Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish)

Summary

El guion de este video discute la reforma de la educación pública en todo el mundo, motivada por razones económicas y culturales. Se cuestiona cómo preparar a los niños para una economía impredecible y cómo mantener su identidad cultural en un mundo globalizado. El autor critica el sistema educativo actual, diseñado en la era de la Ilustración y la Revolución Industrial, por ser anticuado y no adaptarse a las habilidades y necesidades de los estudiantes modernos. Destaca la importancia de la creatividad y la colaboración, y cómo la educación convencional puede socavar estas cualidades. La pérdida de la capacidad de pensamiento divergente en niños a medida que crecen es señalada como una preocupación significativa, y se enfatiza la necesidad de cambiar el paradigma educativo para fomentar el desarrollo de habilidades y la identidad cultural.

Takeaways

• 🌏 Cada país está reformando la educación pública por dos razones principales: económicas y culturales.
• 💼 La economía influye en cómo educar a los niños para que tengan un lugar en la economía del siglo XXI, lo cual es difícil de predecir.
• 🎭 La cultura es importante para enseñar a los niños una identidad cultural y transmitir los genes culturales de las comunidades a pesar de la globalización.
• 🔄 Los sistemas educativos actuales intentan preparar al futuro haciendo lo mismo que en el pasado, lo que resulta en la alienación de millones de niños.
• 🎓 La promesa de que un título universitario garantizaría un empleo ya no es cierta, aunque aún es mejor tener uno.
• 📈 Se debe elevar el nivel de la educación, pero el sistema actual está diseñado para una era diferente, basado en la Ilustración y la Revolución Industrial.
• 🧠 La educación pública está arraigada en un modelo de inteligencia de la Ilustración, lo que puede causar que muchas personas brillantes se subestimen.
• 📊 La actual epidemia ficticia de TDAH podría estar relacionada con la educación aburrida y la sobremedicación de niños.
• 🎨 La experiencia estética es vital para el aprendizaje y el desarrollo, y el uso de drogas para enfocarse puede ser perjudicial.
• 🏭 Las escuelas siguen organizadas de manera similar a fábricas, con horarios fijos y enseñanza por lotes por edad, lo cual no es efectivo para el aprendizaje.
• 🤔 La creatividad y el pensamiento divergente son fundamentales para el aprendizaje y disminuyen a medida que los niños crecen en un sistema educativo estándarizado.
• 🔄 La educación debe evolucionar hacia un modelo que fomente la colaboración y el pensamiento crítico, en lugar de la conformidad y la estandarización.

Q & A

¿Cuáles son las dos razones principales por las que los países están reformando la educación pública actualmente?

Las dos razones principales son económicas y culturales. La economía se refiere a cómo educar a los niños para que puedan tener su lugar en las economías del siglo XXI, y la cultura se refiere a cómo educar a los niños para que tengan una identidad cultural y puedan transmitir los genes culturales de sus comunidades a pesar de la globalización.

¿Por qué los niños actuales no creen que un título universitario garantizará un empleo?

Los niños actuales no creen que un título universitario garantizará un empleo porque la economía y el mercado laboral han cambiado drásticamente, y un título ya no es una garantía de empleo como solía ser.

¿Qué modelo intelectual de la mente se utilizaba en la educación pública durante la Revolución Industrial?

El modelo intelectual de la mente utilizado durante la Revolución Industrial se basaba en la visión de la Ilustración, que consideraba que la verdadera inteligencia consistía en la capacidad de razonamiento deductivo y el conocimiento de las clásicas, lo que se conoció como habilidad académica.

¿Cómo se relaciona el aumento en el diagnóstico de TDAH con la educación tradicional y las pruebas estandarizadas?

El aumento en el diagnóstico de TDAH se relaciona con la educación tradicional y las pruebas estandarizadas porque estos métodos de enseñanza pueden ser aburridos y no estimulan la creatividad o el pensamiento divergente, lo que lleva a los niños a perder la concentración y ser medicados para mejorar su rendimiento en un entorno que no les es natural.

¿Qué es el pensamiento divergente y por qué es importante para la creatividad?

El pensamiento divergente es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta o muchas maneras de interpretar una situación. Es importante para la creatividad porque permite tener ideas originales que tengan valor.

Según el estudio mencionado en el guion, ¿qué porcentaje de niños de kínder que realizaron una prueba de pensamiento divergente mostraron un nivel de genio en esta habilidad?

El 98% de los niños de kínder que realizaron la prueba mostraron un nivel de genio en el pensamiento divergente.

¿Qué sucedió cuando se retestearon a los mismos niños después de cinco años?

Cuando se retestearon a los mismos niños después de cinco años, a una edad de ocho a diez años, el porcentaje de niños con un nivel de genio en pensamiento divergente disminuyó significativamente, lo que sugiere que algo en el proceso educativo está disminuyendo esta capacidad.

¿Qué tres puntos son fundamentales para cambiar el paradigma educativo según el guion?

Los tres puntos fundamentales para cambiar el paradigma educativo son: 1) Pensar de manera definitiva sobre la capacidad humana y superar la antigua concepción de lo académico y no académico. 2) Reconocer que la mayoría del aprendizaje significativo ocurre en grupos y que la colaboración es esencial para el crecimiento. 3) Importancia de la cultura de las instituciones y los hábitos que ocupan.

¿Por qué la educación basada en el modelo industrial no es adecuada para el siglo XXI?

La educación basada en el modelo industrial no es adecuada para el siglo XXI porque promueve la conformidad y la estandarización, y no fomenta la creatividad, el pensamiento divergente o la colaboración, que son habilidades clave en una era de rápidas transformaciones tecnológicas y sociales.

¿Qué cambios sugiere el guion para mejorar el sistema educativo actual?

El guion sugiere cambios como superar la visión de la Ilustración y la Revolución Industrial en la educación, promover la creatividad y el pensamiento divergente, fomentar la colaboración y el aprendizaje en grupos, y cambiar la cultura y los hábitos de las instituciones educativas.

Outlines

00:00

🌏 Reforma de la educación pública global

Este párrafo aborda la reforma de la educación pública en todo el mundo impulsada por dos razones principales: económica y cultural. La economía se refiere a la educación de los niños para que puedan integrarse en la economía del siglo XXI, lo cual es complicado debido a la incertidumbre de su futuro. La segunda razón es cultural, donde los países buscan educar a los niños para que mantengan su identidad cultural a pesar de la globalización. El problema es que los sistemas educativos actuales intentan preparar al futuro haciendo lo mismo que en el pasado, lo que resulta en la alienación de millones de niños que no ven propósito en la escuela. Se cuestiona la promesa de que un título universitario asegurará un empleo, y se critica el modelo educativo heredado de la Ilustración y la Revolución Industrial, que separa a las personas en académicos e 'no académicos', causando que muchos se sientan menos valiosos.

05:02

🎨 La pérdida de la creatividad en el sistema educativo

El segundo párrafo explora cómo el enfoque actual en la educación, basado en el modelo industrial, está suprimir la creatividad y la experiencia estética en los niños. Se argumenta que la educación está medicando a los niños con drogas como el ritalina y el adderal para mantenerlos enfocados, lo cual va en contra de despertar su potencial creativo. Se menciona la organización escolar similar a la de una fábrica, con horarios rigidos y enseñanza por edades, lo que va en contra de la naturaleza del aprendizaje, que es más efectiva en grupos y a través de la colaboración. Se destaca la importancia de la cultura y los hábitos de las instituciones educativas en el aprendizaje.

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📚 La deterioración de la capacidad de pensamiento divergente

Este párrafo presenta un estudio sobre el pensamiento divergente, una habilidad fundamental para la creatividad, y cómo esta disminuye a medida que los niños crecen y se educan en el sistema actual. Se comparte un ejemplo de un test de pensamiento divergente que muestra que la mayoría de los niños de kinder son genios en esta habilidad, pero que esta proporción disminuye drásticamente a medida que envejecen. Se sugiere que la educación convencional, con su enfoque en respuestas únicas y el estandar de colaboración como plagio, está socavando la capacidad natural de los niños para ser creativos y pensadores divergentes.

Keywords

💡Educación Pública

La educación pública se refiere a un sistema educativo financiado por los impuestos y accesible a todos, sin costo adicional en el punto de entrega. En el video, se menciona que antes de mediados del siglo XIX no existían sistemas de educación pública, y se destaca cómo la educación pública fue revolucionaria y objeto de controversia en su momento.

💡Reformas Educativas

El término 'reformas educativas' hace referencia a los cambios y mejoras que se están implementando en los sistemas de educación de todo el mundo. En el video, se discuten dos razones principales para estas reformas: económicas y culturales, enfocándose en cómo preparar a los niños para la economía del siglo XXI y mantener su identidad cultural en un mundo globalizado.

💡Economía del Siglo XXI

La 'economía del siglo XXI' implica el entendimiento de cómo educar a los niños para que se adapten y tengan éxito en un entorno económico en constante cambio y difícil de predecir. En el video, se plantea la pregunta de cómo preparar a los estudiantes para un futuro económico incierto.

💡Identidad Cultural

La 'identidad cultural' es el sentido de pertenencia y comprensión de las tradiciones, valores y prácticas de un grupo cultural específico. El video discute cómo, a pesar de la globalización, es importante educar a los niños para que mantengan su identidad cultural y puedan transmitir los 'genes culturales' de sus comunidades.

💡Alienación Escolar

La 'alienación escolar' se refiere a la sensación de desconexión o falta de propósito que sienten algunos estudiantes respecto a la educación formal. En el video, se menciona que el modelo educativo actual está causando alienación en millones de niños que no ven un propósito en asistir a la escuela.

💡Economía de la Ilustración y la Revolución Industrial

La 'economía de la Ilustración y la Revolución Industrial' se refiere al contexto histórico y económico en el que se estructuró el sistema educativo actual. El video señala que este sistema fue concebido en un tiempo de cambios económicos y culturales radicales, pero que muchos de sus principios y estructuras ya no son adecuados para las necesidades actuales.

💡Inteligencia Deductiva

La 'inteligencia deductiva' es la capacidad para razonar de manera lógica y llegar a conclusiones a partir de premisas. El video menciona que el sistema educativo se basa en una visión de la inteligencia de la Ilustración, que enfatiza la razonamiento deductivo y el conocimiento de las 'clases' como símbolo de habilidad académica.

💡ADHD (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad)

El 'ADHD' es un trastorno del desarrollo caracterizado por problemas de atención, impulsividad y actividad excesiva. El video cuestiona la prevalencia actual del ADHD y sugiere que podría ser una 'epidemia ficticia' causada por factores ambientales y el uso de medicamentos para normalizar el comportamiento de los estudiantes.

💡Pensamiento Divergente

El 'pensamiento divergente' es la habilidad de generar múltiples soluciones o interpretaciones para un problema. A diferencia del pensamiento convergente, que busca una respuesta única. El video destaca un estudio que muestra cómo los niños tienen un alto nivel de pensamiento divergente, pero que esta capacidad tiende a disminuir con la edad y la educación tradicional.

💡Creatividad

La 'creatividad' se define en el video como el proceso de generar ideas originales que tengan valor. Aunque no es lo mismo que el pensamiento divergente, esta habilidad es fundamental para el desarrollo de la creatividad, ya que permite ver múltiples enfoques y soluciones a los problemas.

💡Colaboración

La 'colaboración' se refiere a la forma en que las personas trabajan juntas para lograr un objetivo común. En el video, se argumenta que la educación debe fomentar la colaboración en lugar de la competencia y el individualismo, ya que la colaboración es un medio natural y efectivo para el aprendizaje y el crecimiento.

💡Cultura de la Institución

La 'cultura de la institución' hace referencia a los hábitos, valores y ambientes que caracterizan a una institución educativa. El video sugiere que cambiar la cultura de las instituciones educativas es crucial para fomentar un ambiente propicio para el aprendizaje y la expresión de la creatividad y el pensamiento divergente.

Highlights

Countries are reforming public education for economic and cultural reasons.

Educating children for the 21st-century economy is challenging due to unpredictability.

Cultural identity is a key aspect of education amidst globalization.

Traditional education methods are being questioned for their relevance.

Many students feel alienated by the current educational system.

The promise of a job with a college degree is no longer a guarantee.

There's a call to raise educational standards, not lower them.

The current education system is a product of the Enlightenment and Industrial Revolution.

Public education was initially met with resistance and skepticism.

The concept of academic vs. non-academic intelligence is outdated.

ADHD diagnoses have risen in parallel with standardized testing.

Children are being over-medicated for behaviors that could be natural responses to their environment.

The arts are suffering due to the current educational mentality.

Divergent thinking is an essential capacity for creativity.

Children naturally exhibit high levels of divergent thinking, which declines with age.

Education should foster collaboration, not competition.

The culture and habits of educational institutions need to change.

Transcripts

every country on Earth at the moment is

reforming public education there are two

reasons for it the first of them is

economic people are trying to work out

how do we educate our children to take

their place in the economies of the 21st

century how do we do that given that we

can't anticipate what the economy will

look like at the end of next week as the

recent turmoil is demonstrated how do we

do that

the second though is cultural every

country on Earth on Earth is trying to

figure out how do we educate our

children so they have a sense of

cultural identity and so that we can

pass on the cultural genes of our

communities while being part of the

process of globalization how do we

square that circle the problem is

they're trying to meet the future by

doing what they did in the past and on

the way there alienating millions of

kids who don't see any purpose in going

to school when we went to school we were

kept there with a story which is if you

worked hard and did well and got a

college degree you would have a job our

kids don't believe that and they're

right not to by the way

you're better having a degree than not

but it's not a guarantee anymore and

particularly not if the route to it

margin eise's most of the things that

you think are important about yourself

some people say we have to raise

standards if this is a breakthrough you

know but really yes I we should

why would you lower them you know

certainly I haven't come across an

argument that persuades me of lowering

them but raising them of course we

should raise them the problem is that

the current system education was

designed and conceived and structured

for a different age it was conceived in

the intellectual culture of the

Enlightenment and in the economic

circumstances of the Industrial

Revolution before the middle of the

nineteenth century there were no systems

of public education not really I mean

you could get educated by Jesuits you

know if you had the money but public

education paid for from taxation

compulsory to everybody and free at the

point of delivery that was a

revolutionary

and many people objected to it they said

it's not possible for many Street kids

working class children to benefit from

public education they're incapable of

learning to read and write and why we

spending time on this so there's also

built into it a whole series of

assumptions about social structure and

capacity it was driven by an economic

imperative of the time

but running right through it was an

intellectual model of the mind which was

essentially the Enlightenment view of

intelligence that real intelligence

consists in that's capacity for a

certain type of deductive reasoning and

the knowledge of the classics originally

what we come to think of as academic

ability and this is deep in the gene

pool of public education of the really

two types of people academic and

non-academic smart people are non smart

people and the consequence of that is

that many brilliant people think they're

not because they've been judged against

this particular view of the mind so we

have a twin pillars economic and

intellectual and my view is that this

model has caused chaos in many people's

lives it's been great for some there are

being people have benefited wonderfully

from it but most people have not

instead they suffer this this is the

modern epidemic and it's as misplaced

it's as fictitious this is the plague of

ADHD now this is a map of the instance

at ADHD in America or prescriptions for

ADHD don't mistake me I don't mean to

say there is no such thing as attention

deficit disorder I'm not qualified to

say if there is such a thing I know that

a great majority of psychologists and

children pediatrician think there is

such a thing but it's still a matter of

debate what I do know for a fact is it's

not an epidemic these kids are being

medicated as routinely as we had our

tonsils taken out and on the same

whimsical basis and for the same reason

medical fashion our children are living

in the most intensely stimulating period

in the history of the earth there

being besieged with information and

cause their attention from every

platform computers from iPhones from

advertising hoardings from hundreds of

television channels and were penalizing

them now for getting distracted from

what no boring stuff at school for the

most part it seems to me it's not a

coincidence totally that the instance of

ADHD has written in parallel with the

growth of standardized testing now these

kids are being given ritalin and adderal

and all manner of things often quite

dangerous drugs to get them focused and

calm them down but according to this

attention deficit order increases as you

travel east across the country people

start losing interest in Oklahoma

they can hardly think straight in

Arkansas and by the time we get to

washing they've lost it completely and

there are separate reasons for that I

believe it's a fictitious epidemic if

you think of it the arts and I don't say

this exclusive of the arts I think it's

also true science and of maths for a

living I say about the art particularly

because they are the victims of this

mentality currently particularly the

arts especially address the idea of

aesthetic experience an aesthetic

experience is one in which your senses

are operating at their peak when you are

present in the current moment when

you're resonating with the excitement of

this thing that you're experiencing when

you are fully alive an anaesthetic is

when you shut your senses off and deaden

yourself to what's happening and a lot

of these drugs are that we're getting

our children to education by illicit

icing them and I think we should be

doing the exact opposite we shouldn't be

putting them asleep we should be waking

them up to what they have inside of

themselves but the model we have is this

it's I believe we have systemization

that is modeled on the interests of

industrialism and in the image of it

I'll give you a couple of examples

schools are still pretty much organized

on factory lines of ringing bells

separate facilities specialized in two

separate subjects we still educate

children by batches you know we put them

through the system by age group why do

we do that you know why is there this

assumption that the most important thing

kids have in common is how old they are

you know it's like the most important

about them as their date of manufacture

Hedren well I know kids who are much

better than other kids at the same age

in different disciplines you know or at

different times of the day or better in

smaller groups and in large groups or

sometimes they want to be on their own

if you're interested in model of

learning you don't start from this

production line mentality these are it's

essentially about conformity in

increasing it's about that as you look

at the growth of standardized testing

and standardized curricula and it's

about standardization

I believe we've got to go in the exact

opposite direction that's what I mean

about changing the paradigm there is a

great study done recently of divergent

thinking published couple of years ago

divergent thinking isn't the same thing

as creativity i define creative is the

process of having original ideas that

have value divergent thinking isn't a

synonym but it's a an essential capacity

for creativity it's the ability to see

lots of possible answers to a question

lots of possible ways of interpreting a

question to think whatever de Buono

would probably call laterally to think

not just in linear or convergent ways to

see multiple answers not one so I mean

there's a test for this I mean one kind

of cut example would be people might be

asked to say how many uses can you think

of for a paper clip while those routine

questions most people might come with 10

or 15 people who go to this might come

with 200 and they do that by saying well

could the paper clip be turned at

foot-tall and be made out of foam rubber

you know like does it have to be a paper

clip as we know it Jim you know now the

testers and they gave them to 1,500

people it's in a book called break point

and beyond and on the protocol of the

test if you scored above a certain level

you'd be considered to be a genius at

divergent thinking okay

so my question to you is what percentage

of the people tested of the 1500 scored

at genius level for divergent thinking

now you need to know one more thing

about them these were kindergarten

children so which think what percentage

of genius level a 88 in F a 98% now the

thing about this was it was a long to

two dnal study so they retested the same

children five years later age of eight

to ten what you think 15 they retested

visit them again five years later ages

13 to 15 you can see a trend here coming

now this tells an interesting story

because you could have imagined it going

the other way could you

you start off not being very good but

you get better as you get older but this

shows two things one is we all have this

capacity and two it mostly deteriorates

now a lot of things have happened to

these kids as they've grown up a lot but

one of the most important things

Appleton I'm convinced is that by now

they've become educated they know

they're spent ten years at school being

told there's one answer it's at the back

and don't look and don't copy because

that's cheating in outside schools

that's called collaboration you know but

in settled now this isn't because

teachers want it this way

it's just because it happens that way

it's because it's in the gene pool of

Education we have to think definitely

about human capacity we have to get over

this old conception of academic

non-academic abstract theoretical

vocational and see it for what it is a

myth secondly we have to recognize that

most great learning happens in groups

the collaboration is the stuff of growth

if we atomized people and separate them

and judge them separately we form a kind

of disjunction between them and their

natural learning environment and thirdly

its crucially about the culture of our

institutions the habits of the

institution and the habitats that they

occupy

you