Entrevistas Investigación Acción: Metodologías de Investigación

Summary

El guion se centra en la importancia de la docencia y la investigación dentro del proceso educativo. Se destaca cómo los docentes y estudiantes son los principales agentes de conocimiento y cómo ambos generan epistemología a través de la interacción en el aula. Además, se hace énfasis en la necesidad de desarrollar una epistemología propia en Latinoamérica, adaptada a las realidades y contextos locales. Se aborda también el concepto de investigación como un proceso dinámico y humano, que no debe seguir formatos rígidos, sino responder a las realidades de los territorios educativos, como lo demuestra el trabajo realizado en El Salvador.

Takeaways

• 😀 Los docentes son fundamentales en el proceso de investigación educativa, ya que son los que están en contacto directo con los estudiantes.
• 😀 La investigación no debe verse de forma mecánica; es un proceso dinámico que debe reflejar la realidad y las necesidades de cada comunidad.
• 😀 La docencia y la investigación deben estar unidas, no separadas. Los estudiantes, al aprender, también producen conocimiento.
• 😀 Es necesario crear una epistemología propia en Latinoamérica que responda a las realidades culturales, históricas y sociales de la región.
• 😀 El conocimiento debe dejar de ser consumido pasivamente de otras culturas y debe ser producido activamente por las comunidades latinoamericanas.
• 😀 La educación no debe ser vista solo desde el punto de vista escolar, sino de manera holística, abarcando todos los aspectos de la vida y la sociedad.
• 😀 La investigación debe ser disfrutada y entendida como un proceso flexible, no una serie de pasos rígidos.
• 😀 La calidad de la investigación se logra no solo a través de datos fríos, sino mediante la interpretación y el contexto que el investigador aporta.
• 😀 El concepto de 'área educativa' es esencial para entender cómo se define la educación en diferentes territorios y contextos, considerando factores geográficos, sociales y culturales.
• 😀 Los docentes tienen un papel central en la creación de una cultura de investigación en la educación, no solo como transmisores de conocimiento, sino como generadores de nuevos saberes.

Q & A

¿Por qué los docentes son considerados clave en el proceso de investigación?

Los docentes son esenciales porque tienen un contacto directo con los estudiantes, representan una parte de la realidad que no puede ser ignorada en la investigación y participan en el proceso de formación del conocimiento, lo que los convierte en actores fundamentales en el desarrollo del saber.

¿Cómo se define la investigación en el contexto de la docencia?

La investigación se entiende como un proceso continuo de conocimiento que lleva a nuevos niveles de entendimiento. En la docencia, se conjugan el conocimiento empírico y teórico, donde los docentes y estudiantes participan activamente en el proceso investigativo desde las aulas.

¿Qué se entiende por formación de 'investigadores docentes'?

La formación de 'investigadores docentes' se refiere a la idea de que los propios docentes deben ser formados como investigadores, no solo los estudiantes. Esto refuerza la integración de la investigación en la práctica docente, superando la idea de que la investigación está separada de la enseñanza.

¿Cómo se describe la relación entre los estudiantes y la investigación dentro de las aulas?

Los estudiantes, al leer, analizar e interpretar textos o la realidad misma, están realizando un acto de investigación. Este proceso se lleva a cabo de manera constante en el aula, lo que convierte a la docencia en una dimensión activa de investigación.

¿Por qué se critica la investigación 'bancaria' en el contexto educativo?

La investigación 'bancaria' es criticada porque se basa en formatos rígidos que no responden a la realidad de cada estudiante ni de las comunidades. Este enfoque mecanicista se ha superado en muchos contextos, y se busca un modelo de investigación más flexible, contextualizado y significativo.

¿Qué rol juega la epistemología en la investigación educativa?

La epistemología, en este contexto, se refiere a la construcción del conocimiento y cómo este se articula de manera cotidiana. Se plantea que América Latina debe crear su propia epistemología, basada en sus realidades históricas, sociales y culturales, en lugar de consumir únicamente epistemologías externas.

¿Cómo debería entenderse la educación en relación con la epistemología?

La educación debe ser vista como un proceso integral que va más allá de lo escolar. Es un proceso holístico que involucra todos los aspectos de la vida, permitiendo que los estudiantes y docentes comprendan y transformen la realidad a través de la investigación y el conocimiento.

¿Por qué es importante que Latinoamérica desarrolle su propia epistemología educativa?

Es importante porque Latinoamérica tiene una historia y unas realidades únicas que deben ser reconocidas en su propia epistemología. Al hacerlo, se promueve una investigación y un conocimiento que responden a las necesidades y contextos específicos de la región, en lugar de depender exclusivamente de modelos ajenos.

¿Qué significa transformar la cantidad en calidad en la investigación educativa?

Transformar la cantidad en calidad implica interpretar correctamente los datos y las informaciones obtenidas en la investigación. La clave está en cómo el investigador analiza esos datos, integrando su formación, su perspectiva filosófica y metodológica, para brindar una interpretación profunda y contextualizada.

¿Cómo se describe el concepto de 'área educativa' en el contexto de la investigación en El Salvador?

El concepto de 'área educativa' se refiere a las particularidades de cada unidad territorial, tomando en cuenta factores como la geografía, la cultura, los recursos humanos y las relaciones sociales. Este concepto es fundamental para comprender las diferencias y similitudes entre los centros educativos, permitiendo una mejor identificación de las necesidades y recursos de cada área.