Tecnologías para la inclusión
Summary
TLDREl texto aborda la problemática de la discriminación y la invisibilidad social hacia las personas con discapacidad, destacando la importancia de la inclusión y la diversidad en la sociedad. Se menciona cómo la tecnología está transformando la forma en que se percibe la discapacidad, no como una condición negativa sino como una parte del espectro humano. Se destaca el trabajo de un equipo interdisciplinario que busca innovar con tecnología para superar brechas en la educación y los derechos reproductivos y parentales de las personas con discapacidad. Además, se explora la relación entre las personas con y sin discapacidad, la dificultad de superar estereotipos y prejuicios, y la importancia de la normalización de la diferencia. Se resalta el papel del juego y la tecnología en el aprendizaje y la inclusión, así como los desafíos y avances en la maternidad y paternidad de personas con discapacidad, y la necesidad de información y apoyo para la toma de decisiones en salud sexual y reproductiva. Finalmente, se enfatiza la importancia de la inclusión como un aspecto científicamente necesario y enriquecedora para la sociedad.
Takeaways
- 🌐 La sociedad debe ver la discapacidad como una parte de la diversidad y no con una connotación negativa.
- 🚀 La tecnología está cambiando la percepción de la discapacidad, evaluando a las personas por sus capacidades con la tecnología en lugar de su condición actual.
- 🔄 Nacido de una visión negativa, surgen estereotipos, prejuicios y discriminación contra las personas con discapacidad.
- 📚 A lo largo de la historia, las personas con discapacidad han sido marginalizadas, pero en las últimas décadas se ha dado un giro hacia la inclusión y el valor de la diversidad.
- 👥 Un equipo interdisciplinario trabaja en innovar con tecnología para superar brechas en educación y derechos reproductivos y parentales para personas con discapacidad.
- 🎓 Hace 20 años, la inclusión de personas con discapacidad en entornos educativos era menos común y había menor comprensión de sus necesidades.
- 🤝 La comunicación y relación entre personas con y sin discapacidad puede ser desafiante debido a carencias comunicacionales y connotaciones sociales negativas.
- 🧩 El componente lúdico en la actividad puede hacer que las tareas difíciles se vuelvan más fáciles y divertidas, mejorando el ambiente y la experiencia de aprendizaje.
- 💻 Los softwares y tecnologías están diseñados para ser accesibles desde la etapa inicial del aprendizaje, como en el caso del braille, para facilitar su uso y aprendizaje.
- 👶 Los niños ciegos suelen aprender a leer con más dificultad y tardanza debido a las demandas de la memoria de trabajo y la complejidad del braille.
- 🌟 La inclusión de la diversidad es riqueza para cualquier equipo de trabajo, ya que fomenta la innovación y el pensamiento creativo.
Q & A
¿Cómo ha cambiado la percepción social de la discapacidad en las últimas décadas?
-La percepción social de la discapacidad ha experimentado un giro positivo en las últimas décadas, pasando de ser vista como una cuestión trágica a ser considerada como parte de la diversidad. Esto ha llevado a un mayor proceso inclusivo donde se valora a cada persona por su diversidad.
¿Qué papel juegan los estereotipos y la discriminación en la vida de las personas con discapacidad?
-Los estereotipos y la discriminación nacen de la visión negativa de la discapacidad y pueden llevar a la invisibilización y al prejuicio hacia las personas con discapacidad, sumando una condición de discriminación o de minoría a su vida.
¿Cómo puede la tecnología ayudar a cambiar la concepción de la discapacidad?
-La tecnología puede cambiar la concepción de la discapacidad al evaluar a una persona por lo que es capaz de hacer con tecnologías y no por su condición actual, lo que puede mejorar la inclusión y la accesibilidad para las personas con discapacidad.
¿Por qué la educación y los derechos reproductivos y parentales son temas importantes para las personas con discapacidad?
-La educación y los derechos reproductivos y parentales son temas importantes porque son áreas donde las personas con discapacidad han enfrentado brecha y discriminación. Innovar con tecnología en estos temas puede ayudar a romper estas brechas y a promover una sociedad más inclusiva.
¿Cómo ha sido la evolución de la inclusión de las personas con discapacidad en entornos educativos?
-Hace 20 años, era raro ver a una persona con discapacidad en entornos educativos como la universidad. Sin embargo, con el tiempo, se ha ido mejorando la inclusión, llegando a un punto donde es menos raro ver a estudiantes con discapacidad en estas instituciones.
¿Por qué la comunicación entre personas con y sin discapacidad puede ser difícil?
-La comunicación puede ser difícil debido a las carencias comunicacionales que puedan tener las personas con discapacidad y la falta de familiaridad de las personas sin discapacidad con la discapacidad, lo que puede llevar a una connotación social negativa y a un choque cultural.
¿Cómo puede la tecnología ayudar en la educación de los niños ciegos?
-La tecnología puede ayudar creando programas didácticos y lúdicos que permitan a los niños ciegos aprender a leer de manera más interactiva y divertida, utilizando por ejemplo, el braille de una forma que sea más fácil de aprender y menos dependiente de la memoria de trabajo.
¿Qué es un escritorio virtual y cómo puede ser útil para el aprendizaje de los niños?
-Un escritorio virtual es una aplicación en la que los usuarios pueden tener acceso a distintas herramientas, similares a las que estarían en una sala de clase. Esto permite a los niños llevar a cabo múltiples actividades educativas, que también pueden ser calibradas según su nivel de motivación y desarrollo cognitivo.
¿Cómo la tecnología puede ayudar a hacer invisibles las discapacidades en ciertos contextos?
-La tecnología puede hacer invisibles las discapacidades al permitir la interacción en diferentes dimensiones. Por ejemplo, al chatear o interactuar en redes sociales, la discapacidad de una persona no es evidente, lo que promueve la inclusión y evita la discriminación.
¿Qué desafíos enfrentan las personas con discapacidad en términos de maternidad y paternidad?
-Las personas con discapacidad enfrentan desafíos como la infantilización en términos de salud sexual y reproductiva, la negación de información sobre planificación familiar, y la percepción de ser incapables de ejercer el rol de padres. Esto refleja una doble discriminación por ser mujer y por tener una discapacidad.
¿Qué dice la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad sobre la formación de familia?
-La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad establece que las personas con discapacidad tienen el derecho a formar una familia y que los estados partes se comprometen a brindar los apoyos necesarios para el proceso de salud sexual y reproductiva, incluyendo la planificación familiar, el embarazo, el nacimiento y la crianza.
¿Por qué es importante la diversidad en un equipo de trabajo?
-La diversidad es importante en un equipo de trabajo porque aporta riqueza y innovación. Trabajar con personas de diferentes orígenes y capacidades puede dar lugar a ideas innovadoras y enfoques laterales que de otra manera no surgirían, lo que es científicamente necesario y no solo una cuestión políticamente correcta.
Outlines
😀 La sociedad y la discapacidad: Una visión inclusiva
Este párrafo aborda la percepción social de la discapacidad y cómo esta ha sido vista tradicionalmente de manera negativa. Se discute cómo la tecnología puede cambiar la perspectiva al enfocarse en las capacidades de las personas en lugar de sus limitaciones. Se menciona la importancia de la diversidad y cómo la inclusión social ha ido ganando terreno en las últimas décadas. Se destaca el trabajo de un equipo interdisciplinario que busca innovar con tecnología para mejorar la educación y los derechos reproductivos y parentales de las personas con discapacidad. También se comparte un ejemplo personal de la experiencia de un compañero ciego en la universidad y cómo la sociedad aún enfrenta retos para incluir plenamente a las personas con discapacidad.
😄 El poder del juego y la tecnología en la educación
Este párrafo explora el uso del juego y la tecnología como herramientas para facilitar el aprendizaje, especialmente para niños ciegos. Se describe un programa desarrollado en 1996 que utiliza el juego para enseñar a los niños a leer en braille de una manera más interactiva y lúdica. Se destaca la importancia de la motivación y la adaptabilidad de los materiales educativos a los niveles de desarrollo y aprendizaje de los niños. Además, se menciona la complejidad del aprendizaje del braille y cómo la tecnología puede simplificar y mejorar este proceso.
😃 El escritorio virtual y la inclusión en la educación
Este párrafo habla sobre el desarrollo de un escritorio virtual que ofrece herramientas para actividades educativas y cómo esto puede ser personalizado según el nivel de motivación y desarrollo cognitivo de los niños. Se discute cómo la tecnología puede ser una herramienta para la inclusión, haciendo que la discapacidad sea menos visible y permitiendo a las personas con discapacidad interactuar de manera más inclusiva. También se menciona el trabajo en proyectos de desarrollo en la maternidad y paternidad de personas con discapacidad, y cómo la sociedad ha tratado históricamente a las personas con discapacidad en términos de roles sexuales y reproductivos.
😁 Derechos de las personas con discapacidad y la sociedad
Este párrafo aborda los derechos de las personas con discapacidad según la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, específicamente en lo que respecta a la formación de familia y la planificación familiar. Se destaca la importancia de la capacidad y el derecho de las personas con discapacidad para tomar decisiones sobre su vida familiar y la necesidad de apoyos del estado para el proceso de salud sexual y reproductiva. Se menciona el desafío de la inclusión y cómo la sociedad debe generar ajustes para permitir el desarrollo en igualdad de condiciones. Además, se discute la importancia de aceptar la diversidad como parte de la sociedad y cómo esto enriquece a un equipo de trabajo o una comunidad en general.
Mindmap
Keywords
💡Discapacidad
💡Diversidad
💡Tecnología
💡Inclusión
💡Estereotipos y prejuicios
💡Educación inclusiva
💡Derechos reproductivos y parentales
💡Braille
💡Discriminación
💡Participación social
💡Convenciones internacionales
Highlights
La discapacidad tiene una connotación social negativa que debe cambiar para verla como parte de la diversidad.
La tecnología puede cambiar la percepción de la discapacidad, evaluando a las personas por su capacidad con tecnologías en lugar de su condición.
La sociedad ha avanzado en la inclusión de personas con discapacidad en la educación y otros ámbitos en las últimas décadas.
El trato y la relación entre personas con y sin discapacidad puede ser difícil debido a las connotaciones sociales y falta de familiaridad con la discapacidad.
La invisibilización y discriminación de personas con discapacidad ha disminuido con el tiempo, dando paso a una mirada más inclusiva.
Un equipo interdisciplinario está innovando con tecnología para mejorar la educación y los derechos reproductivos y parentales de personas con discapacidad.
Hace 20 años, la inclusión de personas con discapacidad en la universidad era menos común y la comprensión de la inclusión era limitada.
La experiencia de un compañero ciego en la universidad resalta las dificultades y estereotipos que enfrentaban los estudiantes con discapacidad.
La diferencia debe naturalizarse para facilitar la interacción y el trato entre personas con y sin discapacidad.
El componente lúdico en actividades puede hacerlas más fáciles y divertidas, mejorando el ambiente y la inclusión.
Las tecnologías para la discapacidad están diseñadas para ser accesibles desde la infancia, abarcando desde la lectura y escritura hasta la educación.
Los niños ciegos aprenden a leer braille con más dificultad debido a los requerimientos de memoria y la complejidad del sistema braille.
Un programa del año 96 usaba juegos para enseñar a los niños ciegos a leer, mostrando la eficacia del aprendizaje a través del juego.
El desarrollo de un escritorio virtual ofrece herramientas educativas para niños con discapacidad, adaptadas a sus niveles de motivación y desarrollo cognitivo.
La tecnología permite una mejor inclusión y accesibilidad para personas con discapacidad, haciendo que la discapacidad sea a menudo invisible en las interacciones en línea.
Proyectos de desarrollo en maternidad y paternidad de personas con discapacidad han identificado problemáticas y recomendaciones para una mejor atención y apoyo.
Las personas con discapacidad enfrentan una doble discriminación por ser mujeres y por su condición, cuestionando su capacidad para ser madres.
La Convención Internacional sobre los Derechos de Personas con Discapacidad garantiza el derecho a formar una familia y acceso a información y apoyos necesarios.
El desafío actual es mantener la inclusión y equidad en la sociedad, evitando el trato diferenciador y promoviendo la igualdad de condiciones para todas las personas.
La diversidad es riqueza tanto para un centro como para un equipo de trabajo, promoviendo la innovación y la generación de ideas creativas.
Transcripts
00:04[Aplausos]
00:25existe una connotación de la
00:28discapacidad que se ha creado
00:30socialmente cierto como una cuestión
00:33Trágica ya que la discapacidad tiene una
00:37connotación negativa y en realidad
00:39tenemos que transitar una sociedad que
00:42ve la discapacidad como parte de la
00:45diversidad
00:48la tecnología cambia la misma concepción
00:51de discapacidad porque tú le evalúas a
00:54la persona desde lo que es capaz de
00:56hacer con tecnologías y no de su
00:58condición x que tenga actualmente
01:01[Música]
01:03a partir de esta mirada más negativa de
01:06la discapacidad es que nacen cierto los
01:09estereotipos los prejuicios y la
01:12discriminación
01:15es una condición más de discriminación o
01:19de minoría que se suma a un gran proceso
01:22inclusivo que te diría que enviado
01:25muchísimo los últimos años
01:27[Música]
01:37a través de la historia las personas con
01:39discapacidad han sido invisibilizadas
01:41discriminadas e incluso prejugadas sin
01:45embargo en las últimas décadas ha
01:46experimentado un giro hace una mirada
01:48social en este tema donde la inclusión
01:50ha tomado un rol primordial y en el que
01:53se valora cada persona en su diversidad
01:56en este capítulo de la ciencia que se
01:58comunica hablaremos sobre un equipo de
02:00trabajo interdisciplinario que decidió
02:02innovar con tecnología para romper con
02:04la brecha en temas como la educación
02:06inicial y los derechos reproductivos y
02:08parentales de personas con discapacidad
02:10con el fin de transitar hacia una
02:13sociedad más inclusiva y más diversa
02:21se nota tanto tiempo yo me atrevería
02:24decir que hace 20 años el tema de
02:25discapacidad era un tema grueso de
02:28inclusión ya
02:29era raro por ejemplo que una persona
02:32Incluso en silla de ruedas estuviera
02:34aquí por la universidad hace 20 años eso
02:36casi no lo veían no Y además
02:38lo sube entendidos respecto de la
02:40inclusión también eran muy otros te doy
02:43un ejemplo originalmente Cuando yo
02:46estudiaba psicología yo tenía un
02:48compañero que era ciego era estudiada
02:50derecho en la Católica y se cambió ese
02:54Ecología internamente y fue aceptado
02:56originalmente pero luego que iba
02:58avanzando en los años
03:01empezó a ver Me imagino profesor
03:03estudiante en ese tiempo que empezaron a
03:06reclamar porque no le podían enseñar un
03:07ciego ya y que un ciego no podía hacer
03:10por tanto psicólogo porque había
03:12materias que no podía cursar ya lo que a
03:15mí me pareció en ese momento a todos nos
03:17pareció tan raro y tan Injusto porque
03:18había además mucho evidencia de PSI en
03:22el extranjeros no O sea entonces eso fue
03:24eso fue el primer tema la primera vez
03:27que me interesó algo relacionado con
03:28discapacidad
03:30cuesta mucho este trato o esta relación
03:33entre personas con o sin discapacidad
03:35porque por una parte uno una persona con
03:39discapacidad puede tener algunas
03:40carencias comunicacionales ya y por otra
03:43parte está la connotación social que
03:47existe de una persona sin discapacidad
03:49cierto o que no sea no sea familiarizado
03:52con el tema de la discapacidad que
03:54existe una connotación negativa por la
03:56discapacidad Entonces es como así le
03:59digo esto hay que comer no quiero como
04:02pasarlo a llevar entonces hay una cosa
04:04como de de no saber cómo tratar y no no
04:08es al final no se logra algo como
04:10auténtico ya Obviamente que a largo
04:13plazo sí porque uno ya se va conociendo
04:16cierto te vas adaptando un poco más pero
04:19hay como un choque cultural diría yo
04:22Si tú no tienes la experiencia de
04:24personas discapacidad Hay cosas como
04:26como dices tú que son muy difíciles de
04:29cruzar la brecha no muy difícil
04:32también desde las personas con
04:34discapacidad yo creo que en la medida
04:35que se naturalice la diferencia Esto va
04:38a empezar a ocurrir pero para que eso
04:39ocurra claro tiene que ocurrir como
04:41aquel la universidad que ahora está muy
04:44naturalizado que esté muchas personas
04:46con discapacidad no Y eso hace entonces
04:48que ya sea normal que tú tienes un
04:51compañero en silla de ruedas o ciego
04:53sordo etcétera
04:55[Música]
05:00cuando tú metes el componente lúdico
05:04dentro de cualquier actividad por
05:06difícil que sea esa actividad difícil
05:09pasa a ser fácil y no solo va a ser
05:12fácil para hacer divertida la gente lo
05:14va bien cuando la gente lo pasa bien en
05:16realidad cualquier chance se pasa
05:21el ambiente que se genera en los grupos
05:23que generan juego y un ambiente super
05:25especial por supuesto que no hay enojo
05:27no no hay gritos no hay no hay
05:29conflictos uno se pasa bien porque
05:31estamos intentando cosas divertidas
05:33Entonces es una actividad que nos gusta
05:35mucho Bueno y todos los softwares además
05:37están pasando en ese principio
05:38[Música]
05:49nuestra tecnología todas las que tenemos
05:51para discapacidad son inicial ya Y por
05:56qué para la federación inicial Porque si
05:58tú no logras aprender a leer y escribir
06:00si no lo logras movimientos básicos de
06:02la lectura no puedo usar tecnología el
06:05problematura es que tanto para ciegos
06:07como para sordos tienen dificultades
06:09gigantes ya el cerebro el sordo cuando
06:12ve muchas palabras escritas va
06:14aprendiendo de manera implícita que hay
06:17cosas que no están prohibidas cristianas
06:20pero solamente un cerebro no aprendes tú
06:22eso lo aprendes solo obligado a
06:24construir muchas veces muchas palabras
06:27hacer una teoría rutinaria de ese tipo
06:29muchas veces muchas palabras solo lo
06:32puedes hacer si estás estudiando porque
06:34hicimos una estructura
06:37[Música]
06:43el braille es un código súper complicado
06:45porque
06:46en realidad un código simple porque es
06:50equivalente uno uno en letras
06:54visibles ya el problema es como se
06:57escribe como se lee porque el braille se
06:59escribe
07:00de derecha izquierda y se lee de
07:04izquierda derecha ya y además para
07:07escribir los derechos izquierda el niño
07:09tiene que hacerlo de memoria porque es
07:11con una regleta ya tiene que hacer las
07:13letras de memoria no tiene la percepción
07:15exacta de lo que está escribiendo Ya y
07:17por lo tanto tiene que escribir de
07:18memoria sacarlo darlo vuelta y leerlo
07:22por otro lado eso requiere una capacidad
07:24de memoria de trabajo que no tienen los
07:26niños a esa edad ya por eso es que los
07:28niños ciegos normalmente aprenden a leer
07:30uno o dos años más tarde que los niños
07:31típicos porque requiere más memoria de
07:33trabajo eso bueno entonces de preescolar
07:36le hacen mucho trabajo cajetín a los
07:39niños para enseñarles esto Entonces le
07:41enseñan el derecho al revés porque si tú
07:43te fijas la letra a
07:44en braille que es el punto uno o sea es
07:48el punto el punto de arriba a la
07:50izquierda para escribirlo tiene que ser
07:52el punto real a la derecha entonces
07:53Imagínate es una locura así bueno y ahí
07:57cuando me dijeron eso dije pero sexto
08:00con tecnología trivial ya y ahí
08:03intentamos el primer programa el año 96
08:06ese programa era para que los niños
08:08aprendan a leer
08:09los ciegos aprendan a leer sea más
08:11cantar letras Todavía existe Mira el
08:13programa básicamente es jugar a leer
08:15jugar a descubrir las letras básicamente
08:17Imagínate tú el niño ciego no Entonces
08:21no tiene idea lo que tiene adelante
08:22entonces las teclas esconden secretos
08:25Entonces como el niño apreta cualquier
08:27tecla y pasan cosas Si apreta la n le
08:30aparece la una vaca
08:32y no solo les gusta
08:34no solo les gusta esa parte sino que
08:37también la parte del
08:39teclado numérico ya los computadores en
08:43ese tiempo Tenían un teclado numérico
08:44separado aparte y ese teclado numérico
08:47permitía Reproducir el cajetín de manera
08:50exacta ya los seis puntos del cajetín Y
08:53entonces el niño podía saber si estaba
08:56en modo escritura modo lectura ya y con
08:58lo cual aprendí a usar el esqueletín de
09:00leer braille de manera absolutamente
09:02Autónoma
09:03[Música]
09:06Listo ya partimos
09:08estamos listos hasta que me escuche como
09:14[Música]
09:14[Aplausos]
09:16están muy muy bien Oigan yo estoy muy
09:19contento mi nombre es Pablo y les quiero
09:22venir a mostrar unos juegos me vengo a
09:24mostrarles dos pero uno me dijeron que
09:26ya lo conocen Cuántos cangrejos Tenemos
09:28aquí
09:31arriba es bastante conocido el rol que
09:34tiene el juego para el aprendizaje como
09:37a través de los juegos por ejemplo un
09:39problema que es que es duro a través del
09:41juego se ablanda no que eh la ansiedad
09:44disminuye y de ahí que entonces también
09:45las personas pueden ser más receptivas
09:46para el aprendizaje entonces bueno en
09:49general la mayoría de las aplicaciones o
09:51recursos tecnológicos que utilizan juego
09:53pues Generalmente son estos juegos de
09:55enseñanza práctica de simplemente estar
09:57consistentemente repitiendo exactamente
09:59la misma tarea y ocurre que finalmente
10:01los niños se las terminan acabando de
10:03memoria de ahí entonces lo que nosotros
10:05pensamos ya hace bastante tiempo es
10:07poder seguir desarrollando juegos pero
10:09cambiando un poco la lógica la base a la
10:11base de esa estructura y es así que
10:13sabes que hemos desarrollado este
10:15concepto al escritorio virtual
10:16básicamente un escritorio virtual es
10:18esta esta aplicación en la cual los
10:20usuarios pueden tener acceso a distintas
10:22herramientas pueden ser las mismas
10:24herramientas que están en la sala de
10:25clase en el mundo físico entonces La
10:28idea es que finalmente en un escritorio
10:29virtual tú puedes no solamente llevar a
10:32cabo una actividad sino muchas más
10:34actividades y además esas actividades tú
10:37puedes estarlas también calibrando
10:39dependiendo del nivel de motivación de
10:41los niños pero también el nivel de
10:42desarrollo cognitivo que ellos van
10:44teniendo y sobre todo también entonces
10:46de aprendizaje
10:47[Música]
10:56la tecnología y la discapacidad están
10:58súper juntas porque las tecnologías son
11:00las que permiten Por una parte tener una
11:03mejor inclusión son los que permiten una
11:06accesibilidad a las personas con
11:09discapacidad accesibilidad que permite
11:11que muchas veces la discapacidad es
11:13invisible doy un ejemplo súper concreto
11:15no O sea si tú conoces a alguien por
11:17chat ya tú no sabes que no no tiene una
11:20discapacidad por Instagram o por
11:22Facebook ya tú puedes conversar con esa
11:24persona incluso enamorarte esa persona y
11:26no darte cuenta quién es ya entonces esa
11:29Barrera que tiene la discapacidad de
11:30entrada que es que o estás en una silla
11:32de rueda o eres ciego o eres sordo con
11:35la tecnología sin visibilizan lo cual es
11:37una tremenda ventaja ya Porque te
11:40permite interactuar en una dimensión muy
11:43diferente
11:44hace algún tiempo hemos estado
11:46desarrollando algunos proyectos de y
11:50también de desarrollo en materia de
11:52maternidad y paternidad de personas con
11:55discapacidad en los cuales hemos
11:57realizado investigaciones tanto
11:59cualitativas como cuantitativa en
12:02consultando a las personas con
12:04discapacidad precisamente
12:06sobre sus experiencias tanto desde las
12:10etapas de planificación familiar pasando
12:13por el embarazo nacimiento y también el
12:17periodo de crianza y esto nos ha
12:19permitido identificar una serie de
12:21problemáticas y también
12:24Cuáles son algunas recomendaciones que
12:27se pueden aplicar tanto en el ámbito
12:31personal de una persona con discapacidad
12:32en el ámbito familiar así como también
12:35es la atención de salud la persona con
12:39discapacidad históricamente se han visto
12:42como infantilizada en términos de salud
12:46sexual y reproductiva en general ya Y
12:48eso también que la sociedad en general
12:51les asigna un rol de poco capaces para
12:55ejercer la maternidad y paternidad
12:58también se les ve como persona asexuada
13:01ya Y eso implica también que se les
13:05niegue el acceso a información o más que
13:08negar es como restringir la información
13:10porque nos entrega en formatos
13:11accesibles también está el paternalismo
13:15que muchas veces para proteger a una a
13:19los familiares con discapacidad tiende a
13:22ver mayor sobre protección y eso impide
13:25que una persona con discapacidad muchas
13:27veces pueda tomar decisiones por su
13:29cuenta y también puede hacer una vida
13:32social activa relacionarse con otras
13:34personas tener pareja tener una vida
13:36sexual activa según lo que la misma
13:39persona elija cierto en el caso de las
13:43mujeres sin discapacidad en general la
13:46sociedad le asigna un rol de de la
13:49reproducción cierto como que hay una
13:52presión mayor en que sea madres ya
13:57en cambio a las personas con
14:01discapacidad especialmente las mujeres
14:02ocurre todo lo contrario en el fondo se
14:06cuestiona el hecho de que puedan ejercer
14:09el rol de madres precisamente por el
14:13cuestionamiento a la capacidad de poder
14:16cuidar a otros y eso es básicamente un
14:21tipo de discriminación hacia las mujeres
14:23con discapacidad y aquí hay una doble
14:26discriminación precisamente por un lado
14:29por ser mujer y por ser persona con
14:32discapacidad
14:36[Música]
14:46la convención internacional sobre los
14:49derechos de personas con discapacidad
14:51dice específicamente que las personas
14:53con discapacidad tenemos el derecho
14:55cierto a formar una familia y que los
14:58estados partes se comprometen a brindar
15:01los apoyos necesarios tanto para todo el
15:04proceso de salud sexual y reproductiva
15:07lo que incluye planificación familiar
15:09embarazo nacimiento y crianza a su vez
15:13esto significa que tenemos la capacidad
15:16y el derecho a elegir sobre Cuántos
15:21hijos queremos tener sobre
15:24y cuando lo queremos tener ya y con qué
15:27frecuencia queremos tener hijos ya
15:30entonces el derecho
15:32existe para las personas con
15:34discapacidad y muchas veces
15:36socialmente como que es cuestionado
15:41los desafíos son que centros como cbtis
15:43dejen de existir ya que sea natural que
15:47todos los centros tienen trabajo en
15:49inclusión O sea ya dejar de ser centros
15:53inclusivos que se dedican a eso me
15:54explico es el desafío hay alguna pose y
15:58siguiente respecto
16:00opción de que tiene que ver como tú bien
16:03dices una sociedad que incluye a otro
16:06como que viniera de desde fuera externo
16:10sin embargo Nosotros siempre hemos
16:11estado presentes el tema es cuál es la
16:15en la visión la connotación que se le va
16:17a las personas con discapacidad porque
16:19muchas veces hay un trato diferenciador
16:22como si fuéramos de otra especie cierto
16:25sin embargo yo creo que tiene que ver
16:27mucho con aceptar de que somos parte de
16:30esta sociedad y que se deben generar los
16:34ajustes que permitan desenvolvernos en
16:39igualdad de condiciones que las demás
16:41porque ahí yo creo que es donde está la
16:45riqueza de incluir la diversidad en mi
16:49experiencia la diversidad sí es buena y
16:52es buena no sólo para un centro como el
16:54nuestro es buena para un equipo de
16:56trabajo en general porque
16:59es impresionante en cualquier actividad
17:02que tú innovas es impresionante como con
17:04gente distinta surgen unas ideas
17:06laterales que tú de otras maneras no
17:08Simplemente
17:09entonces por eso es que para mí eso más
17:12que una cosa de hacerlo políticamente
17:14correcto esto es los científicamente
17:16necesario
17:17[Música]
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