EL PORTAFOLIOS

Aniseto Cárdenas Galindo

23 Aug 202416:28

Summary

TLDREste video educativo se centra en el uso de portafolios en la docencia, destacando su importancia en la educación superior. Se explican los tres tipos de portafolios: estudiantil, docente y del centro escolar, con un enfoque en el portafolio del estudiante. Se detallan sus componentes básicos, incluyendo entradas, salida y resultados esperados, y se describe el proceso de construcción, desde el prediseño hasta la evaluación. Se enfatiza la importancia de la reflexión y la autorregulación del aprendizaje, y se sugiere que el portafolio documente el desarrollo académico y experiencias educativas del estudiante.

Takeaways

📚 Los portafolios son una herramienta educativa utilizada en la docencia para recopilar y evaluar la evidencia del aprendizaje y el crecimiento académico y profesional.
👨‍🏫 Se distinguen tres tipos de portafolios: del estudiante, del profesor y del centro escolar, siendo el foco de este material el portafolio del estudiante.
🔍 Los portafolios didácticos son un proceso dinámico que involucra a docentes y estudiantes en la recopilación y organización de datos sobre su desarrollo académico y profesional.
📝 Se espera que el portafolio del estudiante mejore su habilidad de reflexión, toma de decisiones y autorregulación del aprendizaje.
📑 Los componentes básicos del portafolio del estudiante incluyen entradas selectivas, dirigidas y negociadas que reflejan la actuación y los productos alcanzados durante el proceso de aprendizaje.
🛠️ El proceso de construcción del portafolio incluye fases como prediseño, diseño, implementación y evaluación.
📈 En el prediseño se evalúa la viabilidad de la creación del portafolio, se informan a los estudiantes y se analizan las finalidades y objetivos.
📊 El diseño del portafolio debe ser concebido y planificado para mostrar no solo los resultados sino también el camino recorrido por el estudiante.
👥 La implementación del portafolio implica una interacción constante entre profesores y estudiantes, con tutorías individuales, grupales y entre pares.
📋 El diario de campo es una herramienta clave en el proceso de construcción del portafolio, donde el estudiante registra objetivos, reflexiones y evaluaciones de su aprendizaje.
📝 La evaluación del portafolio es doble: individualizando cada trabajo y considerando el conjunto de la colección, revisando tanto aspectos formales como de contenido.

Q & A

¿Qué es un portafolio didáctico según el guion?
-Un portafolio didáctico es un proceso dinámico mediante el cual los docentes y los estudiantes reúnen datos de su trabajo y crecimiento profesional y académico, organizados sobre la base de la reflexión, la discusión y el consenso con otros colegas y tutores o asesores.
¿Cuáles son los tres tipos de portafolios mencionados en el guion?
-Los tres tipos de portafolios mencionados son el portafolio del estudiante, el portafolio del profesor y el portafolio del centro escolar.
¿Qué se espera que mejore en los estudiantes a través de la implementación de portafolios didácticos?
-Se espera que los estudiantes mejoren su habilidad de reflexión, toma de decisiones, y autorregulación del aprendizaje, lo que les permita planificar y organizar su tiempo para lograr los aprendizajes necesarios en su unidad de aprendizaje.
¿Cuáles son los tres componentes básicos de un portafolio didáctico para estudiantes?
-Los tres componentes básicos son las entradas, que incluyen tareas selectivas, dirigidas y negociadas; el proceso de elaboración de estas tareas, que involucra reflexión, debate, toma de decisiones, tutoría y asesoría; y la salida y resultados esperados, que reflejan la actuación y los productos alcanzados por el estudiantado.
¿Qué es el 'Diario del estudiante' y cómo se relaciona con el portafolio didáctico?
-El 'Diario del estudiante' es una herramienta para manejar el portafolio didáctico, donde el estudiante registra sus objetivos de aprendizaje, reflexiones, comentarios y evaluaciones de su progreso en la materia que estudia.
¿Cuáles son las fases en el proceso de construcción de un portafolio didáctico?
-Las fases en el proceso de construcción de un portafolio didáctico son el prediseño, el diseño, la implementación y la evaluación.
¿Qué se considera en el prediseño de un portafolio didáctico?
-En el prediseño se trabaja la viabilidad de la elaboración del portafolio, se informa a los alumnos sobre la estrategia, se analizan las finalidades y objetivos y se organizan los grupos de trabajo.
¿Qué se debe incluir en el diseño de un portafolio didáctico?
-En el diseño de un portafolio didáctico se debe incluir la finalidad del portafolio, la estructura y contenido adecuadamente concebido y planificado, mostrando no solo los resultados sino también el camino recorrido por el estudiante.
¿Qué tipos de tutoría son clave en el proceso de construcción del portafolio didáctico?
-Los tipos de tutoría clave son la tutoría individual profesor-estudiante, la tutoría grupal profesor-estudiantes y la tutoría entre pares estudiante-estudiante.
¿Cómo se abordan la evaluación y la retroalimentación en el portafolio didáctico?
-La evaluación y la retroalimentación se abordan mediante una doble perspectiva: individualizando cada trabajo y considerando el conjunto de la colección, con una evaluación formativa del aprendizaje durante el proceso de construcción del portafolio.

Outlines

00:00

📚 Introducción a los portafolios en la docencia

El primer párrafo introduce el concepto de los portafolios en el contexto educativo superior, enfocándose en su importancia en la universidad y cómo deben ser implementados a nivel de alumnos, profesores y centros escolares. Se explica que los portafolios han evolucionado de ser contenedores rígidos a herramientas dinámicas de aprendizaje que recopilan documentos selectivos que evidencien el progreso y logros dentro de un plan de estudios. Se menciona la necesidad de abordar este tema en la educación y se destaca la importancia de los tres tipos de portafolios: del estudiante, del profesor y del centro escolar. El vídeo se centra en el portafolio del estudiante, que incluye tareas selectivas que permiten alcanzar y dominar los procesos cognitivos establecidos en la unidad de aprendizaje.

05:00

🛠 Proceso de construcción de los portafolios del estudiante

El segundo párrafo detalla el proceso de elaboración de las tareas que forman parte del portafolio del estudiante, proporcionando descriptores básicos como la reflexión, el debate, la toma de decisiones, los consensos, la tutoría y la asesoría. Se espera que el portafolio mejore las habilidades reflexivas del estudiante, su capacidad para tomar decisiones y auto-regular su aprendizaje. Se describen las fases del proceso de construcción del portafolio, que incluyen prediseño, diseño, implementación y evaluación. Se enfatiza la importancia de la tutoría en el proceso y cómo el diario de campo es una herramienta clave para la construcción del portafolio.

10:03

📈 Implementación y evaluación de los portafolios

El tercer párrafo profundiza en la implementación del portafolio como un proceso de formación, evaluación y acción en el que participan tanto profesores como estudiantes. Se requiere tres tipos de tutoría: individual, grupal y entre pares. Se destaca el rol del diario de campo del estudiante, que documenta objetivos de aprendizaje, reflexiones y evaluaciones. La evaluación del portafolio se aborda desde una doble perspectiva: individualizando cada trabajo y considerando el conjunto de la colección. Se mencionan los aspectos formales y de contenido que se deben evaluar, como claridad, organización y profundidad de la redacción.

15:04

📘 Resumen y esquema del portafolio

El cuarto y último párrafo ofrece un resumen de los portafolios en la docencia, destacando la colección de documentos, los componentes básicos del portafolio y las fases en su proceso de construcción. Se alude a la importancia de que el portafolio documente detalladamente todo el proceso vivido en la unidad de aprendizaje. El vídeo concluye con la esperanza de que el contenido sea útil para los estudiantes y les brinde una idea clara de lo que implica elaborar un portafolio durante una unidad de aprendizaje. Se menciona que el vídeo es un anexo a un documento que detalla el esquema básico del portafolio y sus momentos clave.

Mindmap

Keywords

💡Portafolios

Los 'portafolios' son una colección de documentos que demuestran la evolución y los logros de un estudiante a lo largo de su proceso educativo. En el vídeo, se enfatiza que los portafolios están pasando de ser un contenedor rígido a una herramienta dinámica de docencia, donde se recopilan selectivamente documentos que evidencian el nivel de ejecución y los productos alcanzados en el plan de estudios. Se menciona que los portafolios tienen tres tipos: del estudiante, del profesor y del centro escolar, y el vídeo se centra en el portafolios del estudiante.

💡Docencia

La 'docencia' se refiere a la práctica de enseñar y transmitir conocimientos en un entorno educativo. En el contexto del vídeo, la docencia está relacionada con la implementación de portafolios didácticos, que son una forma de recopilar y evaluar el trabajo y el crecimiento tanto académico como profesional de los estudiantes y docentes.

💡Evidencia

La 'evidencia' en el vídeo se refiere a los documentos y trabajos que los estudiantes y docentes incluyen en sus portafolios para demostrar su actuación y los productos alcanzados en el plan de estudios. Estos documentos son cruciales para mostrar la trayectoria y el progreso en el aprendizaje y la enseñanza.

💡Reflexión

La 'reflexión' es un concepto clave en el vídeo, ya que se menciona que los estudiantes deben reflexionar sobre su aprendizaje y su trayectoria educativa. Esta reflexión es un componente esencial del portafolios, permitiendo a los estudiantes analizar y comprender mejor su propio proceso de aprendizaje y su desarrollo profesional.

💡Diario de campo

El 'diario de campo' o 'diario académico' es un registro que los estudiantes mantienen para documentar sus objetivos de aprendizaje, reflexiones y evolución en un curso o unidad de aprendizaje. En el vídeo, se destaca cómo este diario es una herramienta clave en el proceso de construcción del portafolios, permitiendo a los estudiantes describir y evaluar sus aprendizajes.

💡Auto-regulación

La 'auto-regulación' del aprendizaje se refiere a la habilidad de los estudiantes para dirigir y controlar su propio proceso de aprendizaje. El vídeo menciona que uno de los objetivos de los portafolios es mejorar la habilidad de auto-regulación de los estudiantes, lo que les permite planificar, organizar y alcanzar los aprendizajes necesarios en su unidad de aprendizaje.

💡Tutoría

La 'tutoría' es mencionada en el vídeo como un componente esencial en la construcción de los portafolios. Existen tres tipos de tutoría: individual, grupal y entre pares. Estas formas de tutoría son importantes para el proceso de formación, evaluación y acción, donde los profesores y estudiantes interactúan y llegan a consensos sobre el aprendizaje y la mejora continua.

💡Evaluación

La 'evaluación' en el vídeo se refiere tanto a la evaluación formativa del aprendizaje durante el proceso de construcción de los portafolios como a la evaluación final del portafolios en sí. Se menciona que es importante revisar y evaluar tanto los aspectos formales (estructura, orden) como los de contenido (claridad, profundidad, relación entre ideas) de los portafolios.

💡Competencias

Las 'competencias' son habilidades y conocimientos que los estudiantes adquieren a lo largo de su educación. El vídeo habla sobre cómo los portafolios deben reflejar la adquisición de competencias que se han establecido en el plan de estudios y que son fundamentales para el éxito académico y profesional del estudiante.

💡Unidad de aprendizaje

La 'unidad de aprendizaje' es una parte específica del plan de estudios que se centra en un tema o área de conocimiento en particular. En el vídeo, se destaca la importancia de que los portafolios reflejen el progreso y los logros de los estudiantes dentro de estas unidades de aprendizaje, mostrando no solo los resultados sino también el camino recorrido para alcanzarlos.

Highlights

El portafolios en la docencia es una herramienta didáctica para recopilar documentos que evidencien el nivel de ejecución y los productos alcanzados dentro del plan de estudios.

Existen tres tipos de portafolios: del estudiante, del profesor y del centro escolar, siendo el foco de este material el portafolios del estudiante.

El portafolios didáctico es un proceso dinámico que involucra a docentes y estudiantes en la recopilación y organización de datos de su crecimiento profesional y académico.

El portafolios del estudiante refleja la actuación y los productos alcanzados durante su proceso de aprendizaje tanto en clase como fuera de ella.

Los componentes básicos del portafolios son las entradas, que incluyen tareas selectivas, dirigidas y negociadas, y los resultados esperados.

Las tareas selectivas son aquellas acordadas al programa de estudios que permiten alcanzar y dominar los procesos cognitivos establecidos.

Se proporcionan descriptores básicos para la elaboración de tareas, como la reflexión, el debate, la toma de decisiones, los consensos, la tutoría y la asesoría.

El portafolios busca mejorar la habilidad de reflexión, toma de decisiones y auto-regulación del aprendizaje del estudiante.

Las fases en el proceso de construcción del portafolios incluyen prediseño, diseño, implementación y evaluación.

En el prediseño se evalúa la viabilidad de la elaboración del portafolios y se informa a los alumnos sobre la estrategia y su organización en grupo.

El diseño del portafolios debe definir claramente los propósitos, la estructura y el contenido que refleje el desarrollo académico del estudiante.

La implementación del portafolios implica una constante interacción entre profesores y estudiantes, discutiendo, avanzando y consensuando.

La tutoría es una herramienta clave en la construcción del portafolios, incluyendo tutoría individual, grupal y entre pares.

El diario de campo es un instrumento esencial para el estudiante en el proceso de construcción del portafolios.

La evaluación del portafolios se realiza de manera formativa, considerando tanto la individualización de los trabajos como el conjunto de la colección.

El portafolios debe documentar en detalle todo el proceso vivido en la unidad de aprendizaje, incluyendo la preparación, construcción y evaluación.

Se espera que el video sirva de ayuda introductoria para que el estudiantado tenga una idea clara de lo que implica elaborar un portafolios durante una unidad de aprendizaje.