Chapter 2: Applied linguistics of language teaching

Summary

En este video, se examina la evolución de la Lingüística Aplicada, enfocándose en su transición hacia la enseñanza de lenguas. Se discuten dos fases principales: la Lingüística Aplicada como una aplicación de la lingüística, y su evolución como un campo interdisciplinario que integra teorías de diversas áreas como la psicología, la sociología y la informática. Además, se analizan las razones por las cuales algunos subcampos se han independizado y los desafíos inherentes a la Lingüística Aplicada en la enseñanza de lenguas, como la universalidad de las soluciones y la ausencia de detalles prácticos. Se concluye con la necesidad de adaptación a los desafíos del siglo XXI, como la globalización y el multiculturalismo.

Takeaways

• 😀 La Lingüística Aplicada ha pasado por dos fases principales: primero como aplicación de la lingüística para resolver problemas del mundo real y luego como un campo interdisciplinario que combina teorías de la lingüística con otras disciplinas como la psicología y la sociología.
• 😀 Muchas subáreas de la Lingüística Aplicada, como la sociolingüística, la psicolingüística y la adquisición de segunda lengua, han alcanzado independencia de la Lingüística Aplicada y ahora se consideran campos de estudio separados.
• 😀 Una de las razones de la independencia de estas subáreas es que algunas no tratan problemas técnicos, sino fenómenos sociales y cognitivos que deben explicarse para comprender cómo funciona la mente humana al aprender un idioma.
• 😀 Los lingüistas aplicados se sienten incómodos con la idea de abarcar muchas disciplinas, ya que esto les impide convertirse en expertos en un área específica, y prefieren especializarse en subcampos como la sociolingüística o la psicolingüística.
• 😀 Los lingüistas aplicados no tienen la autoridad para aplicar directamente sus soluciones en el mundo real, lo que significa que actúan principalmente como asesores y consejeros, sugiriendo soluciones que deben ser implementadas por las autoridades competentes.
• 😀 A menudo los lingüistas aplicados se sienten abrumados por la cantidad de problemas que deben abordar, lo que dificulta su capacidad para realizar investigaciones exhaustivas y aplicar soluciones efectivas.
• 😀 En la actualidad, la Lingüística Aplicada se asocia principalmente con la enseñanza de idiomas, un campo que se considera la rama principal después de la independencia de otras subáreas.
• 😀 La Lingüística Aplicada en la enseñanza de idiomas debe cumplir con tres principios clave: involucrar el lenguaje, incorporar teorías lingüísticas y no lingüísticas, y tener una aplicación directa a la enseñanza del idioma.
• 😀 A lo largo de los años, la Lingüística Aplicada de la enseñanza de idiomas ha establecido vínculos fuertes con la lingüística, como fuente de teorías lingüísticas, y la psicología, como fuente de teorías no lingüísticas, para explicar cómo la mente humana aprende idiomas.
• 😀 Dos desafíos principales afectan la Lingüística Aplicada de la enseñanza de idiomas: la creencia errónea de que las soluciones pueden aplicarse universalmente en todos los contextos y la falta de detalles sobre cómo aplicar estas soluciones en contextos específicos de enseñanza.
• 😀 La Lingüística Aplicada de la enseñanza de idiomas enfrenta también problemas relacionados con el poder y la política, como el sesgo en la selección de idiomas a enseñar y la idealización de ciertos hablantes nativos, lo que demuestra que no es un campo neutral cultural o ideológicamente.

Q & A

¿Cuáles son las dos fases principales que ha atravesado la Lingüística Aplicada?

La primera fase fue cuando la Lingüística Aplicada se veía principalmente como la aplicación de los conocimientos y teorías de la lingüística para resolver problemas del mundo real. La segunda fase consideró a la Lingüística Aplicada como un campo interdisciplinario que combina teorías de lingüística con otras áreas, como la psicología, la sociología, la computación, la filosofía, entre otras.

¿Por qué algunos subcampos de la Lingüística Aplicada han decidido independizarse?

Uno de los motivos es que algunos subcampos, como la adquisición de segundas lenguas y el multilingüismo, no son problemas que deban solucionarse, sino fenómenos sociales y cognitivos que deben ser explicados. El segundo motivo es que los lingüistas aplicados a menudo sienten que no pueden ser expertos en todas las disciplinas necesarias, por lo que prefieren especializarse en un solo subcampo.

¿Cómo influye la especialización de los lingüistas aplicados en su trabajo?

La especialización permite a los lingüistas aplicados convertirse en expertos en un subcampo específico, como la sociolingüística, la psicolingüística o la adquisición de segundas lenguas. Esto les permite concentrarse en la descripción, análisis, experimentación y aplicación de soluciones, en lugar de tratar de abordar todos los problemas de forma general.

¿Cuál es el papel de los lingüistas aplicados en la implementación de sus soluciones?

Los lingüistas aplicados actúan principalmente como asesores o consejeros. Sus soluciones a los problemas del lenguaje deben ser sugeridas a autoridades competentes, como ministerios de educación o terapeutas del habla, quienes deciden si se implementan o no.

¿Qué caracteriza la Lingüística Aplicada en el contexto de la enseñanza de idiomas?

La Lingüística Aplicada de la enseñanza de idiomas se centra en resolver problemas del mundo real relacionados con la enseñanza de lenguas, utilizando un enfoque interdisciplinario que combina teorías lingüísticas y no lingüísticas, principalmente de la psicología y la educación.

¿Cuáles son los tres principios principales de la Lingüística Aplicada en la enseñanza de idiomas?

Los tres principios son: 1) debe incluir un elemento de lenguaje, 2) debe involucrar una teoría lingüística y no lingüística, y 3) debe haber una conexión directa entre la investigación y la enseñanza de idiomas, demostrando la aplicación práctica de las teorías adoptadas.

¿Por qué se eligen la lingüística y la psicología como las dos disciplinas principales para la Lingüística Aplicada en la enseñanza de idiomas?

Se eligen porque la lingüística ofrece explicaciones sobre el lenguaje, mientras que la psicología proporciona insights sobre cómo el cerebro humano aprende. Al combinar estas teorías, se busca diseñar metodologías de enseñanza de idiomas más efectivas.

¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta la Lingüística Aplicada en la enseñanza de idiomas?

Uno de los principales desafíos es la creencia errónea de que las soluciones ofrecidas por la Lingüística Aplicada en la enseñanza de idiomas son universales y aplicables en todos los contextos. Además, hay una falta de detalles en las recomendaciones proporcionadas a los profesores, lo que puede dificultar la implementación práctica de estas soluciones.

¿Qué problemas surgen de la suposición de que las soluciones en la enseñanza de idiomas son universales?

La suposición de la universalidad de las soluciones pasa por alto que los métodos de enseñanza pueden no ser efectivos en contextos culturalmente diferentes. Por ejemplo, las metodologías occidentales que promueven un profesor menos autoritario pueden no ser apropiadas en culturas donde el profesor es visto como una figura de autoridad.

¿Cómo influyen el poder y la política en la enseñanza de idiomas?

La elección de los idiomas a enseñar está fuertemente influenciada por el poder político, económico y religioso. Por ejemplo, en algunos países, como Marruecos, el francés se sigue enseñando como lengua extranjera debido a razones coloniales y postcoloniales, mientras que el inglés y el chino ganan terreno debido al poder económico y militar de sus países respectivos.