LA #REALIDAD ES UNA #CONSTRUCCIÓN #SOCIAL Y UN #DELIRIO #COLECTIVO

Summary

El profesor Tomás Morales, en su clase de psicología social, utiliza juegos y experimentos para ilustrar conceptos clave como la obediencia, la construcción social de la realidad y la influencia de la autoridad. A través de ejemplos como el experimento de Milgram, la prisión de Stanford y el efecto Pigmalión, muestra cómo las personas pueden ser manipuladas por contextos sociales y expectativas ajenas. El giro final, con una sorprendente confesión de un crimen, desafía a los estudiantes a reflexionar sobre la naturaleza de la realidad y la percepción social, dejando una profunda lección sobre la influencia de la sociedad en el comportamiento humano.

Takeaways

• 😀 La realidad es una construcción social que depende de las ideas y percepciones de cada individuo, no de una verdad absoluta.
• 😀 El profesor comienza la clase proponiendo un experimento para medir la obediencia, no la solidaridad, demostrando cómo los estudiantes siguen las órdenes sin cuestionarlas.
• 😀 El experimento de Milgram muestra cómo las personas pueden infligir daño a otras solo por orden de una figura de autoridad, aunque las víctimas son actores.
• 😀 El experimento de la cárcel de Stanford demuestra cómo el poder de la autoridad puede corromper a los individuos y cómo las personas internalizan su rol en la jerarquía.
• 😀 El efecto de grupo, como el que se ve en el experimento de Asch, muestra cómo las personas pueden seguir la opinión de los demás, incluso cuando está equivocada.
• 😀 La psicología social demuestra que las condiciones sociales pueden influir significativamente en el comportamiento humano, como se evidencia en el experimento sobre el efecto Hawthorne.
• 😀 El efecto Pigmalión sugiere que las expectativas que otros tienen sobre nosotros pueden influir en nuestra actuación, como en el caso de los estudiantes buenos o malos.
• 😀 Los psicólogos pueden cometer errores de diagnóstico, como en el caso de la onicofagia que el profesor menciona, lo que demuestra la falibilidad de los diagnósticos psicológicos.
• 😀 Los recuerdos pueden ser inducidos o falsificados, y el testimonio de los testigos puede ser inexacto, como se mostró en el caso de Rosenham sobre la aceptación de falsos pacientes en hospitales psiquiátricos.
• 😀 La realidad es moldeada por las normas sociales y culturales, y lo que se considera 'normal' o 'enfermo' cambia según el contexto social y cultural.
• 😀 El profesor termina la clase desafiando las percepciones de la realidad al fingir un acto de violencia para hacer reflexionar a los estudiantes sobre la naturaleza de los juicios sociales y la construcción de la realidad.

Q & A

¿Qué propósito tiene el profesor al comenzar la clase de esta manera?

El profesor busca captar la atención de los estudiantes y hacerlos reflexionar sobre el comportamiento humano en situaciones sociales, utilizando un enfoque dramático y un experimento social que pone a prueba su obediencia y comprensión de la psicología social.

¿Qué experimentos mencionados en la clase sirven para ilustrar el concepto de obediencia a la autoridad?

El profesor menciona el *experimento de Milgram*, en el cual los participantes aplicaron descargas eléctricas a otras personas bajo la orden de una figura de autoridad, demostrando hasta qué punto las personas pueden seguir órdenes, incluso cuando son dañinas.

¿Cómo se relaciona el *experimento de la cárcel de Stanford* con la temática de la clase?

Este experimento, realizado por Zimbardo, muestra cómo las personas pueden abusar de su poder cuando se les asignan roles de autoridad (guardianes) en una prisión simulada, mientras que los prisioneros asumen comportamientos sumisos, reflejando los efectos de los roles sociales en el comportamiento.

¿Qué es el *efecto Pigmalión* y cómo se aplica en el contexto educativo?

El *efecto Pigmalión* describe cómo las expectativas que los demás tienen sobre nosotros pueden influir en nuestro comportamiento. Si un profesor cree que un estudiante es talentoso, es probable que el estudiante mejore su rendimiento debido a la expectativa, y viceversa si se espera un bajo rendimiento.

¿Qué mensaje intenta transmitir el profesor cuando dice que la realidad es una construcción social?

El profesor está sugiriendo que nuestra percepción de la realidad no es absoluta ni objetiva, sino que está influenciada por las normas sociales, las expectativas de los demás y los contextos culturales que crean y distorsionan nuestra visión del mundo.

¿Qué propósito tiene el experimento sobre la conformidad mencionado en la clase?

El profesor menciona el *experimento de Asch*, donde los participantes, a pesar de saber la respuesta correcta, se conforman con la respuesta equivocada del grupo. Este experimento ilustra cómo las personas tienden a conformarse con la mayoría, incluso cuando saben que la mayoría está equivocada.

¿Qué importancia tiene el *efecto Hawthorne* en los experimentos sociales?

El *efecto Hawthorne* demuestra que las personas tienden a cambiar su comportamiento simplemente porque están siendo observadas. Este fenómeno es fundamental en los estudios de psicología social, ya que subraya cómo la presencia de un observador puede influir en el comportamiento de los individuos.

¿Cómo se utiliza el caso de la onicofagia en la clase para hablar de los trastornos psicológicos?

El profesor menciona su diagnóstico erróneo de ansiedad debido a la onicofagia (morderse las uñas), para ilustrar cómo los diagnósticos psicológicos pueden ser incorrectos, dependiendo de la interpretación del profesional. Este ejemplo también resalta cómo las construcciones sociales y los prejuicios pueden influir en la percepción de la salud mental.

¿Qué implica el concepto de que los psicoterapeutas pueden inducir falsos recuerdos?

El profesor hace referencia a cómo los psicoterapeutas, al sugerir ciertas ideas o recuerdos durante las sesiones, pueden influir en los pacientes para que 'recuerden' eventos que en realidad no ocurrieron. Esto se refiere al fenómeno de los recuerdos falsos, que puede ser producto de la sugestión.

¿Por qué el profesor hace una broma sobre haber matado a sus hijos en la bañera?

El profesor usa esta broma macabra para demostrar cómo las construcciones sociales pueden llevar a reacciones inmediatas sin conocer toda la verdad. Quiere que los estudiantes piensen críticamente sobre cómo las personas juzgan rápidamente los hechos sin cuestionar las razones o contextos detrás de las acciones.