Module 3: Peer Assessment

Michigan Virtual
13 Mar 201707:15

Summary

TLDRLa evaluación entre pares es una herramienta clave en el aula que fomenta la autonomía y responsabilidad de los estudiantes. Permite que los alumnos internalicen las características del trabajo de calidad, mejoren sus habilidades de colaboración y comunicación, y ajusten su propio trabajo al analizar el de otros. Para que sea efectiva, es crucial establecer un ambiente seguro y de confianza, usar rúbricas claras y brindar apoyo continuo. Además, los estudiantes deben practicar la gestión de la impulsividad y aprender a dar y recibir retroalimentación constructiva. Estrategias tecnológicas y de bajo costo, como Google Docs y 'dos estrellas y un deseo', también pueden ser útiles.

Takeaways

  • 😀 La evaluación entre pares fomenta la responsabilidad y la autonomía de los estudiantes, ayudándolos a pasar de ser aprendices pasivos a activos.
  • 😀 La evaluación entre pares permite que los estudiantes trabajen y se comuniquen con otros, mejorando habilidades interpersonales importantes para el mundo colaborativo actual.
  • 😀 A través de la evaluación entre pares, los estudiantes pueden ajustar su propio trabajo y pensamiento al examinar el de otros.
  • 😀 Para que la evaluación entre pares sea efectiva, los estudiantes deben sentirse en un entorno seguro y confiable, donde puedan dar y recibir retroalimentación constructiva.
  • 😀 Los estudiantes deben practicar cómo dar retroalimentación para que sea clara, objetiva y útil, evitando ser críticos o condescendientes.
  • 😀 El proceso de evaluación entre pares debe estar integrado en los objetivos de aprendizaje de la clase, con rúbricas claras que guíen cómo se debe realizar la evaluación.
  • 😀 Es importante ofrecer sesiones de práctica donde los estudiantes utilicen rúbricas o listas de verificación para evaluar muestras de trabajos, asegurándose de que entienden los criterios de evaluación.
  • 😀 El desarrollo de tres hábitos mentales—gestionar la impulsividad, comunicar con claridad y precisión, y pensar de manera interdependiente—es crucial para la efectividad de la evaluación entre pares.
  • 😀 Los estudiantes deben poder comunicar comentarios precisos y específicos, destacando lo positivo y proporcionando sugerencias concretas sobre cómo mejorar.
  • 😀 Herramientas tecnológicas como Google Docs o Recap pueden facilitar la evaluación entre pares, permitiendo que los estudiantes comenten y den retroalimentación en tiempo real, mientras que estrategias de bajo costo como 'Dos estrellas y un deseo' también son efectivas.
  • 😀 La clave del éxito en la evaluación entre pares es modelar el proceso, asegurando que los estudiantes reciban suficiente apoyo antes, durante y después de la actividad para maximizar su aprendizaje.

Q & A

  • ¿Cuál es el propósito principal de la evaluación entre compañeros?

    -El propósito principal de la evaluación entre compañeros es ayudar a los estudiantes a internalizar las características del trabajo de calidad, aumentar su responsabilidad y autonomía, y fomentar su transición de estudiantes pasivos a activos.

  • ¿Cómo beneficia la evaluación entre compañeros a los estudiantes en cuanto a habilidades interpersonales?

    -La evaluación entre compañeros permite a los estudiantes practicar habilidades importantes como trabajar con otros, comunicarse y ayudar a los demás a mejorar, lo cual es esencial en un mundo cada vez más colaborativo.

  • ¿Por qué es importante que los estudiantes confíen entre sí en el contexto de la evaluación entre compañeros?

    -Es importante que los estudiantes confíen entre sí porque esto les permite proporcionar retroalimentación honesta y constructiva, lo que mejora la calidad de la retroalimentación y crea un entorno de aula más seguro y de apoyo.

  • ¿Qué factores hacen que la evaluación entre compañeros sea más efectiva?

    -La evaluación entre compañeros es más efectiva cuando los estudiantes evalúan utilizando un conjunto predeterminado de criterios. Además, es fundamental proporcionar práctica y apoyo antes, durante y después del proceso.

  • ¿Qué tres hábitos mentales propuestos por Arthur Costa y Bena Kallick están relacionados con la evaluación entre compañeros?

    -Los tres hábitos mentales relacionados con la evaluación entre compañeros son: gestionar la impulsividad, pensar y comunicarse con claridad y precisión, y pensar de manera interdependiente.

  • ¿Qué implica 'gestionar la impulsividad' en la evaluación entre compañeros?

    -'Gestionar la impulsividad' significa tomarse el tiempo para considerar las opciones antes de actuar o hablar, y ser reflexivo y considerado al proporcionar retroalimentación. También implica recibir la retroalimentación de manera calmada y constructiva.

  • ¿Por qué es importante la claridad y precisión al comunicar la retroalimentación?

    -La claridad y precisión son importantes porque permiten que la retroalimentación sea comprensible, objetiva y específica, lo que ayuda a los estudiantes a mejorar de manera efectiva. Además, se debe evitar hacer comentarios vagos o demasiado generales.

  • ¿Qué significa 'pensar de manera interdependiente' en el contexto de la evaluación entre compañeros?

    -'Pensar de manera interdependiente' significa estar dispuesto a trabajar con otros, valorar sus perspectivas y aceptar retroalimentación, incluso si no siempre se está de acuerdo con ella. Implica colaborar y tomar decisiones grupales en lugar de imponer puntos de vista personales.

  • ¿Cómo pueden las aplicaciones de Google, como Google Docs y Google Sheets, ser útiles para la evaluación entre compañeros?

    -Las aplicaciones de Google permiten que varios estudiantes trabajen en el mismo documento al mismo tiempo, lo que facilita la revisión y el comentario en tiempo real. Estas herramientas fomentan la colaboración y proporcionan una plataforma para la retroalimentación constante.

  • ¿Qué estrategias de bajo costo se pueden usar para la evaluación entre compañeros?

    -Estrategias de bajo costo como 'dos estrellas y un deseo' y 'más, menos y qué sigue' son útiles para que los estudiantes proporcionen retroalimentación sobre lo que se ha hecho bien y lo que se puede mejorar, estableciendo así metas de aprendizaje para el futuro.

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