Un golpe de realidad para Costa Rica: Resultados del Estado de la Educación
Summary
TLDREl noveno informe del Estado de la Educación en Costa Rica revela una grave crisis en el sistema educativo que se ha profundizado en los últimos dos años, afectando a las generaciones futuras. Los problemas identificados incluyen la falta de recursos, una gestión desenfocada y la incapacidad para proponer planes de recuperación. Se destaca una crisis de aprendizajes, con niños llegando a tercer grado sin saber leer fluidamente, lo que equivale a una pérdida de hasta dos años de escolaridad. La situación se considera una emergencia nacional que requiere de una atención inmediata. El informe también señala la falta de cumplimiento de 31 acuerdos nacionales que impactan en la calidad de la educación, la infraestructura y los programas de equidad. Se hace un llamado a la ciudadanía para que trate esta situación como una emergencia y se reconozcan los problemas para poder actuar en pro de una educación de calidad.
Takeaways
- 📚 El informe del Estado de la Educación en Costa Rica revela una grave crisis en el sistema educativo que se ha profundizado en los últimos dos años.
- 💰 Se señala una falta crítica de recursos en la educación, lo que afecta directamente la calidad y la cobertura de los programas académicos.
- 🔍 Existe una crisis de aprendizajes, con estudiantes到达三年级sin saber leer fluidamente, lo que indica un retroceso significativo en la escolaridad.
- ⏰ Se destaca la necesidad de mejorar la gestión y la planificación para abordar los problemas fundamentales y proponer soluciones a largo plazo.
- 📉 Costa Rica tiene una de las mayores pérdidas de escolaridad en la región, equivalente a casi dos años de aprendizaje perdidos.
- 👧 La 'pobreza de aprendizaje' es un término utilizado para describir la incapacidad de los niños para leer, comprender y escribir texto simple a los 10 años.
- 🏛️ Solo el 8,6% de las escuelas ofrecen el currículum completo, lo que refleja una brecha en la educación de calidad.
- 📈 A pesar de medidas para mejorar la promoción y la aprobación de los estudiantes, se teme que no se estén desarrollando las expectativas curriculares adecuadas.
- 📊 La falta de pruebas nacionales ha dejado a Costa Rica sin información sistemática sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
- 🏢 Se hace un llamado a la ciudadanía para que reconozca y actúe frente a la crisis educativa como una emergencia nacional.
- ⏳ Se insta a las autoridades a cumplir con los 31 acuerdos nacionales para mejorar la educación y a invertir en infraestructura y programas de equidad.
Q & A
¿Qué crisis está atravesando actualmente Costa Rica en el ámbito de la educación?
-Costa Rica está enfrentando una grave crisis educativa que se ha profundizado en los últimos dos años, caracterizada por la falta de recursos, una gestión desenfocada de los problemas fundamentales y una crisis de aprendizajes que afecta a la población en etapas escolar y secundaria.
¿Cuál es el impacto de la pérdida de escolaridad debido al cierre prolongado de centros educativos durante 2020 en Costa Rica?
-Según estimaciones internacionales, la pérdida de escolaridad ha sido cercana a dos años, lo que implica que un estudiante que actualmente cursa cuarto grado tenga conocimientos similares a un estudiante de segundo grado.
¿Cómo se define el término 'pobreza de aprendizaje' y qué implicaciones tiene para los estudiantes?
-La 'pobreza de aprendizaje' hace referencia a la incapacidad de los niños y niñas de diez años para leer, comprender y escribir un texto simple. Esto indica que los estudiantes tienen carencias básicas en lectura y escritura, lo que dificulta su desarrollo en otras disciplinas y puede afectar su trayectoria educativa y logro en competencias claves.
¿Qué medidas ha tomado el Ministerio de Educación Pública para mejorar la promoción y aprobación de los estudiantes en el sistema educativo?
-El Ministerio de Educación Pública y el Consejo Superior de Educación han aprobado medidas que han flexibilizado las normas de promoción, repitencia y aprobación, permitiendo que más estudiantes se queden en el sistema educativo. Sin embargo, estas medidas no han tenido un impacto en los aprendizajes reales.
¿Por qué es importante tener una información sistemática y comparable sobre los aprendizajes de los estudiantes en Costa Rica?
-Es fundamental para evaluar la efectividad de las medidas implementadas y para entender qué está realmente aprendiendo la población estudiantil. Sin esta información, es difícil medir el impacto de las políticas educativas y garantizar el desarrollo de habilidades y competencias adecuadas.
¿Cuál es el impacto de la falta de cobertura total de asignaturas en las escuelas de Costa Rica?
-La falta de cobertura total de asignaturas, particularmente en escuelas fuera de la Gran Área Metropolitana, acentúa las desigualdades educativas y priva a los estudiantes de la oportunidad de desarrollar competencias académicas y socioemocionales esenciales para su bienestar y éxito futuro.
¿Cuáles son algunos de los 31 acuerdos nacionales para mejorar la educación que no se están cumpliendo según el informe?
-Los 31 acuerdos nacionales incluyen metas específicas relacionadas con normas institucionales, leyes de la República, aspectos constitucionales, y otros que involucran a diversas instituciones gubernamentales y de la sociedad civil. Algunos de estos acuerdos se refieren a la inversión en educación, la oferta de infraestructura de alta calidad, y el desarrollo de programas de equidad, entre otros.
¿Por qué la creación de colegios técnicos ha estancado en los últimos diez años en Costa Rica?
-A pesar de una expansión importante en la oferta de colegios técnicos en el pasado, el crecimiento se ha estancado en los últimos diez años, con solo dos colegios técnicos creados en esa década. Esto coincide con una mayor demanda de profesionales en áreas STEM y refleja una brecha estructural en el sistema educativo que no ha podido resolverse.
¿Qué mensaje quiere dejar el Estado de la Educación con su noveno informe?
-El noveno informe busca alertar a la sociedad sobre la crisis educativa como una emergencia y llamar a la acción inmediata. Reconoce la necesidad de mejorar la inversión en educación, fortalecer los mecanismos de evaluación y la formación profesional de los docentes para mejorar la calidad de los aprendizajes.
¿Cómo se puede mejorar la calidad de aprendizajes en Costa Rica a corto y largo plazo?
-Para mejorar la calidad de aprendizajes, se necesitan medidas a corto plazo que aborden la recuperación de las habilidades básicas en lectura y escritura, y a largo plazo, se requiere una inversión sostenida en educación, un enfoque en la formación continuada de los docentes y la implementación de evaluaciones efectivas que permitan medir el progreso y ajustar las políticas educativas en consecuencia.
¿Qué papel juegan los acuerdos nacionales en el desarrollo y mejora del sistema educativo de Costa Rica?
-Los acuerdos nacionales desempeñan un papel fundamental al establecer metas y directrices claras para una educación de calidad. Su cumplimiento es esencial para abordar las desigualdades educativas, mejorar la infraestructura, aumentar la inversión en educación y garantizar que las políticas y programas educativos estén alineados con las necesidades del mercado laboral y las expectativas de la sociedad.
Outlines
📊 Estado de la educación en Costa Rica: Crisis y desafíos
El primer párrafo aborda la importancia del noveno informe del Estado de la educación en Costa Rica, destacando la grave crisis que atraviesa el país en el ámbito educativo. Se menciona la falta de recursos, una gestión desenfocada y la incapacidad para proponer soluciones efectivas ante la 'apagón' educativo. El informe señala una crisis de aprendizajes que afecta a la población en etapas escolar y secundaria, lo que podría tener consecuencias futuras profundas para el desarrollo social y humano del país. Se destaca la necesidad de abordar esta situación como una emergencia nacional.
👨👩👧👦 Pérdida de aprendizajes y pobreza de aprendizaje en los niños
Este párrafo se enfoca en el impacto negativo de la crisis educativa en los niños, específicamente en la pérdida de aprendizajes debido al cierre prolongado de centros educativos durante 2020. Se revela que los niños llegan a tercer grado sin la capacidad de leer fluidamente, lo que indica una 'pobreza de aprendizaje'. La UNESCO evalúa que la proporción de estudiantes con dificultades básicas en lectura podría aumentar del 25% al 40% si no se aborda esta situación de inmediato. Además, se discute la importancia de las habilidades en lectura y escritura para el desarrollo de competencias en otras disciplinas y la vida cotidiana.
📚 Desarrollo académico y cobertura de asignaturas
El tercer párrafo examina la situación del desarrollo académico en Costa Rica, señalando que menos del 10% de las escuelas del país ofrecen todas las asignaturas necesarias para un currículum completo. Se proyecta que, a la tasa actual de crecimiento, tomaría más de 60 años alcanzar una oferta académica completa. Esto resalta las desigualdades educativas y la falta de desarrollo en áreas clave como artes plásticas, educación musical y física, que son fundamentales para el bienestar y la formación integral del estudiante.
📉 Incumplimiento de acuerdos nacionales y su impacto
Este párrafo discute los 31 acuerdos nacionales para mejorar la educación que no se están cumpliendo, lo que ha resultado en un retroceso en áreas estratégicas y una educación de calidad rezagada. Se menciona la falta de inversión constitucionalmente establecida en el 8% de la producción nacional hacia la educación, la falta de infraestructura de alta calidad y el impacto negativo en los programas de equidad del Ministerio de Educación Pública. Además, se destaca la lentitud en el desarrollo de la educación técnica y diversificada, y la importancia de cumplir con estos acuerdos para evitar desventajas futuras.
🏫 Creación de colegios técnicos y su estancamiento
El quinto párrafo aborda el estancamiento en la creación de colegios técnicos (CTPs) en Costa Rica. Aunque el país tiene una larga historia en la generación de CTPs, especialmente en los años 70, el ritmo de expansión se ha reducido drásticamente en las últimas décadas. En los últimos diez años, solo se han establecido dos colegios nuevos, lo que contrasta con la creciente demanda de profesionales en áreas STEM. Se argumenta que esta situación crítica debe ser abordada para mejorar la oferta académica y estar alineados con las necesidades del mercado laboral.
🚨 Llamado a la acción y reconstrucción del sistema educativo
El sexto y último párrafo del script actúa como un llamado a la acción, subrayando la urgencia de abordar la crisis educativa como una emergencia. Se hace un llamado a la ciudadanía en general para que reconozcan y actúen ante el problema. El informe ofrece recomendaciones centradas en tres ejes principales: mejorar la inversión en educación, fortalecer los mecanismos de evaluación y la formación profesional de los docentes. Se enfatiza la importancia de no normalizar la mala educación y de trabajar juntos para mejorar la calidad de los aprendizajes para las futuras generaciones.
Mindmap
Keywords
💡Crisis educativa
💡Pobreza de aprendizajes
💡Falta de recursos
💡Flexibilización de la promoción
💡Escuelas incompletas
💡Colegio técnico
💡Inversión educativa
💡Incumplimiento de acuerdos
💡Macro evaluación educativa
💡Consecuencias a largo plazo
Highlights
El estado de la educación en Costa Rica dio a conocer su noveno informe, reflejando una grave crisis en la sociedad costarricense en el ámbito de la educación.
La crisis se ha profundizado en los últimos dos años por falta de recursos, gestión desenfocada y limitaciones para proponer planes educativos.
Se destaca una crisis de aprendizajes, con bajos resultados educativos que afectan a la población costarricense tanto en etapas escolar como secundaria.
El informe califica la situación como una emergencia nacional que requiere atención inmediata para no afectar futuras generaciones.
Los niños llegan a tercer grado sin saber leer fluidamente, lo que indica una pérdida cercana a dos años de escolaridad.
Costa Rica es el segundo país de la región con la mayor pérdida de escolaridad, debido a medidas insuficientes para recuperar aprendizajes afectados.
La UNESCO evaluó que la proporción de estudiantes en pobreza de aprendizaje podría aumentar del 25% al 40% si no se atiende la situación como una emergencia.
El término 'pobreza de aprendizaje' se refiere a la incapacidad de los niños de 10 años para leer y escribir un texto simple.
La falta de habilidades básicas en lectura y escritura dificulta el desarrollo de competencias en otras disciplinas y la inserción en la vida profesional.
A pesar de medidas para mejorar la promoción de los estudiantes, no se mejoran los aprendizajes reales, según indicadores del Ministerio.
La interrupción de las pruebas nacionales ha dejado a Costa Rica sin información sistemática sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
El informe destaca que menos del 10% de las escuelas del país ofrecen todas o la mayoría de las materias que los estudiantes deberían aprender.
Se proyecta que tomaría más de 60 años completar la oferta académica en primaria si se mantiene el ritmo actual de crecimiento.
31 acuerdos nacionales para mejorar la educación no se cumplen, lo que afecta áreas estratégicas y退cela la calidad educativa.
La falta de inversión en educación ha impactado en la infraestructura y en programas de equidad, afectando a los estudiantes más vulnerables.
La expansión de colegios técnicos se ha estancado, con solo dos establecimientos creados en los últimos diez años.
El informe llama a la ciudadanía a atender la crisis educativa como una emergencia y a reconocer y abordar el problema para mejorar la calidad de la educación.
Transcripts
qué tal Muy buenos días Muchas gracias
por informarse nuevamente en
teletica.com Hoy les traemos un tema
sumamente importante y que le da un
golpe de realidad a nuestro país y es
que este jueves el estado de la
educación dio a conocer su noveno
informe y para eso nos acompaña el día
de hoy Katherine barquero ella es parte
de este grupo de investigadores que
hicieron este estudio posible muy buenos
días Muchas gracias por acompañarnos muy
buenos días un placer estar acá con
ustedes antes de ir como a puntos
puntuales que tenemos en teletica punto
com que hicimos una serie de notas al
respecto quiero que tal vez ustedes nos
de un una radiografía más o menos de de
este estudio básicamente Cuál es el
mensaje principal que que nos dan hoy
como usted menciona el informe es un
espejo de la sociedad costarricense en
el ámbito de la educación y lo que el
principal mensaje que nos muestra es que
en realidad el país atraviesa una grave
crisis que se profundizó porque
recordemos de la edición del 2021 ya
decíamos que el país se enfrentaba una
crisis pero en los últimos dos años se
ha profundizado por tres aspectos
fundamentales tenemos falta de recursos
en la educación una gestión desenfocada
de los problemas de fondo y este incapaz
o con limitaciones para poder proponer
planes para el día después del apagón
educativo y además por una una grave
crisis de aprendizajes que ahorita este
bajos resultados educativos crisis de
aprendizaje que está Arrastrando la
población costarricense tanto en la
etapa escolar como en la etapa
secundaria el informe llama atender esto
como una emergencia nacional y llama a
la atención inmediata debido a que ya no
podemos seguir afectando a la
generaciones que están en nuestro
sistema y esto traerá consecuencias
futuras muy profundas para el desarrollo
social y humano del país en el mediano y
largo plazo para ver Tal vez un poquito
más a detalle algunos de los puntos
porque bueno el informe es bastante
amplio y trae muchísimos datos
reveladores en teletica punto com
hicimos una serie de notas a las que
vamos a ir exponiendo poquito a poco
para que ustedes también nos puedan ir
siguiendo para tratar esos puntos en
particular el primero de ellos es esta
nota que tenemos ahorita en pantalla
niños llegan a tercer grado sin saber
leer fluido revela el estado de la
educación básicamente En qué se basa
este diagnóstico que hacen bueno primero
hay que comprender que debido a la
crisis en particular que sufrimos en el
2020 con el cierre de los centros
prolongados los centros educativos uno
de los más prolongados del mundo que
tuvo Costa Rica se tradujo según
estimaciones internacionales en una
pérdida cercana a dos años de
escolaridad esto básicamente implica que
un estudiante que ahorita cursa cuarto
grado tenga los conocimientos más o
menos de un estudiante de segundo grado
ese ese mapa Bueno ese gráfico que
teníamos ahí en la nota tal vez usted
nos lo puede detallar y justamente habla
de esto que usted nos decía esto de la
pérdida de aprendizajes de casi dos años
Costa Rica básicamente están los
primeros lugares si tal vez el el
compañero nos ayuda colocando el gráfico
ahí lo tenemos sí como mencionaba Costa
Rica es el segundo país de la región con
la mayor pérdida de escolaridad bueno
igual a México y Ecuador pero esto
obedece básicamente a un factor es un
escenario en el cual las medidas
implementadas por el Ministerio de
Educación Pública no fueron efectivas
para recuperar Los aprendizajes
afectados particularmente con el cierre
de los centros educativos que se dio
entre 2020 y 2021 como ustedes observan
mientras el promedio de los países fue
de uno coma cinco años de escolaridad en
Costa Rica fue Superior y ronda la
pérdida cercana a dos años esto
básicamente también se traduce en que la
proporción de estudiantes que ni tan
siquiera alcanzó los niveles mínimos en
lectura que evaluó la UNESCO en el 2019
pasaría de un 25% a un 40% si no
atendemos esta situación como una
emergencia como lo señala el informe el
informe dice que bueno este este término
de pobreza de aprendizaje hace
referencia a la incapacidad mostrada por
los niños y niñas específicamente de
diez años para leer comprender y
escribir un texto simple que en realidad
es algo que deberían hacer los niños
apenas entran a la escuela ellos ya
tienen 10 años son niños más avanzados
es un Es un término que ha implementado
el Banco Mundial para dar seguimiento a
las aspiraciones de la agenda 2030 en
aspectos a los que aspira el mundo a
erradicar uno de ellos es la pobreza de
aprendizajes en Costa Rica previo a la
pandemia esta proporción de estudiantes
en pobreza aprendizaje era cercana al
30%, lo que nosotros hicimos fue un
estudio para recuperar las
preocupaciones docentes sobre esta
situación y lo que ellos nos señalan Es
que la mayoría de sus estudiantes tiene
condición de pobreza de aprendizajes
está es decir esto lo que lo que indica
es que nuestros estudiantes tienen
carencias básicas en lectura y en
escritura que con el desarrollo de la
competencia comunicativa que es una
habilidad básica para poder insertarse a
la vida cotidiana al ámbito profesional
al ámbito académico posterior y va a
dificultar poder desarrollar el
aprendizaje en otras disciplinas como
matemáticas y ciencias y también incluso
vamos a niveles más básicos una
situación de pobreza de aprendizajes
implica que el estudiante no vaya a
poder hacer sus tareas en el hogar o las
vaya a ser con mucha dificultad y
demanda a su vez un apoyo muy específico
del docente para poder ayudarle a
recuperar estas habilidades básicas en
lectura y escritura esta situación se
traduce en un riesgo también para que la
trayectoria educativa del estudiante
pueda ser afectada en el futuro al tener
un menor logro educativo en competencias
claves la pobreza y aprendizajes es como
la pobreza socioeconómica verdad
carecemos de bienes o servicios básicos
para tener una calidad de vida Bueno en
este caso la pobreza de aprendizajes es
la carencia de
básicas para tener una buena calidad de
aprendizaje a lo largo de la escuela del
colegio y de etapas superiores a los que
los estudiantes quieran llegar tal vez
muchas personas también se hacen la
pregunta de Ok en ante este escenario
tan complicado que ustedes nos menciona
Cómo están haciendo Entonces los
estudiantes para aprobar y seguir
avanzando en el sistema educativo si no
tienen estas habilidades básicas lo que
los indicadores del ministerio nos
muestran Los indicadores tradicionales
para medir la cobertura y el logro
escolar nos muestran en mejoras muy
significativas en los últimos cinco años
Precisamente en el período en el que más
hemos sufrido desventajas producto de la
pandemia y del apagón educativo estos
indicadores consideran aspectos de
reprobación repitencia y aprobación y lo
cierto El caso es que entre 2018 y 2022
el Ministerio el consejo superior de
Educación han aprobado una serie de
medidas con diferentes impactos para los
estudiantes y algunas de ellas han
flexibi la promoción las medidas de
repitencia y de aprobación esto implica
que ahorita tengamos a los estudiantes
en el sistema educativo esto es una muy
buena noticia los tenemos ahí pero hay
que trabajar con ellos verdad y trabajar
estas habilidades básicas porque el
hecho de que estén ahí no quiere decir
que están desarrollando al menos las
expectativas curriculares que nosotros
tenemos definidas en sus programas de
estudio y que además son bastante
alineadas con las expectativas de los
países que tiene mejores sistemas
educativos aspiramos a que sean
desarrollen la competencia comunicativa
la competencia matemática la competencia
científica áreas claves para insertarse
en la actual sociedad que además demanda
cada vez más estudiantes con mayores
preparaciones en evaluación en capacidad
de poder procesar toda la información
que actualmente disponen y que se y que
además se producen en tiempo real es
decir estas medidas han impactado de
manera positiva en la promoción pero en
realidad no en los aprendizajes así es
Es una medida que nos muestra y los
estudiantes van avanzando en el sistema
educativo pero no sabemos la profundidad
real de los aprendizajes que esta
población tiene Y esto es muy importante
que mencionas porque en realidad durante
todo este periodo hemos tenido una serie
de inconvenientes en los temas
relacionados con la macroevaluación
educativa que se refiere a la
implementación de pruebas nacionales la
interrupción de las pruebas nacionales
ha hecho que a la fecha Costa Rica
carezca de una información sistemática y
comparable sobre Qué es realmente lo que
están haciendo los estudiantes que están
aprendiendo Y si las medidas que se
están implementando Están siendo
efectivas o no lo cierto del caso es que
al no tener esta información todas las
medidas que implementamos van no vamos a
saber el efecto que están teniendo solo
para poner un ejemplo un estudiante que
ahorita cursa en el 2023 el décimo año
de la secundaria es un estudiante que ha
acumulado una pérdida cercana a dos años
y medio de escolaridad porque las
estimaciones internacionales solo
consideran la afectación del 2020 pero
recor que nosotros también tuvimos
interrupciones por huelga que afectaron
los aprendizajes entre 2018 y 2019 es
decir es un estudiante que tiene
aprendizajes de qué año de octavo año
entre mediados de séptimo año y octavo
año verdad ideando exacto y lo que único
que sabemos de esos estudiantes ahorita
es que la última vez que fueron
evaluados fue en el 2019 gracias A las
pruebas internacionales de UNESCO que
evaluaron competencias mínimas al
terminar la escuela en lectura
matemáticas y ciencias y lo que
encontramos Es que la mayoría de estos
estudiantes tenían competencias mínimas
los más bajos niveles de desempeño en
estas áreas Entonces cuando ingresan a
la transición hacia la secundaria que
cursan séptimo año cae la pandemia
cierran los centros educativos solo el
13% de las clases fue presencial y se le
recortó el 50% de los contenidos en
habilidades básicas como matemáticas y
lectura y a la fecha no tienen un plan
de recuperación que dé cuenta de la
acumulación de rezagos que arrastran
desde 2018 y entonces es una generación
para la cual disponemos de muy poco
tiempo y prácticamente es imposible
recuperar todas las expectativas
curriculares que teníamos para esa
generación por eso el informe Llama a
que para este caso en particular debemos
atender medidas de mitigación verdad que
minimicen los daños que ya ocasionamos a
estas generaciones y que atendamos de
manera precavida a las que están ahorita
en las en todo el sistema y en
particular a las edades más tempranas
que han sido las más afectadas por este
esta crisis de aprendizaje que estamos
experimentando para ir avanzando también
un poquito con con otros puntos también
muy llamativos del informe tenemos la
segunda nota que también la puede
encontrar en teletica punto com que se
titula Costa Rica No completará ni en 60
años la oferta académica que debería
brindar Nosotros también pusimos ahí
como segundo dato en importancia que en
el dos menos del 10% de las escuelas del
país 317 de 3.687 ofrecían todas o la
mayoría de materias
que los estudiantes deberían en realidad
de estar aprendiendo katrin por qué
tanto tiempo 60 años y 60 años es para
llegar a
33% sí Exacto Exacto Costa Rica tiene
una oferta de varias asignaturas
asignaturas básicas y asignaturas
complementarias por ejemplo educación
física Educación para el hogar educación
de artes plásticas educación musical
todas estas asignaturas el aprendizaje
de un segundo idioma también entra
dentro de las asignaturas especiales no
tienen una cobertura total en todas las
escuelas del país solo las ofrecen
aquellas que dan el horario regular que
esto en términos sencillos es aquellos
estudiantes que van entre siete a dos y
media de la tarde a las escuelas yo no
sé ustedes pero en mi caso cuando yo
asistí a la escuela iba de siete a
mediodía probablemente Nosotros hemos
sido quienes asistimos a la educación
pública parte de las generaciones que no
recibieron el currículum completo y eso
está sucediendo casi que en la misma
magnitud para la generaciones actuales
El Avance ha sido sumamente bajo en 1997
el consejo superior de Educación
como acuerdo nacional instauró la
necesidad que en un plazo de diez años
todas las escuelas del país deberían de
estar ofreciendo toda la oferta
académica que deberían de estar
impartiendo sin embargo a la fecha solo
el 8,6% de las escuelas ofrecen el
currículum completo en los últimos dos
años hemos avanzado en un promedio
cercano a dos escuelas más y la
administración anterior se propuso en su
plan Nacional de desarrollo una meta del
33% que eran las que mencionabas pero
llegamos a un 8% nada más el problema El
problema es que para poder alcanzar la
universalización que ya tuvimos que
haber alcanzado desde el 2007 nos va a
tomar y si seguimos a este ritmo verdad
Al ritmo que experimentamos en los
últimos años
va a tomar 60 años pero en realidad si
seguimos a este ritmo de dos escuelas
por año que es el que experimentamos en
los dos últimos años ni tan siquiera lo
vamos a ver verdad va a ser mucho mayor
a 60 años esta proyección y es un tema
muy crítico porque en realidad es lo que
acentúa son las desigualdades educativas
no es posible que hayan estudiantes que
sí estén desarrollando todas las
competencias y otras no los currículos
existen y tienen una importancia
académica muy importante ayudan al
desarrollo de la expresión de la
creatividad de la comunicación crítica Y
a lo y al nosotros privar ciertas
escuelas de la posibilidad de brindarlas
estamos también acentuando las
desigualdades educativas que ya de por
sí prevalecen en nuestro sistema
Nosotros también detalábamos en la
información que publicamos que las
escuelas de baja cobertura predominan
fuera del Gran área metropolitana en
realidad mientras que las altas Sí están
en el gama aquí tenemos un un gráfico
también que nos elaboraron nuestros
compañeros de teletica Punto Com
coméntenos un poco
en realidad en las escuelas
principalmente las direcciones
regionales que observan en pantalla como
en la zona norte norte y la el grande de
Terra las coberturas de las asignaturas
especiales varían pero pueden ser en
algunos casos menores al 20% en
asignaturas como artes plásticas
educación musical y educación física
estas asignaturas son sumamente
relevantes verdad porque forman parte de
la formación del bienestar del
estudiante tanto en la parte académica
cognitiva como socioemocional también y
este Lamentablemente sí las escuelas más
alejadas son las que tienen menores
posibilidades de ofrecer toda la malla
curricular y básicamente en eso nada más
que usted decía anteriormente que
probablemente en ese caso serían más de
60 años es decir para ponerlo en
palabras Un poco más sencillas y
nosotros lo poníamos también ahí en en
la nota que que laboramos probablemente
ni nuestros bisnietos prácticamente van
a tener esta malla curricular completa a
la hora de recibirla Así es en la
proyección de 60 años es
mantener el ritmo de crecimiento que
tuvimos dentro de 2018 y 2021 más o
menos pero en realidad en los últimos
años entre 21 y 22 lo que crecimos fue
dos escuelas por año entonces realmente
nos tomaría más de un siglo
probablemente ver la universalización de
de la oferta académica en primaria como
tercer punto tenemos la siguiente nota
que se titula también 31 acuerdos
nacionales para mejorar la educación no
se cumplen dice el estado de la
educación
coméntenos tal vez Cuáles son esos
acuerdos de cuáles estamos hablando y
cuáles son las consecuencias de que a
pesar de de este panorama que usted nos
Comenta 31 de esos acuerdos No se estén
cumpliendo el para esta edición el
informe identificó como bien señalas 31
acuerdos no nos va a dar tiempo de
explorar todos Claro sí te puedo decir
que hay muchos tipos hay desde acuerdos
nacionales en educación con metas
específicas relacionados con normas
institucionales acuerdos del Consejo
superior de Educación leyes de la
República aspectos constitucionales
también y lo que el informe muestra es
que tenemos un incumplimiento abandono o
cumplimiento muy parcial que hace que la
fecha pues nuestra mejor educativa esté
rezagada y tengamos retrocesos
importantes en áreas estratégicas Verdad
que es en realidad esos acuerdos
responden a áreas estratégicas que
permitirían ir avanzando hacia una
educación de calidad y que ya
gobiernos anteriores y diversos
organismos de la de la de la sociedad
civil han venido instaurando uno de
ellos por ejemplo es el de inversión
constitucionalmente Costa Rica debe
destinar el ocho por ciento de su
producción nacional hacia la educación
sin embargo en los últimos años hemos
venido retrocediendo y nos alejamos de
esta meta Y actualmente mientras
teníamos que invertir el 8% solo estamos
invirtiendo el cinco coma nueve por
ciento del total de lo que producimos en
en educación esto afecta otro acuerdo
nacional que es ofrecer infraestructura
de alta calidad para nuestra población
estudiantil nuestra población
estudiantil ahorita una gran mayoría de
ellas en más de mil escuelas hay órdenes
sanitarias de distinto tipo
particularmente identificamos 54 centros
educativos que tienen cierre total y 25
que tienen cierre parcial esta situación
es condiciones mínimas en los en los
ambientes de aprendizaje van a
dificultar también el desarrollo de
otras actividades académicas y ante la
carencia de recursos que hemos venido
experimentando pues atenta con esa
posibilidad de cumplimiento verdad solo
Este es un gran caso además la poca
inversión en educación también afecta el
de el desarrollo de programas por
ejemplo el de programas de equidad del
Ministerio de Educación Pública que
ofrece entre otras cosas becas y
subsidios a los estudiantes comedores
escolares transportes estudiantil y
Durante los años Este programa ha
perdido cerca de una cuarta parte de su
poder adquisitivo Esto está es bastante
preocupante porque como mencionaba el
cuarenta por ciento de la población de
cinco a dieciocho años que asista el
sistema público educativo público está
en condición de pobreza y son los que
más demandan de estos servicios para
poder mejorar la calidad de sus
aprendizajes también en contexto es un
este es uno de los acuerdos que
por poner un ejemplo de esos 31 que
señalábamos otro ejemplo es el del
currículum completo también y otro
también podemos poner en evidencia es el
de la educación técnica que en este caso
hemos venido avanzando a un ritmo tan
lento que nos pone en una posición muy
poco comparable contra otros países de
la ocde verdad que por ejemplo en la
educación diversificada es decir décimo
décimo año nuestra proporción de
escuelas técnicos es del 40 por ciento
mientras en países de la ocde del 60 por
Sí justo ya íbamos a hablar de este tema
pero también le quería Eh entonces
básicamente estos 31 acuerdos para que
la gente lo pueda entender no se no es
culpa de una sola institución o sea por
decir culpa Pero no es no están a cargo
de Solo Una institución es básicamente
todo el sistema también de instituciones
diferentes instituciones a nivel
nacional que no están cumpliendo con
esto que debería Apoyar el sistema
educativo en una crisis Exacto Son
acuerdos que aspiraban a metas
educativas robustas y necesarias para
tener una educación de calidad a la
fecha en la agenda 2030 muchas de ellas
Ya deberían de estar cumplidas el
problema es que estos acuerdos que bien
muchos son responsabilidades del
ministerio pero también de otras
instituciones gubernamentales y
universidades otros actores de la
sociedad civil También estamos o
incumpliendo o cumpliendo de manera muy
parcial y eso hace que generaciones
ahorita en un contexto como el actual y
Si volvemos a tener una crisis como la
que nos experimentó la pandemia que
decimos que fue un meteorito que cayó y
que el sistema educativo no estaba
preparado para enfrentar Pues nos
pondría nuevamente en una posición de
desventaja Porque si hubiéramos tenido
muchos de estos acuerdos cumplidos o por
lo menos muy avanzados la situación en
la que tuviéramos que haber enfrentado
esto hubiese sido distinta y la
mitigación de los daños quizá podría ser
similar a la de otros países de la
región que no fue tan profunda como la
nuestra que además ha tenido es
circunstancias adversas del del 2018 en
particular y ya para ir cerrando tenemos
nuestra cuarta nota que también la puede
encontrar ingresando a nuestro sitio web
que trata de la creación de colegios
técnicos como usted nos comentaba Y es
que la creación de ctps se estancó solo
se han hecho dos en los últimos diez
años en la última década así es Es un
acuerdo que Costa Rica en realidad
a desarrollar desde 1950 ya tiene larga
Data la generación de colegios técnicos
en el país y veníamos avanzando la mayor
expansión se dio en 1970 que hubo un
crecimiento importante de la oferta de
colegios técnicos en el país sin embargo
en 1980 con la crisis económica que el
país sufrió en su momento volvimos a
tener un proceso de estancamiento y más
recientemente en el 2014 empezamos a
generar una expansión importante en la
cobertura de colegios técnicos que se
estancó recientemente en los últimos
cinco seis años de la educación como vos
decís pasamos de un ritmo de crecimiento
mayor a Solo dos colegios nuevos en 10
años Es realmente una situación crítica
cuando todos hablan de la importancia de
generar una oferta académica más acorde
con el mercado laboral que esté en línea
con la oferta stem verdad eso iba a
decir es Realmente irónico si se puede
decir así la que la desaceleración en el
una expansión
coincida también con la mayor demanda de
profesionales en estas áreas que forman
los colegios técnicos Exacto es estos en
particular digamos ejemplos de los casos
o de más bien de las afectaciones o
brechas estructurales que el sistema ha
venido arrastrando y que no ha podido
resolver nosotros en el 2021 con cuando
hicimos el el octavo informe del estado
de la educación decíamos que teníamos
brechas estructurales y además el golpe
del apagón esas brechas siguen
manteniéndose y en parte es por este
incumplimiento o poco cumplimiento de
los acuerdos nacionales que por décadas
como sociedad hemos construido para
ofrecer una mejor calidad y lo que el
informe llama la atención es a la
necesidad de atenderlos verdad de que
cuando entre una administración cuando
haya algún cambio gubernamental no
hagamos borrón y cuenta nueva todo lo
contrario atendamos esos acuerdos que sí
tienen un horizonte de mediano y largo
plazo pero van hacia una educación con
rumbo que fue lo que definieron nuestras
generaciones hace décadas atrás cuando
empezaron a crear estos acuerdos para
mejorar el desarrollo humano y seguir
destacando en educación verdad como
Costa Rica lo ha hecho en la región al
menos en las últimas décadas o en
décadas pasadas ya para finalizar
Katherine Cuál es el mensaje que quiere
básicamente dejar el estado de la
educación con este noveno informe
en las personas que nos están viendo en
los padres de familia en los propios
estudiantes que ya pueden entender un
poco más Qué es lo que está pasando Cuál
es ese mensaje final que queremos que
las personas se lleven bueno el informe
Más allá de dar un mensaje este
alarmante verdad lo que llamamos a la
atención de la ciudadanía en general es
atender esta crisis como una emergencia
una emergencia que como ustedes podrán
observar en la portada de esta edición
del informe tiene dos aspectos
particulares cintas amarillas que es
cuando pasa un suceso importante y hay
que entenderlo Con urgencia verdad eso
es lo que nos están diciendo es a todos
como sociedad la situación que
actualmente tenemos porque todos estamos
involucrados y no veamos aceptable la
educación con ese que es lo que señala
la portada del informe hemos normalizado
de alguna forma que nuestros estudiantes
escriban mal y no debemos acostumbrarnos
a ellos debemos volver a una educación
sin errores a una educación que esté
bien escrita que venga escrita con c y
que además ven que escrita con tilde
verdad que tenga un acento para el
desarrollo de nuestra generaciones
futuras todos tenemos una cuota que
colaborar en esto y lo que más llama la
atención el informe es que reconozcamos
el problema porque si no podemos
reconocer el problema no podemos actuar
para eso ofrecemos ya desde la edición
del 2021 una serie de recomendaciones y
otras que deben enfocarse en tres ejes
principales que es mejorar gradualmente
la inversión en educación en los
próximos años para poder mejorar los
aprendizajes de los estudiantes y los
mecanismos de evaluación que se han
debilitado también y las personas
docentes su formación profesional que se
ha venido debilitando en los últimos
años y a quienes necesitamos Con
urgencia en el día a día en las aulas
para mejorar la calidad de aprendizajes
que nuestros estudiantes ahorita están
experimentando Katherine Muchísimas
gracias ella es parte de las personas
que hicieron posible este estudio de los
investigadores que fueron parte de este
noveno informe y ya para terminar le voy
a pedir a nuestro compañero que por
favor nos enseñe el especial que tenemos
en teletica punto com con respecto al
Estado de la educación ahí ustedes
pueden ingresar esa nuestra página
principal ahí tienen de primeras esas
cuatro notas que hemos venido abordando
en esta entrevista y que definitivamente
en los próximos días también en los
diferentes espacios de televisora de
Costa Rica van a poder también
entrar un poquito más en detalles de
este informe que es realmente amplio y
pues importante como todos nos comentaba
Muchísimas gracias a ustedes que nos
acompañaron en esta entrevista y se
pueden seguir informando Claro en
teletica punto com Muy buenas tardes
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