EL APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD
Summary
TLDREl script de video aborda la importancia del aprendizaje en la universidad durante la pandemia y cómo el aprendizaje servicio puede mejorar la educación universitaria. Se discute la experiencia práctica de los estudiantes en sesiones presenciales o virtuales y cómo el aprendizaje servicio, que implica la unión del aprendizaje con el servicio a la comunidad, puede resultar en un aprendizaje significativo tanto para la realidad como para el estudiante. Se destaca la necesidad de que los estudiantes del primer año de la carrera de salud puedan ayudar a otros a aprender y cómo esto puede ser beneficioso para ellos mismos y para la comunidad. Además, se menciona la importancia de la capacitación en el aprendizaje y cómo el aprendizaje servicio puede ser una herramienta efectiva para lograr cambios en prácticas y conductas. Se presenta un testimonio de un caso de aprendizaje servicio en el que estudiantes de medicina se involucran en actividades constructivas para promover una alimentación saludable en niños, lo que demuestra el impacto positivo de este tipo de aprendizaje.
Takeaways
- 📚 La educación universitaria durante la pandemia debe mejorar desde la experiencia práctica de los estudiantes, ya sea en sesiones presenciales o virtuales.
- 💼 El aprendizaje servicio es una modalidad que busca mejorar la calidad educativa, fomentando un aprendizaje significativo tanto para la realidad como para el estudiante.
- 🌟 El aprendizaje significativo no solo transforma la realidad conocida sino que también transforma al estudiante mismo.
- 👨👩👧👦 Los estudiantes de primer año, incluso si acaban de terminar la secundaria, pueden ayudar a otros a aprender, beneficiando a la comunidad.
- 🤝 La educación comunitaria y el aprendizaje entre pares han demostrado ser efectivos en la promoción de la salud.
- 🧐 Es importante capacitar a las personas no solo en el conocimiento, sino también en la convicción de la utilidad de las prácticas preventivas, como el uso correcto de la mascarilla o el cinturón de seguridad.
- 📈 El aprendizaje servicio implica una planificación adecuada, ejecución responsable y posterior evaluación para mejorar la práctica y el aprendizaje.
- 💡 El estudiante es el principal actor en el aprendizaje servicio, tomando decisiones y recibiendo acompañamiento del docente.
- 🌱 La capacitación en el aprendizaje servicio debe centrarse en el desarrollo de competencias y no solo en la transmisión de conocimientos.
- 🎓 Los estudiantes de la primera año en áreas de la salud pueden ser agentes de cambio en su comunidad, promoviendo prácticas saludables.
- 📹 A través de la experiencia de aprendizaje servicio, los estudiantes pueden aprender a través de la enseñanza y la participación activa en la comunidad.
Q & A
¿Qué es el aprendizaje servicio y cómo se relaciona con la educación universitaria?
-El aprendizaje servicio es una modalidad en la que los estudiantes participan en actividades de servicio comunitario que están diseñadas para ser educativas para ellos y para los que reciben el servicio. Se relaciona con la educación universitaria al integrar la experiencia práctica con el aprendizaje académico, mejorando la calidad educativa y promoviendo un aprendizaje significativo.
¿Cómo se define el aprendizaje significativo según Paulo Freire?
-Según Paulo Freire, el aprendizaje significativo no solo transforma la realidad conocida sino que también transforma al estudiante mismo. Es decir, el aprendizaje es significativo si contribuye a la transformación de la realidad y al desarrollo personal del estudiante.
¿Por qué es importante que los estudiantes del primer año de la carrera de salud puedan ayudar a otros a aprender?
-Es importante porque, al formar grupos de estudiantes de la misma comunidad, pueden actuar como pares y ofrecer una capacitación más efectiva y empática. Además, el proceso de enseñar a otros ayuda a los estudiantes a consolidar su propio aprendizaje y a desarrollar habilidades para la vida profesional.
¿Cómo se puede mejorar la capacitación en la comunidad para promover la salud?
-La capacitación en la comunidad para promover la salud puede mejorarse enfocándose en el desarrollo de competencias en lugar de solo transmitir conocimientos. Esto implica una educación entre pares y una capacitación que involucre a la comunidad de manera activa y significativa.
¿Por qué algunas personas no cumplen con medidas preventivas como el uso adecuado de la mascarilla o el cinturón de seguridad?
-Algunas personas no cumplen con medidas preventivas porque no están convencidas de su utilidad o porque la capacitación que recibieron ha estado centrada en la transmisión de conocimientos en lugar de en el desarrollo de competencias y la convicción personal de su importancia.
¿Qué es el aprendizaje por doing y cómo se relaciona con el aprendizaje servicio?
-El aprendizaje por doing es el proceso de adquirir conocimientos o habilidades a través de la participación activa en una tarea o actividad. Se relaciona con el aprendizaje servicio porque este último implica que los estudiantes aprendan a través de la realización de servicios comunitarios auténticos, lo que les permite aplicar y mejorar sus habilidades prácticas.
¿Qué papel juega la planificación en el aprendizaje servicio?
-La planificación es crucial en el aprendizaje servicio, ya que asegura que la actividad de servicio se realice de manera efectiva y que los objetivos de aprendizaje se cumplan. Involucra establecer metas claras, diseñar la actividad de acuerdo a las necesidades de la comunidad y preparar a los estudiantes para el servicio.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en el contexto del aprendizaje servicio?
-El aprendizaje en el contexto del aprendizaje servicio se evalúa a través de una reflexión crítica sobre la actividad realizada. Esto incluye la evaluación del impacto del servicio en la comunidad, la autoevaluación del estudiante sobre su aprendizaje y el desarrollo de habilidades, y la mejora continua del proceso de capacitación y servicio.
¿Por qué es el aprendizaje servicio una actividad auténtica y no simplemente voluntariado?
-El aprendizaje servicio es una actividad auténtica porque está diseñada para cumplir una necesidad real de la comunidad y para ser un proceso educativo significativo para los estudiantes. Mientras que el voluntariado puede no tener un componente de aprendizaje estructurado, el aprendizaje servicio se enfoca en el aprendizaje a través del servicio y requiere una planificación, ejecución y evaluación rigurosas.
¿Cómo los estudiantes pueden ayudar a mejorar la alimentación saludable en la comunidad?
-Los estudiantes pueden ayudar a mejorar la alimentación saludable en la comunidad a través de la capacitación y la educación. Esto puede incluir sesiones informativas, talleres prácticos de cocina saludable, y la promoción de hábitos alimenticios saludables a través de actividades de aprendizaje servicio.
¿Qué tipo de actividades de aprendizaje servicio se pueden llevar a cabo en la comunidad?
-Las actividades de aprendizaje servicio en la comunidad pueden incluir talleres de educación financiera, capacitación en primeros auxilios, promoción de la salud y nutrición, y proyectos de mejoramiento del medio ambiente. Estas actividades deben ser planificadas para satisfacer necesidades comunitarias específicas y ofrecer oportunidades de aprendizaje significativas para los estudiantes.
Outlines
😀 Introducción al aprendizaje en la universidad durante la pandemia
Este primer párrafo aborda un saludo cálido y una introducción a los diálogos sobre la educación universitaria durante la pandemia. Se menciona el esfuerzo por mejorar la educación a través de la experiencia práctica de los estudiantes, ya sea en entornos presenciales o virtuales. Se destaca el aprendizaje servicio como una modalidad clave para mejorar la calidad educativa, enfocándose en la transformación de la realidad y del estudiante mismo. Se plantea la pregunta de cómo el aprendizaje significativo se logra y cómo el aprendizaje a través del servicio puede ser beneficioso tanto para la realidad como para el individuo que aprende.
🎓 Estudiantes de primer año y su capacidad para ayudar en la comunidad
El segundo párrafo explora si los estudiantes de primer año pueden ayudar a otros a aprender, destacando la importancia de la educación comunitaria y el aprendizaje entre pares. Se discute la efectividad de la capacitación proporcionada por miembros de la misma comunidad y cómo los estudiantes de salud, al ser parte de la comunidad, pueden ser efectivos al ayudar a otros a aprender. Se introduce el concepto de aprendizaje servicio como una unión entre el proceso de aprendizaje y el servicio a la comunidad, abordando la necesidad y la oportunidad de implementar este tipo de aprendizaje.
📚 El aprendizaje servicio y su importancia en la práctica auténtica
Este párrafo profundiza en el concepto de aprendizaje servicio, destacando su enfoque en la práctica auténtica y la importancia de la planificación y la ejecución responsable de actividades que satisfacen necesidades reales de la comunidad. Se enfatiza que el estudiante es el principal actor en este proceso, con el docente desempeñando un rol de acompañamiento. Además, se discute la diferencia entre el aprendizaje servicio y el voluntariado, y cómo el primero tiene como objetivo el aprendizaje personal a través del servicio a la comunidad.
🚫 Problemas de capacitación y la importancia de la convicción
El cuarto párrafo aborda el tema de la capacitación insuficiente como una de las razones por las cuales las personas no siguen medidas preventivas, como el uso correcto de la mascarilla o el cinturón de seguridad. Se argumenta que la capacitación ha estado centrada en la transmisión de conocimientos en lugar del desarrollo de competencias y que es fundamental para el aprendizaje servicio. Se destaca la necesidad de que la capacitación ayude a la comunidad a aprender y a cambiar sus prácticas y conductas de manera efectiva.
🎥 Testimonio del aprendizaje servicio en acción
Este párrafo presenta un testimonio de un aprendizaje servicio llevado a cabo por una profesora y un grupo de estudiantes. Se describe cómo los estudiantes, provenientes del área de medicina, fueron capaces de enseñar y fomentar la alimentación saludable en niños a través de sesiones constructivas. Se enfatiza la importancia de que los niños aprendan haciendo y participando activamente en el proceso, en lugar de ser simplemente receptivos. Se celebra el éxito del programa y se destaca la esperanza de que los estudiantes continúen siendo exitosos y productivos en sus carreras futuras.
Mindmap
Keywords
💡Educación universitaria
💡Pandemia
💡Aprendizaje significativo
💡Aprendizaje-servicio
💡Planificación
💡Responsabilidad
💡Comunidad
💡Promoción de la salud
💡Capacitación
💡Evaluación
💡Conciencia
💡Voluntariado
Highlights
Dialogos sobre la educación en la universidad durante la pandemia por lakovic 19
Enfoque en mejorar la educación universitaria a través de la experiencia práctica de los estudiantes
Discusión sobre la modalidad de aprendizaje servicio y su implementación en la universidad
El aprendizaje significativo involucra transformar la realidad y transformarse a uno mismo
La importancia de que los estudiantes del primer año del área de salud ayuden a otros a aprender
Evidencia de que la capacitación entre pares en la comunidad es eficaz en la promoción de la salud
Los estudiantes de primer año pueden ser considerados como pares en su comunidad y ser agentes de aprendizaje
La necesidad de la población de aprender y la oportunidad para los estudiantes de ayudar en ese proceso
Definición del aprendizaje servicio como un proceso de aprendizaje auténtico y servicio comunitario
El aprendizaje servicio implica una planificación adecuada y ejecución responsable por parte del estudiante
La reflexión sobre la actividad realizada es fundamental en el aprendizaje servicio
El estudiante toma las decisiones en el aprendizaje servicio, con el docente en un rol de acompañamiento
El aprendizaje servicio no es simplemente voluntariado, sino que tiene como objetivo el aprendizaje del estudiante
Discusión sobre la falta de cumplimiento de medidas preventivas y la importancia de una capacitación efectiva
La capacitación debe centrarse en el desarrollo de competencias y no solo en la transmisión de conocimientos
El aprendizaje servicio busca mejorar prácticas y conductas a través de actividades bien planificadas y evaluadas
Presentación de un video testimonial sobre la experiencia de aprendizaje servicio realizada por estudiantes
El aprendizaje a través de la práctica y la participación activa en la sesión es clave para el desarrollo de los estudiantes
Transcripts
00:04reciban ustedes un cordial saludo
00:08para retomar estos diálogos sobre la
00:11educación en la universidad que hemos
00:12emprendido
00:14en estas épocas de la pandemia por
00:18lakovic 19
00:20como hemos dicho estamos tratando de
00:22mejorar la educación universitaria desde
00:26el corazón mismo del el de ella desde la
00:31experiencia práctica que reciben los
00:34estudiantes en esas sesiones
00:37presenciales o virtuales y en este caso
00:41virtual es básicamente
00:44vamos a siempre abordar algunos aspectos
00:48que nos pueden ayudar de una manera más
00:51o menos rápida a mejorar la calidad
00:54educativa en nuestra universidad bien
00:58entonces vamos a abordar como hemos
01:01dicho
01:03hubo un aspecto importante a nuestra
01:05manera de entender que puede ayudarnos a
01:10tener una mejor experiencia de
01:12aprendizaje
01:13este en este caso vamos a abordar la
01:17modalidad denominada el aprendizaje
01:20servicio
01:22cómo es que lo hemos trabajado en la
01:24universidad y cómo planteamos que nos
01:27puede ayudar a mejorar la calidad de la
01:30experiencia educativa que reciben
01:32nuestros estudiantes
01:34lo que buscamos a través del aprendizaje
01:37servicio en la universidad es que luego
01:41de esta experiencia se produzca un
01:44aprendizaje significativo
01:48tanto para la realidad en la o para la
01:52cual se estudia y se aprende y también
01:56para la persona que está aprendiendo
02:01entonces
02:03[Música]
02:05la pregunta que deberíamos hacernos es
02:09cuando el aprendizaje significativo
02:16cuando pensamos que el aprendizaje
02:20qué logran los estudiantes es
02:22significativo
02:26como sabemos nosotros planteamos que es
02:31siguiendo a paulo freire aprender es
02:34transformar la realidad conocida
02:38pensamos también que no solo es
02:40transformar la realidad conocida sino
02:44transformarse uno mismo que claro podría
02:48ser una redundancia dado que somos parte
02:51de la realidad
02:53entonces consideramos que
02:57para que el aprendizaje sea
03:00significativo
03:05tiene que lograr tiene que ayudar por un
03:08lado a transformar la realidad
03:12y por otro lado también
03:15[Música]
03:16transformarse a uno mismo
03:19el estudiante se transforma
03:21en ese momento es significativo
03:26cuando ayuda a la transformación
03:32entonces si estamos tratando de aprender
03:36a aprender
03:39cuando lo aprenderemos más
03:43qué dicen de esta pregunta
03:47no aprenderemos más si es que de lo que
03:50se trata es de aprender a aprender
04:05planteamos qué
04:10si se trata de aprender a aprender
04:13vamos a aprender más si ayudamos a otros
04:17a aprender
04:25sin para adquirir un hábito una
04:29metodología de enfoque de aprendizaje
04:42entonces como estamos iniciando los
04:46estudios de este caso estudios generales
04:51estamos trabajando con estudiantes del
04:54primer año
04:56la pregunta es un estudiante del primer
04:59año del área de salud
05:02[Música]
05:03puede ayudar a otros a aprender
05:06[Música]
05:09que pensamos de esto
05:14en estudiante del primer año acaba de
05:16interesar acabar de dejar por lo general
05:20aunque hay algunos que están estudiando
05:21una segunda profesión pero la gran
05:24mayoría acaba de terminar hace poco los
05:27estudios de secundaria
05:30entonces podrán ayudar a otros a
05:33aprender
05:39primero diríamos que se necesita que
05:44ayuden
05:47la comunidad lo necesita
05:55la línea infantil por ejemplo permanece
05:59casi sin variar sin disminuir en su
06:02prevalencia
06:08ahora mismo frente a la comida hemos
06:11visto que no estamos
06:14desenvolviendo nos bien como población
06:18entonces la comunidad necesita
06:24que le ayudemos a aprender
06:34[Música]
06:37tratando de responder a esta pregunta
06:41décimo estudiante de primer año del área
06:44de la salud puede dar a otros a aprender
06:47[Música]
06:49debemos recordar lo que se ha estudiado
06:55desde hace muchos años y se ha visto si
06:58es eficaz o no
07:01la capacitación dada por personas de la
07:06misma comunidad a las personas
07:10seleccionadas que requieren la
07:13capacitación
07:15entonces se ha visto por ejemplo que
07:18para la promoción de la lactancia
07:20materna exclusiva
07:24cuando las madres que han dado a luz que
07:28han tenido su niño han recibido la
07:31visita domiciliaria de personas de su
07:35comunidad debidamente capacitadas
07:38entonces en ese caso los efectos de la
07:43capacitación han sido tan buenos como
07:47los que podría haber dado una
07:49profesional que va a ser la visita
07:55en los adolescentes que reciben la
07:58consejería de otros adolescentes a veces
08:02responden mejor que a la consejería que
08:05le dan a un profesional de la salud
08:09entonces la educación comunitaria para
08:12la promoción de la salud repetimos ha
08:15demostrado
08:16que la educación entre pares funciona
08:21tiene efecto
08:25entonces si los estudiantes del primer
08:27año de medicina están proceden de una
08:32determinada comunidad y nosotros
08:35formamos los grupos por eso por distrito
08:39entonces son parte de la comunidad
08:41diríamos que son casi pares del resto de
08:44la comunidad
08:47entonces planteamos que los estudiantes
08:50de primer año en el área de la salud
08:54[Música]
08:56en la universidad si son capaces de
09:00ayudar a otros a aprender
09:05y de esta manera ellos van a aprender
09:07también
09:09entonces existe una necesidad por parte
09:14de la población
09:16[Música]
09:21de aprender muchas cosas que nos falta
09:26aprender
09:28existe también la necesidad de que los
09:32estudiantes ayuden a otros a aprender
09:35para de esta manera aprender ellos más
09:38aprender a aprender
09:42entonces aquí surge la necesidad
09:47la oportunidad de implementar el
09:50aprendizaje servicio
09:53qué es el aprendizaje servicio
09:58es la unión precisamente por un lado del
10:01proceso de aprendizaje pero también del
10:05del servicio que se da
10:09entonces se sabe que mientras más real
10:13sea la práctica que haces durante los
10:15estudios una práctica más auténtica
10:18entonces vas a aprender mejor
10:23el aprendizaje servicio justamente es un
10:27enfoque que considera o que se nutre de
10:32esta idea
10:36si quieres aprender a hacer algo
10:42a desempeñarse de alguna forma entonces
10:46tienes que venir a aprender eso en un
10:49proceso de servicio que es un proceso
10:52real que se necesita
10:55no decidí hacer una práctica porque ni
10:58en el curso se ha estipulado es un
11:02servicio real que parte de una necesidad
11:06y el estudiante para dar ese servicio
11:09[Música]
11:12plantear todo un proceso
11:15de una adecuada planificación
11:18[Música]
11:20y lo va a ejecutar de césar esa
11:25capacitación
11:26[Música]
11:28o esa actividad
11:31con responsabilidad
11:34primero planifica muy bien lo ejecuta
11:39con la mayor responsabilidad posible
11:41porque es un servicio auténtico real
11:46no solo que lo ejecuta sino que también
11:49lo evalúa después qué pasó cómo fue y
11:53allí va aprendiendo aplicamos estos
11:55principios hicimos estas actividades y
11:59entonces hay una reflexión sobre la
12:02actividad que se ha hecho y se sigue
12:04aprendiendo
12:06una característica muy importante del
12:09aprendizaje servicio es que se hace de
12:14tal manera que el actor principal de
12:17este aprendizaje de este servicio que se
12:20da en la comunidad es el mismo
12:22estudiante pero pueden ser grupos de
12:24estudiantes
12:27entonces el sujeto que brinda la
12:30capacitación o el servicio
12:33de la capacitación porque como estamos
12:37tratando de aprender a aprender se asume
12:41que tenemos que hacer un proceso de
12:42capacitación a otros para ayudarlos a
12:44aprender a hacerlos bien y en ese
12:46proceso vamos a aprender a aprender de
12:49una manera sólida significativa
12:55entonces el estudiante
12:59toma las decisiones para la capacitación
13:05el docente tiene un rol de
13:08acompañamiento
13:09[Música]
13:11puede brindar sugerencias pero las
13:15decisiones sobre una capacitación los
13:17tomas el estudiante
13:20entonces estas son las características
13:24de un aprendizaje servicio aprendes
13:27haciendo el servicio
13:32es entonces una actividad que es
13:35auténtica como repetimos porque a partir
13:38de una necesidad tú vas a satisfacer esa
13:41necesidad y en esa necesidad de la
13:43comunidad al satisfacerla tú vas a
13:46aprender
13:49no es un voluntariado
13:52el aprendizaje servicio tiene algo del
13:55voluntariado pero en este caso se hace
13:58todo eso para aprender también uno mismo
14:02[Música]
14:07muy bien
14:10entonces tratando de abordar algunos
14:13aspectos del aprendizaje servicio no
14:16surge esta pregunta
14:20porque en muchos países en nuestro país
14:26porque la gente no haga cumplido con
14:30algunas de las medidas preventivas que
14:34dependerían de que esté bien informado
14:37de que esté bien consciente de eso no
14:40por ejemplo el uso de la mascarilla
14:44porque mucha gente no usa bien
14:48no se coloca bien y la mascarilla
14:53no vamos a decir que no tienen la
14:55mascarilla y ya la tiene hasta los
14:57gobiernos han conseguido mascarillas
15:00pero no lo usamos
15:04por qué
15:07porque muchos pilotos de vehículos de
15:11carros de buses no se ponen bien los
15:16cinturones de seguridad
15:24dónde está la raíz del problema en esos
15:28casos porque repito no es uno que tienen
15:31que comprar el cinturón de seguridad es
15:32ya viene con el vehículo la mascarilla
15:35ya la tenemos y si es de tela se puede
15:39lavar varias veces
15:42entonces por qué no lo usamos bien
15:48entonces consideramos que este es entre
15:51otras razones pero lo más fundamental es
15:53que no ha sido bien capacitar a la
15:55persona
15:58ha llegado a convencerse de la utilidad
16:01de la mascarilla o de cualquier otra
16:05medida no logra convencerse de que es
16:10muy útil para tener menos probabilidades
16:14de accidentes fatales cuando hay un
16:18accidente automovilístico si es que
16:21estás puesto el cinturón de seguridad
16:26muchos pilotos se ponen el cinturón y
16:29simulan ponerse por temor
16:35a la multa que le puede poner el policía
16:37pero no están completamente convencidos
16:40y entonces si saben que no va a haber un
16:43trecho largo no va a haber un policía
16:45que esté controlando entonces no sé no
16:48voy a salir sin color
16:52entonces esta capacitación probablemente
16:55ha estado centrada en este enfoque de la
16:59transmisión del conocimiento en está
17:05básicamente exposición de conocimientos
17:10pero no de desarrollo de competencias
17:16entonces es importante tener en cuenta
17:19eso porque porque cuando hagamos el
17:22aprendizaje servicio tendremos que ver
17:25cómo vamos a hacer esa capacitación que
17:28vamos a dar a la comunidad para aprender
17:30a aprender
17:33entonces ya sabemos que las experiencias
17:37de aprendizaje dependiendo de su
17:40naturaleza también producen niveles
17:43diferentes de conocimiento
17:48sabemos que si queremos aprender bien es
17:52mejor enseñar a otros como dicen pero
17:55nosotros creemos que es sobre todo
17:57ayudar a otros a aprender
18:02entonces estamos haciendo un aprendizaje
18:05servicio para aprender a aprender
18:07tenemos que tener en cuenta que en las
18:10actividades que vamos a hacer deberían
18:12tener las mayores probabilidades de
18:16lograr un efecto
18:21muy bien
18:26todo esto podría decir o podría
18:30sintetizarse de una manera sin muy
18:32rápida diciendo que la capacitación para
18:36el cambio
18:38tiene que estar centradas en el campo
18:45el aprendizaje servicio cuando se hace
18:48con el fin de aprender a aprender
18:50entonces tiene que desarrollarse en un
18:54enfoque de ver cómo es que va a ayudarse
18:58a modificar a mejorar ciertas prácticas
19:01ciertas conductas
19:04y aquí estamos viendo en esta imagen
19:07[Música]
19:08en el proceso de esas a un momento de
19:12esa capacitación
19:16donde vemos con claridad el grupo mayor
19:20se divide en pequeños grupos para hacer
19:22una buena práctica para poder cambiar
19:27entonces en resumen
19:30el aprendizaje el servicio busca
19:34efectivamente que al hacer una
19:36determinada actividad necesaria para la
19:39comunidad que ha sido bien planificada
19:42[Música]
19:44y muy bien realizadas nosotros
19:46aprendamos
19:50luego es obvio que se tiene que evaluar
19:53para seguir mejorando
19:59pero como dicen que una palabra o perdón
20:02una imagen es más valiosa que mil
20:07palabras
20:09a continuación vamos a presentar un
20:13pequeño vídeo
20:15en la profesora del aula donde con un
20:20grupo de estudiantes nuestros hizo su
20:22aprendizaje servicio el año pasado
20:269
20:28él brinda ese testimonio en el que nos
20:32demuestra lo que vamos a ver el 6 que
20:35les pido por favor que que podamos verlo
21:10y es lo que queremos
21:13jóvenes así como usted es emprendedor
21:16objetivo son de unos niños de hoy tengan
21:19una buena alimentación
21:21y me encanta porque se ve
21:29que son del área de todo de medicina
21:33pero me pero tienes bastante didáctica
21:36para enseñar a vivir y sin enseñar a los
21:41niños porque ellos aprenden haciendo
21:44porque eso de que se sienten en la mari
21:47brás yo elegí al montón de todo ya no
21:50funciona es un caos por eso que estamos
21:53tan nada de muy bien en educación lo que
21:57queremos hoy en día y estos niños actúe
22:01manipulen dicen bien se formen parte
22:06activa del desarrollo de la sesión lo
22:09que ustedes han hecho seis sesiones
22:11constructivas y han aprendido
22:14minimalista al comienzo cómo empezar que
22:17les gustaba todo lo que esté activo para
22:20la salud no cosas que nosotros llamamos
22:22alimentos chatarra que no nos alimentan
22:27y mire ahora ya saben el gran
22:29significado que tiene comer comidas
22:32sanas y esto es un recuerdo que ustedes
22:37están de espera
22:43y ya terminada cada uno sus carreras
22:46sean productivas y que ustedes sean
22:51buenos estudiantes profesionales
22:58porque empezamos muy bien
23:01mostrando y espero que este grupo
23:03selecto
23:10me conoce muy bien cada uno tiene algo
23:14especial que nos hace diferentes óperas
23:18para mínimos y sobre todo si sospecho es
23:22en china que tienen en la san martín
23:25pero ese nombre siempre de tiempo es una
23:32unidad de análisis pero que
23:35lamentablemente no ha ido bien
23:37encaminado pero
23:49deberían ayudar a estudios muy delicados
23:58alguno donde otro son terribles pero
24:00manejables
24:12[Aplausos]
24:20[Música]
24:39que la comida sana es buena para mi
24:41salud comer comida chatarra mientras
24:46y no hay mejor
24:51pero en otros años
24:54efe
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ELABORACIÓN DE OBJETIVOS HOLISTICOS
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