Redes (Nº 87) - El sistema educativo es anacrónico

Summary

El guion del video critica la educación tradicional, argumentando que reprime el talento y la motivación de los estudiantes, y no se ha adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años. Ken Robinson, líder en educación y creatividad, aboga por la demolición de un sistema educativo industrial y la promoción de un enfoque que fomente la creatividad y el desarrollo personal en estudiantes jóvenes. Se resalta la importancia de adaptar la educación a las necesidades de una sociedad de la información, donde la creatividad es fundamental para enfrentar los desafíos únicos de la era actual.

Takeaways

• 🏫 La educación tradicional reprime los talentos y habilidades de los estudiantes y reduce su motivación para aprender, según Ken Robinson.
• 🌐 En los últimos 50 años, el mundo ha cambiado significativamente en términos económicos, culturales y personales, pero los sistemas educativos no han seguido ese ritmo de cambio.
• 🤔 Los niños se aburren en la escuela y llegan a la vida adulta sin conocer sus propios talentos y capacidades.
• 💡 Ken Robinson llama a demoler el modelo educativo heredado de las sociedades industriales, ya que la sociedad de la información necesita jóvenes creativos y motivados.
• 🔍 Robinson sugiere que lo que se necesita hoy es enseñar de manera diferente, enfocándose en lo que les apasiona a los jóvenes y ayudando a elegir su propio dominio.
• 🌟 Las escuelas deben motivar a los estudiantes y los profesores tienen el papel de iluminar sus caminos, en lugar de simplemente tratarlos por trastornos de atención.
• 🚀 Se compara a los niños con cohetes espaciales, que requieren ser programados adecuadamente, con el correcto combustible y buenos pilotos para alcanzar su potencial.
• 🌐 El mundo ha cambiado económicamente, culturalmente y personalmente, y la educación debe adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes adecuadamente.
• 🎨 La educación debe abarcar no solo matemáticas y lenguaje, sino también disciplinas artísticas, humanidades y educación física.
• 🧠 Los avances en neurociencia han demostrado que el aprendizaje no ocurre solo a través de la repetición, sino también a través de la emoción y la práctica.
• 🌈 La creatividad es un aspecto crucial que debe ser fomentada en el sistema educativo, y no solo se asocia con las disciplinas artísticas, sino también con las científicas.

Q & A

¿Por qué según Ken Robinson la educación está reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes?

Según Ken Robinson, la educación está reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes porque los sistemas educativos no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales que han ocurrido en los últimos 50 años, manteniéndose estáticos y sin innovar en sus programas y objetivos.

¿Qué ha cambiado en los últimos 50 años según Robinson y cómo afecta a la educación?

En los últimos 50 años, ha habido cambios económicos, culturales y personales significativos. La economía se ha vuelto más basada en la información y servicios, la cultura se ha vuelto más interdependiente y compleja, y las expectativas personales han evolucionado. Estos cambios afectan a la educación porque los sistemas educativos no se han adaptado a estas nuevas necesidades y realidades.

¿Qué cree Robinson que es necesario enseñar para fomentar la creatividad en los estudiantes?

Robinson cree que para fomentar la creatividad es necesario enseñar algo distinto a lo que se enseñaba en el pasado, ayudando a los jóvenes a elegir primero lo que les apasiona y a descubrir sus talentos y capacidades, en lugar de enfocarse únicamente en el conocimiento académico y las habilidades para el trabajo en una economía industrializada.

¿Qué es lo que según Robinson los niños no aprenden en la escuela que podría ser importante para su futuro adulto?

Robinson argumenta que los niños no aprenden en la escuela sobre sus propios talentos y capacidades, lo que podría ser crucial para su vida adulta, ya que terminan sin una idea clara de sus habilidades y potenciales para el futuro.

¿Qué es lo que Markrensky sugiere que las escuelas deberían hacer para motivar a los estudiantes?

Markrensky sugiere que las escuelas deberían enfocarse en motivar a los estudiantes, y que los profesores tienen el trabajo de darles luz, es decir, de ayudar a los estudiantes a encontrar y desarrollar sus pasiones y habilidades.

¿Qué cree que es la mejor manera de ayudar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención según Markrensky?

Markrensky cree que la mejor manera de ayudar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención no es con medicamentos, sino encontrando y enfocándose en aquello que les apasiona, lo que podría encender las luces de la motivación y el aprendizaje en ellos.

¿Qué reto ven los educadores frente a la educación en redes sociales según Richard Gerberg?

Según Richard Gerberg, los educadores enfrentan el reto de que los niños aprendan más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en el aula, lo que plantea la necesidad de comprender y adaptarse a este fenómeno del autoaprendizaje y la influencia de las redes en el aprendizaje.

¿Cuál es la crítica de Robinson hacia los estándares de educación actuales?

Robinson critica que los estándares de educación actuales están desfasados y anacrónicos, ya que se crearon para responder a retos diferentes y no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años.

¿Qué tres objetivos generales debería tener la educación según Robinson?

Según Robinson, la educación, desde la guardería hasta la formación de adultos, debería tener tres objetivos generales: ser económica, cultural y personal, es decir, ayudar a las personas a conseguir empleo, a comprender el mundo y a desarrollar su identidad cultural, y a convertirse en la mejor versión de sí mismos.

¿Qué cambios ha habido en la noción de inteligencia y por qué es importante reconsiderarla según Robinson?

Han habido cambios en la noción de inteligencia, pasando de una visión reduccionista a una más holística que reconoce múltiples formas de inteligencia. Robinson argumenta que reconsiderar la inteligencia es importante porque la educación ha fracasado en ayudar a muchas personas a descubrir sus talentos y habilidades, y una visión más amplia de la inteligencia podría abordar esto.

¿Qué modelo de educación describe Robinson y cómo ha cambiado el mundo desde su creación?

Robinson describe el modelo de educación industrial, creado durante la Revolución Industrial, que enfocaba en la enseñanza estandarizada y lineal de conocimientos útiles para la economía industrial. Sin embargo, desde su creación, el mundo ha cambiado radicalmente, pasando de una sociedad industrial a una basada en servicios e información, lo que requiere una educación que fomente la creatividad y la adaptabilidad.

¿Qué tipo de sistema educativo propone Robinson para el siglo XXI?

Robinson propone un sistema educativo transformado que fomente el aprendizaje social y emocional, la educación personalizada, la creatividad, la pasión y la energía. Un sistema que prepare a los individuos para los nuevos retos del siglo XXI y que les permita desarrollarse y descubrir sus talentos y pasiones.

¿Cuál es la crítica de Robinson hacia la separación entre ciencias y cultura o artes en la educación?

Robinson critica que la separación entre ciencias y cultura o artes ha llevado a una visión reduccionista de la creatividad, que se ha asociado principalmente con lo artístico y no con lo científico. Esta división ha perjudicado tanto a las artes como a las ciencias, y él propone una reconciliación donde ambas áreas sean vistas como igualmente importantes y creativas.

¿Qué consecuencias tiene la obsesión por los resultados y la falta de atención al proceso en la educación según Gerberg?

Según Gerberg, la obsesión por los resultados y la falta de atención al proceso hacen que muchos niños y profesores se sientan frustrados. Esto lleva a que la magia y la alegría del aprendizaje se pierdan, y a que los estudiantes abandonen los estudios tan pronto como pueden, ya que no ven pasión ni emoción en ellos.

¿Qué cambios históricos y culturales resalta Robinson al describir la evolución del pensamiento humano?

Robinson resalta cambios desde la Edad Media, con una sociedad dominada por la iglesia y una vida rural, hasta el Renacimiento, que fomentó un nuevo interés por la vida intelectual y la belleza. Luego viene la Ilustración, con un enfoque en la razón y el conocimiento científico, seguido por el Romanticismo, que valoró la expresión emocional y personal. Finalmente, Robinson señala que en la actualidad, la humanidad enfrenta desafíos sin precedentes, lo que requiere un cambio en la educación y en la manera de pensar.

¿Por qué Robinson defiende la importancia de la creatividad y el cambio en la educación para enfrentar los desafíos actuales?

Robinson defiende la creatividad y el cambio en la educación porque considera que son fundamentales para afrontar los desafíos actuales, los cuales son sin precedentes en la historia de la humanidad. Cree que si no cambiamos nuestra manera de pensar y no fomentamos la creatividad, no estaremos preparados para enfrentar las consecuencias potencialmente desastrosas de estos desafíos.

Outlines

00:00

🏫 La crisis del sistema educativo actual

Este párrafo aborda la crítica de Ken Robinson sobre la educación tradicional, que según él, reprime los talentos y habilidades de los estudiantes y disminuye su motivación para aprender. Robinson señala que en los últimos 50 años, el mundo ha cambiado drásticamente en términos económicos, culturales y personales, pero los sistemas educativos no han seguido ese ritmo de cambio. Critica que los niños se aburren en la escuela y llegan a la vida adulta sin conocer sus talentos y capacidades. Llama a la necesidad de demoler un sistema educativo obsoleto, creado para sociedades industriales, y adaptarse a una sociedad de la información que requiere jóvenes creativos y motivados.

05:02

🚀 La importancia de la creatividad y el aprendizaje basado en el interés

En este párrafo, se discute cómo el sistema educativo actual no se ha adaptado para fomentar la creatividad y la motivación en los estudiantes. Robinson comparte su experiencia personal en una escuela de North Hollywood y cómo lo llamaban 'Eddy', destacando que se necesita enseñar de manera diferente a como se hizo en los años 50. Expresa que lo que se enseñaba en ese tiempo era adecuado para el mundo industrializado, pero no para el desarrollo de la creatividad. La educación debe ayudar a los jóvenes a elegir su pasión y a descubrir sus talentos. Además, se menciona a Markrensky, quien resumió las capacidades ocultas de los niños y enfatizó la necesidad de motivar a los estudiantes, en lugar de medicarlos por trastornos de atención, argumentando que simplemente no están interesados en lo que se les enseña.

10:02

🌐 Los desafíos del aprendizaje en la era digital

Este segmento del guion aborda el reto que representan las redes sociales y la autoeducación en el contexto educativo actual. Los niños aprenden más por sí mismos y de sus amigos en línea que en la escuela, lo que plantea la necesidad de comprender este fenómeno y adaptar el sistema educativo en consecuencia. Además, se destaca que los niños son consumidores sofisticados y ya no esperan que se les enseñe las cosas, ya que pueden encontrar información por su cuenta en Internet.

15:03

🔍 La obsolescencia de los estándares educativos tradicionales

En este párrafo, se argumenta que la mayor parte del sistema educativo está desfasado y anacrónico, creado en el pasado para responder a desafíos diferentes. Robinson critica la obsesión por elevar los estándares en matemáticas y lenguaje, mientras que otras disciplinas importantes, como las artísticas y las humanidades, son menos valoradas. Expone que los estándares deben ser válidos y adecuados a las necesidades actuales, y cuestiona si los cambios turbulentos han creado una brecha entre la educación y las necesidades individuales.

20:05

🌟 La transformación del propósito de la educación

Robinson discute los tres objetivos generales de la educación: económico, cultural y personal. El objetivo económico se ha visto afectado por los cambios en las economías del mundo, que ahora están dominadas por sistemas de información y una economía de servicios. El objetivo cultural se ha complicado debido a la interdependencia y la complejidad del mundo moderno. Finalmente, el objetivo personal se ha visto afectado por la falta de éxito del sistema educativo en ayudar a los individuos a descubrir y cultivar sus talentos.

25:06

🛠️ La revolución educativa necesaria para el siglo XXI

Este párrafo enfatiza la necesidad de una revolución educativa para adaptarse a los cambios en la economía, la cultura y las expectativas individuales. Robinson argumenta que los avances en ciencia y tecnología han transformado la sociedad de una basada en la producción masiva a una de servicios e información, lo que requiere una nueva clase de habilidades y creatividad. La educación debe fomentar el aprendizaje social y emocional, la educación personalizada y el desarrollo de la creatividad para enfrentar los nuevos desafíos del siglo XXI.

🎨 La división entre ciencia y artes y su impacto en la creatividad

Robinson critica la división entre ciencias y artes, que ha llevado a una visión reduccionista de la creatividad, limitada a las expresiones artísticas y desligada de la ciencia. Expone que esta separación ha perjudicado tanto a las artes como a las ciencias y sugiere la necesidad de recuperar la relación entre ambas disciplinas para fomentar una comprensión más holística de la creatividad. Además, cuestiona la importancia dada al coeficiente intelectual y la medición de la inteligencia, argumentando que la inteligencia abarca mucho más que lo que se puede medir en un test.

🤔 La reducción de la inteligencia a medidas cuantificables

Este párrafo explora la problemática de reducir la inteligencia a lo que se puede medir mediante tests, lo que omite una gran variedad de habilidades y talentos que son fundamentales para la cultura humana. Robinson argumenta que la visión reduccionista de la inteligencia no debe prevalecer y que los tests de inteligencia no deben ser los únicos criterios para evaluar la inteligencia de una persona. Se cuestiona la importancia dada al cociente intelectual y cómo ha influido en la educación y la cultura, sugiriendo que hay que reconsiderar qué se considera inteligente más allá de las medidas cuantificables.

🌍 Los grandes cambios históricos y su impacto en la educación

En el último párrafo, Robinson ofrece una visión general de los cambios históricos que han tenido un impacto significativo en la educación y la cultura. Aborda la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración, el Romanticismo y la era digital actual, señalando cómo cada período ha influido en nuestra comprensión del mundo y nuestro lugar en él. Robinson enfatiza la importancia de adaptar la educación a estos cambios históricos y la necesidad de abordar los desafíos actuales con una mentalidad creativa y flexible.

Keywords

💡Educación

La educación es el proceso sistemático de enseñanza y aprendizaje que tiene como objetivo desarrollar habilidades, conocimientos y talentos en los estudiantes. En el video, se argumenta que la educación actual está desfasada y no se ha adaptado a los cambios económicos, culturales y tecnológicos de los últimos 50 años, lo que limita el potencial creativo y la motivación de los estudiantes.

💡Talentos y habilidades

Talento y habilidades se refieren a las capacidades innatas y adquiridas de una persona para realizar actividades específicas con destreza y originalidad. El video menciona que la educación está 'reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes', sugiriendo que el sistema educativo actual no fomenta el desarrollo de estas cualidades en los estudiantes.

💡Motivación

La motivación es el estado de ánimo o la disposición de una persona a llevar a cabo acciones para alcanzar un objetivo. En el contexto del video, se argumenta que la educación está 'matando la motivación para aprender', lo que indica que el sistema educativo no aliente a los estudiantes a perseguir sus intereses y metas.

💡Sociedades industriales

Las sociedades industriales son aquellas que se basan en la producción masiva y el trabajo manual en fábricas. El video señala que los sistemas educativos actuales son producto de las 'sociedades industriales', y que no se han adaptado a las necesidades de la 'sociedad de la información', lo que resulta en una educación obsoleta.

💡Creatividad

La creatividad es la capacidad de generar ideas o soluciones originales y valiosas. El video enfatiza la importancia de la creatividad en la sociedad actual y cómo el sistema educativo debe adaptarse para fomentarla, dado que se necesitan jóvenes 'creativos y motivados' para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

💡Revolución Industrial

La Revolución Industrial fue un período histórico caracterizado por la introducción de máquinas y la producción en masa, lo que transformó la economía y la sociedad. En el video, se menciona que los sistemas educativos se forjaron durante esta época, y que su modelo se basa en la producción y la repetición, algo que ya no es adecuado para la economía actual.

💡Economía de servicios e información

La economía de servicios e información se refiere a una economía dominada por la producción y el comercio de servicios y la información, en lugar de bienes físicos. El video argumenta que el mundo ha evolucionado hacia esta economía, lo que requiere una educación que fomente la creatividad y la capacidad de pensamiento crítico, en lugar de la memorización y la repetición.

💡Ciencia y tecnología

La ciencia y la tecnología son campos de estudio y aplicación que buscan entender y manipular el mundo natural y social, respectivamente. El video señala los 'avances espectaculares' en estos campos como uno de los factores que han transformado el mundo y que exigen un cambio en la educación para adecuarse a las nuevas necesidades.

💡Educación personalizada

La educación personalizada es un enfoque educativo que busca adaptar el proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante. El video sugiere que se necesita un sistema educativo que fomente la 'educación personalizada' para potenciar el desarrollo de cada individuo y estimular la creatividad.

💡Integración de disciplinas

La integración de disciplinas hace referencia a la combinación de diferentes campos de estudio para una comprensión más holística. El video critica la división entre ciencias y artes, y cómo esta separación ha ignorado el campo de la creatividad. Se argumenta que se necesita una educación que integre estas disciplinas para fomentar tanto el pensamiento lógico como la expresión artística.

Highlights

La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de estudiantes y matando su motivación para aprender.

Los sistemas educativos no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años.

Los niños se aburren en la escuela y llegan al mundo adulto sin conocer sus talentos y capacidades.

Ken Robinson llama a demoler la educación industrial y crear una educación para la sociedad de la información que fomente la creatividad y la motivación.

Es necesario enseñar cosas distintas a las del pasado para adaptarse a las necesidades del mundo actual.

La educación debe ayudar a los jóvenes a elegir su pasión y dominio, más allá de lo que está ocurriendo fuera de ellos mismos.

Markrensky enfatiza que las escuelas deben motivar a los estudiantes y que los profesores deben darles luz.

Se cuestiona el uso de fármacos como ritalina para niños con trastorno por déficit de atención y se sugiere que lo que necesitan es motivación.

Se necesita encender las luces de la pasión en los niños para mejorar su rendimiento y comprensión.

Los niños son como cohetes espaciales con un potencial de retorno enorme y es necesario descubrir cómo programarlos adecuadamente.

Richard Gerberg alerta sobre el desarrollo social de los niños y cómo aprenden más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en la escuela.

Es necesario comprender cómo los niños, como consumidores sofisticados, ya no esperan a ser enseñados y aprenden a través de Internet.

La educación debe ser revisada para estar alineada con los estándares válidos y no simplemente elevarlos sin una reflexión crítica.

La educación tiene objetivos económicos, culturales y personales, y se debe replantear qué es lo esencial en cada uno de estos ámbitos.

Las economías han cambiado y la educación debe adaptarse a una economía de servicios e información que requiere creatividad y nuevas ideas.

La cultura ha cambiado y se ha vuelto más compleja y a veces más intolerante, lo que afecta la educación y cómo se enseña la identidad cultural.

La educación personal ha fracasado en ayudar a las personas a convertirse en la mejor versión de sí mismas y a descubrir sus talentos.

Se destaca la importancia de la creatividad y la necesidad de transformar la escuela para fomentar el aprendizaje social y emocional.

La separación entre ciencias y artes ha ignorado el campo de la creatividad, y es necesario restablecer la relación entre ambas disciplinas.

La cultura intelectual ha asociado las ciencias con el conocimiento objetivo y las artes con la expresión personal, lo que ha disociado el intelecto de la emoción.

El coeficiente intelectual (CI) se volvió importante para la vida económica y se utilizó para categorizar a los alumnos, pero es una visión reduccionista de la inteligencia.

La educación debe valorar el proceso y la experiencia, más allá del destino final y los resultados, para evitar la frustración y el abandono temprano.

La educación actual no se ha adaptado a las nuevas tecnologías y sigue un modelo heredado de generaciones pasadas.

Se hace necesaria una reflexión sobre el pensamiento histórico y su influencia en la educación, desde la Edad Media hasta la era digital.

La conciencia humana ha ido expandiéndose hacia afuera y es fundamental replantear la educación para enfrentar los desafíos actuales sin precedentes.

Transcripts

la educación está reprimiendo los

talentos y habilidades de muchos

estudiantes y está matando su motivación

para aprender Ken Robinson

en los últimos 50 años las esferas

económica cultural y personal han dado

un vuelco en el mundo entero y sin

embargo los sistemas educativos no han

movido un ápice sus programas y sus

objetivos

Por qué se aburren los niños y niñas en

el colegio porque llegan al mundo adulto

sin tener idea de sus propios talentos y

capacidades

el líder en educación y creatividad que

en Robinson llama hoy en redes a demoler

una educación nacida para y por las

sociedades industriales la sociedad de

la información actual necesita jóvenes

creativos y motivados

debe hacer 60 años o algo así era

comienzos de la década de los años 50 y

aquí en esta escuela de North Hollywood

asco es donde hice mi bachillerato me

llamaban Eddy que es el diminutivo de

los norteamericanos para Edward o

Eduardo Y seguramente

con toda certeza en la escuela siguen

Destilando contenidos académicos en los

cerebros lo que hay que hacer es enseñar

cosas distintas de las que me enseñaron

en los años 50 en esta North Hollywood

high school Porque distintas porque lo

que nos enseñaban entonces estaba muy

bien para el mundo industrializado para

conseguir trabajo en el mundo que había

salido de la Revolución Industrial pero

no nos enseñaban lo que hace falta para

para ser creativo y para eso básicamente

hoy día sabemos que lo que hace falta es

ayudarnos a elegir ayudar a los jóvenes

ayudar a los hijos y a las hijas a

elegir primero Cuál es su dominio Cuál

es lo que de verdad les gusta y no tanto

lo que está ocurriendo fuera de los

mismos

markrensky escritor y consultor

especialista en aprendizaje resumió en

redes hace unas semanas las capacidades

escondidas de los niños

El Deber de las escuelas en mi opinión

es motivar a los chicos Este es el

motivo por el que no van a dejar de

existir los profesores su trabajo es

darles luz

tienen nuestros hijos trastorno por

déficit de atención Esto es lo que

muchos creen les damos ritalin y otros

fármacos Esto es lo que dicen nuestros

hijos yo no tengo déficit de atención

Simplemente no estaba escuchando

cómo encendemos las luces para estos

chicos

Yo creo que la mejor forma es con

aquello que les apasiona

y creo que así toda esa mala prensa en

torno a nuestros chicos la vamos a ver

con otros ojos

voy a darles una metáfora nueva

digamos que nuestros chicos son cohetes

espaciales Qué quiere decir pues que van

rápido que se lanzan de cabeza a lugares

desconocidos que son muy volátiles que

son difíciles de controlar con precisión

como los cohetes de verdad necesitan ser

programados adecuadamente necesitan

combustible adecuado y buenos pilotos y

quizás requieran algunas correcciones a

medio camino como los cohetes de verdad

pero tienen un retorno potencial enorme

todos los chicos lo tienen y es lo que

tenemos que descubrir

el educador y asesor Richard gerberg

también alertaba del desarrollo social

de los niños de hoy

un reto que tenemos como educadores es

este

nuestros hijos vuelven a casa tras la

escuela cada día y aprenden más por sí

mismos y de sus amigos en las redes

sociales que en el aula o no

como sistema educativo como podemos

comprender este fenómeno los niños son

consumidores sofisticados ya no tienen

que esperar a que les enseñemos las

cosas las encuentran por internet crean

vínculos de amistad aprenden unos de

otros

hace muchos años

Leí algo tuyo que Me fascinó porque

pensé que nadie había dicho antes algo

tan sencillo y tan cierto a la vez

dijiste que Elevar los estándares o los

niveles de Educación no sirve de nada si

los niveles en cuestión no son válidos o

si sos tan equivocados y desde entonces

he intentado leer todo lo que has

escrito como auto favor Mine por ejemplo

podrías explicarnos

tu punto de vista

mi experiencia Es que la mayor parte de

nuestro sistema educativos están

desfasados son anacrónicos

se crearon en el pasado en una época

distinta para responder a retos

diferentes

con el tiempo se han vuelto cada vez más

limitados

en todas partes del mundo hay intentos

de reformar la educación y uno de los

grandes mantras es que hay que Elevar

los estándares y me hace gracia porque

por supuesto que deberíamos mejorarlo

siempre pero no sirve de nada

aumentarlos si están equivocados por

ejemplo en la mayoría de sistemas se

insiste mucho en Elevar los estándares

de matemáticas y de lengua

que por supuesto son muy importantes

pero no son lo único que cuenta en la

educación las disciplinas artísticas

cuentan las humanidades cuentan también

la educación física

Me gustaría saber si es cierto que ha

habido tantos cambios turbulentos que ha

surgido esa disparidad o esa gran brecha

entre la educación por un lado y las

necesidades individuales de las por otro

Cuáles son de verdad esos cambios que

han ocurrido

Pues creo que hay varios

si nos planteamos Cuál es el propósito

de la educación los políticos a menudo

hablan de volver a lo esencial a lo

básico y creo que hay que hacerlo pero

primero tenemos que ponernos de acuerdo

sobre Qué es lo esencial En mi opinión

la educación desde la guardería hasta la

formación de adultos

tiene en líneas generales tres objetivos

o por lo menos debería tenerlos Uno de

ellos es económico es innegable que una

de las grandes expectativas que tenemos

sobre la educación es que si alguien

tiene estudios estará mejor posición

para conseguir un trabajo y la economía

se beneficiará por eso invertimos tanto

dinero en la educación y ahora no es así

El problema es que las economías del

mundo han cambiado diametralmente en los

últimos 50 años el mundo Cada vez está

más dominado por los sistemas de

información estamos inmersos en una

economía de servicios y la industria se

ha trasladado fuera de Europa ahora

mismo se ubica mucho más en Asia por

consiguiente económicamente el mundo de

ahora no tiene nada que ver con el mundo

en el que tú y yo crecimos la Revolución

Industrial forjó nuestro mundo pero

también fraguó nuestros sistemas

educativos

tenemos un sistema de Educación

industrial de su modelo de la educación

basado en la producción

el segundo gran reto educativo es de

índole cultural

una de las cosas que esperamos de la

educación es que ayude a las personas a

comprender el mundo que les rodea y a

desarrollar un sentimiento de identidad

cultural una idea sobre su lugar en el

mundo

si analizamos los sistemas educativos de

todos los países en España no hay duda

de que esa expectativa está presente en

el sistema de enseñanza se pretende

ayudar a los alumnos a conocer mejor la

cultura Española y lo mismo sucede en el

resto del mundo es una gran expectativa

de la educación El problema es que el

mundo también se ha transformado

culturalmente en los últimos 50 años

no tiene nada que ver con el mundo en el

que crecimos cada vez es más

interdependiente más complejo y también

más peligroso culturalmente en algunos

aspectos más intolerantes en ciertas

cosas

el tercer gran objetivo de la educación

es personal

lo saben los que tienen hijos pero

también cualquiera que esté vivo

una de las cosas que esperamos de la

educación es que nos ayude a

convertirnos en la mejor versión de

nosotros mismos que ayude a descubrir

nuestros talentos nuestras destrezas y

creo que la educación ha fracasado

estrepitosamente en ese sentido puesto

que muchos acaban sus estudios sin

descubrir lo que se le está bien sin

averiguar jamás sus talentos muchos

pasan por la escuela y llegan a la

conclusión de que carecen de cualquier

talento y esto sucede porque en el fondo

tenemos una visión de las actitudes muy

limitada también ha habido cambios en

ese sentido vemos pues que hay cambios

en nuestra noción de inteligencia pero

también en la cultura que ha cambiado y

se ha complicado por no hablar de Hasta

qué punto se ha revolucionado

económicamente el mundo tenemos pues

tres grandes cambios que probablemente

explican

esta ansiedad

que surge de la disparidad entre

el mundo educativo y las necesidades

económicas culturales e individuales

hacer un fuego cazar recolectar plantas

comestibles fabricar recipientes y armas

nuestros antepasados aprendían unos de

otros las actividades de la vida

cotidiana

los conocimientos se adquirían a través

del contacto con los demás y la

repetición hasta que miles de años

después se inventó la escritura la

primera gran Revolución en el

aprendizaje Entonces los textos

comenzaron a vehicular buena parte del

conocimiento

también cambiaron claro las cosas que

aprendí a la gente nacieron las primeras

escuelas en ellas un individuo el

profesor tenía unos conocimientos que

dictaba a una serie de alumnos que los

aprendían

en el siglo XVIII cuando se produjo la

Revolución Industrial se comenzaron a

regular los sistemas educativos el

objetivo era preparar a los trabajadores

que luego estarían a cargo de las

cadenas de montaje en las fábricas

individuos que hacían lo mismo una y

otra vez durante muchas horas al día

la escuela que se inventaron seguía ese

patrón todos los niños repetían y

repetían de memoria determinados

conocimientos un proceso estandarizado y

lineal en el que les enseñaban aquellas

materias que se consideraban útiles para

la recién nacida economía Industrial

es el modelo que ha perdurado hasta

nuestros días

sin embargo ya no nos sirve porque el

mundo en el último medio siglo ha

cambiado radicalmente

los avances espectaculares que se han

producido en ciencia y tecnología han

hecho por una parte que pasemos de ser

una sociedad industrial basada en la

producción masiva de objetos a una

sociedad de servicios y de información

en la que el motor son las ideas y la

creatividad la capacidad de inventarnos

nuevos oficios más acordes al siglo XXI

y por otra parte los descubrimientos

científicos nos han permitido conocer

mejor cómo funciona nuestro cerebro el

órgano encargado del aprendizaje y

descubrir algo que los griegos ya sabían

que no aprendemos repitiendo de memoria

sino haciendo cuando nos emocionamos

Por eso hay que transformar la escuela

de arriba a abajo necesitamos un sistema

educativo que mediante el aprendizaje

social y emocional fomente la educación

personalizada que potencia el desarrollo

de cada individuo que estimule la

creatividad la pasión la energía El

Talento

Porque nuestro futuro está lleno de

nuevos retos que requerirán nuevas

soluciones y estas dependerán de cuán

creativa vital y variada sea la gente

y también feliz y para ser feliz

necesitamos realizarnos y desarrollarnos

descubrir y cultivar aquello que nos

motiva y hace sentirnos bien

Bienvenidos a la escuela del siglo XXI

creo que fuiste uno de los primeros del

sector educativo

en hablar de la desafortunada división

entre ciencias

y la cultura o las artes

y es curioso

porque nosotros cuando preparamos

programas científicos a menudo tenemos

que enfrentarnos a un dilema nos

planteamos que un tema no encaja bien en

lo que los científicos

denominarían temática científica Así que

es mejor descartarlo

pero tú afirmas que como resultado de

esta escisión entre la ciencia y las

disciplinas artísticas

hemos ignorado un campo fantástico

el de la creatividad

A qué te refieres exactamente

pensemos de nuevo en la educación

la mayoría de países no instauraron un

sistema de Educación Pública obligatoria

hasta mediados del siglo XIX

se trata de ideas bastante nuevas

dos factores influyeron mucho en la

educación el primero fue la economía

Industrial que provocó una cultura

organizativa de la educación

extremadamente lineal centrada en los

estándares y la conformidad

y el otro gran factor de influencia En

mi opinión fue la cultura intelectual de

la Ilustración

que desencadenó en la cultura académica

de la educación

una de las características de la

enseñanza es que hay una jerarquía de

asignaturas en las escuelas

en la mayoría de sistemas tenemos arriba

de todo de la jerarquía la lengua las

matemáticas y las ciencias un poquito

más abajo están las humanidades como la

geografía y los estudios sociales o la

filosofía cuando se enseña y debajo de

todo están las disciplinas artísticas

hay poquísimos sistemas educativos no

conozco ninguno de hecho que enseñen

danza con el mismo rigor y sofisticación

con el que se enseñan matemáticas porque

hay esta jerarquía muchos Te dirán Es

evidente tiene que haber una jerarquía

Pero por qué

creo que hay dos motivos el primero de

los cuales es económico se cree que las

materias que están más arriba en la

jerarquía son más relevantes para el

mundo laboral para encontrar trabajo Sí

y te encuentras con afirmaciones como no

te dediques al arte jamás serás un

artista ni te ganarás la vida con el

arte no hagas músicas muy difícil salir

adelante como músico

Así que un argumento es claramente

económico pero lo interesante es que

nadie te dice no te centres en las

matemáticas nunca serás matemático ni

tampoco olvídate de la química jamás

serás químico

Esto se debe a que nuestra cultura

intelectual

existe una asociación entre las ciencias

y cierto tipo de conocimiento objetivo

se cree que al trabajar con las ciencias

se trabaja con hechos y certeza que son

las cosas que marcan diferencias en el

mundo mientras que las disciplinas

artísticas se asocian con los

sentimientos y la expresión personal por

lo que están muy bien para entretenerse

pero no son importantes para la economía

la Ilustración y la revolución

científica crearon un modelo de

inteligencia Y conocimiento que ha

imperado en nuestra cultura

desde entonces el arte se ha asociado

con la corriente del romanticismo del

siglo XIX con la expresión de

sentimientos

y creo Creo que es un problema enorme

porque esto ha disociado el intelecto de

la emoción y hemos pasado a considerar

ambas cosas como separadas en detrimento

tanto de las artes como de las ciencias

la creatividad ha pasado a asociarse con

lo artístico y no con los científicos

porque se cree que la creatividad tiene

que ver con la expresión individual de

las ideas Yo propongo entre otras cosas

retomar una concepción de la creatividad

que nos devuelva la relación entre las

disciplinas artísticas y científicas

puesto que ambas salen perjudicadas de

la separación

mientras hablabas pensaba en el patrón

que sirvió para establecer que alguien

estaba en la parte adecuada del

conocimiento lo que llamamos el cociente

intelectual

Por qué por qué demonios hemos creído

durante tanto tiempo que la medición del

coeficiente intelectual era importante

para la vida económica Por qué el

cociente intelectual fue una de las

nociones que surgió del crecimiento de

la psicología y la sociología de los

intentos de aplicar las mismas

características de las ciencias físicas

a las personas lo importante es que

había dos fuerzas por un lado un

verdadero espíritu de investigación para

ver si podíamos medir la inteligencia

igual que medimos el movimiento de las

mareas pero también coincidió con el

crecimiento de la educación pública que

requería una manera eficaz rápida y

objetiva de caracterizar a las personas

para poder educarlas

se necesitaba saber en cierto modo si

tenían una inteligencia normal inferior

a la media o extraordinaria

Alfred binnet cuando creó el primer test

de inteligencia en París estaba

interesado en los niños con necesidades

educativas especiales

para descubrir Cuáles eran sus

necesidades necesitaba tener una idea de

Cuál era la capacidad media

Este era el objetivo inicial no obstante

los tres de inteligencia

Se volvieron fundamentales para la

categorización de alumnos en las

escuelas públicas pero también para la

selección en el ejército se han

convertido en un mito me parece han

pasado a formar parte de nuestro léxico

cultural como si fueran objetivos

una de las organizaciones más

importantes que hay es mensa la

organización de personas con cocientes

intelectuales altos y me parece

estupendo no voy a criticar a mensa pero

me planteo si esto es así realmente en

realidad el test de inteligencia

solamente de la capacidad de hacer desde

inteligencia Hay personas a las que

estos test se les da muy bien Si

queremos saber lo inteligente que es

alguien por lo menos deberíamos aceptar

que la inteligencia entraña mucho más de

lo que se puede medir En un test de

inteligencia No deberíamos incluir

también otras preguntas Como por ejemplo

sabes componer una sinfonía sabes

interpretarla gestionar un negocio de

éxito Sabes bailar sabes escribir una

poesía que conmueva los lectores y les

haga llorar

tienes empatía la empatía Sí si el ser

humano solamente tuviera las habilidades

que se miden en los test de inteligencia

la mayor parte de la cultura humana

jamás habría existido yo No querría

vivir en un mundo así tú sí no tenemos

una visión de la inteligencia muy

reduccionista

el psicólogo Mark greenberg recordaba en

redes la problemática de los profesores

frente a los nuevos retos de la

educación

hasta ahora lo que hacíamos con los

profesores era presionarlos muchas veces

para que se centraran únicamente en lo

académico solamente en la lectura las

matemáticas y las ciencias

y en eso se han convertido en profesores

de lectura de matemáticas y de ciencias

pero la mayoría de profesores eligieron

la profesión porque querían llevarse

bien con los niños les gustan los niños

y quieren pasar tiempo con ellos

educarlos prepararlos para la vida y

conforme se lo vamos permitiendo y les

brindamos más habilidades para hacerlo

descubren que disfrutan mucho más

enseñando

para Richard gerberg el valor de la

educación está en el camino no en la

meta

en cierto modo hemos olvidado que lo

bueno de la educación está en realidad

en la experiencia en el momento en la

alegría de descubrir algo

en la satisfacción de tener una pregunta

y poder buscar una respuesta y No

necesariamente en la propia respuesta

creo que muchos niños y muchos

profesores en el sistema educativo se

sienten frustrados porque por culpa de

las presiones y la obsesión por los

resultados la magia del viaje se ha

disipado

Me parece que este es el motivo por el

que cada vez hay más niños que abandonan

los estudios enseguida que pueden Porque

no ven en ellos ninguna pasión

ninguna emoción y esa raíz de esta

fijación con el destino final que ignora

la alegría de lo que pasa por el camino

Pero cómo voy a estar atento en clase

datos y datos fórmulas información si ya

no me acuerdo de lo que estudio el año

pasado

que si la capital de Ecuador es quito

Pero si seguro que eso está en Google

Me parece que nos enseñan igual que

antes

nos educan igual que mis padres y a mis

abuelos y a los padres de mis abuelos

así es difícil estar motivado

ahora se ha puesto de moda decir que

tenemos de idea porque creen que no

tenemos en clase

algunos niños sí que tienen un problema

y me están pastillas todas las pastillas

pero a otros lo que nos pasa es que

estamos muy aburridos porque con las

cosas que nos gustan podemos

cualquier lugar de darle unos pastillas

no intentan motivarnos para que seamos

creativos para que inventemos para que

soñemos que nos den ganas de aprender

pero Si vivimos en una época súper chula

tenemos el mundo a nuestro alcance con

un clip yo me paso horas navegando por

internet mirando videos jugando no sé es

que en el cole me duermo

pienso en ello

me gustaría

explicitar o

sugerir a los telespectadores

los grandes cambios Cuál es el contenido

real de estos grandes cambios a los que

se está refiriendo que en Robinson vamos

a ver empezó todo por un tipo de

pensamiento que era el de la Edad Media

Ok luego nos dice en dos palabras Cuál

era la síntesis de este pensamiento

después viene el renacimiento que es

totalmente o muy distinto después viene

el pensamiento de la Revolución

Industrial lo que llamamos la

Ilustración

después viene otro tipo de pensar

distinto que es el Romanticismo y por

último en estos momentos donde nos

encontramos en pocas palabras

en pocas palabras toda la historia

bien procuraré ser breve toda la

historia moderna de Europa en unas pocas

frases

en cualquier caso la corriente

mayoritaria en la Edad Media es que por

lo general

todo el mundo estaba muy dominado por

las ideas de la iglesia

y había una jerarquía social y económica

muy marcada entre la aristocracia y la

población rural

en general era un estilo de vida muy

rural especialmente en toda Europa

en el renacimiento el desencadenante fue

el redescubrimiento de los textos

clásicos

de los pensadores y filósofos griegos y

romanos esto condujo a un renovado

interés por la vida intelectual y la

belleza y a nuevas maneras de

reconsiderar nuestro lugar en el mundo

se produjeron varios cambios

importantísimos por ejemplo el trabajo

de Copérnico y Galileo

que plantearon la posibilidad de que tal

vez la tierra no fuera el centro del

universo de Dios Y eso supuso una

especie de terremoto ideológico

con enormes cambios en la manera de ver

las cosas de la gente

lo más importante es que la inmensa

mayoría de gente ya no tenía que

depender de los argumentos y la

autoridad de una minoría culta del clero

porque la invención de la imprenta

generalizó el acceso a las ideas la

gente podía leer por sí misma las ideas

y distribuirlas ha habido varios

ejemplos de tecnologías absolutamente

revolucionarias como la imprenta

la televisión también fue una de ellas y

creo que la cultura digital de ahora

también lo es Pero supongo que si

hubiera que definir el gran cambio en

unas pocas palabras diría que la

conciencia humana ha ido expandiéndose

más y más hacia afuera hemos dejado de

mirarnos el ombligo para intentar ser

más objetivos sobre nuestro lugar en el

mundo y el orden de las cosas

a medida que pasábamos de la Edad Media

el renacimiento y a la ilustración

en líneas generales dejamos de

considerarnos el centro de la creación

de Dios para vernos como parte de un

Cosmos mucho mayor ahora mismo nuestra

generación

y con esto no me refiero a ti y a mí

sino a toda la generación de personas

que habitan en la tierra ahora a todos

los que convivimos en el planeta

tenemos que enfrentarnos a retos que

carecen de precedentes en toda la

historia de la humanidad uno de los

motivos por los que defiendo con tanta

pasión que hay que modificar la

educación y replantearse la creatividad

es porque me parece que a no ser que

cambiemos nuestra manera de pensar en

nosotros mismos no estaremos a la altura

de los desafíos a los que nos

enfrentamos ahora y si no hacemos frente

a los retos las consecuencias podrían

ser desastrosas

si no estás dispuesto a equivocarte

Nunca llegarás a nada original Ken

Robinson