. A través de una encuesta estructurada a estudiantes repetidores, se identificaron factores clave como la falta de preparación académica previa, la baja motivación, la carga académica excesiva y deficiencias en las metodologías de enseñanza. Además, se destacó la influencia de factores socioeconómicos y emocionales. El objetivo del proyecto es mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje, proponiendo prácticas pedagógicas más efectivas y mayor apoyo institucional para aumentar el éxito académico en esta asignatura fundamental.

Takeaways

• 😀 La investigación se centra en las causas de la deserción y el fracaso de los estudiantes en el curso de Cálculo 1 en la Universidad Industrial de Santander (UIS).
• 😀 Más del 50% de los estudiantes no dedican suficiente tiempo al estudio de Cálculo 1, lo que influye negativamente en su rendimiento académico.
• 😀 El 75% de los estudiantes no tenían una base sólida en matemáticas al ingresar a la universidad, lo que afecta su comprensión del contenido del curso.
• 😀 El 80% de los estudiantes reportaron una falta de motivación por el curso, lo que contribuye significativamente al fracaso académico.
• 😀 El 88% de los estudiantes mencionaron que la falta de confianza afectó negativamente su enfoque hacia la asignatura de Cálculo 1.
• 😀 Más de la mitad de los estudiantes provienen de estratos socioeconómicos bajos, lo que se refleja en su rendimiento académico debido a la necesidad de trabajar mientras estudian.
• 😀 Aproximadamente el 42% de los estudiantes consideran que los métodos de enseñanza utilizados por los profesores no son adecuados ni eficaces.
• 😀 El 68% de los estudiantes reportaron tener una carga académica pesada, lo que dificulta su rendimiento en Cálculo 1 y otras materias.
• 😀 Los estudiantes utilizan recursos institucionales como la biblioteca física y virtual, pero más de la mitad considera que los materiales de estudio proporcionados son insuficientes.
• 😀 La falta de una base sólida en matemáticas y la escasa dedicación al estudio son los factores principales que contribuyen a la deserción y fracaso en Cálculo 1.
• 😀 El estudio subraya la importancia de mejorar las estrategias pedagógicas y de apoyo académico en la universidad para aumentar la tasa de éxito en Cálculo 1.

Q & A

¿Cuál es el propósito principal de esta investigación?

El propósito principal de esta investigación es analizar las diferentes causas de fracaso en el curso de Cálculo 1, a través de la implementación de una encuesta estructurada, para identificar prácticas pedagógicas más efectivas que ayuden a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

¿Cuáles son los factores principales que influyen en el fracaso de los estudiantes en Cálculo 1 según el marco conceptual?

Los factores principales incluyen aspectos individuales, socioeconómicos, académicos, institucionales y pedagógicos, además de factores socio-afectivos.

¿Qué tan importante es la metodología docente en el fracaso de los estudiantes?

La metodología docente es crucial, ya que los estudiantes mencionaron que una mala estrategia de enseñanza impacta negativamente en su comprensión de los contenidos y en sus resultados académicos.

¿Qué papel juega la falta de motivación en el fracaso de los estudiantes?

La falta de motivación es un factor clave, ya que el 80% de los estudiantes encuestados afirmaron sentir desmotivación hacia el curso, lo cual afecta su rendimiento académico.

¿Qué impacto tiene la preparación previa de los estudiantes en el desempeño en Cálculo 1?

La preparación previa en matemáticas, especialmente en la educación secundaria, es fundamental, ya que el 75% de los estudiantes dijeron que no tenían una base suficiente cuando ingresaron a la universidad, lo que contribuyó a su fracaso en Cálculo 1.

¿Cómo afecta el entorno socioeconómico a los estudiantes en su rendimiento académico?

El entorno socioeconómico influye significativamente, ya que más del 50% de los estudiantes provienen de estratos bajos (1 y 2), y el 37% tiene que trabajar, lo cual afecta su tiempo y dedicación al estudio.

¿Qué opinan los estudiantes sobre los recursos pedagógicos disponibles en la universidad?

Aunque la mayoría de los estudiantes usaron los recursos proporcionados por la universidad, más de la mitad mencionó que los materiales de estudio disponibles eran insuficientes para su preparación en Cálculo 1.

¿Cómo influye la carga académica en el fracaso de los estudiantes?

Una carga académica pesada es un factor relevante, ya que el 68% de los estudiantes reportaron tener una carga académica pesada, lo que podría haber afectado su rendimiento en Cálculo 1, especialmente si cursaban otros 6 o 7 materias a la vez.

¿Qué factores emocionales o psicológicos afectan a los estudiantes en su rendimiento académico?

Los factores emocionales, como la falta de confianza en sí mismos, son muy influyentes. El 85% de los estudiantes mencionaron que su falta de confianza afectó significativamente su enfoque y actitud hacia el curso.

¿Qué soluciones propone la investigación para mejorar el rendimiento en Cálculo 1?

La investigación propone mejorar las condiciones de aprendizaje, tanto en términos de la enseñanza como del apoyo institucional, como mejorar las estrategias pedagógicas y garantizar un acceso adecuado a recursos educativos.