Cognitivismo
Summary
TLDREl cognitivismo es una teoría del aprendizaje centrada en los procesos cognitivos y mentales. Se diferencia del conductismo, enfocándose en cómo la mente interpreta y procesa la información. Los principales exponentes son Piaget, con su enfoque en las etapas de desarrollo y conceptos como estructuras cognitivas, organización y adaptación; y Vygotsky, quien subraya la importancia del lenguaje y la interacción social en el aprendizaje. Otros teóricos como Ausubel y Bruner aportan conceptos como el aprendizaje significativo y el andamiaje, mientras que Bandura integra observación e imitación en el proceso de aprendizaje.
Takeaways
- 🧠 El cognitivismo es una teoría del aprendizaje que se centra en los procesos cognitivos y mentales necesarios para el aprendizaje.
- 🔍 Se diferencia del conductismo, que estudia conductas observables, y en cambio, el cognitivismo se enfoca en procesos internos como la interpretación y el procesamiento de la información.
- 🌐 El objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
- 📚 El aprendizaje cognitivista implica la adquisición y categorización de nueva información a través de la interacción con la realidad y los sentidos.
- 🤔 El aprendizaje se considera un proceso activo de asociación y construcción de conocimientos.
- 🤹♂️ El cognitivismo comparte conceptos con el constructivismo, ambas teorías aportan a la comprensión del aprendizaje.
- 👨🏫 Los principales exponentes del cognitivismo son Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes contribuyeron significativamente a la teoría del aprendizaje.
- 🌱 Piaget enfatiza en la formación del pensamiento a través de etapas y la adaptación a través de asimilación y acomodación.
- 🗣️ Vygotsky aboga por la construcción del conocimiento en interacción con otros y destaca el papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo.
- 👶 La teoría sociocultural de Vygotsky define la zona de desarrollo próximo, que es la brecha entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda.
Q & A
¿Qué es el cognitivismo en el aprendizaje?
-El cognitivismo es una teoría del aprendizaje que se centra en los procesos cognitivos o mentales necesarios para el aprendizaje, en contraposición al conductismo que estudia las conductas observables.
¿Cuál es el objetivo principal del cognitivismo?
-El objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender, es decir, cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
¿Cómo se adquiere la información según el cognitivismo?
-La información se adquiere a través de la interacción con la realidad y se obtiene por medio de los sentidos, luego se organiza creando nuevos conceptos o modificando los preexistentes.
¿Cómo se relaciona el cognitivismo con el constructivismo?
-El cognitivismo comparte varios exponentes con el constructivismo, ya que ambos se centran en el aprendizaje como un proceso activo de asociación y construcción.
¿Quiénes son algunos de los principales exponentes del cognitivismo?
-Los principales exponentes del cognitivismo son Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes desarrollaron conceptos clave para la teoría del aprendizaje.
¿Cuáles son los conceptos básicos de la teoría de Piaget?
-Los conceptos básicos de la teoría de Piaget incluyen estructuras cognitivas, organización, adaptación (con subconceptos de asimilación y acomodación) y equilibrio.
¿Qué son las estructuras cognitivas según Piaget?
-Las estructuras cognitivas son el conjunto de esquemas mentales que tiene cada persona y que se forman con los conocimientos adquiridos.
¿Qué es la teoría sociocultural de Vygotsky?
-La teoría sociocultural de Vygotsky afirma que el conocimiento se construye con la interacción con otros y que el lenguaje es la herramienta más importante para el desarrollo cognitivo.
¿Qué es la zona de desarrollo próximo según Vygotsky?
-La zona de desarrollo próximo es la brecha entre lo que un niño es capaz de hacer por sí solo y lo que puede hacer con ayuda.
¿Qué aportó David Ausubel al cognitivismo con su concepto de aprendizaje significativo?
-David Ausubel propuso el aprendizaje significativo como la organización e integración de la nueva información en la estructura cognitiva que ya posee el individuo.
¿Qué es el andamiaje según Jerome Bruner?
-El andamiaje de Jerome Bruner consiste en el apoyo temporal de los adultos que proporcionan al niño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a cabo sin ayuda externa.
¿Cómo enlaza Albert Bandura la observación y la imitación con el aprendizaje?
-Albert Bandura en su teoría cognitivo social afirma que los seres humanos aprenden a través de la observación, la imitación y el ejemplo de los demás, creando un puente entre las teorías conductuales y cognitivas del aprendizaje.
Outlines
🧠 Introducción al cognitivismo
El cognitivismo es una teoría del aprendizaje que se enfoca en los procesos cognitivos y mentales del ser humano, en contraste con el conductismo que estudia comportamientos observables. Se centra en cómo la mente interpreta, procesa y almacena información, y cómo el aprendizaje implica la adquisición y categorización de nueva información a través de la interacción con el entorno. El cognitivismo es un proceso activo de asociación y construcción, y comparte conceptos con el constructivismo. Los principales exponentes son Piaget y Vygotsky, quienes contribuyeron con ideas clave como las estructuras cognitivas, la organización y adaptación de esquemas mentales, y la importancia del lenguaje y la interacción social en el desarrollo cognitivo.
🔄 Teorías complementarias al cognitivismo
Otros teóricos como Ausubel y Bruner han enriquecido el cognitivismo con conceptos como el aprendizaje significativo, que enfatiza la organización e integración de la nueva información en la estructura cognitiva existente. Bruner también propuso el concepto de 'andamiaje', que se refiere al apoyo temporal para que los niños realicen tareas hasta que puedan hacerlo sin ayuda. Bandura, con su teoría cognitivo social, conecta las teorías conductuales y cognitivas, destacando la observación, imitación y ejemplo como métodos de aprendizaje, y propone una taxonomía de seis niveles de dominio cognitivo, desde el recuerdo hasta la evaluación, con verbos que representan las actividades mentales en cada nivel.
Mindmap
Keywords
💡Cognitivismo
💡Aprendizaje
💡Piaget
💡Estructuras cognitivas
💡Adaptación
💡Vigotsky
💡Zona de desarrollo próximo
💡Andamiaje
💡Aprendizaje significativo
💡Bandura
Highlights
El cognitivismo es una teoría del aprendizaje que se enfoca en los procesos cognitivos y mentales.
Diferencia del conductismo, que estudia comportamientos observables.
El objetivo principal es descubrir cómo la mente humana piensa y aprende.
El aprendizaje se considera un proceso activo de asociación y construcción.
El cognitivismo comparte conceptos con el constructivismo.
Piaget es uno de los principales exponentes del cognitivismo.
Piaget estudió cambios cualitativos en la formación del pensamiento.
Conceptos básicos de Piaget: estructuras cognitivas, organización y adaptación.
Asimilación y acomodación son procesos clave en el aprendizaje según Piaget.
Vigotsky enfatiza la construcción del conocimiento a través de la interacción social.
Vigotsky define funciones mentales inferiores y superiores.
La zona de desarrollo próximo de Vigotsky es la brecha entre lo que se puede hacer solo y con ayuda.
Ausubel propone el aprendizaje significativo y la integración de nueva información.
Bruner, basado en Vigotsky, introduce el concepto de andamiaje educativo.
Bandura integra observación, imitación y ejemplo en su teoría cognitivo-social.
Bandura propone una taxonomía de seis niveles de dominio cognitivo.
Transcripts
qué es el cognitivismo el cognitivismo
es una teoría del aprendizaje que surge
cuando los psicólogos y educadores
comenzaron a estudiar procesos más
complejos del pensamiento
a diferencia del estudio de las
conductas observables las cuales son el
objeto de estudio del conductismo y en
su lugar se centraron en los procesos
cognitivos o mentales que se requerían
para lograr el aprendizaje el
cognitivismo incluye todas aquellas
teorías que se centran en el estudio de
la mente humana para comprender cómo
interpreta procesa y almacena la
información en la memoria es decir el
objetivo principal del cognitivismo es
descubrir cómo la mente humana es capaz
de pensar y aprender
el aprendizaje para él cognitivismo el
aprendizaje consiste en la adquisición y
categorización de nueva información
esta información se obtiene de
interactuar con la realidad y se
adquiere por medio de los sentidos
una vez adquirida por los sentidos la
información se organiza creando nuevos
conceptos o modificando los
preexistentes por esta razón el
aprendizaje se considera como un proceso
activo de asociación y construcción el
cognitivismo comparte varios de sus
exponentes con el constructivismo ya que
la mayoría de ellos desarrollaron
conceptos que aportaron a ambas teorías
del aprendizaje
los principales exponentes del
cognitivismo son piaget y vigotsky
piaget sus estudios se enfocaron en
entender los cambios cualitativos que
tienen lugar en la formación del
pensamiento de la persona desde su
nacimiento hasta su madurez dividiéndolo
en etapas
los conceptos básicos de la teoría de
piaget son estructuras cognitivas es el
conjunto de esquemas mentales que tiene
cada persona y que se forman con los
conocimientos que ha adquirido
organización es un atributo que posee la
inteligencia de ordenar de cierta manera
las estructuras mentales de cada persona
para ser utilizadas de manera eficiente
por el sujeto cuando la situación se lo
requiera
adaptación es la capacidad que tenemos
de ajustar nuestras estructuras mentales
a las exigencias del ambiente
dentro de la adaptación de ayer maneja
dos conceptos asimilación y acomodación
asimilación es cuando una persona adopta
un nuevo conocimiento del medio ambiente
para incorporarlo en su propia
estructura
acomodación se da cuando existe un
cambio en la organización de nuestros
esquemas mentales para responder a las
demandas de nuestro medio
el equilibrio existe cuando utilizamos
algunos de nuestros esquemas y funciona
para resolver un problema
los seres humanos tendemos a buscar el
equilibrio que se da cuando los esquemas
mentales que ya tenemos nos sirven para
enfrentar las nuevas experiencias cuando
nuestros esquemas mentales no nos sirven
para enfrentar un problema se da en
nosotros un desequilibrio que es lo que
nos lleva a modificar nuestros esquemas
es decir a aprender
vigotsky la teoría de bigott que es
conocida como teoría sociocultural él
afirma que el conocimiento no se
construye de manera individual sino con
la interacción con otros los niños nacen
con ciertas habilidades mentales que
vigotsky llama funciones mentales
inferiores y con la interacción con
otros se van convirtiendo en funciones
mentales superiores
vigotsky afirma que el lenguaje es la
herramienta más importante para el
desarrollo cognitivo ya que permite al
individuo la interacción con su entorno
define la zona de desarrollo próximo
como la brecha entre lo que un niño es
capaz de hacer por sí solo y lo que
puede hacer con ayuda
existen otros autores que hicieron
aportaciones muy importantes al cog ni
ti mismo como por ejemplo aus welt aus
el propone el concepto de aprendizaje
significativo como la organización e
integración de la nueva información en
la estructura cognitiva que ya posee el
individuo es decir cuando un estudiante
relaciona la información nueva con la
que ya posee reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso
brunner que a partir de la teoría de
vigotsky propone el concepto de
andamiaje que consiste en el apoyo
temporal de los adultos que proporcionan
al pequeño con el objetivo de realizar
una tarea hasta que el niño sea capaz de
llevarla a cabo sin ayuda externa
bandura en su teoría cognitivo social
afirma que los seres humanos aprenden a
través de la observación la imitación y
el ejemplo de los demás
su teoría tiende un puente entre las
teorías conductuales y cognitivas del
aprendizaje centrándose en la
importancia de la atención del alumno la
memoria y la motivación
propuso una taxonomía en la que se
muestran seis niveles de dominio
cognitivo desde el nivel más bajo que es
el simple recuerdo hasta el más complejo
que es la evaluación y enlista una serie
de verbos que representan la actividad
mental en cada nivel
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