Adrien

Summary

Ce témoignage reflète l'expérience d'un étudiant ayant participé à un projet scolaire sur la résistance pendant la Seconde Guerre mondiale. Il évoque l'impact émotionnel des histoires des résistants, la découverte du cinéma à travers la technique de tournage, et comment ce projet a motivé des élèves peu impliqués. L'étudiant partage également son parcours vers le cinéma et souligne l'importance de cette méthode éducative pour ouvrir les jeunes à des métiers du cinéma. Il plaide pour une mise à jour du projet pour rappeler les leçons de l'histoire et leur pertinence dans le monde actuel.

Takeaways

• 😀 L'interviewé est en année intermédiaire et cherche du travail dans le cinéma en Suisse, tout en travaillant comme surveillant dans un lycée.
• 😀 Il a suivi une formation d'assistant réalisateur et régisseur, mais il rencontre des difficultés pour entrer dans le milieu du cinéma.
• 😀 Ses souvenirs du projet sont marqués par des émotions fortes, notamment les interviews avec des anciens résistants.
• 😀 Le projet a été un moment fort de découverte des émotions humaines, qu'il recherche dans ses propres tournages.
• 😀 Au début, le projet semblait lointain et vague pour les élèves, mais ils ont progressivement réalisé l'importance de ce qu'ils étaient en train de créer.
• 😀 Ils ont mis en place des actions concrètes pour le projet, comme aller à la rencontre de familles avec des anecdotes sur la guerre.
• 😀 L'expérience technique a été marquante, notamment l'utilisation du matériel pour filmer, ce qui a facilité la compréhension du processus de tournage.
• 😀 L'interviewé se souvient des difficultés liées à la perche lors des tournages, un souvenir qu'il a revécu dans ses études de cinéma.
• 😀 Certains élèves, initialement peu investis, se sont fortement impliqués dans le projet en raison de la découverte du cinéma et de l'importance de raconter des histoires.
• 😀 Le projet a donné aux élèves un objectif clair, ce qui a motivé leur investissement et les a aidés à trouver du sens dans leurs études.
• 😀 Il estime que le projet devrait être mis à jour aujourd'hui pour rappeler l'importance de l'histoire et des leçons de la guerre, en particulier face à des conflits actuels.

Q & A

Quels sont les souvenirs marquants du projet pour l'interviewé ?

Les souvenirs marquants du projet incluent des émotions fortes, particulièrement lors des interviews avec des anciens résistants, qui ont partagé des anecdotes marquantes et émouvantes. Ces moments ont marqué l'interviewé et influencent encore sa manière de travailler sur des projets cinématographiques.

Comment l'interviewé a-t-il accueilli le projet au début ?

Au début, le projet semblait lointain et vague. En tant que jeunes collégiens, ils n'avaient pas une idée précise de ce que cela impliquerait. Cependant, à mesure que le projet se concrétisait, l'intérêt et la motivation ont grandi, notamment à travers les préparations en cours.

Quel impact a eu le projet sur l'engagement des élèves ?

Le projet a eu un impact significatif sur l'engagement de certains élèves qui, au départ, n'étaient pas intéressés par leurs études ou projets. La découverte d'un domaine comme le cinéma et la possibilité de raconter des histoires les ont motivés à s'investir pleinement.

Comment les élèves ont-ils participé à la recherche des témoins pour le projet ?

Les élèves ont formé de petits groupes pour frapper aux portes des familles locales, en quête de personnes âgées ayant vécu pendant la guerre. Ils ont aussi demandé à leurs parents de les aider à identifier des témoins potentiels.

Quelles ont été les difficultés techniques rencontrées lors du projet ?

L'une des difficultés techniques était l'utilisation de la perche, un aspect du tournage que l'interviewé n'appréciait pas, notamment en raison des douleurs au dos. Cependant, l'utilisation de la caméra a été plus facile que prévu, et une fois maîtrisée, l'équipement est devenu accessible.

Quelle a été la découverte la plus marquante pour les élèves concernant la technique de tournage ?

Les élèves ont été impressionnés par la facilité d'utilisation de la caméra une fois qu'ils en ont appris les bases. Cela leur a permis de se concentrer sur la création de plans intéressants, une expérience nouvelle et enrichissante.

Pourquoi certains élèves qui étaient initialement désengagés se sont-ils investis dans le projet ?

L'investissement des élèves a été motivé par la découverte de leur capacité à raconter des histoires significatives. Le projet leur a permis de se connecter à un objectif plus large, celui de transmettre un témoignage historique, ce qui a donné un sens à leur engagement.

Quel rôle joue la clarté de l'objectif dans l'engagement des élèves ?

La clarté de l'objectif a été essentielle pour motiver les élèves. Le fait qu'ils savaient qu'ils réaliseraient un film projeté en fin d'année a donné un sens concret à leur travail, contrairement à un parcours scolaire souvent perçu comme vague et sans but.

Que pense l'interviewé de l'idée de mettre à jour ce projet aujourd'hui ?

L'interviewé pense qu'il serait pertinent de mettre à jour ce projet aujourd'hui, notamment en raison de l'actualité géopolitique. Il estime que la guerre étant toujours présente dans certaines régions du monde, il est important de rappeler l'histoire des conflits passés et de susciter une réflexion sur les événements contemporains.

Quel effet le projet a-t-il eu sur l'interviewé dans son parcours professionnel ?

Le projet a eu un impact important sur l'interviewé, car il a renforcé son désir de poursuivre une carrière dans le cinéma. Il a même choisi de suivre une formation d'assistant réalisateur et régisseur pour approfondir ses compétences dans l'industrie cinématographique.