"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico" Mgter. Flavia Terigi 5/5

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29 Aug 201212:25

Summary

TLDREl discurso aborda la ampliación del concepto de inclusión educativa y su impacto en el saber pedagógico tradicional. Se discuten varios significados de inclusión, desde la asistencia a la escuela de todos los niños en condiciones adecuadas hasta la formación compartida y la promoción de la comprensión de las culturas y intereses de los demás. Se cuestiona si la educación actual cumple con estos requisitos y si evita condicionar las oportunidades futuras de aprendizaje. El orador enfatiza la necesidad de un saber pedagógico que pueda superar las barreras emergentes para una educación más inclusiva y equitativa.

Takeaways

📚 La inclusión educativa ha evolucionado y se ha ampliado más allá de su significado histórico, lo que plantea cuestiones filosóficas, ideológicas, políticas y legales.
👫 Inclusión educativa significa que todos los niños y niñas de edad escolar deben asistir a la escuela y que las escuelas garanticen ciertas calidades básicas en términos de plantel docente, recursos pedagógicos y tiempo lectivo.
🤝 La escuela debe asegurar una formación compartida a todos los estudiantes, independientemente de su origen o las condiciones de su crianza, promoviendo una educación equitativa.
🚫 Se rechaza la idea de que ciertos estudiantes no necesiten ciertas disciplinas, como el arte, argumentando que todos tienen derecho a una educación completa y compartida.
🌐 La inclusión también implica respetar y promover la diversidad cultural, evitando la imposición de una cultura como la única válida y fomentando la comprensión recíproca de las culturas locales.
🔍 Se cuestiona si la educación actual realmente evita condicionar lo que los estudiantes pueden aprender más adelante, evitando la reproducción social y la limitación de las oportunidades educativas.
🏫 La educación primaria en escuelas rurales debe ser igual de habilitante que en escuelas urbanas para continuar con la educación secundaria, según la demanda de inclusión.
🚀 La inclusión educativa exige que, cuando surjan nuevas barreras para el acceso a la educación, el estado tome medidas positivas para eliminarlas y garantizar el derecho a la educación para todos.
🤔 Se sugiere la necesidad de discutir y cuestionar si la formación que se brinda en las escuelas efectivamente evita condicionar las futuras oportunidades educativas de los estudiantes.
💡 El conocimiento pedagógico es crucial para enfrentar y superar las barreras que se presentan en la inclusión educativa, más allá de simplemente proporcionar recursos o cambiar la organización.
🔑 La discusión sobre el saber pedagógico es central para entender cómo adaptar la enseñanza a nuevos modelos y garantizar una educación inclusiva y equitativa para todos.

Q & A

¿Qué es la inclusión educativa según el discurso?
-La inclusión educativa es el concepto de que todos los niños y niñas en edad escolar deben asistir a la escuela y recibir una educación de calidad, garantizando condiciones básicas como plantel docente, recursos pedagógicos y tiempo lectivo.
¿Por qué es importante la inclusión educativa en el sistema educativo?
-La inclusión educativa es importante porque promueve la equidad y la justicia en el acceso a la educación, asegurando que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje independientemente de su origen o condiciones de crianza.
¿Qué significa una 'formación compartida' en el contexto de la inclusión educativa?
-Una 'formación compartida' se refiere a la educación que todos reciben, sin importar su origen, que debe ser la misma para todos, pero también debe ser adaptable a las particularidades de cada individuo, respetando y valorando la diversidad cultural y personal.
¿Por qué se rechaza la idea de que algunos estudiantes no necesiten aprender ciertos temas, como el arte, por ser 'inútiles' para ellos?
-Se rechaza esta idea porque la educación debe ser inclusiva y promover una formación compartida, donde todos tengan derecho a aprender y desarrollarse en áreas que les interesen, sin ser discriminados por prejuicios sobre sus necesidades o intereses personales.
¿Cómo se entiende la relación entre la cultura local y la formación compartida en el discurso?
-La relación se entiende como la necesidad de respetar y valorar la cultura local y singularidades de cada comunidad, sin que la formación compartida imponga una cultura única como la única válida, sino fomentar la comprensión y apreciación de las culturas de otros.
¿Qué problemas surgen cuando la educación no evita condicionar los futuros estudios de los estudiantes después de finalizar un nivel educativo?
-Cuando la educación condiciona los futuros estudios, limita las posibilidades y oportunidades de los estudiantes de seguir aprendiendo y creciendo en áreas que les interesen, lo que va en contra del principio de la inclusión educativa.
¿Qué significa el concepto de que la escuela no debe 'producir condicionamientos' sobre lo que los estudiantes pueden aprender más adelante?
-Es el concepto de que la educación no debe restringir las opciones de aprendizaje de los estudiantes después de que terminen un nivel educativo, asegurando que tengan la libertad y la capacidad de seguir estudiando y especializándose en áreas que deseen.
¿Cuál es la relación entre la inclusión educativa y la eliminación de barreras para el acceso a la educación?
-La relación es que la inclusión educativa exige que, cada vez que se identifica una barrera para el acceso o el aprendizaje, el estado debe tomar medidas inmediatas y efectivas para eliminar dichas barreras y garantizar el derecho a la educación para todos.
¿Qué se entiende por 'medidas positivas' en el contexto de la inclusión educativa?
-Las 'medidas positivas' son acciones concretas y efectivas que el estado debe tomar para eliminar barreras identificadas, que pueden ser recursos, cambios organizativos o cambios en el modelo pedagógico, con el fin de promover la inclusión y el acceso a la educación.
¿Por qué es importante discutir el 'saber pedagógico' en relación con la inclusión educativa?
-Es importante discutir el 'saber pedagógico' porque es fundamental para entender y desarrollar las estrategias y metodologías adecuadas para abordar y superar las barreras a la educación, asegurando una educación de calidad y efectiva para todos los estudiantes.
¿Cómo se relaciona la inclusión educativa con la idea de que los estudiantes aprendan lo 'mismo' pero no necesariamente lo 'común'?
-La inclusión educativa promueve que todos aprendan lo 'mismo' en términos de contenido y calidad, pero reconoce la importancia de que este aprendizaje sea adaptado a las particularidades y culturas locales, evitando la imposición de un conocimiento 'común' que no respete la diversidad.

Outlines

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😀 Concepto de Inclusión Educativa Ampliado

Este párrafo discute la expansión del concepto de inclusión educativa y cómo esto cuestiona el conocimiento pedagógico tradicional. Se destaca la importancia de que todos los niños asistan a la escuela y reciban una educación de calidad, independientemente de su origen o condiciones de crianza. Se rechaza la idea de una formación compartida que ignora las singularidades culturales locales y se enfatiza la necesidad de una educación que respete y comprenda la diversidad cultural, promoviendo una visión más inclusiva y menos elitista de la cultura y conocimientos.

05:01

😔 Problemas con la Formación Compartida

El texto aborda las dificultades que surgen con la noción de una formación compartida que puede codificar como única la cultura de ciertos sectores de la población. Se argumenta que la educación no debe imponer una cultura única como la única válida, sino fomentar la comprensión recíproca de las culturas y los intereses de los demás. Además, se cuestiona si la educación actual realmente evita condicionar lo que los estudiantes pueden aprender más adelante, y se sugiere que se debe debatir sobre si la formación en las escuelas restringe las futuras oportunidades de aprendizaje.

10:02

🚧 Inclusión Educativa y el Desafío de las Barreras Emergentes

Este párrafo enfatiza la responsabilidad del estado de enfrentar y eliminar rápidamente cualquier barrera nueva que surja para el acceso a la educación o el aprendizaje en la escuela. Se menciona el ejemplo de las tecnologías digitales que, inesperadamente, se han convertido en una barrera para algunos estudiantes. Se argumenta que, junto con la provisión de recursos y cambios organizacionales, es fundamental actualizar el saber pedagógico para abordar y superar estas barreras, permitiendo así una educación más inclusiva y efectiva para todos los estudiantes.

Mindmap

Keywords

💡Inclusión educativa

Inclusión educativa se refiere a la práctica pedagógica que busca asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias individuales, tengan acceso a la educación y puedan participar activamente en el proceso de aprendizaje. En el video, se discute cómo la ampliación de este concepto puede poner en jaque el saber pedagógico tradicional y cómo es necesario adaptar la enseñanza para abarcar múltiples significados de inclusión.

💡Saber pedagógico

El saber pedagógico es el conocimiento y las habilidades que poseen los educadores para enseñar y guiar el aprendizaje de los estudiantes. En el contexto del video, se argumenta que este saber debe evolucionar para abordar los desafíos de la inclusión educativa y responder a las demandas de una educación más diversa y equitativa.

💡Condiciones mínimas

Condiciones mínimas se refiere a los requisitos básicos que deben estar garantizados en un entorno educativo para que todos los estudiantes puedan aprender de manera efectiva. En el video, se menciona que la inclusión educativa no solo significa que todos asistan a la escuela, sino que asistan a escuelas que garanticen condiciones de calidad, como plantel docente y recursos pedagógicos.

💡Formación compartida

La formación compartida implica que todos los estudiantes reciben una educación que les permite desarrollar habilidades y conocimientos comunes, sin importar su origen o situación personal. El video argumenta que la escuela debe asegurar una formación compartida que respete y valore la diversidad de los estudiantes.

💡Cultural local

La cultura local se refiere a las tradiciones, prácticas y conocimientos específicos de una comunidad o región. En el video, se critica la tendencia de algunas escuelas de imponer una cultura dominante sobre la local, y se enfatiza la importancia de respetar y promover la comprensión de las culturas locales en el proceso de aprendizaje.

💡Condicionamiento

El condicionamiento en el contexto educativo se refiere a la limitación de las oportunidades de aprendizaje futuras que se imponen a los estudiantes en función de su trayectoria educativa actual. El video discute cómo la inclusión educativa debe abordar la eliminación de este condicionamiento para permitir a los estudiantes seguir aprendiendo sin restricciones.

💡Barreras

Las barreras son obstáculos que impiden el acceso o la participación en la educación. En el video, se argumenta que el estado debe actuar rápidamente para eliminar cualquier nueva barrera que surja, como el acceso a las tecnologías digitales, para garantizar el derecho a la educación para todos.

💡Modelo organizacional

El modelo organizacional hace referencia a la estructura y la forma en que se organiza y se administra una institución, en este caso, una escuela. El video sugiere que, junto con la provisión de recursos, es necesario cambiar el modelo organizacional para abordar las barreras a la inclusión educativa.

💡Cultura de un sector

La cultura de un sector se refiere a las normas, valores y prácticas específicas de un grupo o sector de la población. En el video, se critica la idea de que la educación promueva una cultura de un sector específico como la única cultura válida, y se enfatiza la importancia de la diversidad cultural en el aprendizaje.

💡Aprendizaje sectario

El aprendizaje sectario implica la enseñanza de conocimientos que se centran en una perspectiva o cultura específica, excluyendo otras. El video argumenta que la inclusión educativa debe fomentar un aprendizaje que abarque una variedad de perspectivas y no se centre en una sola cultura o grupo.

Highlights

La ampliación del concepto de inclusión educativa pone en jaque nuestro saber pedagógico formado por razones filosóficas, ideológicas, políticas y legales.

Inclusión educativa clásica significa que todos los niños asistan a la escuela con garantías de calidad básica.

La escuela debe asegurar una formación compartida independientemente del origen de cada estudiante.

Se rechaza la idea de que ciertos estudiantes no necesiten aprender disciplinas específicas como el arte.

Inclusión educativa también implica respetar y promover la diversidad cultural y las particularidades locales.

La formación compartida no debe imponer la cultura de un sector específico como la única cultura válida.

La educación debe fomentar la comprensión recíproca de la cultura y los intereses de los demás.

Se cuestiona si el aprendizaje de lo 'mismo' realmente promueve el aprendizaje del 'común'.

La inclusión educativa debe evitar condicionamientos que restringan las posibilidades de estudio tras finalizar un nivel educativo.

La formación en la escuela primaria rural debe ser igual de valiosa para continuar con la educación secundaria.

La inclusión educativa exige que el estado tome medidas positivas para remover barreras nuevas al acceso a la educación.

Las barreras pueden ser inesperadas, como el acceso a las tecnologías digitales que se ha convertido en una barrera reciente.

Es necesario discutir si la formación en las escuelas realmente evita condicionamientos en el futuro de los estudiantes.

La inclusión educativa debe abordar el conocimiento pedagógico para poder remover las barreras presentadas.

La discusión sobre el saber pedagógico es crucial para garantizar una inclusión educativa plena y efectiva.

Se debe reflexionar sobre si el modelo organizativo y los recursos son suficientes para adaptarse a las nuevas demandas de la inclusión.

La inclusión educativa debe abordar el aprendizaje de conocimientos que no sean sectarios ni elitistas.

La discusión sobre la inclusión educativa debe incluir la posibilidad de adaptación a nuevas barreras y desafíos.