Evolución del estudio del currículo como disciplina

Summary

El guion del video explora la evolución del estudio del currículo como disciplina, destacando diversas definiciones y enfoques que han influido en su desarrollo. Se menciona la obra de pedagogos como Laurence y Strauss, y se discuten clasificaciones como el currículo como estructura de conocimientos, sistema tecnológico y conjunto de experiencias. La narrativa también aborda la importancia de adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y la influencia de factores políticos y sociales en su diseño. Se concluye con una mirada a la historia de la educación en Puerto Rico y los Estados Unidos, y cómo las teorías curriculares han evolucionado a lo largo del tiempo.

Takeaways

• 📚 La palabra 'currículo' no tiene una definición unánime, y varía según las experiencias y perspectivas de cada individuo.
• 👨‍🏫 La pedagoga británica Laurence y otros educadores han influido significativamente en el desarrollo del currículo y en el papel de los docentes en la investigación educativa.
• 🗂️ Existen múltiples definiciones del currículo en los EE. UU., incluyendo la visión de Strauss y Tyler como un conjunto de experiencias planificadas y la de Westinghouse como una práctica docente para resolver problemas.
• 🏫 El currículo se puede clasificar de varias maneras, como una estructura organizada de conocimientos, un sistema tecnológico de producción, un conjunto de experiencias de aprendizaje y una reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.
• 👩‍🏫 La educación de EE. UU. y Puerto Rico tienen una fuerte conexión política, lo que se refleja en la influencia recíproca de sus currículos educativos.
• 🔍 El currículo nace como una disciplina de estudio en respuesta a los cambios sociales y educativos de finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
• 🏭 A lo largo del tiempo, las escuelas estadounidenses han experimentado cambios significativos en su enfoque educativo, desde la era pre-tradicionalista hasta la posmoderna crítica.
• 🌟 Las teorías curriculares han evolucionado, pasando de enfocarse en el humanismo clásico y el currículo centrado en el estudiante, hasta la eficiencia social y la reconstrucción ismo social.
• 🛠️ Franklin Bobbitt, considerado el padre del currículo, destacó la importancia del método científico en el desarrollo curricular y propuso cinco pasos para su creación y desarrollo.
• 🌐 Los currículos están influenciados por intereses políticos, jerarquías sociales, la cultura y la economía, lo que se refleja en la educación de Puerto Rico y los EE. UU.

Q & A

¿Cuál es el significado de la palabra 'currículo' y por qué hay varias definiciones?

El currículo se refiere a un conjunto de experiencias educativas planificadas. No hay unanimidad en su definición porque cada persona la interpreta según sus experiencias y perspectivas, lo que ha llevado a múltiples definiciones por parte de pedagogos y expertos.

¿Qué contribuciones realizó Laurence Stenhouse al estudio del currículo?

Laurence Stenhouse promovió un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular, ayudó a desarrollar métodos innovadores para la enseñanza y su trabajo fue muy influyente en los años 1960 y 1970.

¿Cuáles son las cuatro definiciones del currículo mencionadas por Ralph W. Tyler?

Tyler propuso que el currículo es: 1) un conjunto de experiencias planificadas para alcanzar objetivos educativos, 2) un esfuerzo planificado de toda la escuela para el aprendizaje de los estudiantes, 3) una serie de estructuras de objetivos de aprendizaje y 4) un análisis de la práctica docente como marco para resolver problemas educativos.

¿Cómo define la Asociación Americana de Administración Educativa el currículo?

Según la Asociación Americana de Administración Educativa, el currículo es un conjunto de situaciones intencionalmente utilizadas para producir respuestas favorables de aprendizaje.

¿Qué es la definición de currículo según Hilda Taba y cuál fue su aporte a la educación?

Hilda Taba definió el currículo como un plan para orientar el aprendizaje y preparar a los jóvenes para ser miembros productivos de la cultura y la sociedad. Su aporte fue enfatizar la importancia del diseño curricular y la preparación de los jóvenes para la vida en la sociedad.

¿Cómo clasifica Nora S. de Casari el currículo y qué implicaciones tiene esto para la enseñanza?

Nora S. de Casari clasifica el currículo como un proyecto que integra teoría y práctica, donde el maestro es un sujeto activo y con iniciativa. Esto implica que la enseñanza debe ser dinámica y adaptarse a las necesidades y capacidades de los estudiantes.

¿Qué son las posibles clasificaciones del currículo según el guion y cómo se relacionan con la enseñanza?

Las clasificaciones incluyen: 1) currículo como estructura organizada de conocimientos, 2) currículo como sistema tecnológico de producción, 3) currículo como conjunto de experiencias de aprendizaje y 4) currículo como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción. Estas clasificaciones afectan la enseñanza al determinar el enfoque y la metodología que se utiliza en el proceso educativo.

¿Cuál fue el contexto histórico que llevó al surgimiento del currículo como disciplina de estudio en 1840 en EE. UU.?

En 1840, las escuelas estadounidenses se caracterizaban por una baja asistencia, maestros poco preparados, varios grados en un mismo salón y un enfoque en materias clásicas. Esto generó un debate entre líderes educativos sobre la necesidad de un currículo que se adaptara a los cambios sociales y a las necesidades de los estudiantes.

¿Cuáles son las cuatro tendencias curriculares que surgieron en respuesta a los cambios sociales en la educación estadounidense?

Las cuatro tendencias son: 1) el humanismo clásico, 2) el currículo centrado en el estudiante, 3) la eficiencia social y 4) el reconstrucción ismo social. Cada una de estas tendencias refleja diferentes enfoques y respuestas a las demandas educativas de la época.

¿Quién es Franklin Bobbitt y qué aportó al desarrollo del currículo en las escuelas públicas en EE. UU. y Puerto Rico?

Franklin Bobbitt es considerado el padre del currículo en las escuelas públicas en EE. UU. y Puerto Rico. Aportó la importancia de estudiar el proceso de crear y desarrollar un currículo, enfatizando el uso del método científico y la planificación sistemática.

¿Cómo describe el guion la evolución de las etapas curriculares en Puerto Rico y los EE. UU.?

El guion describe las etapas curriculares como pre-tradicionalista, tradicionalista, reconceptualista y posmoderna crítica. Cada etapa refleja cambios en la filosofía y en la práctica educativa, influenciados por eventos históricos y cambios sociales.