El currículum en acción: "Los actores institucionales y la cotidianeidad" Mgter. Flavia Terigi 1/5

Summary

El discurso aborda el concepto del 'saber pedagógico por defecto', comparándolo con la configuración estándar de programas de software. Se discuten los supuestos tradicionales de la educación: simultaneidad, presencialidad, descontextualización y cronosistema. La simultaneidad se refiere a enseñar el mismo contenido a todos al mismo tiempo, la presencialidad destaca la importancia de la enseñanza cara a cara, la descontextualización adapta el conocimiento para su enseñanza en la escuela, y el cronosistema regula el tiempo y la organización en el contexto escolar. El autor explora cómo estas estructuras, aunque útiles, pueden limitar la innovación en la educación.

Takeaways

• 💡 El 'saber pedagógico por defecto' se compara con la instalación típica de un programa de computadora, donde la opción por defecto se repite debido a la falta de conocimiento experto.
• 📚 El saber pedagógico es profundo y ha explorado muchas innovaciones en educación, pero tiende a regresar a un funcionamiento estándar.
• ⏱️ La simultaneidad en la educación refiere a enseñar a todos los estudiantes el mismo contenido al mismo tiempo, aunque las comprensiones varían.
• 🏫 La escolarización como proceso histórico se apoya en supuestos clave como la simultaneidad, la presencialidad, la descontextualización y el cronosistema.
• 👥 La presencialidad es un supuesto fundamental en la escuela, donde el aprendizaje se da por la presencia conjunta del docente y los estudiantes.
• 📜 La descontextualización es necesaria para que el conocimiento funcione en la escuela, separándolo de su contexto original y haciéndolo apto para la enseñanza.
• 🔄 La transposición didáctica, según Yves Chevallard, es el proceso de adaptar el saber externo a la escuela, transformándolo para que pueda ser enseñado.
• 🎓 La dificultad en la enseñanza radica en que la escuela descontextualiza el saber, lo que limita el contacto directo de los estudiantes con la experiencia real.
• 🕒 El cronosistema regula el tiempo escolar: asistencia, edad, duración de la jornada, ciclos lectivos y ritmos de evaluación, estructurando el saber pedagógico.
• 📖 Estos cuatro supuestos (simultaneidad, presencialidad, descontextualización y cronosistema) son esenciales para entender el funcionamiento histórico de la escuela.

Q & A

¿Qué se entiende por 'instalación por defecto' en el contexto mencionado en el discurso?

La 'instalación por defecto' se refiere a una forma estándar de instalar programas, donde se eligen opciones predeterminadas sin necesidad de personalizar detalles específicos. El ponente utiliza este término como analogía para el funcionamiento estándar en el campo pedagógico.

¿Por qué es difícil mantener las innovaciones pedagógicas en el tiempo según el discurso?

Es difícil porque la mayoría de las personas no tienen el conocimiento experto necesario para sostener una novedad que se desvíe del funcionamiento estándar. Esto lleva a la reproducción de prácticas educativas convencionales, a pesar de que se han desarrollado muchas innovaciones.

¿Qué es la simultaneidad en el contexto escolar y por qué es importante?

La simultaneidad es el supuesto de que todos los estudiantes deben aprender las mismas cosas al mismo tiempo. Es importante porque facilita la enseñanza a grandes grupos de manera eficiente y económica, algo esencial en la escolarización de miles o millones de estudiantes.

¿Cómo afecta la presencialidad al sistema escolar?

La presencialidad es un supuesto fundamental en la educación tradicional, ya que la transmisión del conocimiento está diseñada para ocurrir con la presencia física del docente y los estudiantes. Esto se debe a que la escuela es una institución anterior a las tecnologías de comunicación masiva como la radio o la televisión.

¿Qué significa la descontextualización del saber en la escuela?

La descontextualización se refiere al proceso por el cual el conocimiento, para ser enseñado en la escuela, debe ser separado de su contexto original. Esto lo convierte en un saber más abstracto y manejable dentro del currículum, aunque dificulta el contacto directo con la experiencia real.

¿Qué es el crono sistema y cómo influye en la organización escolar?

El crono sistema se refiere a las reglas que estructuran el tiempo dentro del sistema escolar, como la edad escolar, la duración del ciclo escolar, los horarios y los ritmos educativos. Estas reglas determinan cómo se organiza el aprendizaje a lo largo del tiempo.

¿Por qué la simultaneidad es una estrategia económica en la escolarización masiva?

Porque permite enseñar a grandes cantidades de estudiantes al mismo tiempo con los mismos recursos, lo que reduce el esfuerzo y los costos que implicaría una enseñanza más personalizada.

¿Qué relación tiene la descontextualización con la dificultad de aprendizaje en la escuela?

La descontextualización del saber hace que el conocimiento se vuelva más abstracto y alejado de la experiencia directa, lo que puede dificultar que los estudiantes comprendan y apliquen lo aprendido de manera práctica.

¿Qué papel juega la transposición didáctica en el saber escolar?

La transposición didáctica es el proceso por el cual el conocimiento producido fuera de la escuela se adapta para ser enseñado en un entorno escolar. Este proceso descontextualiza el saber para que pueda ser manejado y comprendido en el contexto educativo.

¿Qué desafíos enfrenta la educación actual respecto a la presencialidad y el uso de la tecnología?

Uno de los principales desafíos es que la estructura escolar tradicional se basa en la presencialidad, pero el avance de la tecnología, como la educación a distancia, plantea la necesidad de repensar cómo se transmite el conocimiento sin la presencia física de los estudiantes.