El ABC de la Interculturalidad
Summary
TLDREn este podcast, la presentadora Minerva Soberanes Cruz aborda el tema de la interculturalidad en la educación mexicana, destacando su importancia como eje articulador en la nueva escuela mexicana. Se menciona el papel de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB), creada en 2001, que promueve el respeto a la diversidad cultural y lingüística. La discusión se enfoca en el enfoque intercultural, que reconoce la coexistencia de múltiples identidades culturales y formas de construcción del conocimiento. Se destaca la necesidad de respetar y enriquecer la lengua materna indígena y se aboga por una educación inclusiva y de calidad que fomente la participación ciudadana activa y la convivencia armoniosa. Además, se resalta la importancia de la educación intercultural para el desarrollo de competencias que permitan a los alumnos contribuir a una sociedad más respetuosa y solidaria, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la UNESCO.
Takeaways
- 📚 La interculturalidad es un eje fundamental en la nueva escuela mexicana, que promueve la inclusión y el respeto por la diversidad de personas y culturas.
- 🌟 La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) es el organismo responsable de impulsar y coordinar la educación intercultural en México desde 2001.
- 👥 La educación intercultural busca el reconocimiento de múltiples identidades culturales y formas de construcción del conocimiento, promoviendo una convivencia respetuosa y equitativa.
- 🏡 Los maestros deben conocer el entorno y la diversidad de la comunidad donde trabajan, para enriquecer los saberes y valores en el aula.
- 📈 La educación intercultural promueve dinámicas inclusivas y contribuye a la formación de ciudadanos activos en comunidades multiculturales.
- 🌱 Se enfatiza la importancia de respetar y fomentar la lengua materna indígena, en línea con el Plan de 2017 y la nueva escuela mexicana.
- 🤝 La equidad en la educación no es lo mismo que la igualdad; implica brindar a cada individuo lo que necesite para su aprendizaje y desarrollo.
- 📈 Los docentes deben diseñar currículos y materiales educativos relevantes y adaptados a la cultura y las necesidades de la población que atienden.
- 👶 La educación intercultural se enfoca en la inclusión y participación plena y activa de todos los educandos, sin discriminación.
- 🌐 La UNESCO establece principios fundamentales para la educación intercultural, incluyendo el respeto a la identidad cultural, la calidad de la educación, y la promoción de la participación ciudadana.
- 📚 Los maestros tienen la responsabilidad de preparar y capacitarse adecuadamente para implementar métodos de enseñanza y evaluación que favorezcan la inclusión y la equidad.
Q & A
¿Qué es la interculturalidad y por qué es importante en la educación mexicana?
-La interculturalidad es el reconocimiento y el respeto de las diversas identidades culturales y formas de construcción del conocimiento en nuestro mundo. Es importante en la educación mexicana porque promueve la inclusión y el respeto por la diversidad, basándose en los derechos humanos y en la dignidad de las personas, lo que incluye a las comunidades indígenas y a los niños con necesidades educativas especiales.
¿Cuál fue el propósito de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) y cuándo se creó?
-La CGEIB se creó en 2001 durante la presidencia de Fox con el propósito de impulsar, coordinar, asesorar y evaluar el respeto a la diversidad cultural y lingüística en México, asegurando que las políticas educativas consideren los derechos al desarrollo cultural de las personas en todas las comunidades.
¿Cómo se define la inclusión en la nueva escuela mexicana?
-En la nueva escuela mexicana, la inclusión se define como el respeto por todos los seres humanos, un enfoque basado en los derechos humanos, la dignidad y el respeto a la diversidad de las personas, incluyendo a aquellos que antes eran considerados solo en términos de integración, como los niños con necesidades educativas especiales.
¿Qué cambios se implementaron con el nuevo modelo educativo en 2017 en México?
-El nuevo modelo educativo de 2017 marcó un cambio significativo en México, iniciando un verdadero respeto a la lengua materna indígena y promoviendo una convivencia pacífica y equitativa entre las diferentes culturas y lenguas presentes en el país.
¿Cómo se relaciona la educación intercultural con la formación de ciudadanos activos en una sociedad multicultural?
-La educación intercultural promueve dinámicas inclusivas y favorece la participación ciudadana activa, ayudando a desarrollar competencias en los alumnos para que puedan contribuir de manera respetuosa, comprensiva y solidaria en una sociedad multicultural, valorando y enriqueciendo la diversidad cultural y lingüística como un patrimonio nacional.
¿Qué son los tres principios fundamentales para la educación cultural según la UNESCO?
-Los tres principios fundamentales para la educación cultural según la UNESCO son: 1) Respetar la identidad del educando e impartir una educación de calidad, 2) Proporcionar accesibilidad a la educación con equidad y sin discriminación, y 3) Enseñar competencias que permitan a los individuos y grupos contribuir con respeto, entendimiento y solidaridad entre ellos.
¿Qué es el diseño universal de aprendizaje y cómo se relaciona con la educación intercultural?
-El diseño universal de aprendizaje es una estrategia que busca construir una conciencia plena de la diversidad cultural y lingüística como riqueza nacional, promoviendo la inclusión y el respeto a las diferencias. Se relaciona con la educación intercultural al fomentar la adaptación de currículos y materiales educativos que combatan el racismo y la discriminación, y que sean relevantes y accesibles para todos los educandos.
¿Cómo se espera que los maestros contribuyan al diseño curricular en el contexto de la educación intercultural?
-Se espera que los maestros conozcan y comprendan el entorno y la diversidad cultural de la comunidad donde trabajan. A partir de ahí, deben diseñar currículos pertinentes y materiales educativos que reflejen y valoren esa diversidad, asegurando que la educación sea relevante y significativa para los alumnos.
¿Qué papel juegan los padres de familia y la comunidad en la educación intercultural?
-Los padres de familia y la comunidad tienen un papel fundamental en la educación intercultural, ya que son parte activa del proceso educativo. Los maestros deben establecer una relación en comunidad y escuela, involucrando a los padres en la función docente y promoviendo la colaboración y resolución pacífica de conflictos.
¿Cómo se relaciona la educación intercultural con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU?
-La educación intercultural se relaciona con los ODS al formar ciudadanos activos que puedan contribuir a la construcción de una sociedad más inclusiva y sostenible. Particularmente, se alinea con el ODS número 4, la educación de calidad, y otros objetivos como la vida, las energías limpias, los ecosistemas y el cambio climático, promoviendo la conciencia y la acción hacia una vida sustentable.
¿Qué tipo de metodologías y enfoques se recomienda para la enseñanza en el contexto de la educación intercultural?
-Se recomiendan metodologías activas y el enfoque del aula diversificada, que permitan a los alumnos interactuar, aprender de sus diferencias y similitudes, y desarrollar habilidades para la convivencia en una sociedad multicultural. Esto incluye el uso del diseño universal de aprendizaje y la promoción de la participación y colaboración en el aula.
Outlines
😀 Introducción a la Interculturalidad en la Educación Mexicana
El primer párrafo presenta la interculturalidad como un tema clave en la educación mexicana, destacando su inclusión en la bibliografía de todas las asignaturas a lo largo de los niveles educativos. Se menciona la importancia de entender el enfoque intercultural, que reconoce la diversidad cultural y la construcción del conocimiento en el mundo. Se habla de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) y su papel desde 2001. La oradora, Minerva Soberanes Cruz, resalta la transición de la integración a la inclusión en la educación, enfocándose en el respeto por la diversidad y los derechos humanos.
📚 La Importancia del Enfoque Intercultural en las Escuelas
Este párrafo aborda la evolución de la educación en México, desde la época del Porfiriato hasta la implementación del nuevo modelo educativo en 2017, que promueve el respeto a la lengua materna indígena. Se discute la necesidad de una convivencia pacífica y la importancia de la equidad en el aprendizaje. Se hace hincapié en la promoción de la valoración de la diversidad y la inclusión de los saberes y valores de las diferentes culturas en el aula. Además, se sugiere que los maestros deben conocer su entorno y fomentar la diversidad en sus alumnos.
🌟 Educación Intercultural y Formación de Ciudadanos Activos
En el tercer párrafo, se explora el concepto de educación intercultural como una herramienta para promover dinámicas inclusivas y desarrollar competencias para la participación ciudadana activa. Se enfatiza la importancia de respetar la identidad cultural de los estudiantes y de fomentar su participación plena en la sociedad. Se menciona la UNESCO y sus principios fundamentales para la educación cultural, que incluyen la equidad, la calidad de la educación y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.
📘 Diseño Curricular y Evaluación en la Educación Intercultural
Este párrafo se enfoca en la importancia del diseño curricular y la evaluación en la educación intercultural. Se habla de la necesidad de adaptar los materiales educativos a la cultura de los estudiantes y de utilizar métodos de enseñanza y evaluación adecuados. Se menciona la Ley General de Educación y la importancia de que las escuelas se conviertan en centros comunitarios de aprendizaje, promoviendo la colaboración y la resolución pacífica de conflictos.
🌐 Preparación para la Educación del Siglo XXI
El quinto párrafo discute la preparación de los maestros y la sociedad para la educación en el siglo XXI, destacando la importancia de combatir el racismo y la discriminación a través del currículo y los materiales de aprendizaje. Se hace referencia a la estrategia de equidad e inclusión y la necesidad de construir una conciencia de la diversidad cultural y lingüística como un patrimonio nacional. Se enfatiza la importancia de la educación intercultural para fomentar el respeto, la comprensión y la solidaridad entre diferentes grupos y naciones.
📚 Conclusión: La Interculturalidad como Pilar de la Educación Mexicana
En el último párrafo, se concluye el tema de la interculturalidad en la educación con un llamado a los maestros y a la sociedad para que se preparen y se involucren en el proceso educativo. Se menciona la importancia de atender a las necesidades de las comunidades más vulnerables y de contribuir al desarrollo sostenible a través de la educación de calidad. Se despide al público y se les anima a utilizar los materiales disponibles en el canal para su preparación y éxito en el examen.
Mindmap
Keywords
💡Interculturalidad
💡Inclusión
💡Diversidad
💡Educación Intercultural
💡Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB)
💡Calidad Educativa
💡Participación Ciudadana
💡Convivencia Pacífica
💡Derechos Humanos
💡Rescate Cultural
💡Sociedad Multi-cultural
Highlights
Interculturalidad es un eje articulador de la nueva escuela mexicana que promueve la inclusión y respeto por la diversidad.
La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) fue creada en 2001 para impulsar el respeto a la diversidad cultural y lingüística.
La educación intercultural reconoce la existencia de múltiples identidades culturales y formas de construcción del conocimiento.
La inclusión en la educación mexicana se basa en un enfoque de derechos humanos, dignidad y respeto a la diversidad.
La educación intercultural busca fomentar una convivencia pacífica entre las diferentes culturas a través de diálogo y negociación.
La nueva escuela mexicana busca formar ciudadanos activos en comunidades multiculturales a través de la interculturalidad.
La UNESCO establece tres principios fundamentales para la educación intercultural: respeto a la identidad cultural, participación plena en la sociedad y enseñanza de competencias para la convivencia.
La educación de calidad según la UNESCO debe ser equitativa, pertinente, relevante, eficaz y eficiente.
Los maestros deben diseñar currículos y materiales educativos pertinentes para la población y cultura a la que se dirigen.
La educación intercultural promueve la participación de grupos sociales con necesidades culturales y lingüísticas específicas.
Los maestros deben fomentar la valoración y el reconocimiento de la diversidad en el aula.
La educación intercultural busca combatir el racismo y la discriminación a través de currículos y materiales que favorezcan la inclusión.
Los maestros deben conocer y valorar el contexto y la diversidad de la comunidad donde trabajan para enriquecer los saberes y normas de convivencia en el aula.
La educación intercultural busca contribuir a la construcción de una conciencia de la interdependencia de las comunidades y la necesidad de modelos de vida sustentable.
La CGEIB coordina, asesora y evalúa el respeto a la diversidad cultural y lingüística en las políticas educativas y de otros sectores.
Los maestros deben proponer contenidos relevantes para la vida del alumnado y adaptarlos a la cultura y contexto local.
La educación intercultural se enfoca en atender a las personas y comunidades más vulnerables y en situaciones de mayor necesidad.
Transcripts
00:01muy buenas tardes a todos me da mucho
00:04gusto saludarlos les doy la más cordial
00:06bienvenida a este podcast el día de hoy
00:09vamos a hablar del abc de la
00:12interculturalidad que como ustedes saben
00:14fue un material online un tríptico que
00:18se incluyó para la bibliografía de todas
00:22todas las asignaturas de todos los
00:25niveles de educación básica y
00:28precisamente por eso el día de hoy lo
00:30vamos a abordar es un tema muy cortito
00:33pero es muy profundo porque acuérdense
00:35que este es un eje articulador de la
00:38nueva escuela mexicana para los que no
00:41me conocen les doy la más cordial
00:42bienvenida mi nombre es minerva
00:44soberanes cruz es óptima es un canal
00:48dedicado a temas educativos y
00:50precisamente por eso hoy vamos a tocar
00:52el abc de la interculturalidad del lado
00:56como ustedes pueden ver en la pantalla
00:58van a observar que también tienen las
01:00siglas de la cg
01:03qué es la coordinación general de
01:06educación intercultural y bilingüe
01:08porque este fue un organismo que surge
01:12desde el 2001 desde que estaba el
01:15presidente fox porque tenemos un rescate
01:19importante a la diversidad a la
01:23interculturalidad y yo les voy a hablar
01:25en el enfoque acuérdense que lo más
01:27importante es que nosotros tengamos muy
01:31claro cuál es el enfoque porque está en
01:33nuestra bibliografía este documento para
01:36empezar porque recuerden que la nueva
01:38escuela mexicana lo que hace es agregar
01:42el principio filosófico de la inclusión
01:45en nuestra carta magna y desde ese
01:49momento
01:50cambia todo el paradigma porque lo que
01:53antes era integración con los niños con
01:56necesidades educativas especiales
01:59ahora cuando hablamos de inclusión
02:01hablamos del respeto por todos los seres
02:05humanos un enfoque basado en los
02:07derechos humanos en la dignidad en el
02:10respeto la diversidad de las personas
02:13que incluye a esa población que antes
02:16eran los niños con necesidades
02:18educativas especiales y era la
02:21integración así como la necesidad
02:24urgente de que méxico retome la
02:30interculturalidad porque ustedes saben
02:33que méxico es un país
02:35pluricultural y una cosa es
02:39multicultural sin embargo una cosa es
02:43que existen diferentes culturas en un
02:47mismo lugar y otra cosa muy diferente es
02:49practicar un enfoque intercultural donde
02:53estas culturas se
02:56interrelacionan para formar una
02:58convivencia
03:01basada en el respeto a la diversidad y
03:04eso es a lo que se refiere no sólo en
03:07educación en todos en todos en todos los
03:10aspectos en todos los
03:13y todas las instituciones que hay en
03:16nuestro sistema
03:18hablamos precisamente este enfoque y
03:21aunque aquí vamos a tocar el tema de
03:23este el abc de la interculturalidad
03:27acuérdense que en la bibliografía de
03:30algunos de ustedes tienen el programa
03:32especial de educación intercultural
03:34ojalá no se quiten la oportunidad de
03:38revisarlo porque es muy importante que
03:41si lo revisen porque es parte de esto de
03:45lo que vamos a hablar bien primero
03:47tenemos que entender qué es el enfoque
03:50intercultural este enfoque es el
03:53reconocimiento de que hay diversas
03:56identidades culturales y múltiples
03:58formas de construcción del conocimiento
04:01en nuestro mundo tenemos muchas culturas
04:04que coexisten en determinados lugares
04:08geográficos y el programa especial de
04:12educación intercultural nos hace
04:14referencia a que esto tiene muchos
04:17principios pero el principal
04:20del por qué muchas culturas a lo mejor
04:23fueron minimizadas o desaparecieron nos
04:27habla del análisis desde que llegan los
04:30españoles a méxico y pues la orden fue
04:33elimines la cultura y éramos visto como
04:37pues tribu sin tribus indígenas y
04:41entonces se nos castellanizó desde el
04:45inicio y son muy pocas las culturas que
04:49lograron rescatar su identidad con el
04:53tiempo y con esta esta etapa tan
04:57importante de la educación cuando
04:59empezamos a alfabetizar a más niños que
05:02estamos hablando desde el porfiriato
05:04cuando se habla en las escuelas normales
05:07poco después de la revolución con
05:10grandes personajes que se encargaron de
05:14hacer estas misiones culturales que
05:17ustedes saben que fueron muy sonadas aún
05:20si el maestro llegaba hablando español y
05:23entonces a los niños a la fecha a la
05:26fecha aún vemos esto en muchas de
05:28nuestras comunidades rurales o indígenas
05:30que el maestro llega hablando español
05:32fue hasta 2017 con el nuevo modelo
05:36educativo donde se inicia realmente este
05:40este respeto a la lengua materna
05:42indígena antes de esto no existía
05:45entonces este enfoque fíjense bien
05:49maestros transita hacia la convicción de
05:52que debe haber una convivencia pacífica
05:55porque porque históricamente lo la gente
06:00que es diferente en cultura a muchos de
06:03digamos que la mayoría han sido
06:07maltratados discriminados y esto es lo
06:09que nos dice aquí es momento de que esta
06:13multiculturalidad que existe esta
06:15convivencia entre las diferentes
06:18culturas
06:19solamente puede darse mediante un
06:21ejercicio de negociación y evaluación
06:24crítica
06:25de las diferencias culturales y
06:28lingüísticas bajo los principios de
06:32equidad acuérdense que equidad no es lo
06:35mismo que igualdad equidad es darle a
06:39cada quien lo que necesita y estos niños
06:42en culturas diferentes a la mayoría
06:44tienen necesidades muy específicas
06:47empezando por respetar su lengua materna
06:50que ya nos lo pide el plan 2017 y lo
06:55retoma con todo énfasis la nueva escuela
06:57mexicana estamos hablando de que vamos a
07:01buscar la defensa de saberes y valores
07:05esos valores y normas de convivencia que
07:09se enriquecen con la aportación de cada
07:12uno de los que conforman una sociedad y
07:15aquí me voy a ir a varios temas para que
07:18ustedes tengan muy claro
07:20cómo está en todos los documentos por
07:23ejemplo si ustedes se van al documento
07:26de orientaciones para la prevención
07:28detección y actuación
07:31a ver que el primer protocolo que
07:33debemos seguir como docentes es ayudar a
07:37que los alumnos se respeten bajo la
07:41diversidad que los niños aprendan a
07:44valorar lo que ven como diferente
07:47empezando por ahí ese es el principio
07:50más importante y este es el enfoque que
07:52tiene precisamente la interculturalidad
07:55que no se vea como el diferente sino
07:59como parte de nuestro grupo con un
08:03verdadero valor y una riqueza por la
08:06cultura diferente que tiene y esto como
08:09lo vamos a promover maestros tal vez
08:12recuperando la lengua oral de nuestros
08:16los que son mayores que se haga una
08:19exposición a lo mejor gastronómica si
08:22ustedes observan el plan sintético de la
08:25nueva escuela mexicana se van a
08:26encontrar mucho mucho con la valoración
08:29de la diversidad
08:31contextualizada que hay en nuestro
08:34contexto a donde pertenecemos quiénes
08:38son nuestras familias qué es lo
08:40característico en nuestra comunidad esto
08:42es el enfoque el enfoque es rescatar en
08:46el contexto lo que
08:48puede ser muy valorado y que de eso es
08:52precisamente de lo que habla el abc de
08:54la interculturalidad para eso como
08:57docentes que nos piden mucha atención
08:59maestros primero cuando llega un lugar
09:01tengo que conocer el entorno una vez que
09:04conozco el entorno voy a reconocer la
09:07diversidad
09:08quienes conviven en la comunidad donde
09:11yo llego a trabajar hay alguna hay
09:13alguna tribu originaria hay como son los
09:18niños se habla algún idioma como es y
09:21una vez que yo haya reconocida esa
09:23diversidad voy a enriquecer los saberes
09:27valores y normas de convivencia en el
09:30aula donde nadie se falte al respecto y
09:34aunque a veces en bromas lo hacen
09:36nosotros como docentes tenemos que
09:39fomentar el red y la valoración de la
09:43diversidad
09:44si un niño habla diferente si un niño
09:48tiene alguna característica lo que voy a
09:50hacer es a voy a ver qué es lo bueno que
09:53tiene yo y que mis alumnos reconozcan lo
09:57bueno que hay en que seamos diversos y
10:01entonces vamos a hablar de una
10:02interacción
10:03respetuosa equitativa y vamos a ir
10:06evaluando fíjense bien y negociando
10:10porque yo entiendo que esto no es un
10:12cambio fácil pero es un cambio necesario
10:15en nuestra sociedad hay que aprender a
10:19convivir entre las diferentes
10:21características de los niños que tenemos
10:24en nuestras instituciones que pueden ser
10:28diferentes características diferentes
10:30culturas diferentes
10:32barreras para el aprendizaje cómo vamos
10:35a valorar cómo vamos a ayudar para que
10:38esos niños vayan creciendo
10:41ese es el enfoque ahora vamos con la
10:44educación intercultural la educación
10:46intercultural maestros por eso dice el
10:48abc es una alternativa que promueve
10:52estas dinámicas
10:54inclusivas y regresó al principio de la
10:57inclusión donde vamos a valorar a todos
11:02los elementos de una comunidad escolar
11:05de nuestro salón de clases de la
11:08comunidad de los maestros
11:11ese es el primero promueve y favorece
11:14dinámicas inclusivas ese es el primer
11:16paso
11:17segundo nos va a ayudar a desarrollar
11:20competencias para la participación
11:23ciudadana activa no pierdan de vista que
11:26nuestro perfil de egreso en la nueva
11:28escuela mexicana es la formación de
11:32ciudadanos que nos ayuden a
11:34reestructurar el tejido social y eso
11:37solamente se va a lograr mediante el
11:40cambio
11:42la educación que se imparte en las aulas
11:45vamos a ayudar a construir ciudadanos
11:49activos en
11:51comunidades que son multiculturales a
11:54través de la interculturalidad
11:57el tercer del tercer punto de la
12:01educación nos habla de que esto da
12:04precisamente supone una convivencia
12:07respetuosa
12:10reconociendo que somos diferentes
12:12reconocen las diferencias en un diálogo
12:15no olviden por favor que el enfoque uno
12:19de los enfoques de la nueva escuela
12:21mexicana es dialógico vamos a
12:24comunicarnos a través del diálogo vamos
12:26a conocernos a valorarnos a ver las
12:28cosas buenas y diferentes que existen
12:32entre nosotros pero que van a coexistir
12:34en una misma comunidad y la única forma
12:37de sacar adelante a una comunidad es
12:40fomentando una convivencia armónica sin
12:43prejuicios ni exclusiones por eso todos
12:47los documentos maestro les recuerdo nos
12:50hablan de los grupos más vulnerables y
12:53entonces nos dice que la educación
12:55intercultural fíjense bien respeta la
12:59identidad cultural del educando no voy a
13:01llegar a pedirle que me hable en español
13:03voy a fomentar su riqueza cultural
13:07provee este conocimiento cultural y de
13:10allí parte de sus aptitudes habilidades
13:13para lograr una participación completa y
13:17activa que no me excluya a los
13:20diferentes sino que los vamos a incluir
13:23y contribuir al respeto a la comprensión
13:28y a la solidaridad porque formamos una
13:31comunidad por eso los docentes llegamos
13:33a entregarnos a integrarnos perdón a una
13:38comunidad donde hay ya establecida
13:42ciertas características
13:44vamos a crecer entre individuos grupos
13:48sociales y étnicos grupos culturales
13:51religiones y naciones porque ahora
13:54nosotros conformamos comunidades que
13:57tenemos muchas muchas culturas etnias
14:01diferentes religiones naciones y por eso
14:05es que nos habla del abc de la
14:08interculturalidad
14:10la unesco maestros establece tres
14:13principios fundamentales para hablar de
14:16la educación cultural aquí es una parte
14:19importantísima que espero pongan mucha
14:21atención la educación intercultural
14:24principio 1 respeta la identidad del
14:28educando impartiendo una educación de
14:30calidad
14:31recuerden aquí les voy a ir recordando
14:33que la educación de calidad se
14:35estableció en 1990 en una conferencia en
14:39la unesco donde a nivel internacional se
14:42establecieron estos principios de la
14:44calidad que son precisamente la equidad
14:49pertinencia
14:51relevancia eficacia y eficiencia está
14:55establecido en los documentos de la onu
14:57que para que una educación sea de
14:59calidad tiene que conservar estos cinco
15:02estos cinco principios o características
15:05tiene que ser y conservar la equidad
15:08relevancia la pertinencia la eficacia y
15:11la eficiencia pueden buscarlo en los
15:13documentos de escuelas de calidad que
15:15están en los famosos libros mg que si
15:20ustedes son directivos no pueden dejar
15:22de conocer esos libros fíjense bien
15:24estos son los cinco principios están
15:27establecidos por la unesco y por eso
15:30cuando aquí nos dice que vamos a hablar
15:32de una educación de calidad se refiere a
15:36estos principios que se adecuen que se
15:39adapten a su cultura y aplicar este
15:42principio quiere decir aquí bien en lo
15:44que puede estar en el examen ojo hay que
15:48hacer diseños curriculares y materiales
15:50educativos quién va a ser el diseño
15:52curricular nosotros nosotros vamos a
15:55hacer el programa analítico
15:57por eso paso número 1 diseño curricular
16:02pertinente para la población que estamos
16:05atendiendo segundo como transmitimos el
16:08conocimiento las formas de transmisión
16:11de conocimientos
16:13tercero cuáles son mis métodos de
16:16enseñanza y evaluación
16:18aquí les recuerdo que tienen que conocer
16:20el documento de evaluar y planear que se
16:25emitió desde el 2017 y que todos sin
16:28excepción lo tienen en su bibliografía
16:30lo mismo que el diseño universal de
16:33aprendizaje está en la estrategia de
16:36equidad y exclusión que es un libro
16:37morado que les dieron en la bibliografía
16:41para hacer el examen de promoción
16:42horizontal como transmitimos qué métodos
16:46de enseñanza y evaluación utilizamos
16:49siguiente formación y capacitación del
16:51profesorado por eso tenemos toda una
16:54nueva estrategia para trayectos
16:57formativos
16:58pertinentes
17:01la relación en comunidad y escuela que
17:03ésta se estableció
17:06desde hace mucho tiempo y que digamos
17:09que se aterrizó legalmente en el acuerdo
17:13716 que luego se convirtió en el acuerdo
17:16020 516 y hay una modificación con el 08
17:2008 17 bueno no importan los acuerdos que
17:24es lo importante
17:25como nos relacionamos con nuestros
17:28padres de familia con nuestro entorno
17:31acuérdense que el artículo 14 de la ley
17:34general de educación ahora nos dice
17:35somos centros comunitarios de
17:38aprendizaje
17:39los papás están inmersos en nuestra
17:43función docente y por último nos dice
17:47hay que enseñar a nuestros niños a la
17:49colaboración y resolución pacífica de
17:51los conflictos este es el primer
17:53principio y estas son las
17:55características que debe tener bien
17:58tenemos un segundo principio que nos va
18:01a hablar precisamente de la a educación
18:05intercultural nos dice que respeta que
18:08cada uno de nuestros educandos tiene
18:11conocimientos actitudes competencias
18:14para que pueda participar plena y
18:17activamente en la sociedad está las
18:20palabras claves principio 2 que nuestros
18:24alumnos puedan participar plena y
18:27activamente en la sociedad está
18:30establecido en el perfil de egreso y yo
18:32se los recuerdo es muy importante que lo
18:35tengan presente y para que eso suceda
18:38nos dice que primero
18:40accesibilidad los niños tienen que tener
18:43acceso a la educación con equidad y sin
18:46discriminación
18:47la participación de grupos sociales con
18:50necesidades culturales y lingüísticas
18:53vamos a respetar las características de
18:56la comunidad en todos los niveles
18:58educativos si
19:00incorporar el currículo la historia de
19:03nuestra comunidad
19:05quienes son los pueblos originarios la
19:07lengua la cultura de los diversos grupos
19:10que componen la nación quienes son los
19:13rarámuris quienes son los purépechas
19:15donde quedan los mayas tenemos que
19:17conocer quiénes son esas culturas que
19:20componen la riqueza de nuestra nación
19:24siguiente comunicar desde las distintas
19:27perspectivas culturales vamos a escuchar
19:30la opinión de todos los que componen
19:34esta sociedad para tomar determinaciones
19:37justas este es el principio 2 y por
19:42último maestro es nuestro principio 3 es
19:46precisamente la educación intercultural
19:48que ahora nos habla de que vamos a
19:51enseñar competencias que les permitan
19:53contribuir
19:55respeto entendimiento y solidaridad
19:58entre
19:59individuos entre grupos étnicos sociales
20:02culturales religiosos y entre naciones
20:05este principio como se va a aplicar
20:07fíjense bien
20:08preparación de un currículum y
20:11materiales que combatan el racismo y la
20:15discriminación y ahí me regreso al
20:18diseño universal de aprendizaje repito
20:21está en su bibliografía es un libro
20:24moradito en digital que dice estrategia
20:27de equidad e inclusión
20:28modelo 2017 aprendizaje es clave allí se
20:33habla claramente de lo que es el diseño
20:35universal de aprendizaje y la estrategia
20:37de la inclusión y nos dice que construir
20:41una conciencia plena de la diversidad
20:45cultural y lingüística como riqueza
20:48nacional acuérdense que la ya está
20:51establecido que es un patrimonio
20:54cultural de nuestra nación
20:56esta riqueza
21:00lenguas que tenemos en el país luego nos
21:03dice que hay que reflexionar
21:04críticamente sobre los valores y
21:07perspectivas culturales tanto propias
21:09como ajenas
21:11entonces maestros fíjense bien tenemos
21:14que ayudar a que se generen estos
21:19valores
21:20no sólo los míos sino respetar los de
21:24mis semejantes cuáles son los valores
21:26que tienen mis compañeritos a lo mejor
21:28ellos tienen una costumbre diferente a
21:30la mía hay que conocerlos y hay que
21:32aprender a respetar
21:34que somos diferentes y que vamos a
21:36valorar esas diferencias y por último
21:39contribuir a la construcción de una
21:43conciencia sobre la interdependencia de
21:46las comunidades pueblos y naciones y la
21:50necesidad de modelos de vida sustentable
21:53por lo que estamos enfrentando en el
21:56planeta somos comunidades que vamos a
21:58tener que aprender a ayudarnos porque
22:02vienen retos importantes con acuérdense
22:06que por eso las nueva escuela mexicana
22:08mención al menos cinco de los o de eses
22:11que son los jóvenes son los objetivos
22:14del desarrollo sostenible no solamente
22:17el cuarto que habla de la educación de
22:19calidad sino la vida
22:21las energías limpias las energías la
22:27vida los ecosistemas como los estamos
22:30cuidando el cambio climático todos los
22:32temas que son importantes para nuestra
22:35vida en un futuro donde todos vamos a
22:39tener que contribuir y ayudarnos para
22:42salir adelante todo esto que está aquí
22:45y hay una dirección que ustedes si
22:48entran en el internet a la cg y ve que
22:51es la coordinación general de educación
22:53intercultural y bilingüe que salió se
22:55emitió fue un organismo que se creó
22:57desde el 2001 ellos son quienes impulsan
23:01coordinan asesoran y evalúan el respeto
23:05a la diversidad cultural y lingüística
23:07para que ellos vigilan que en todas las
23:10políticas educativas y de otros sectores
23:13estén considerados los derechos para el
23:18desarrollo cultural de las personas en
23:21todas las comunidades y esta
23:24coordinación
23:25precisamente nos dice que ellos son los
23:29que investigan evalúan analizan la
23:32pertinencia de la educación que se está
23:35dando en nuestras aulas a partir de qué
23:37de la contextualización por eso la
23:40necesidad de que ahora los maestros
23:42propongamos cuáles son los contenidos
23:45más relevantes porque quienes conocemos
23:47los entornos somos nosotros por lo tanto
23:51lo que enseñamos en el aula tiene que
23:54ser pertinente para la vida que va a
23:56llevar a cabo el alumno al regresar de
24:00nuestras instituciones ellos son quienes
24:02definen las perspectivas innovadoras que
24:05combinan todos los ámbitos el local
24:08nacional y el internacional que ustedes
24:11saben incluso acaba de emitir la on una
24:14encuesta que vamos a contestar en estos
24:16días que nos pregunta a nosotros los
24:19docentes ya toda la sociedad cómo
24:22podemos aportar para la enseñanza en las
24:25escuelas del siglo 21 por todo lo que
24:29estamos diciendo estamos interconectados
24:32y el texto termina diciendo una frase
24:36simple mirar y educar en la diversidad y
24:39aquí podríamos mencionar el aula
24:41diversificada de thomlinson podríamos
24:44mencionar una serie del diseño universal
24:47de aprendizaje metodologías activas
24:50porque porque todo está dedicado no lo
24:54olviden precisamente el rescate del
24:57enfoque de atender a las personas más
25:02vulnerables las escuelas las escuelas
25:04características clave de las escuelas
25:06efectivas nos habla precisamente de la
25:09atención a quienes más lo necesitan las
25:13escuelas más necesitadas necesitan
25:16maestros que realmente tengan la
25:18voluntad de ayudar a las comunidades a
25:22salir de la situación en la que muchas
25:24veces se encuentra y que si lo podemos
25:27lograr porque nosotros tenemos esa
25:29habilidad muy bien con esto damos por
25:32terminado el abc de la intercultural
25:35espero que sea de su utilidad no olviden
25:37por favor el enfoque espero que les vaya
25:40muy bien en su examen prepárense mucho y
25:43esté aquí tienen tienen ustedes en este
25:46canal muchos materiales que les van a
25:48servir para la presentación de todos
25:51estos procesos yo por el día de hoy me
25:53despido les mando un gran abrazo espero
25:55que estén muy bien
25:57y nos saludamos próximamente hasta luego
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