Debate 2: Daniel Feldman

Educar Portal

21 Oct 201507:08

Summary

TLDREl script discute la evolución de la enseñanza y cómo la tecnología y los cambios en la escala y los desafíos han transformado la didáctica, pero no la esencia del acto de enseñar. Se destaca la importancia de la interacción cara a cara en el aprendizaje y cómo la tecnología puede ayudar a replicar esa interacción en entornos de clase más grandes. Además, se aborda la necesidad de que los profesores adopten un rol más coordinador y administrativo en lugar de ser simplemente transmisores de información, ya que la tecnología proporciona recursos para la adquisición de conocimientos. El autor subraya que, a pesar de las presiones y los retos, la práctica básica de enseñar no ha cambiado y que las respuestas a los problemas educativos requieren de enfoques sistemáticos que involucren la estructura escolar y el currículo.

Takeaways

📚 La enseñanza no ha cambiado radicalmente en su significado esencial, sino que ha evolucionado en su forma y en el contexto político y social.
🌐 La tecnología social está vinculada a la educación y ha cambiado las escalas y los desafíos de la enseñanza, pero no su práctica básica.
👥 La relación entre el tutor y el aprendiz sigue siendo fundamental, y el desarrollo pedagógico se ha centrado en la interacción y comunicación educativa.
🏫 La enseñanza escolarizada se relaciona con la gestión de grandes grupos de alumnos y profesores, lo que introduce un problema político y organizativo.
👶 La idea de un público educado ha cambiado con la asunción de que los estudiantes no estarían obligatoriamente en entornos escolares desde los 4 hasta los 18 años.
🔄 Los cambios de escala han generado nuevas presiones, pero no han alterado la práctica didáctica subyacente.
🤔 La discusión actual se centra en cómo adaptar modelos de interacción cara a cara a situaciones de enseñanza donde hay múltiples estudiantes.
💡 Las nuevas tecnologías pueden ayudar a crear escenarios que faciliten la interacción cara a cara, incluso en contextos de gran cantidad de estudiantes.
📈 La química de la relación entre dos individuos es crucial y debe ser potenciada, aunque también es necesario desarrollar estrategias para manejar la interacción en grupos más grandes.
🏢 La organización escolar, los horarios y la gestión del tiempo de los profesores son factores clave para permitir que los profesores interactúen de manera efectiva con los estudiantes.
🧐 La autoridad o el control del profesor no se ve disminuido con el uso de tecnologías, sino que se transforma en una nueva forma de control más distribuido y en un papel de coordinación más importante.

Q & A

¿Qué ha cambiado en la enseñanza en términos de significado y tecnología?
-La enseñanza siempre ha estado ligada a una tecnología social y a un problema educativo. La didáctica ha tomado sentido en un marco de enseñanza a grandes cantidades de alumnos por parte de muchos maestros y profesores, lo que ha convertido el problema en uno político más que individual.
¿Cómo han cambiado las escalas y los desafíos en la enseñanza?
-Las escalas y los desafíos han cambiado, pasando de resolver el nivel básico en 4, 5 o 6 años de escolaridad a asumir que de los 4 a los 18 años los estudiantes no estarán obligatoriamente en distintos tipos de escuelas. Esto ha generado nuevas presiones y ha cambiado la idea del público educado.
¿Qué relación existe entre el tutor y el aprendiz en el desarrollo pedagógico?
-La relación entre el tutor y el aprendiz ha sido central en el desarrollo pedagógico, con una gran parte enfocándose en el estudio de la interacción y la comunicación educativa, expresando formas de enseñanza y aprendizaje muy antiguas.
¿Cómo se puede aplicar el modelo de interacción cara a cara en situaciones de enseñanza a grandes grupos?
-Se necesita crear un escenario en el aula que permita al profesor tener interacciones cara a cara con algunos alumnos mientras los demás están haciendo algo, utilizando estrategias que permitan esta dinámica.
¿Cómo pueden las nuevas tecnologías ayudar en la enseñanza?
-Las nuevas tecnologías pueden ayudar estableciendo la relación cara a cara con el profesor y facilitando la interacción en entornos donde el profesor debe interactuar con un gran número de alumnos.
¿Qué papel desempeñan las tecnologías en la relación entre el profesor y los alumnos?
-Las tecnologías pueden potenciar la química de la relación entre el profesor y los alumnos, permitiendo que el profesor desempeñe un papel más importante en la coordinación y la administración de la clase.
¿Cómo se puede mejorar la comunicación educativa en grandes aulas?
-Se puede mejorar la comunicación educativa creando un escenario que permita al profesor interactuar con cada uno de los alumnos en momentos específicos, utilizando estrategias que maximicen la interacción.
¿Qué es lo que los profesores deben hacer para mantener la calidad de la enseñanza en un aula grande?
-Los profesores deben crear un escenario que les permita interactuar con cada uno de los alumnos y, al mismo tiempo, organizar y administrar la clase de manera efectiva.
¿Cómo la tecnología puede cambiar la percepción del rol del profesor?
-La tecnología puede cambiar la percepción del rol del profesor de ser simplemente un transmisor de información a ser un facilitador de aprendizaje, promoviendo un control más distribuido y una participación más activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Por qué es importante que los profesores no se limiten a ser solo fuente de información?
-Es importante porque el profesor debe desempeñar un papel más activo en la generación de conflictos, la proposición de problemas, la apertura de preguntas y la promoción de debates, lo que fomenta un aprendizaje más significativo y participativo.
¿Cómo pueden las nuevas tecnologías contribuir a la enseñanza sin reemplazar la importancia del profesor?
-Las nuevas tecnologías pueden proporcionar herramientas y recursos que permiten a los profesores enfocarse en aspectos más importantes de la enseñanza, como la guía y la motivación de los alumnos, en lugar de solo transmitir información.

Outlines

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😀 La enseñanza y la tecnología: evolución y desafíos

El primer párrafo aborda la naturaleza de la enseñanza y cómo no ha cambiado radicalmente en términos de su significado fundamental, a pesar de la evolución de las tecnologías y los desafíos que esto conlleva. Se destaca que la enseñanza siempre ha estado vinculada a una problemática social y política, y que la didáctica se ha adaptado a contextos educativos más amplios y complejos. Se menciona la importancia de la interacción entre el tutor y el aprendiz y cómo esta relación tradicional se enfrenta a nuevos escenarios donde el profesor debe interactuar con un gran número de alumnos. Se discute la necesidad de crear un escenario que permita estas interacciones cara a cara, a pesar de las limitaciones de un aula llena, y cómo las nuevas tecnologías pueden facilitar esto. Además, se aborda la cuestión de la autoridad y el control en el aula, y cómo estas percepciones están cambiando con la introducción de nuevas herramientas tecnológicas.

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😃 El papel del profesor en la era digital

El segundo párrafo se enfoca en el miedo percibido por los profesores de perder autoridad en el aula debido a la introducción de la tecnología y cómo esto puede ser una percepción equivocada. En realidad, sugiere que las nuevas formas de control son más distribuidas y permiten que el profesor desempeñe un papel más importante en la coordinación y la administración de la clase. Se argumenta que la función del profesor como simple transmisor de información ya no es tan necesaria, dado que la tecnología ha facilitado el acceso a recursos informativos. En lugar de eso, el profesor debería centrarse en desempeñar un papel más activo en la generación de conflictos y en la promoción de debates y enigmas que impulsen a los alumnos a investigar y reflexionar. Se enfatiza que, a pesar de la disponibilidad de tecnologías, es esencial que los profesores continuen siendo los principales generadores de preguntas y guías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Mindmap

Keywords

💡enseñanza

La palabra 'enseñanza' se refiere a la práctica de transmitir conocimientos, habilidades o valores a otros. En el video, se discute cómo la enseñanza ha evolucionado y cómo las nuevas tecnologías están cambiando la forma en que se imparte la educación, pero no la esencia del acto de enseñar.

💡tecnología social

Esta frase se refiere a las herramientas y plataformas tecnológicas que se utilizan para facilitar la comunicación y la interacción social. En el contexto del video, la 'tecnología social' está vinculada con la educación y cómo puede ayudar a resolver problemas en el ámbito educativo.

💡didáctica

La 'didáctica' es la rama de la pedagogía que se ocupa del estudio y la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el video, se menciona que la didáctica toma sentido en el marco de la enseñanza a grandes grupos de alumnos, subrayando la importancia de la organización y la planificación en el proceso educativo.

💡política de enseñanza

La 'política de enseñanza' hace referencia a las decisiones y estrategias que guían la educación en un país o institución. En el video, se argumenta que la enseñanza no es solo un problema individual, sino también político, ya que implica la creación de políticas que determinen cómo se imparte y se recibe la educación.

💡escalas

En el contexto del video, 'escalas' se refiere a los cambios en la magnitud o el tamaño de los desafíos educativos. Se discute cómo los desafíos han cambiado a medida que la educación se ha extendido más allá de los primeros años y cómo se requiere una adaptación a estas nuevas escalas.

💡interacción cara a cara

Esta frase describe la comunicación directa entre dos personas, que es fundamental en la enseñanza. En el video, se destaca la importancia de mantener esta interacción en contextos educativos donde un profesor debe interactuar con múltiples estudiantes simultáneamente.

💡relación experto-novato

La 'relación experto-novato' es un modelo de aprendizaje en el que alguien con conocimientos o habilidades (el experto) los comparte con alguien que está aprendiendo (el novato). El video explora cómo este modelo puede aplicarse en entornos educativos modernos y cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a facilitarlo.

💡tecnologías educativas

Las 'tecnologías educativas' son las herramientas y aplicaciones que se utilizan para mejorar o facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el video, se discute cómo estas tecnologías pueden ser de ayuda para los profesores, permitiéndoles establecer relaciones más personales con los estudiantes incluso en contextos de gran tamaño.

💡control

En el video, 'control' se refiere a la gestión y la dirección del flujo y la dinámica de una clase. Se argumenta que, con el uso de nuevas tecnologías y enfoques educativos, el control puede ser más distribuido y no depende únicamente de la figura del profesor.

💡coordinación

La 'coordinación' es el acto de organizar y dirigir los esfuerzos de un grupo para lograr un objetivo común. En el contexto del video, se sugiere que el papel del profesor debe incluir una mayor coordinación y administración de la clase, en lugar de simplemente transmitir información.

💡internet

El 'internet' se menciona como un recurso educativo que proporciona información y oportunidades para el aprendizaje. Sin embargo, el video subraya que el internet no reemplaza la necesidad de hacer preguntas y debatir temas interesantes, tareas que recaen en los profesores y los estudiantes.

Highlights

La enseñanza siempre ha estado ligada a una tecnología social y a un problema universal: la educación.

La didáctica básica toma sentido en el marco de la enseñanza escolarizada.

La enseñanza se relaciona con la generación de una política de enseñanza, no solo en términos individuales sino políticos.

Los problemas de la enseñanza no han cambiado, sino las escalas y los instrumentos.

La idea de un público educado ha cambiado, especialmente en el contexto de la escolaridad extendida.

La relación tutor-aprendiz es fundamental en el desarrollo pedagógico, pero su aplicación en contextos de enseñanza a grandes grupos es un desafío.

La interacción cara a cara es esencial en la enseñanza, pero debe adaptarse a entornos de múltiples estudiantes.

Las nuevas tecnologías pueden ayudar a establecer relaciones cara a cara en entornos de enseñanza más amplios.

El papel del profesor debe evolucionar desde ser simplemente un transmisor de información a un rol más importante de coordinación y administración.

La autoridad o control del profesor no disminuye, sino que se transforma en nuevas formas de control más distribuidas.

La tecnología no reemplaza al profesor, sino que amplía sus capacidades y le permite enfocar en aspectos más importantes de la educación.

El profesor debe ser visto como un recurso valioso para plantear enigmas, proponer problemas y fomentar debates, más allá de la transmisión de información.

La tecnología y el internet ofrecen recursos para adquirir información, liberando al profesor para tareas más estratégicas.

La enseñanza requiere de estrategias que permitan interacciones significativas en contextos de grandes grupos de estudiantes.

La organización escolar, los horarios y la estructura curricular son factores clave para el éxito en la enseñanza a grandes grupos.

Los cambios de escala en la educación exigen nuevas presiones y estrategias, pero no cambian la práctica básica de enseñanza.

La comunicación educativa y la interacción son áreas fructíferas de estudio que han influido en los nuevos enfoques pedagógicos.

El profesor debe ser capaz de interactuar con cada estudiante en momentos específicos dentro de un escenario de enseñanza más amplio.

Las respuestas a los desafíos de la enseñanza a grandes grupos requieren cambios sistémicos más allá de la autoridad individual del profesor.