理解主義１（共感理解型の授業）

社会科教育学なべたつチャンネル

12 Jan 202315:08

Summary

TLDRこのビデオスクリプトは、東京学芸大学の渡辺達也先生とアシスタントの森田あゆかさんが、社会科教育における理解主義の基本的な考え方とその重要性を解説しています。理解主義は人間の意図や目的を重視し、社会的行動を理解しようとするアプローチであり、社会科教育学の核心概念です。スクリプトでは、理解主義の歴史やその在り方、さらには批判的な視点も提供して、視聴者が社会科教育学の深い理解を深める手がかりとなる情報を提供しています。

Takeaways

🎓 この動画は社会科教育学に関するYouTubeチャンネルの第1回目の動画であり、東京学芸大学の渡辺達也先生が主催しています。
🤔 渡辺先生がYouTubeを始めた動機は、社会科教育に興味を持つ人々に情報を提供し、学会に参加しなくても理解を深められるようにすることです。
📚 視聴対象は主に社会科の先生や学生向けであり、社会を教えることについて考えている人も対象としています。
📝 コメントは一時的にクローズドに設定される予定ですが、長文の意見交換は渡辺先生のホームページを通じて行われることになっています。
🔍 第1回のテーマは「理解主義」で、社会科教育学の基本となる考え方として選ばれました。
📚 「理解」という言葉は、社会科教育学においては一般的に悪いイメージを持っていることが指摘されています。
🧐 社会科教育学における「理解」は、人間の意図や目的によって構成された行為を理解することが重要視されています。
🤓 「説明」と「理解」は対立する概念であり、説明主義は因果関係に基づく研究方法を重視します。
📉 1970年代から80年代にかけての学習指導要領の批判の中で、「理解」という概念が注目され始めました。
🚫 理解主義は警戒すべき側面もあるとされており、近年ではその問題点が議論されています。
🔄 理解には分析的な理解と共感的な理解があり、特に後者は教育において積極的に取り入れられるべきだとの意見があります。

Q & A

渡辺先生がYouTubeを始めたきっかけは何ですか？
-社会科教育に興味があるという声が現場の先生から多く寄せられ、その理解を助けるためにYouTubeを始めました。また、若い人からの要望も多く、YouTubeが最適な手段と考えたためです。
視聴対象は誰ですか？
-社会科に興味がある人や、社会の先生になりたい人、現在社会科の先生をしている人が主な対象です。しかし、誰でも視聴可能で、社会についての興味を持つ人全般を歓迎しています。
理解主義とは何ですか？
-理解主義は社会科教育学の基本的な考え方で、人間の意図や目的に焦点を当て、行為を理解することを重視する教育スタイルです。
理解と説明の違いは何ですか？
-理解は人間の意図や目的を理解することに焦点を当てるのに対し、説明は因果関係を通じて背景や環境の変化を説明することに重きを置きます。
理解主義が社会科教育学で注目されるようになったのはいつ頃ですか？
-1970年代から80年代にかけて、盛り分け高原先生の研究が契機となり、理解主義が注目されるようになりました。
共感理解とは何ですか？
-共感理解は自分の心情や経験を相手に当てはめて理解する方法で、文学的なアプローチです。自分の経験を照らし合わせながら他者の行動や感情を理解しようとします。
エンパシーとは何ですか？
-エンパシーは分析的に他者の価値観や世界観を理解しようとする方法で、文化人類学などで用いられます。相手の生活や価値観を詳しく見て理解を深めます。
理解主義の教育方法にはどんな批判がありますか？
-理解主義は良い教育方法として注目される一方で、共感理解型の方法は過度に感情に依存しやすく、警戒が必要だという批判があります。
理解社会学とは何ですか？
-理解社会学は、マックスウェーバーが提唱した概念で、理解を方法原理として社会を見ていくことを目指す社会学の一分野です。
社会科教育学で理解が狭い定義として扱われる理由は何ですか？
-社会科教育学では、理解が人間の意図や目的に限定されており、他の分野での広い意味での理解とは異なる狭い定義として扱われます。これは教育の焦点を明確にするためです。

Outlines

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🎓 YouTubeチャンネルの開始理由と視聴対象

この段落では、森田あゆかがアシスタントとして、東京学芸大学の渡辺達也先生のYouTubeチャンネルの第1回を紹介しています。渡辺先生は、社会科教育に興味を持つ人々に向けて、YouTubeを通じて情報を提供することを目的としています。社会科教育についての理解を深めるための手段として、YouTubeを利用することで、多くの若い人たちからの要求に応えられると語っています。また、視聴対象は社会科教育に関心がある人、または社会科の先生になりたい人たちであり、学生向けのコンテンツも含まれていますが、コメントは一時的にクローズドにする予定です。

05:01

🔍 社会科教育学における理解の概念

第二段落では、社会科教育学における「理解」という概念について解説しています。理解は、人文社会科学の研究方法として源流を持つとされ、人間の意や目的に基づく行為を理解することが重要視されています。説明と理解の対立軸に沿って、社会科教育学では目的論的な理解を重視する理解主義が存在すると説明されています。また、理解の定義が学習科学と社会科教育学で異なることが指摘され、社会科教育学の理解はより狭い範囲で定義されているとされています。

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📚 理解主義の歴史的議論と評価

第三段落では、理解主義が社会科教育学でどのように議論されてきたかについて触れています。1970年代から80年代にかけての学習指導要領の批判の中で、理解という概念が注目されるようになりました。特に、小学校の学習指導要領が理解を重視する構成原理となっていることが指摘されています。また、理解主義は警戒すべきものであるとの意見も出てきており、80年代にはその論争があったとされています。90年代には評価が確定してきたが、最近では理解の分析的側面と共感的側面を区別し、特に後者について問題視している議論が見られます。

Mindmap

Keywords

💡社会科教育学

社会科教育学は、学校教育の中で社会現象や社会問題を理解し、分析するための教育分野です。このビデオでは、社会科教育学における理解の概念が議論されており、教育の基本となる考え方を明確にしています。例えば、ビデオでは社会科教育学における理解の定義やその歴史的背景について触れられています。

💡理解主義

理解主義は、社会科教育学における一つの教育理論で、人間の行為や社会現象を理解するために、個人の意図や目的に焦点を当てます。ビデオでは、理解主義が社会科教育学の基本となる考え方であるとされ、その重要性と教育における役割が説明されています。

💡説明主義

説明主義は、理解主義と対立する概念で、社会現象を自然科学研究のように因果関係に基づいて分析することを重視します。ビデオでは、説明主義が社会科教育学で警戒される理由や、その限界について議論されています。

💡共感理解

共感理解は、他人の立場や感情に共感しながら、その行動や意思決定を理解しようとするアプローチです。ビデオでは、共感理解が理解主義の一环として取り上げられ、教育の現場でどのように活用されるかが議論されています。

💡エンパシー

エンパシーは、他人の価値観や状況を理解しようとする分析的なアプローチであり、文化人類学などで用いられます。ビデオでは、エンパシーが理解主義とどのように関連しているか、また教育においてどのような役割を持つかが説明されています。

💡社会科教育の基本

ビデオでは社会科教育の基本として理解主義が選ばれています。これは、社会科教育が人間の意図や目的を理解することが重要であるという考え方を反映しています。このキーワードは、ビデオの主題を理解する上で核心的な役割を果たしています。

💡YouTube

ビデオの冒頭では、YouTubeを通じて社会科教育学について議論することを決めた背景が説明されています。YouTubeは、この議論を広く共有するためのプラットフォームとして機能しています。

💡教育目標

教育目標は、ビデオ内で理解主義が学校教育の目標として位置づけられていることを示しています。このキーワードは、理解主義が教育の目的にどのように結びついているかを理解する上で重要です。

💡学習指導要領

学習指導要領は、ビデオで過去の教育方針やカリキュラムの変化について触れられた際に使用されます。このキーワードは、社会科教育学の歴史的発展を理解する上で役立ちます。

💡教育論争

教育論争は、ビデオ内で1970年代から80年代にかけて社会科教育学における理解主義についての議論が盛んだったことを指します。このキーワードは、教育のあり方に関する多角的な視点を理解する上で重要な役割を果たします。

💡理解の使い方

ビデオでは、理解の使い方について異なる学問分野で異なる意味を持つことが示されています。このキーワードは、理解主義が社会科教育学においてどのように捉えられ、どのように適用されるかを理解する上で重要です。

Highlights

森田あゆかと渡辺達也先生が、社会科教育学に関するYouTubeチャンネルを始めた経緯について話す。

YouTubeを通じて社会科教育に関する知識を広める意義と、特に若い層へのアプローチの重要性。

社会科教育学における「理解主義」の基礎概念と、他の学術分野との違い。

「理解」と「説明」という概念の対立と、社会科教育学におけるその位置づけ。

「理解主義」と「説明主義」の教育的アプローチと、それぞれの強点と弱点。

社会科教育学における「理解」の定義と、人文科学におけるそれに比べた狭い定義の議論。

1970年代から80年代にかけての社会科教育学における「理解主義」の注目と論争。

学習指導要領における「理解」の重視と、その影響と限界の分析。

「理解主義」の教育的アプローチが小学生の学習に与える影響について。

「NG分析」から見た「理解主義」の限界と、教育者への警告。

「エンパシー」と「シンパシー」の概念と、教育におけるその重要性。

「エンパシー」を通じた文化人類学的なアプローチと、異文化の理解を深める方法。

「シンパシー」を用いた文学的なアプローチと、共感を通じた教育の可能性。

「理解主義」の再評価と、現代社会科教育学におけるその位置づけ。

YouTubeチャンネルの視聴対象と、社会科教育学への多角的な視点を提供する意図。

コメント欄の活用方法と、視聴者からのフィードバックを通じた教育的議論の促進。

社会科教育学の専門用語辞典における「理解」の定義と、そのネガティブな捉え方。

「理解主義」の教育的アプローチが持つポジティブな側面と、その再評価の必要性。